Nbnc act9 diseño de situac problema
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DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA
La guerra de reforma
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PRIMER GRADO
BLOQUE IV
LA GUERRA DE REFORMA( 1857 A 1861)
TEMA: EL LEGADO DE LA GUERRA DE REFORMA
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PROPÓSITO Identificar en diversas fuentes las características
económicas, culturales, políticas y sociales que tenía nuestro país entre los años de 1857 a 1861.
APRENDIZAJES ESPERADOS RECONOCE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS
LEYES DE REFORMA.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
MANEJO DE LA INFORMACIÓN HISTÓRICA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA
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SITUACIÓN PROBLEMA:
¿LOS BENEFICIOS DE LAS LEYES DE REFORMA FUERON IGUAL PARA TODOS?
PREGUNTA GENERADORA:¿A QUIENES BENEFICIARON REALMENTE LAS LEYES DE REFORMA?
PALABRAS CLAVE:LEYES DE REFORMA, IGLESIA, ESTADO , LIBERTAD DE EXPRESIÓN.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: Iniciaré con una lluvia de ideas de las
respuestas que obtuvieron entrevistando a sus familiares un día antes sobre el tema para ubicarlo en un mapa mental en una lámina que estará a la vista de los niños durante el trabajo de este tema.
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DESARROLLO: Presentaré la situación problema
con la pregunta:¿A quienes beneficiaron realmente las leyes de reforma? .
Mostraré video de You tube acerca de la situación del país en los años 1857 a 1861.
Comentarán en clase las posibles respuestas a la pregunta de situación – problema y las escribiremos en el pizarrón.
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Con la ayuda de una planilla y por equipos ubicarán en una línea de tiempo las imágenes en orden cronológico en una lámina que pasarán a exponer por equipo.
Ampliaré la información que los niños vayan dando con el marco de las características sociales, políticas y culturales de la época.
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De manera grupal completarán la siguiente tabla con mi ayuda:
Las leyes de reforma
Causas Consecuencias
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Cierre:Responderán dos preguntas:
1. ¿A quienes beneficiaron realmente las leyes de reforma?
2.¿ Si tu fueras Benito Juárez te sentirías orgulloso de lo que hiciste como presidente de México?
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Evaluación
Los alumnos organizados en equipos representarán lo más importante de la Guerra de Reforma.