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Nancy Aleida Equité Padilla Guía para el manejo y clasificación de desechos sólidos, orientada a los alumnos del instituto Nacional de Educación Básica, municipio de Fraijanes departamento Guatemala. Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano de Barahona Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Departamento De Pedagogía Guatemala, octubre de 2,012
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Nancy Aleida Equité Padilla
Guía para el manejo y clasificación de desechos sólidos, orientada a los alumnos
del instituto Nacional de Educación Básica, municipio de Fraijanes departamento
Guatemala.
Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano de Barahona
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Departamento De Pedagogía
Guatemala, octubre de 2,012
Este informe fue presentado por la
Autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS- ,
previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, octubre 2,012
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN i
CAPITULO I DIAGNOSTICO
1.1. Datos generales de la Institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 7
1.3 Lista de Carencias 7
1.4 Cuadro de análisis de problemas 8
1.5 Datos generales de la Institución 9
1.5.1 Nombre de la Institución 9
1.5.2 Tipo de institución 9
1.5.3 Ubicación geográfica 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 10
1.5.7 Objetivos 10
1.5.8 Metas 10
1.5.9 Estructura Organizacional 11
1.5.10 Recursos 12
1.6 Lista de Carencias 13
1.7 Cuadro de análisis de problemas 14
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 15
1.9 Problema Seleccionado 16
1.10 Solución propuesta como viable y factible 16
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 17
2.1.1 Nombre del proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad Ejecutora 17
2.1.5 Tipo de Proyecto 17
2.2 Descripción del Proyecto 18
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del proyecto 19
2.4.1 General 19
2.4.2 Específicos 19
2.5 Metas 20
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 20
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21
2.8 Cronograma 23
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 24
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 26
3.1 Actividades y resultados 26
3.2 Productos y logros 28
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1 Evaluación del diagnostico 49
4.2 Evaluación del perfil 49
4.3 Evaluación de la ejecución 49
4.4 Evaluación final 49
CONCLUSIONES 50
RECOMENDACIONES 51
BIBLIOGRAFIA 52
APÉNDICE 53
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El informe que se presenta corresponde al trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado EPS de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades, Sección Barberena, realizado en el Instituto
Nacional de Educación Básica, municipio de Fraijanes departamento de
Guatemala.
Capitulo l Diagnóstico
La evaluación de diagnostico dio a conocer la situación del Instituto
Nacional de Educación Básica de Fraijanes, permitió detectar y priorizar
problemas, posibles soluciones, resultados de análisis de viabilidad y
factibilidad, para la cual se utilizó análisis documental, encuestas,
entrevistas, fichas de observación, lista de cotejo, cuadro de análisis de
problemas. Por la cual se tomo la solución a ejecutar el proyecto con la
elaboración de una guía educativa para el fomento del manejo y clasificación
de desechos sólidos se beneficio a la comunidad educativa del Instituto
Nacional de Educación Básica, del municipio de Fraijanes Departamento de
Guatemala.
Capitulo II Perfil
Para evaluar la fase del perfil se elaboró una lista de cotejo con la cual se
determinó que los objetivos propuestos, están debidamente planteados, las
metas que se pretenden alcanzar son concretas, son acorde al proyecto el
presupuesto, las actividades y los recursos previstos están determinados
favorablemente para la realización del proyecto.
i
Capitulo III ejecución
La evaluación de la ejecución se hizo en base a la encuesta, que permitió
verificar que se realizaron las actividades planificadas, cumpliendo con los
objetivos propuestos.
Capitulo IV Evaluación
Se realizó verificando si el proyecto genero el beneficio esperado, se
determinó elaborando una entrevista estructurada dirigida a los miembros
participantes del proyecto del instituto Nacional de Educación Básica.
ii
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Fraijanes
1.1.2 Tipo de Institución
Pública
1.1.3 Ubicación geográfica
La Municipalidad de Fraijanes se ubica en
1ª. Avenida 1-15 zona 1 Cabecera Municipal
1.1.4 Misión
El Municipio de Fraijanes es una entidad autónoma cuya misión principal es
promover el desarrollo del gobierno local y sus habitantes por medio de sus
propias competencias estipuladas en los artículos 67 y 68 del Código Municipal
relacionadas con las actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y
la prestación de servicios que coadyuven a incrementar el nivel de vida de sus
habitantes.
1.1.5 Visión
Es la prestación de los servicios públicos, en forma oportuna adecuada y
eficiente a través de la ejecución de las actividades propias que le confieren las
leyes vigentes con transparencia y la optimización de los recursos.
(munifraijanes.com)
1
1.1.6 Políticas Institucionales
Cumplir y velar porque se cumplan los fines y deberes de Estado. El municipio es
una entidad autónoma, pero forma parte del estado. Por lo tanto también debe
construir a alcanzar esos fines.
Ejercer y defender la autonomía municipal conforme la constitución política y el
código municipal.
Impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio. El deber
fundamental de la municipalidad es la prestación de los servicios. Estos servicios
contribuyen el nivel y la calidad de la vida de la población. Velar por su integridad
territorial, fortalecimiento de su patrimonio económico y la preservación de su
patrimonio natural y cultural. Promover sistemáticamente la participación efectiva,
voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de los problemas
locales.
Obtener y disponer sus recursos patrimoniales: o sea, los ingresos que por ley le
corresponden recibir y los que recauda por concepto de tasas arbitrios y
contribuciones, y gastarlos en atención de los servicios.
La atención de los servicios públicos locales, es decir, la prestación de los
servicios públicos que corresponden al municipio. El ordenamiento territorial de su
jurisdicción: es decir, la división interna del municipio, delimitado el espacio de las
aldeas y caseríos, y en las poblaciones o ciudades, la división en zonas, barrios,
colonias, cantones etc. Además, comprende las normas sobre el uso del suelo.
1.1.7 Objetivos
“Prestar los servicios públicos necesarios para el bienestar de la población,
en una forma eficiente y adecuada a las necesidades de cada familia, apegados a
las leyes, con transparencia y utilizando los recursos equitativamente”.
(munifraijanes.com)
2
1.1.8 Metas
“Promover el desarrollo de losinfraestructura por medio de aque incrementen el desarrollo
1.1.9 Estructura organizaci
(munifraijanes.com)
rrollo de los habitantes del municipio de Fraijanes, y deedio de acciones acertadas de beneficio para la com
l desarrollo económico, social y cultural”
organizacional
3
aijanes, y de su para la comunidad,
1.1.10 Recursos de la Institución (humanos, materiales, financieros)
• Recursos Humanos
Se encuentran contratados por los renglones 011, 022, 029, cuentan con tres
asesores, un juez del área administrativa también hay contratadas treinta y cinco
personas para el área administrativa, contando con veinte policías de tránsito, con
veinticuatro policías militares, también tienen personal para el medio ambiente,
personal a destajo y todo el personal suma cuatrocientas tres personas
contratadas en diferentes renglones.
• Recursos Materiales
Escritorio Computadoras Impresoras Laptop Sillas de espera Vehículos Fax Mesas Maquinas de escribir Fotocopiadoras Teléfonos Mostradores Archivos Dispensadores Servicio de Internet
(munifraijanes.com) 4
• Financieros
Presupuesto de ingresos Municipalidad de Fraijanes, Departamento de Guatemala clasificación por rubros (cifra en quetzales)
El presupuesto de egresos aprobado es el siguiente: Presupuesto de egresos Municipalidad de Fraijanes, departamento de Guatemala clasificación por objeto del gasto (rubros en quetzales)
5
CLASE INGRESOS CANTIDAD % 10 TRIBUTARIOS 10.669.375,00 16% 11 NO TRIBUTARIOS 16.971.775,00 25% 13 VENTA DE BIENES Y
SERVICIOS DE LA ADMON PUBLICA
1.405.450,00 2%
14 INGRESOS DE OPERACIÓN 1.842.300,00 3% 15 RENTAS DE LA PROPIEDAD 70.100,00 0% 16 TRANSFERENCIAS
CORRIENTES 5.364.031,34 8%
17 TRANSFERENCIAS DE CAPITAL 24.612.109,47 36% 23 DISMINUCION DE OTROS
ACTIVOS FINANCIEROS 6.828.020,36 10%
TOTAL PRESUPUESTADO AÑO 2012 67.763.161,17 100%
GRUPO
DESCRIPCIÓN
CANTIDAD
%
0 SERVICIOS PERSONALES 20.970.328,55 31% 1 SERVICIOS NO
PERSONALES 18.950.030,11 28%
2 MATERIALES YSUMINISTROS
5.314.147,31 8%
3 PROPIEDAD, PLANTINTANGIBLES
1.297.000,00 2%
4 TRANSFERENCIAS CORRIENTES
809.000,00 1%
5 TRANSFERENCIAS DE CAPITAL
20.313.326,00 30%
TOTAL 67.763.161,17 100%
Del que es conveniente constar que existe un Departamento de Medio Ambiente que tiene asignado un monto de Q.4,189,445.65.
Municipalidad de Fraijanes, departamento de Guatemala ejecución presupuestaria al 29 de marzo de 2012. (cifras en quetzales)
DESCRIPCIÓN CANTIDAD % EJECUTADO 24.091.270,04 36%
SALDO 43.671.891,13 64% TOTAL IGUAL AL PRESUPUESTO DE INGRESOS
67.763.161,17
100%
6
(munifraijanes.com)
1.2 Técnicas utilizadas en el diagnostico
• Entrevista con el alcalde Señor Marco Tulio Meda Mendoza, exponiéndole
de forma verbal la intensión de la visita y el objetivo primordial.
• Guía de análisis contextual e institucional, mediante la información obtenida
para establecer carencias del sector comunidad, sector institución, sector
finanzas, recursos humanos, sector comunidad, sector de la institución,
sector de relaciones y sector filosófico, político legal, obteniendo un
análisis que permitió identificar problemas.
• Investigación de documento con ayuda de la distinguida Licenciada Ana
María Monzón coordinadora de la Unidad de Información Pública Municipal.
1.3 Listado de necesidades / carencias
En la municipalidad de Fraijanes Ubicada en el municipio de Fraijanes del
Departamento de Guatemala se encontraron las siguientes carencias y
necesidades:
� No se cuenta con suficiente presupuesto para prestar adecuadamente los
servicios públicos.
� No se cuenta con ambientes adecuados para la atención de personas.
� No se cuenta con capacitación constante para el personal de la
municipalidad en el Tema de servicio al cliente.
7
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema
Problemas
Carencias
Soluciones
1. Ineficiencia en los servicios públicos.
1. No se cuenta con suficiente presupuesto para prestar adecuadamente los servicios Públicos.
1. Solicitar ampliación de presupuesto al Estado de Guatemala.
2. Infraestructura construida muy pequeña.
1. No se cuenta con ambientes adecuados para la atención de personas.
1. Propuesta de un proyecto a las autoridades municipales para la construcción de una nueva sede municipal.
3. Malas relaciones humanas.
1. No se cuenta con capacitación constante para el personal de la municipalidad en el tema de servicio al cliente.
1. Capacitar en servicio al cliente a los trabajadores de la municipalidad.
8
1.5 Datos generales de la institución Patrocinada
1.5.1 Instituto Nacional de Educación Básica
Fraijanes, Guatemala
1.5.2 Tipo de Institución
Pública educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
El Instituto Nacional de Educación Básica se ubica en
5ta. Calle 4-90 zona 2, Fraijanes, Guatemala
1.5.4 Visión:
Ser una Institución Nacional renovada, actualizada, eficiente y eficaz en la
prestación de servicios educativos de nivel medio ciclo básico y mixto, de calidad
profesional especializada, de cobertura total en el municipio.
1.5.5 Misión:
Somos una institución renovada, actualizada eficiente y eficaz de mayor
demanda local, dedicada a la prestación de se Servicios de Educación Básica con
calidad profesional, ubicada en la 5ta. Calle 4-90 zona 2 del municipio de
Fraijanes, Guatemala, la cual cuenta con una población actual de 514 alumnos
inscritos y ofrecer una ampliación del servicio a futuro, una administración justa y
eficaz que cumpla con los requerimientos que demanda la población en general.
9
1.5.6 Políticas
El Instituto Nacional de Educación Básica Fraijanes se rige a las políticas
educativas, planteadas por el Ministerio de Educación.
1.5.7 Objetivos:
(Sin evidencia)
1.5.8 Metas
El Instituto Nacional de Educación Básica Fraijanes tiene las siguientes
metas:
� “Los estudiantes ejecuten trabajos en equipo dentro y fuera del Establecimiento
educativo.
� Los y las alumnas construirán su conocimiento por medio de aprendizaje
significativo.
� Las y los estudiantes participaran en actividades escolares y extraescolares
que les permita practicar los valores universales.
� Las y los alumnos demostraran en clase y fuera de ella actitudes positivas y
de juicio crítico.
� Se promoverá en los estudiantes una presentación personal decorosa y
adecuada.”
10
1.5.9 Estructura Organizacional “La administración del Instituto Nacional de Educación Básica Fraijanes se lleva
a cabo tomando en cuenta a los miembros de la comunidad educativa para el
mejor desempeño en su funcionamiento.”
11
Personal de área practicas
Formación Musical
Supervisor educativo
Director
Secretaria
Comisión de Evaluación Personal Docente
Alumnos
Primero básico sec.
a, b, c, d, e, f
Segundo básico sec.
a, b, c.
Educacion Física
Artes Plásticas
Educación para el hogar
Artes Industriales
Comisión de Deportes
Comisión de Cultura
Comisión de Finanzas
Comisión de Disciplina y
ornato
Personal Operativo I Personal Operativo II
Tercero básico sec.
a, b.
1.5.10 Recursos
Humanos
El Instituto cuenta con un Director Técnico Administrativo, una secretaria,
doce docentes, quinientos catorce alumnos y cuatro operativos.
Materiales
El Instituto cuenta con dos oficinas adjuntas una donde funciona Dirección y
la otra donde funciona secretaria, sala de maestros, once aulas de clase, un
laboratorio de computación, un salón de usos múltiples, cuatro servicios
sanitarios. También se cuenta con pizarrones, pupitres, archivos, cátedras y
suministros de oficina para uso de secretaria y docencia.
Financieros
Los fondos financieros con los que cuenta el Instituto proviene del Fondo de
Gratuidad y tienda escolar.
12
1.6 Lista de Carencias
El instituto Nacional de Educación básica, Fraijanes, departamento de Guatemala, muestra las siguientes carencias, detectadas, como resultado del diagnóstico.
1 No cuenta con capacitación para cuidar el medio ambiente.
2 No se cuenta con depósitos de basura.
3 Inexistencia de clasificación de basura.
4 Inexistencia de áreas verdes en perímetro.
5 Deficiencia en información del uso adecuado del agua potable
6 Construcción deficiente, filtraciones de agua en época lluviosa
7 Construcción deficiente, no cuenta con salida de emergencia ante
la presencia de un desastre natural.
13
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas
14
Problemas Factores que los producen Soluciones
1. Degradación
del medio
ambiente
1. Ausencia de
prácticas
ambientales.
2. Inexistencia de
áreas verdes.
1. Crear una escuela de
padres de familia para
fomentar las prácticas
ambientales.
2. Siembra de vegetación
para la creación de áreas
verdes.
2. Insalubridad
1. Inexistencia de
depósitos de basura.
2. Inexistencia de
clasificación de
basura.
1. Colocar depósitos de
basura.
2. Elaborar una guía para la
clasificación de residuos
sólidos.
3. Inseguridad
1. Inexistencia de un
plan de simulacro
para prevención y/o
en caso de desastre.
2. Mala estructura
en la elaboración del
ventanal no cuenta
con empaque
impermeable
1. Elaboración de una guía
educativa de educación vial, con
apoyo de los bomberos locales.
2. instalación de empaque en los
ventanales.
1.8 Cuadro de viabilidad y factibilidad
1.8.1 Opción uno
Implementar un plan de insalubridad que contenga el manejo y la
clasificación de desechos sólidos.
1.8.2 Opción dos
Crear una escuela de padres capacitados para fomentar las prácticas
ambientales.
Opción 1 Opción 2
INDICADORES Si No Si No
Financiero
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. El proyecto se ejecutara con recursos propios? X X
4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
Administración Legal
5. Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X X
6. Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
7. Se tiene representación legar? X X
8. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X
9. La publicidad del proyecto cumple con las leyes del país? X X
Técnico
10. Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X
11. Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del
proyecto?
12. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
13. Se tiene los insumos necesarios para el proyecto? X X
14. Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto? X X
15. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X X
16. Se han definido claramente las metas? X X
Social
17. El proyecto tiene aceptación de la región? X X
18. El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
19. El proyecto es accesible a la población en general? X X
21. Se cuenta con el personal apropiado para la ejecución
del proyecto? X X
22. El proyecto es de vital importancia para la institución X X
15
1.9 Problema Seleccionado
El problema de mayor primacía en el Instituto Nacional de Educación Básica, del
municipio de Fraijanes, departamento de Guatemala, es la insalubridad, por lo que
junto con la comunidad educativa se determinó darle solución con la ejecución del
proyecto.
1.10 Solución Propuesta con factibilidad y viabilidad
Guía de manejo y clasificación de desechos sólidos, orientada a los alumnos del
Instituto Nacional de Educación Básica, municipio de Fraijanes, departamento de
Guatemala, para que pongan en práctica y realicen actividades diarias, en el
manejo y clasificación de desechos sólidos para conservación del medio ambiente
sano.
16
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Manejo y clasificación de desechos sólidos, orientada a los alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica, municipio de Fraijanes departamento de
Guatemala.
2.1.2 Problema
El problema encontrado en el Instituto Nacional de Educación Básica del
municipio de Fraijanes de prioridad es la insalubridad, debido a que no cuenta con
capacitación para cuidados del medio ambiente.
2.1.3 Localización
5ta calle 4-90 zona 2, municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Municipalidad de Fraijanes.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educación ambiental
17
2.2 Descripción del proyecto
La implementación de una guía para el manejo y clasificación de desechos
sólidos, tomando en cuenta la importancia y la trascendencia que implica la
educación para la protección del medio ambiente de ese modo involucrar a los
jóvenes y fortalecer el interés de los estudiantes en los temas ambientales y
promover comportamientos y actitudes a favor del medio ambiente y los pongan
en práctica en la vida diaria.
La guía para el manejo y clasificación de desechos sólidos, incluye temas de
interés para los jóvenes siendo estos los siguientes: manejo y clasificación de los
desechos sólidos ¿Qué es basura? Manejo adecuado de los desechos, forma de
clasificación de los desechos, reciclaje, ¿Qué se recicla?
La guía se impartió a los jóvenes del Instituto en forma de conferencia
involucrándolos con actividades para darle la oportunidad de opinión acerca del
manejo y clasificación de desechos sólidos.
2.3 Justificación
EL manejo y clasificación de desechos sólidos, es un tema de interés para la
población, pero se hace de mayor prioridad poder trasmitir a jóvenes que serán las
próximas generaciones, la importancia que implica tener actitudes favorables con
el manejo de los desechos sólidos.
Los jóvenes estudiantes actualmente no ejercen una conducta respetuosa sobre el
manejo de los desechos sólidos por falta de interés o desconocimiento, por que se
deposita en forma y lugares inadecuados.
Esta situación debe revertirse y esto es posible si se fomenta en la población
estudiantil el manejo adecuado de los desechos sólidos. Simples acciones frente
a los malos hábitos pueden reducir el problema, beneficiando directamente a los
estudiantes, la cual evitara enfermedades y generara ingresos.
18
Esta guía educativa pretende ser un instrumento de ayuda pedagógica que centre
el interés de los estudiantes del Instituto Nacional de Educacion Básica del
municipio de Fraijanes, en los temas ambientales y promueva comportamientos y
actitudes a favor del medio ambiente y los pongan en prácticas en la vida diaria.
2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Implementar un plan para el manejo y clasificación de los desechos sólidos en
el Instituto Nacional de Educación Básica, del municipio Fraijanes departamento
de Guatemala, involucrando de manera participativa a la comunidad educativa.
2.4.2 Específicos
• Elaborar un plan de clasificación de desechos degradables y no
degradables.
• Evitar el riesgo de enfermedades.
• Generamos pequeños ingresos, se fomentan hábitos de educación
ambiental.
19
2.5 Metas
• Entregar 30 guías para que la comunidad educativa, aprenda como se
clasifican los desechos, y lo implementen en las actividades diarias que
ellos realizan.
• Dar a conocer la guía al director, 514 alumnos, 12 docentes y 15 padres de
familia para el manejo y clasificación de los desechos.
• Capacitar a 150 personas sobre el manejo y clasificación de los desechos
sólidos.
• Sembrar 600 árboles de especie de Pino.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Con la ejecución del proyecto se beneficiaron directamente a 514
miembros de la comunidad educativa, del Instituto Nacional de Educación
Básica, municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.
2.6.2 Indirectos
Los beneficiarios indirectamente son los pobladores del municipio de
Fraijanes.
20
2.7 Fuentes de financiamiento
2.7.1 Presupuesto
21
CANTIDAD RECURSOS COSTO UNITARIO TOTAL
235 Refacciones a los participantes en Q. 12.00 Q. 2,820.00 la capacitación 100 Bolsas para basura Q. 100.00 Q. 100.00 15 Resmas de papel bond 80 gramos Q. 40.00 Q. 600.00 02 Cartuchos de tinta para impresora Canon 1800 Q. 140.00 Q. 280.00 1000 Fotocopias Q. 0.25 Q. 250.00 Unidad Alquiler de equipo de sonido Q. 400.00 Q. 400.00 Unidad Alquiler de cañonera Q. 200.00 Q. 200.00 20 Galones de combustible Q. 34.00 Q. 680.00 600 Árboles en Pilón de Pino Q. 1.50 Q. 900.00 30 Recipientes para basura Q. 45.00 Q. 1,350.00 TOTAL Q 7,580.00
2.7.2 Financiero
2.7.3 Humano
22
HUMANOS
Unidad Conferencia por ingeniero agrónomo Q. 500.00 Q. 500.00 Unidad Conferencia por un perito forestal Q. 500.00 Q. 500.00 Jornal Medición Q. 60.00 Q. 240.00 Jornal Limpieza y chapeo Q. 60.00 Q. 240.00 Jornal Medición Q. 60.00 Q. 60.00 Jornal Trasporte de plantas Q 60.00 Q. 240.00 TOTAL Q. 1,780.00
APORTE FINANCIERO TOTAL
Municipalidad de Fraijanes Q 2,000.00
Librería Faby Q 1,500.00
Impresiones La Libélula Q 2,000.00
Ferretería La Bendición Q 1,500.00
Internet Cibernet Q 1,000.00
El Maga Q 1,500.00
TOTAL Q 9,500.00
2.8 Cronograma
23
Semanas Responsable Mayo Junio Julio Agosto
No Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Determinar el nivel a quien se dirige el módulo.
Epesista
2 Elección del tema a tratar Epesista
3 Investigar los temas a tratar.
4 Dividir los temas en unidades Epesista
5 Redactar los temas investigados Epesista
6 Elaborar las evaluaciones de cada unidad.
7 Búsqueda de imágenes para el módulo.
Epesita
8 Elaboración de introducción. Epesita
9 Elaboración de conclusiones. Epesista
10 Elaboración de recomendaciones Epesista
11 Revisión del módulo por asesor Epesita
12 Impresión de módulo pedagógico Epesista
13 Entrega del informe Epesista
14 Reunión con supervisor para la aprobación de socialización de módulo.
Epesita
Comunidad
educativa
15 Reunión con director para determinar fecha para socializar el módulo
Epesista
Comunidd
Educativa
16 Planificación para socializar módulo.
Epesista
17 Elaboración de video para la socialización del módulo.
Epesista
18 Elaboración de material didáctico Epesista
19 Solicitud de equipo audiovisual Epesista
20 Copia y encuadernación de 40 módulos pedagógicos.
Epesista
21 Compra de refacción para alumnos.
Epesista
22 Socialización de módulo Epesista
23 Reconocer el área a reforestar Epesista
comunidad
municipal
24 Limpieza del área a reforestar Epesista
25 Traslado de pilones al lugar de la plantación
Epesista
26 Plantación de pilones Epesista
27 Evaluación del proyecto Epesista
28 Inauguración del proyecto. Epesista
2.9 Recursos
2.9.1 Materiales
24
Humanos
Número Cantidad Recursos
1 1 Epesista
2 2 Ingenieros agrónomos
3 1 Técnico forestal
4 514 Estudiantes
5 16 Docentes
6 1 Director
7 20 Padres de familia
Número Cantidad Recursos
1 600 Arboles en pilón de pino
2 10 Machetes
3 6 Azadones
4 100 Bolsas para basura
5 1 Vehículo
6 1 Cámara fotográfica
7 1 Cámara de Video
8 15 Resmas de hojas
9 4 Cartuchos de tinta
10 1 Retroproyector
11 1 Cañonera
2.9.3 Físicos
2.9.4 Financieros
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: nueve mil trescientos sesenta
quetzales exactos (9,360.00).
25
Número CC Cantidad Recursos
1
1
Instituto Nacional de
Educación Básica,
municipio de Fraijanes
departamento de
Guatemala.
2
1
Terreno municipal, para la
siembra de arboles en
aldea San Juan Tapalapa,
municipio de Casillas
departamento de Santa
Rosa.
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Durante el proceso de ejecución del proyecto se ejecutaron las actividades
programadas para el logro de los objetivos específicos del proyecto, teniendo los
siguientes resultados:
3.1 Actividades y resultados
Actividades Resultados
Seleccionar institución educativa Se obtuvo una respuesta positiva ante
la solicitud hecha.
Recopilación, clasificación de
información.
Se clasificó la información.
Gestiones a instituciones Se logró en base a las gestiones
realizadas, el apoyo de instituciones.
Visita y estudio del terreno. Se determinó la ubicación y área del
terreno.
Asesoría con Ingenieros Agrónomos y
Técnicos
Se obtuvo la asesoría del personal
capacitado en el área.
Realización de ahoyado Se ahoyo el área a reforestar con la
capacitación de los miembros de la
comunidad.
Realización de siembra Se realizó la siembra de árboles de
especie pino.
Implementación de guía para el
manejo y clasificación de desechos
sólidos, para las actividades diarias de
los alumnos.
Se alcanzó la recopilación de
información teórica para el manejo y
clasificación de desechos sólidos.
Capacitación a la comunidad
educativa
Se capacitaron a 150 miembros de la
comunidad educativa del Instituto
Nacional de educación Básica, de
Fraijanes, departamento de
27
Guatemala
Rotulación de recipientes para
depositar desechos sólidos.
Se rotularon los depósitos de basura
para depositar los desechos sólidos.
Dotación de Panfletos Se doto a los alumnos con la totalidad
de 514 panfletos con información del
correcto manejo y clasificación de los
desechos sólidos.
Ejecución del proyecto Se recibió el apoyo técnico,
comunitario y docente.
Supervisión del proyecto por la
Epesista
La Epesista superviso durante el
proceso del proyecto, recibiendo el
apoyo de la comunidad, para el
cuidado de los arboles de especie pino
sembrados.
Entrega del proyecto al Instituto
Nacional de Educación Básica,
municipio de Fraijanes departamento
de Guatemala.
Se hizo entrega de 30 guías para el
manejo y clasificación de los desechos
sólidos.
3.2 Productos y logros
3.2.1 Producto
� Implementación del plan del manejo y clasificación de desechos sólidos para
que las practiquen en las actividades diarias los alumnos del Instituto Nacional
de Educación Básica, municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.
� Capación a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica,
municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.
� Reforestación
3.2.2 Logros
� Con la implementación de la guía para el manejo adecuado y clasificación de
desechos Sólidos se benefició a la comunidad educativa del Instituto Nacional
de Educación Básica, municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.
� Se colocaron 30 basureros siendo distribuidos 4 en cada aula, estando
divididos en orgánicos e inorgánicos, 8 en los alrededores de Instituto Nacional
de Educación Básica.
� Se capacitó a la comunidad educativa a través de charlas y conferencias
apoyando con prácticas supervisadas del adecuado manejo y clasificación de
desechos sólidos.
� Siembra de 600 árboles de la especie pino.
28
Nan
Nancy Aleida Equité Padilla
Guatemala, agosto 2,012
29
CONTENIDO Pagina
1. Presentación 1
2. Objetivos 2
3. Ecología 3
4. Medio Ambiente 4
5. Desechos sólidos 5
6. Clasificación de acuerdo a su característica 6
7. Enfermedades causadas por los desechos sólidos 7
8. Clasificación de desechos 8
9. Manejo de desechos implementación de la 4R 10
10. Reciclaje 12
11. ¿Qué se recicla? 13
12. Egrafía 15
13. Evidencia fotográfica 16
30
1 PRESENTACIÓN
La contaminación es uno de los problemas más grandes que existen en el planeta
y el más peligroso ya que al destruir La Tierra y su naturaleza original, termina por
destruirnos a nosotros mismos.
La contaminación ambiental consiste en la presencia de sustancias (basura,
pesticidas, agua sucia) extrañas de origen humano en el medio ambiente,
ocasionando alteraciones en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas.
Todos los días, los medios de comunicación nos informa sobre el deterioro de
nuestro planeta. Contaminación del medioambiente, tala inmoderada de arboles,
erosión de los suelos, aplicación sin control de fertilizantes y pesticidas, manejo
inadecuado de la basura, un sinfín de prácticas negativas, cuyas consecuencias
afectan brutalmente el entorno en el que vivimos.
Nuestra solución es reciclar así contribuir a proteger el medio ambiente para
detener la contaminación ambiental. Participar con la recolección, separación, es
una forma distinta de concebir la vida y de percibir el entorno natural.
31
2 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Implementar un plan para el manejo y clasificación de los desechos sólidos,
en el Instituto Nacional de Educación Básica, municipio de Fraijanes
departamento Guatemala, involucrando de manera participativa a la
comunidad educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Elaborar un plan de clasificación de desechos degradables y no
degradables.
• Evitar el riesgo de enfermedades.
• Crear conciencia para lograr la participación real y efectiva de los
estudiantes en un programa de residuos sólidos, debido al grabe deterioro
que hemos causado a nuestro planeta.
32
3
33
Es el estudio de los seres
vivientes y la forma como
actúan entre sí y con el mundo.
Los seres humanos, los
animales, las plantas son parte
de la ecología, que estudia a
los seres vivos en su lugar
natural o medio ambiente. La
ecología es la actividad que
estudia los fenómenos químicos y físicos y todo lo que tenga relación con los
seres vivos.
El término ecología proviene de la voz griega "oikos" que significa "casa" o "lugar
para vivir", combinada con la raíz "logos" que significa "la ciencia o el estudio de
organismos en su hogar", en su medio ambiente nativo.
4 (www.slideshare.net/javi)
El concepto de medio ambiente se define
como el sustento y hogar de todos los seres
vivos que habitan el ecosistema global,
conocido como la biósfera. El medio
ambiente está constituido por elementos
abióticos (el medio y sus influencias) y
bióticos (organismos vivos). En la primera
categoría se encuentra la atmósfera, capa
de gas que protege a la Tierra de las
radiaciones ultravioletas emitidas por el sol.
Circula alrededor del planeta manteniendo estable la temperatura de éste.
34
(www.slideshare.net/javi)
5 Desechos Sólidos
Los desechos sólidos son los
materiales considerados como
desperdicio de actividades
humanas. Es la basura que
desechas en tu casa.
(www.biodegradable.com.mx.)
Conjunto de materiales sólidos de origen orgánico e inorgánico (putrescible o no)
que, siendo procedente de las actividades domésticas, comerciales, industriales y
que si no tienen un manejo adecuado son perjudiciales tanto al ambiente como a
los organismos.
35
6 Clasificación de acuerdo a sus características
Desechos orgánicos: se originan de los seres vivos como las hojas, restos de
frutas, papel y estiércol.
Desechos inorgánicos: provienen de procesos industriales, como el vidrio, las
llantas y el plástico. Algunos son peligrosos porque son tóxicos corrosivos,
reactivos e inflamables. Entre ellos se encuentran las jeringas, envases de
insecticidas y residuos de medicamentos.
(www.google.com.gt/)
36
7 Enfermedades causadas por desechos sólidos
• Crean enfermedades gastrointestinales, oculares, respiratorias y de la piel.
• Contaminan el agua de lagos, mares, ríos superficiales y subterráneos.
• Provocan incendios y contaminan el aire con malos olores, humo y gases.
• Crean condiciones perfectas para la reproducción de ratas, cucarachas,
moscas, zancudos y otros animales dañinos.
(www.niehs.nih.gov./enfermedades/index)
37
8 Clasificación de los desechos sólidos
Existe por lo tanto tres tipos de residuos desde este punto de vista sólidos,
líquidos y gaseosos, es importante notar que el alcance real de esta clasificación
puede fijarse en términos puramente descriptivos o, como es realizado en la
practica, según la forma de manejo asociado : por ejemplo un tambor con aceite
usado y que es considerado residuo, es intrínsecamente un liquido, pero su
manejo va a ser como un sólido pues es transportado en camiones y no por un
sistema de conducción hidráulica.
En general un residuo también puede ser caracterizado por sus características de
composición y generación.
Clasificación por origen
Se puede definir el residuo por la actividad que lo origine, esencialmente es una
clasificación sectorial.
Tipos de residuos más importantes:
Residuo Sólido Comercial: residuo generado en establecimientos comerciales y
mercantiles, tales como almacenes, depósitos, hoteles, restaurantes, cafeterías y
plazas de mercado.
Residuo Sólido Domiciliario: residuo que por su naturaleza, composición,
cantidad y volumen es generado en actividades realizadas en viviendas o en
cualquier establecimiento similar.
Residuos Agrícolas: aquellos generados por la crianza de animales y la
producción, cosecha y segado de cultivos y árboles, que no se utilizan para
fertilizar los suelos.
Residuos Biomédicos: aquellos generados durante el diagnóstico, tratamiento,
prestación de servicios médicos o inmunización de seres humanos o animales, en
la investigación relacionada con la producción de estos o en los ensayos con
productos biomédicos. 38
9
Residuos de Construcción o Demolición: aquellos que resultan de la
construcción, remodelación y reparación de edificios o de la demolición de
pavimentos, casas, edificios comerciales y otras estructuras.
Residuo Industrial: residuo generado en actividades industriales, como resultado
de los procesos de producción, mantenimiento de equipo e instalaciones y
tratamiento y control de la contaminación.
Residuo Sólido Especial: residuo sólido que por su calidad, cantidad, magnitud,
volumen o peso puede presentar peligros y, por lo tanto, requiere un manejo
especial. Incluye a los residuos con plazos de consumo expirados, desechos de
establecimientos que utilizan sustancias peligrosas, lodos, residuos voluminosos o
pesados que, con autorización o ilícitamente, son manejados conjuntamente con
los residuos sólidos municipales.
Residuo Sólido Municipal: residuo sólido o semisólido proveniente de las
actividades urbanas en general. Puede tener origen residencial o doméstico,
comercial, institucional, de la pequeña industria o del barrido y limpieza de calles,
mercados, áreas públicas y otros. Su gestión es responsabilidad de la
municipalidad o de otra autoridad del gobierno. Sinónimo de basura y de desecho
sólido.
Residuos Biodegradables: todos los residuos que puedan descomponerse de
forma aerobia o anaerobia, tales como residuos de alimentos y de jardín.
Residuos Voluminosos: son aquellos materiales de origen doméstico que por su
forma, tamaño o peso, son difíciles de ser recogidos o transportados por los
servicios de recogida convencionales.
39
10 Manejo de desechos sólidos
Reciclar: es recuperar materiales que han sido utilizados para transformarlos en
productos nuevos.
• Cuando se hacen objetos nuevos a partir de cosas recicladas, se consume
menos energía y recursos.
• Si reciclas evitarás que mucha basura sea acumulada.
• Clasifica por aparte los desechos como latas, plástico o papel, para que
puedan ser reciclados, y llévalos a lugares de recolección.
• Al podrirse, los restos de frutas, verduras, hojas y plantas pueden ser
utilizados como abono en el jardín.
•
Reducir: es disminuir la cantidad de materiales utilizados.
• Consume solamente lo que necesites para prevenir la creación de muchos
residuos.
• Utiliza productos que sean durables o retornables, evitar usar los
desechables.
•
Reutilizar: consiste en volver a usar los objetos para un mismo fin u otro distinto.
• Utiliza frascos de mermelada y macetas para guardar objetos. Busca
muchos usos a los objetos, y cuando ya no sepas cómo utilizarlos,
entonces recíclalos.
• Dona juguetes y ropa a otras personas que los puedan utilizar.
• Usa bolsas y servilletas de tela, porque las puedes volver a usar.
40
11
Rechazar: evita utilizar algunos productos.
• Selecciona de preferencia productos que en la etiqueta indique que son
biodegradables (sustancias que pueden ser utilizadas por otros organismos
y no causan daño al ambiente).
(www.snworld.org/sites/www.org) 41
12 RECICLAJE
Es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados.
Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje.
Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “proceso
donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos
materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o
materias primas”.
Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso que tiene por objeto la
recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los
residuos urbanos”.
¿QUÉ ES EL RECICLAR?
* Separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado.
*Ahorrar recursos.
*Disminuir la contaminación.
* Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
* Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en
basura.
* Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de
nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.
* Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura.
42
13
* Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo más limpio.
Por cada tonelada de vidrio reciclado se salva una tonelada de recursos naturales.
El uso de botellas rellenables o retornables reduciría la contaminación en un 20 %
ya que el vidrio nuevo es 100% reciclable.
El vidrio se clasifica según su color, entre los más
comunes se encuentran el transparente, el verde y el
azul. Una tonelada de vidrio reutilizada varias veces
como frascos ahorra 117 barriles de petróleo.
(www.biodegradable.com.mx)
¿QUÉ SE RECICLAR?
Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante
que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores
adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, latón,
latas de aluminio, latas de hojalata, etc.
Los objetivos del reciclaje son los siguientes:
Conservación o ahorro de energía.
Conservación o ahorro de recursos naturales.
Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.
Protección del medio ambiente.
El reciclaje permite:
43
14
· Ahorrar recursos
· Disminuir la contaminación.
· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
· Ahorrar energía.
· Evitar la deforestación.
· Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en
basura.
· Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.
· Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan
sepultadas en rellenos sanitarios.
· Vivir en un mundo más limpio.
44
Egrafía
1. httpwww.barrameda.com.ar/ecologia/#ixzz22v3fEAIX
2. http://www.biodegradable.com.mx/
3. http://wwwdefensores.org.gt.
4. http://www.google.com.gt/
5. http://www.niehs.gov/
6. http/www.snoworld.org/sites/www.or.
45
15
16 Evidencia Fotográfica
46
17
47
18
48
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
La evaluación de diagnostico dio a conocer la situación del Instituto Nacional
de Educación Básica de Fraijanes, permitió detectar y priorizar problemas,
posibles soluciones, resultados de análisis de viabilidad y factibilidad, para la cual
se utilizó análisis documental, encuestas, entrevistas, fichas de observación, lista
de cotejo, cuadro de análisis de problemas. Por la cual se tomo la solución a
ejecutar el proyecto con la elaboración de una guía educativa para el fomento de
el manejo y clasificación de las desechos se beneficio a la comunidad educativa
del Instituto Nacional de Educación Básica, del municipio de Fraijanes
Departamento de Guatemala.
4.2 Evaluación del perfil
Para evaluar la fase del perfil se elaboró una lista de cotejo con la cual se
determinó que los objetivos propuestos, están debidamente planteados, las metas
que se pretenden alcanzar son concretas, son acorde al proyecto el presupuesto,
las actividades y los recursos previstos están determinados favorablemente para
la realización del proyecto.
4.3 Evaluación de la ejecución
La evaluación de la ejecución se hizo en base la encuesta, que permitió
verificar que se realizaron las actividades planificadas, cumpliendo con los
objetivos propuestos.
4.4 Evaluación Final
Se realizo verificando si el proyecto genero el beneficio esperado, se
determinó elaborando una entrevista estructurada dirigida a los miembros
participantes del proyecto del instituto Nacional de Educación Básica.
49
Conclusiones
1. Se clasificó los desechos sólidos en orgánicos e inorgánicos.
2. Se analizó las causas que provocan los desechos sólidos al ser humano y al
medio ambiente.
3. Se implementó estrategias participativas que brinden solución en el manejo de
desechos sólidos.
4. La guía elaborada sobre el manejo y clasificación de desechos sólidos, permitió
que los docentes, alumnos, padres de familia tomaran conciencia del daño que le
están haciendo a nuestro bello planeta,
50
Recomendaciones
1. A las autoridades educativas, docentes y alumnos, que sigan con la información
sobre lo importante de no tirar basura en lugares no adecuado, para preservar la
vida de nuestro medio ambiente.
2. Es de urgente necesidad que las autoridades de instituciones gubernamentales
y no gubernamentales brinden el apoyo a los involucrados en el proyecto de
prevención, conservación y protección ambiental para su continuidad y
sostenibilidad.
51
BIBLIOGRAFIA
1. Castro Mellado Ana Vela Estudios Sociales.
2. Educación Forestal: bosque de la paz proyecto cívico educativo maga, mineduc Guatemala, C. A. 3. Manual de educación ambiental: asociación y estudios sociales. 4. Material de apoyo, ediciones Susaeta, estudios sociales Guatemala S.A. Egrafía www.google.com
52 APÉNDICE
PLAN DE DIAGNÓSTICO IDENTIFICACIÓN Nombre de la Institución Instituto Nacional de Educación Básica Dirección Fraijanes Departamento de Guatemala. Ejecutor del Diagnóstico. Nancy Aleida Equité Padilla
Carné: 199923634
Catedrática Asesora: Lic. Aquilina Elizabet Ruano I. Diagnostico del Instituto Nacional de Educación Básica, Fraijanes II. Municipio de Fraijanes del departamento de Guatemala
OBJETIVO GENERAL Determinarla situación actual del Instituto Nacional de Educación Básica, Fraijanes Departamento de Guatemala.
53
III OBJETIVOS
ESPECIFICOS
IV ACTIVIDADES
V RECURSOS
VI METODOLOGIA
Recabar información del Instituto Nacional de Educación Básica, Fraijanes
Redactar instrumentos. Utilizar instrumentos Analizar los instrumentos. Aplicar los instrumentos
Humanos: Asesor, Epesista, director, docentes, personal de servicio, alumnos. Físicos: Instituto Nacional de Educación Básica de Fraijanes Materiales: Fichas, libretas, lapiceros, hojas bond, cámara, fotográfica , tinta, teléfono, impresora. Financieros:
Q 30.00
Escrita: Fichas de trabajo, Resúmenes comentarios, análisis documental Cita de texto. Oral: Encuestas y entrevista. Guía de preguntas. Observada: Ficha de observación
54
2. Obtener las necesidades y carencias existentes en el Instituto Nacional de Educación Básica Fraijanes
a. Enumerar las carencias existentes en la institución. b. Ordenar por la naturaleza las necesidades y carencias de la institución. c. Anticipar el problema urgente a solucionar en la comunidad.
Humanos. Asesor Epesista Docentes Alumnos Físicos. Instituto Nacional de Educación Básica Fraijanes. Materiales: Computadora Impresora, Cámara fotográfica Cámara de video Tinta, Teléfono Hojas bond Lapiceros, lápiz Hoja, cuaderno Financiero:
Q. 35.00
Técnicas de análisis Lista de Cotejo
55
3. Investigar el problema del Instituto Nacional de Educación Básica Fraijanes
a. Preparar el cuadro de análisis b. Introducir las necesidades carencias a las columnas “Factores”. C. Registrar un nombre a cada grupo de carencias existentes en la comunidad. d. Designar soluciones a cada problema identificado en la Institución e. Priorizar el problema a solucionar.
Humanos: Asesor
a. Epesista b. Maestros c. Alumnos
Físicos:
Instituto Nacional de Educación Básica Fraijanes.
Materiales: Computadora, impresora, Cámara fotográfica, cámara de video, tinta, teléfono, hojas, bond, lapicero, lápiz, hojas cuaderno. Financiero: Q. 30.00
Técnicas de análisis Lista de cotejo
56 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
4. Presentar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del problema priorizado.
a. Elaboración la lista de
cotejo b. Seleccionar las
opciones viable y factible
Humanos:
Asesor Epesista Docentes Alumnos . Físicos: Instituto Nacional de Educación Básica municipio de Fraijanes departamento de Guatemala. Materiales: Computadora Impresora, cámara fotográfica, cámara de video, tinta, teléfono, hojas bond, lapicero, lápiz, hojas, cuaderno. Financiero:
Q 15. 00
Técnicas de análisis Lista de Cotejo
ETAPA DEL DIAGNOSTICO
P planificado E Ejecutado R Realizado
57
GUIA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
No.
MES MAYO JUNIO
ACTIVIDADES
PL
AN
IFIC
AC
ION
07 al 11
14 al 18
21 al 25
28 al 31
04 al 08
04 al 17
11 al 15
18 al 22
25 al 29
1 Elaboración de instrumentos para aplicar el diagnostico
P E R
2
Aplicación de instrumentos seleccionados P E R
3 Selección de las necesidades identificadas de la institución
P E R
4
Priorización de las necesidades identificadas P E R
5 Lista y Análisis de la problemática de la institución P E R
6 Análisis de viabilidad y factibilidad P E R
7 Problemas seleccionados P E R
8 Elaboración del informe del diagnostico P E R
9 Presentación del informe del diagnostico P E R
1. SECTOR COMUNIDAD
1. Área Geográfica • Localización Ubicado a 40 kilómetros de distancia de a ciudad de Guatemala, se encuentra en
medio de montañas un lugar que se caracteriza porque ahí se respira aire puro
debido a su vegetación. Fraijanes limita al Norte: con los municipios de Santa
Catarina Pínula de departamento de Guatemala; Al Sur: con los municipios de
Barberena; Al Oriente: con los municipios de San José Pínula, del departamento
de Guatemala y Santa Rosa de Lima, del departamento de Santa Rosa; y Al
Poniente: con el municipio de Villa Canales, del departamento de Guatemala.
• Tamaño
El municipio de Fraijanes tiene una extensión de 96 km2
• Clima
El clima es templado, con altitudes que varían entre 1200 a 1800 metros sobre el
nivel del mar, con una temperatura entre el rango de 14°C a 22°C, precipitación
media anual de 1200 mm.
• Suelo
• Principales accidentes geográficos
Hidrografía: Manto A friático, Ríos, Las Cañas, Aguacapa
Orografía: El chocolate, El cerrito y Cerro Ladino
58
• Recursos Naturales
Estos son los principales recursos naturales de Fraijanes.
Recursos agrícolas: Café, berro, güisquil, banano y aguacate.
Recursos Artesanales: Canastos y artesanía en madera.
Recursos Comerciales: ferreterías, cable TV, herrerías, talleres mecánicos,
clínicas medicas, clínicas dentales y farmacias
Recursos industriales: Laboratorios, fábricas de aceites y viveros.
Turismo: Cueva del negro – Este centro para excursiones se
encuentra al suroeste de la cabecera y dentro de la
finca Rabanales, en las márgenes del rio Aguacapa. La
Cueva del Negro es una ruina que data del periodo
hispano.
2. Área histórica Fraijanes, antigua aldea del municipio de San Miguel Petapa (hoy Petapa), por
Acuerdo Gubernativo del 2 de Junio de 1912 se adscribió al entonces municipio de
Pueblo Viejo (en la actualidad Villa Canales). Se erigió en municipio según
Acuerdo Gubernativo de fecha 12 de Junio de 1924 del entonces presidente José
María Orellana, perteneciendo al departamento de Amatitlan, del que fue separado
un año después, agregándose al departamento de Guatemala de acuerdo al
Acuerdo Gubernativo del 23 de Abril de 1925. Por acuerdo Gubernativo del
Presidente José María Orellana, el 15 de Julio de 1925 se establecieron los
linderos entre Fraijanes y Santa Catarina Pínula.
En el Principio, Fraijanes, conocido en ese entonces de la serranía "de canales"
fue posesión de la "Tercera Orden Franciscana", durante el siglo XVII y mediado
del XVIII, siendo expropiadas estas tierras por el gobierno de Rafaél Carrera,
posteriormente, siendo presidente es general Justo Rufino Barrios fue nuevamente
59
expropiado a la Orden Religiosa de los Jesuitas, pasando a ser una finca nacional
repartida posteriormente a los integrantes del batallón canales.
A su fallecimiento, los herederos de don Antonio de Lara y su germana doña
Trinidad reclamaron en 1834 la haciendo, correspondiente al primero El Cerrito y
La Montaña, y a la segunda Los Gunjes y Rabanales, de acuerdo entre las dos
partes y divididos po el rio Aguacapa, de acuerdo con un documento de tierras del
año 1837. Ya con el nombre de Fraijanes doña Trinidad de Lara vendió lo que le
correspondía al señor Buenaventura Sambus, con una extensión de 42 caballerías
y 135 cuerdas. El mapa del terreno, levantado en el año de 1841, representa a la
propiedad como Fraijanes o Los Gunjes.
En pago de una deuda, el 15 de diciembre de 1882 fueron vendidos los
terrenos en pública subasta, habiéndolos adquirido doña Dolores y don Julio
Tinoco, quienes vendieron su propiedad al Gobierno por la cantidad de veintidós
mil pesos, mediante contrato aprobado por acuerdo gubernamental del 27 de
Enero 1886. El acuerdo del 6 de Agosto de 1886 dispuso distribuir la hacienda
entre los milicianos del batallón Canales, lo que se llevó a cabo conforme a la acta
levantada en la aldea Fraijanes el 10 de noviembre de ese mismo año,
reservándose varios lotes para oficinas públicas, iglesia, escuela y cementerio, así
como para terrenos comunales.
La cabecera cuenta con una iglesia erigida en 1902 y puesta bajo la advocación
del patrono del pueblo, el Sagrado Corazón de Jesús. Tiene un dispensario de
Sanidad Pública y en la casa que fuera el antiguo casco de la hacienda esta
instalada tanto la municipalidad como las demás dependencias públicas. Existe
una escuela mixta tipo Centroamérica, de seis aulas, inaugurada el 6 de Abril de
1961 y que al año apenas tenía una asistencia de 56 alumnos. La cabecera se
divide en dos barrios: Arribeños, o sea la parte norte y Abajeños, la parte hacia el
sur de la municipalidad.
Por acuerdo gubernamental del 3 de Agosto de 1949 se suministraron fondos al
entonces Departamento de Aguas y Cloacas de la Dirección General de Obras
Públicas, para los trabajos de introducción del agua potable a la cabecera.
60
El acuerdo gubernamental del 6 de Agosto de 1886 mando a distribuir los terrenos
de la haciendo Fraijanes entre los vecinos de Villa Canales. El reglamento para
dar en arrendamiento los terrenos municipales fue aprobado por el acuerdo
gubernamental del 2 de Octubre de 1916.
3. Área Política
3.1 Gobierno
Municipal
3.2 Organización Administrativa
Actualmente la administración 2,012 – 2,016 esta comprendida por un
alcalde municipal el señor industrial Marco Tulio Meda Mendoza, dos
síndicos, un sindico suplente, tres concejales y dos concejales suplentes.
3.3 Organizaciones Políticas
Unidad Nacional de la Esperanza
Partido Patriota
Partido Casa
Partido Gana
3.4 Organizaciones civiles Apolíticas
Cooperativas de ahorro y créditos
Cooperativas educativas
Iglesia
61
4. Área Social
4.1 Agencias Educacionales
Médicos, abogados, arquitectos, cocineros, bailarines, costureros,
educadores, deportistas, peluqueros, ingenieros, albañiles, psicólogos,
carpinteros, electricistas, plomeros, negociantes, estudiantes.
4.2 Agencias Sociales de Salud y otras
IGSS, centro de salud (hospitalito), Aprofam, Clínicas particulares,
Sanatorio.
Vivienda
Área rural: bajareque, adobe, lámina.
Área urbana: block, ladrillo, residenciales y condominios
4.2 Centros de Recreación
En el municipio hay ruinas de una casa e iglesia, se encuentra a 8
kilómetros al suroeste del municipio, la historia cuenta que son ruinas de
Jesuitas que habitaron mucho en nuestro municipio, en aquel tiempo era
solamente una finca.
4.3 Transporte
Buses extraurbanos, microbuses, automóviles, taxis, motocicletas,
bicicletas.
4.4 Comunicaciones
Servicio de correo, teléfonos residenciales, teléfonos móviles, teléfonos
públicos, internet, televisión abierta, televisión por cable, radio.
62
4.5 Grupos Religiosos
Católicos, evangélicos, testigos de Jehová
4.6 Clubes o asociaciones sociales
Alcohólicos anónimos, Club de Cheerleders, grupos Musicales, grupos
culturales, grupos religiosos, grupos deportistas.
4.7 Composiciones étnicas
En su mayoría ladinos.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DEL SECTOR
• No hay educación ambiental
• Poco comercio
• Falta de establecimientos educativos del nivel diversificado
• Poca opción a Universidades
• Falta de empleo a los habitantes
63
SECTOR INSTITUCIÓN
1. Área Localización Geográfica
1.1 Ubicación
La Municipalidad de Fraijanes se ubica en
1ª. Avenida 1-15 zona 1 Cabecera Municipal
1.2 Vías de Acceso
Fraijanes, El Sausalito, Carretera Pavón.
2. área localización Administrativa
2.1 Estatal, Privada otras y Publicas Autónomas.
Publica
2.2 Región, área, Distrito, Código
� Región: Guatemala Oriente
� área: Rural
� Distrito: 01-13
3. Reseña historia de la Institución
Varios padres de familia y maestros de educación media se reunieron en el
año de 1975, por invitación especial del profesor Julio Villagrán, director de la
Escuela Nacional, el fin era establecer un Instituto de Educación Básica en la
cabecera municipal. La idea fue aceptada y se dispuso formar la directiva
fundadora del Establecimiento Educativo para que se encargara de los trámites
correspondientes. En el mes de enero de 1976 el Instituto Básico dio apertura
en el edificio de la Escuela Nacional Urbana Mixta “5 de noviembre de 1811”
en jornada vespertina, abriendo respectivamente para primero básico. El 11 de
abril de 1977, se declara legalmente por el autorizado el funcionamiento del
Instituto Mixto Básico Fraijanes IMBHAF; por el Ministerio de Educación.
64
Según Acuerdo Ministerial número 627 de fecha 15 de agosto de 1972, para
los institutos de educación Básica por el Sistema de por Cooperativa. Desde
que el Instituto comenzó a funcionar, el profesor Pedro Guzmán Arroyo fue el
encargado de la dirección posteriormente Julio Armando Batres Urbina pero
por razones desconocidas renuncio al cargo haciéndose cargo interinamente a
partir del mes de enero de 1978 el Dr. Antonio Berrios López, 1978 el profesor
Aroldo Antonio Figueroa se integra al claustro de maestros del Instituto
IMBHAF labor que hasta el año de 2003 desempeño con mucha dedicación y
amor por los estudiantes, en 2008 el IMBHAF se convierte en INEB Instituto
Nacional de Educación Básica, y actualmente dirigido por el Pem Edie
Hernández Lanuza que con DISCIPLINA, HONESTIDAD Y REPETO, que
unidos a otros valores hacen que hoy en día nos sentamos orgullosos de
pertenecer a esta empresa educativa.
4. Área Edificio
1500 mts cuadrados.
2.3 Área Construida
1000 mts cuadrados
2.4 Área Descubierta
500 mts cuadrados
2.5 Estado de Conservación
El edificio se encuentra en excelentes condiciones.
3.4 Locales Disponibles
8 locales disponibles 65
3.5 Condiciones y Usos
Los usos que se le da a los salones disponibles es para Direcciones
salones de clase.
3. Áreas, Ambiente y Equipamiento
3.1 Salones específicos
20 Aulas de clase, 1 Laboratorio de Computación, 1 Oficina de Dirección y
Secretaria, 1 Bodega de utensilios de limpieza, 1 Sala de maestros, 1
cocina
3.2 Oficinas
1 Oficina que funciona como Dirección, y 1 Oficina que funciona como
Secretaria.
3.3 Cocina
3.4 Comedor
No tiene, Solo un salón de maestros.
3.5 Servicios Sanitarios
Dos sanitarios para señoritas y dos servicios sanitarios para caballeros
uno en dirección, uno en la sala de maestros.
3.6 Biblioteca
No cuenta
3.7 Bodegas
Cuenta con una bodega donde se guardan los utensilios para la limpieza
3.8 Gimnasio, salón multiusos
66
Cuenta con un auditorio propiedad del establecimiento
3.9 Salón de proyecciones
No se tiene
3.10 Talleres
No se tiene
3.11 Canchas
Se encuentra con dos canchas
3.12 Otros
Dos tiendas escolares.
Carencias y deficiencias del sector
No hay educación ambiental
No se fomentan las prácticas ambientales
Inexistencia de taller de ciencias naturales
67
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de Financiamiento
1.1 Presupuesto de la Nación
Fondo de Gratuidad Q. 20,500 anuales. Q.100.00 por cada alumno,
Tienda Escolar.
1.2 Iniciativa Privada
No
1.3 Cooperativas
No
1.4 Venta de Productos y Servicios
Tienda Escolar
1.5 Rentas
No
1.6 Relaciones y Otros
2. Costos
2.1 Salarios
Ministerio de Finanzas
2.2 Materiales y Suministros
Fondo de Gratuidad
2.3 Reparaciones y Construcciones
No 68
3. Estado de Cuentas
Se tiene cuenta de fondo de gratuidad
2.4 Disponibilidad de Fondos
Cuenta con disponibilidad de fondos
2.5 Manejo de Libros Contables
Libro de caja, libro auxiliar de caja.
Carencias y deficiencias del sector
Falta de información
� Falta de recursos económicos
� Impuntualidad en el depósito de fondos
3.3 Área personal Operativo
� Total de Laborantes: cuatro
� Total de laborantes fijos. Cuatro
� Total de laborantes interinos: Ninguno
� Porcentaje de personal que se retiran o se incorporan: Ninguno
� Tipos de laborantes: Guardianía, consejería, servicio de limpieza.
� Residencia del Personal: Local.
� Limpieza 1 año
� Conserje 1 año
� Guardián 1año
69
Horarios:
Limpieza 13:00 a 18:00- pm
Conserje 13:00 a 18:00-pm
Guardián 07:00 a 07:00-pm
1. Personal Administrativo
� Total de laborante administrativo: dos
� Total de laborantes fijos: dos
� Total de laborantes interinos: no
� Antigüedad de personal:
� Director 4 años
� Secretaria 4 años
� Tipos de laborantes: Secretaria
� Residencia del Personal: Local
� Horario: 13:00 a 18:00
2. Personal de Servicio
� Total de laborantes de servicio : dieciséis docentes
� Total de laborantes fijos: dieciséis docentes
� Total de laborantes interinos: no
� Antigüedades de Personal : cuatro años
� Tipos de laborantes: Docentes
� Residencia del Personal: Local, Fraijanes, San José Pínula El Cerrito.
� Horario: 13:00 a 18:00 70
� Carencias y deficiencias del sector
Falta de capacitaciones
Falta de un Psicólogo (a)
Docentes de educación especial
Establecimientos de educación especial
71
V SECTOR CURRICULUM
1. Área plan de estudios
� Nivel que atiende. Medio, ciclo básico
� Área que cubre: Lenguaje I, II Y III, Idioma Ingles I, II Y III, Matemáticas I, II
y III,
Estudios Sociales y Formación Ciudadana I, II y II, Ciencias Naturales I, II y
III Física Fundamental III, Artes Industriales I, II y III, Educación para el
Hogar I, II Y III, Artes Plásticas I, II y III, Educación Musical I, II y III
Educación Física I, II y III
� Tecnología de la Información.
� Programas especiales. No
� Actividades Curriculares: actividades establecidas por el Mineduc
� Tipos de acciones que realiza: Educativas, deportivas, culturales, musicales
� Tipos de servicio: Educativos
� Procesos educativos
2. Área de horario institucional
� Tipo de horario : Flexible
� Manera de elaborar el horario: con los docentes
� Horario de atención al usuario: 15:00 a 16:00 horas
� Horario del área dedicada a actividades normales: 13:00 a 18:00 horas.
3. Área material didáctico/ material primario:
� Número de docentes que confeccionan su material: Todos los docentes
� Número de docentes que utilizan textos: 16 docentes
� Tipos de texto que se utilizan: Mineduc y Santillana, Susaeta
� Frecuencia en la que participan los alumnos en la elaboración de material
didáctica: regular
72
� Materias/materiales utilizados. Témperas, crayones, marcadores, cartulina.
� Elaboración de productos: alumnos
Aéreas métodos técnicas/ procedimientos
Metodología utilizadas por los docentes: interactiva, expositiva, investigativa.
Criterios para agrupar los alumnos: afinidad, liderazgo, filas.
Frecuencia de visitas o excursiones: anual
Tipos de técnicas utilizadas: lluvia de ideas, palabras generadoras, entrevistas.
Planeamiento: anual, bimestral, diario.
Capacitación: Ministerio de Educación
Inscripciones y preinscripciones o membrecía: a principio de año al finalizar el ciclo
escolar.
Carencias y deficiencias del sector
� Texto con bibliografía antigua
� Falta de implementación de técnicas de aprendizaje
� Falta de capacitaciones
1. Área organizacional:
� Niveles Jerárquicos:
Director
Catedráticos
Alumnos
Personal Operativo
� Funciones cargo/nivel
Comisión de Cultura 73
Profa. Karin Muñoz
Profa. Sandra Valdez
Comisión de Disciplina
Prof. Francisco Marroquín
Prof. Comisión de Finanzas
Profa. Eva Escobar
Prof. Margarito Pérez
Comisión de Deporte
Prof. Juan Carlos Urias
Prof. Gabriela Gómez
Comisión de Evaluación
Profa. Matilde Pérez
Prof. Eduardo García
� Manual de funciones
No
� Régimen de trabajo:
Renglón 021
� Manual de procedimientos
No
2. Área Coordinación:
� Informativos internos: Reuniones.
� Carteleras: si
� Tipos de comunicación: Circulares, Memos
� Formularios para las comunicaciones escritas: verbal y escrita.
74
3. Área Control:
� Normas de control: Libro de asistencia, Libro de conocimientos, Libro de
actas,
� Registro de Asistencias: Libro de asistencias
� Evaluación de personal: Hoja de aspectos a calificar por semana.
� Inventario de actividades.
� Actualización del inventario físico de la institución: No
� Elaboración de expedientes administrativo. Si.
4. Área Supervisión
� Manera de Supervisión: por Observación
� Prioridad de supervisión. Constante.
� Personal encargado de la supervisión: Director
Carencias y Deficiencias del Sector
� Organización en la administración
� Espacio físico reducido.
75
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Área Institución/Usuarios
1.1 Estado/ Forma de atención a los usuarios
Los estudiantes son atendidos de manera responsable por sus docentes, a
padres de familia se le atiende de 14:00 a 16:00 hrs.
1.2 Intercambio Deportivos
Partidos de papi fut, fútbol, básquetbol, atletismo.
1.3 Actividades sociales
1.3.1. Día de la madre, día del cariño, semana de actividades de aniversario
del instituto, excursiones recreativas y culturales.
1.4 Actividades Culturales.
Altares cívicos, concursos de canto, declamación, bailes folklóricos, tarde
cultural, día de la independencia.
1.5 Actividades Académicas
Asistencia a talleres de capacitación de diferentes áreas.
2. Área institución con otras instituciones
2.1Cooperación
Con diversos establecimientos educativos, privados y nacionales
2.2Cultural
Diversos establecimientos educativos. 76
2.3Sociales
Con la Municipalidad de Fraijanes
2.4 Asociaciones locales
Organizaciones religiosas, Asociación de Vecinos, Padres de familia, Comité
de Festejos, otros.
77
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
1. Área Filosofía de la Institución:
� Principios Filosóficos de la institución:
Misión
El Municipio de Fraijanes es una entidad autónoma cuya misión principal es
promover el desarrollo del gobierno local y sus habitantes por medio de sus
propias competencias estipuladas en los artículos 67 y 68 del Código
Municipal relacionadas con las actividades económicas, sociales, culturales,
ambientales y la prestación de servicios que coadyuven a incrementar el nivel
de vida de sus habitantes.
Visión
Es la prestación de los servicios públicos, en forma oportuna adecuada y
eficiente a través de la ejecución de las actividades propias que le confieren
las leyes vigentes con transparencia y la optimización de los recursos.
Políticas Institucionales
Cumplir y velar porque se cumplan los fines y deberes de Estado. El municipio
es una entidad autónoma, pero forma parte del estado. Por lo tanto también
debe construir a alcanzar esos fines.
Ejercer y defender la autonomía municipal conforme la constitución política y
el código municipal.
Impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio. El deber
fundamental de la municipalidad es la prestación de los servicios. Estos
servicios contribuyen el nivel y la calidad de la vida de la población. Velar por
su integridad territorial, fortalecimiento de su patrimonio económico y la
preservación de su patrimonio natural y cultural. Promover sistemáticamente la
participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la
resolución de los problemas locales. 78
Obtener y disponer sus recursos patrimoniales: o sea, los ingresos que por
ley le corresponden recibir y los que recauda por concepto de tasas arbitrios y
contribuciones, y gastarlos en atención de los servicios.
La atención de los servicios públicos locales, es decir, la prestación de los
servicios públicos que corresponden al municipio. El ordenamiento territorial
de su jurisdicción: es decir, la división interna del municipio, delimitado el
espacio de las aldeas y caseríos, y en las poblaciones o ciudades, la división
en zonas, barrios, colonias, cantones etc. Además, comprende las normas
sobre el uso del suelo.
• Objetivos
“Prestar los servicios públicos necesarios para el bienestar de la población,
en una forma eficiente y adecuada a las necesidades de cada familia,
apegados a las leyes, con transparencia y utilizando los recursos
equitativamente”.
Carencias y deficiencias del Sector
• Desconocimiento de legislación Educativa
79
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Barberena
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
EVALUACIÓN DEL PERFIL
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una “X” Si o No en el espacio
correspondiente para dar la respuesta a lo planteado.
1. ¿Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos?
SI___________________ NO_________________
2. ¿Las metas que se persiguen son alcanzables?
SI____________________ NO____________________
3. ¿El cronograma contempla fechas establecidas para cada actividad a
realizar?
SI____________________NO_____________________
4. ¿La unidad ejecutora cumplió con el aporte económico?
SI____________________NO_____________________
5. ¿El proyecto beneficiara a la Institución?
SI____________________NO_____________________
6. ¿Fueron establecidos los recursos económicos para la elaboración del
proyecto realizado?
SI_____________________NO____________________
7. ¿Se contemplo dentro del cronograma de actividades la entrega del
producto a al comunidad patrocinada?
SI____________________NO_____________________
80
8. ¿Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del
Proyecto?
SI___________________NO______________________
9. ¿Desaparece el problema con la ejecución del proyecto?
SI____________________NO_____________________
10. ¿Se recibió el apoyo de la comunidad para recaudación de
información?
SI____________________NO_________________
CALIFICACIÓN
81
10 Puntos Excelente
8-9 Puntos Muy Bien
6-7 Puntos Bien
4-5 Puntos Regular
0-3 Puntos Deficiente
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Barberena
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIONES: Marque con una “X” Si o No en el espacio
correspondiente para dar la respuesta a lo planteado.
1. ¿El proyecto se realizó de acuerdo a lo planificado?
SI___________________NO____________________
2. ¿Las metas propuestas han sido alcanzadas?
SI___________________NO____________________
3. ¿Se realizaron las actividades en el tiempo estipulado en el
cronograma?
SI___________________NO____________________
4. ¿La comunidad cumplió con lo prometido?
SI___________________NO____________________
5. ¿Alcanzaron los recursos económicos para la realización del
proyecto?
SI___________________NO____________________
6. ¿Se contemplo un presupuesto adicional para cualquier imprevisto?
SI___________________NO____________________
82
7. ¿Fueron concretadas las metas, establecidas en la realización del
Proyecto?
SI___________________NO___________________
8. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto?
SI___________________NO____________________
9. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población?
SI___________________NO___________________
10. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios?
SI___________________NO____________________
CALIFICACIÓN
83
10 Puntos Excelente
8-9 Puntos Muy Bien
6-7 Puntos Bien
5-4 Puntos Regular
0-3 Puntos Deficiente
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Barberena
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
I. IDENTIFICACIÓN
Lugar: Instituto Nacional de Educación Básica Fraijanes
Fecha: Agosto 2012 Fraijanes Guatemala.
Responsable: Epesista Nancy Aleida Equité Padilla
II. JUSTIFICACIÓN:
La implementación de guía para el manejo y clasificación de desechos
sólidos, de los alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica,
municipio de Fraijanes, departamento de Guatemala, proyecta ser un
instrumento de ayuda pedagógica que centra el interés de los estudiantes
en el manejo y la clasificación de los desechos sólidos que promueva
comportamientos y actitudes a favor del medio ambiente y los pongan en
práctica en la vida. Con miembros de la comunidad educativa del
Instituto acuerdan la continuidad de la guía y ser un instrumento de
ayuda pedagógica del área de Ciencias Naturales de manera permanente.
Mantener periódicamente capacitaciones a escuelas e institutos,
comunidades sobre la clasificación y reciclaje de los desechos sólidos.
Utilizar los diferentes medios de comunicación hablada y escrita para el
mantenimiento de una ciudad limpia y sana.
84
III. OBJETIVO
GENERAL
• Contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas que tienen
derecho a un ambiente sano.
• Utilizar la guía como un instrumento de ayuda pedagógica en el
área de ciencias naturales del Instituto Nacional de Educación
Básica del municipio de Fraijanes.
ESPECIFICOS
Utilizar la guía como un apoyo pedagógico en el área de Ciencias
Naturales.
Realizar actividades ambientales. Promover en la comunidad educativa del
Instituto la conservación del medio ambiente.
IV. ORGANIZACIÓN
El uso del proyecto ejecutado se garantiza a través del apoyo del
director, docentes, alumnos, padres de familia, comisión de evaluación,
comisión de cultura.
V. RECURSOS
HUMANOS:
Agrónomo del Medio ambiente
• Directora
• Docente
• Alumnos
• Padres de Familia
• Epesista
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MATERIALES:
Guía para el manejo y clasificación de desechos sólidos, a los alumnos de
Instituto Nacional de Educación Básica, municipio de Fraijanes
departamento de Guatemala.
FINANCIEROS:
Los recursos financieros para la continuidad de la guía para el manejo y
clasificación de desechos sólidos quedan a criterio del Instituto de acuerdo
a su disposición.
VI. ACTIVIDADES
• Organizaciones de grupos de docentes y alumnos
• Reuniones con padres de familia para fomentar la importancia de
este proyecto para las presentes y futuras generaciones.
• Verificación de comisión de evaluación y cultura para verificar que
se cumpla la guía.
VII. EVALUACIÓN
Se aplicará una evaluación expos que consiste en, evaluar los resultados
después de la aplicación del plan de sostenibilidad del proyecto.
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88
89
