Neiva 21

Especialización en Administración de la Información Educativa

INVESTIGACIÓN I

TutorJuan Carlos Salazar Losada

Esp. Formulación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Social

UNIVERSIDAD DE SANTADER UDESCAMPUS VIRTUAL

Grupo 21 RMNeiva, 7 de junio 2014

PLAN DE TRABAJO

Instalación de la Jornada, 7:30amAproximaciones a la Investigación, 7:45 - 8:00am

Presentación del Protocolo de Proyectos, 8:00 - 8:10am Desarrollo de Contenidos I, 8:10 - 9:30am

Receso, 9:30 - 9:50amDesarrollo de Contenidos II, 9:50 – 10:20am

Mesa de Trabajo por Grupos 10:20 – 12:00 mAsignación de Compromisos 12:00 – 12:20pm

Evaluación de Actividades y Tareas, 12:20 - 12:40pmProposiciones y Varios, 12:40- 1:00pm

Cierre de la jornada

ÉTICA ELECTIVASábado 7 de junio

INVESTIGACIÓN I - I Sábado 13 de Septiembre

INVESTIGACIÓN I – IISábado 27 de Septiembre

INVESTIGACIÓN II - ISábado 28 de Febrero

INVESTIGACIÓN II – II SUSTENTACIÓN

Sábado 28 de Marzo

APROXIMACIONES A LA INVESTIGACIÓN

La investigación es vista por la UDES, como una posibilidad para el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo del estudiante,

frente a un problema del entorno donde pone en práctica los conocimientos adquiridos

Referentes Externos

1. Ley 30 de 1992 se organiza el servicio público de la educación superior en Colombia.

2. Políticas y disposiciones de Colciencias

Referentes Internos

1. Proyecto Educativo Institucional. 2. Misión y Visión

¿QUÉ ES INVESTIGAR?

“Es una actividad propia del ser humano que tiene como objetivo conocer la verdad de las cosas. Para

investigar se requiere un proceso, inserto en un sistema de creencias e ideas, que permitan comprobar, prevenir,

solucionar o describir una realidad”

PROYECTO – PROBLEMANecesidad, Ausencia

PALABRAS CLAVES

Etapas Claves del Proceso de Investigación: La observación, Descripción, Explicación, Predicción, Control o Diseño de

Acciones de Mejoramiento.

CLAVES PARA HACER INVESTIGACIÓN

Aprender recolectar información, citar y realizar las diferentes formas de citas bibliográficas.

Distinguir entre las formas de hacer preguntas: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué? ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué ?, ¿Para qué?.

Saber leer, comprender, expresar lo leído, resumir. Saber escoger el texto que pueden servir de apoyo. Saber comunicarlo

al escribir. Todo esto servirá para realizar marcos teóricos o de referencia.

Saber buscar textos, libros que ayuden a dar fundamento a lo que se escribe. Leer mucho y bastante. A investigar se aprende

investigando. Poder expresar una realidad desde su propia perspectiva.

PRELIMINARES

Portada

Subportada

Nota de Aceptación

Contenido

Resumen Español

Resumen Ingles

Desarrollo Contenido

Anexos

Nota Autorización

CONTENIDO

TÍTULO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción Del Problema 1.2. Formulación Del Problema 1.3. Objetivos1.3.1.Objetivo General1.3.2. Objetivos Específicos

2. JUSTIFICACIÓN

3. MARCOS DE REFERENCIA

3.1. Marco Teórico3.2. Marco Conceptual3.3. Marco Legal3.4. Marco Contextual

CONTENIDO4. DISEÑO METODOLÓGICO

4.1. Tipo De Estudio4.2. Método de Investigación4.3. Recolección y Tratamiento de la Información 4.3.1. Población y Muestra4.4. Interpretación de los Resultados

5. CRONOGRAMA

6. RECURSOS

6.1. Talento Humano 6.2. Recursos Físicos6.3. Recursos Tecnológicos

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

SELECCIÓN DEL TEMADE INVESTIGACIÓN

- ¿El tema es de mi interés?

-¿ Qué tanto conozco del tema?

-¿ Qué información tengo del mismo

-¿Dónde puedo obtener información?

-¿ Quiénes me pueden colaborar?

- ¿ A quiénes beneficia dicho proyecto?

- ¿Qué significa para mí dicho proyecto … es un logro: personal, profesional, social…?

TÍTULO DEL PROYECTO

Puede partir de un verbo e debe utilizar un lenguaje preciso, claro y completo, dando una idea sobre cual es el contenido del trabajo. No se debe manejar siglas ni abreviaturas.

El título se repite en la formulación del problema y en el objetivo general. Debe responder: ¿qué, cómo, dónde, por qué y para qué.

Cuando el titulo es muy extenso, se debe dividir en dos partes

1. El titulo propiamente dicho

2. El subtitulo que expresa las condiciones en las cuales se va a llevar la investigación.

Debe además incluir o mencionar el lugar en donde se desarrolla o aplica, es decir, un contexto. Un título corto o extenso tiende a crear confusión

EJEMPLOS

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA TABLA PERIÓDICA EN ESTUDIANTES DEL GRADO DECIMO, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ARCADIA (ALGECIRAS).

-DISEÑO DE UN PLAN DE ALFABETIZACIÓN VIRTUAL PARA INCENTIVAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS A TRAVÉS DE PROCESOS LECTOESCRITOS EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO TERCERO DE PRIMARIA “301” DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS SEDE PRINCIPAL DE LA CIUDAD DE NEIVA

PROPUESTA LÚDICO – PEDAGÓGICA PARA LA MOTIVACIÓN A LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD EN LOS ESTUDIANTES EN EL GRADO 5 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MISAEL PASTRANA BORRERO-SEDE CINCUENTENARIO DEL MUNICIPIO DE TERUEL HUILA

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA CARTILLA INTERACTIVA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON EL USO DE LAS TICS EN EL GRADO PREESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GALLARDO SEDE SAN PABLO DEL MUNICIPIO DE SUAZA –HUILA

EJEMPLOS

- DISEÑO DE HERRAMIENTAS INTERACTIVAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES PARA LOS GRADOS SEXTO Y SÉPTIMO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DE PALERMO – HUILA

- Estrategias pedagógicas para disminuir la deserción escolar en las Instituciones Educativas de Neiva”

- DISEÑO DE UN BLOG PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS TICS EN EL PROCESO FORMATIVO DE LA MEDIA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ULLOA-RIVERA

- DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA PAGINA WEB PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS RESULTADOS EN LAS PRUEBAS ICFES SABER 11°- 2012 EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 11° DE ASPAEN GIMNASIO LA FRAGUA DE NEIVA- HUILA - DISEÑO E IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS TECNOLOGICAS A TRAVÉS DE UN SITIO WEB PARA MEJORAR LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO Y QUINTO DE BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO LA INMACULADA NEIVA- HUILA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción del Problema

El planteamiento del problema, es el punto de partida de toda investigación. El problema aparece a raíz de una dificultad, un interrogante, una duda o una necesidad propia de un entorno.

Se recomienda, abordarlo en tres párrafos aproximadamente, sin que se mencione la palabra “problema”. Tiene el equivalente a hacer un estado del arte, contar la problemática sin indicar las posibles soluciones. . Es como si le dicen “Cuente qué esta sucediendo, describa… el problema.

Los párrafos se pueden tratar así: El primero enmarcado en un ámbito global, el segundo en lo regional regional y el tercero en lo local. Cada párrafo, debe estar compuesto de ideas completas o marcoestructuras. Párrafos de mínimo 7 renglones, estructurados y con ideas amplias y bien desarrolladas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.2. Formulación del Problema

Equivale a sintetizar lo que se va a hacer con el problema arriba planteado. Es como colocar de nuevo el título

- Forma de pregunta: ¿Se logra crear pensamiento lógico, critico, matemático e investigativo con procesos educativos implementando libros electrónicos en los educandos del grado decimo de la institución educativa Los Negros, de la vereda El Kiosco del municipio de Algeciras Huila?

- Forma afirmativa: El Desarrollo del pensamiento lógico, critico, matemático e investigativo, se logra con procesos educativos, implementando libros electrónicos en los educandos del grado decimo de la institución educativa Los Negros, de la vereda El Kiosco del municipio de Algeciras Huila


1.3. Objetivos

Consta de un objetivo general y varios objetivos específicos que se deben redactar en infinitivo: AR, ER, IR, los cuales a su vez ser muy precisos. Habitualmente el objetivo general equivale a tomar el título pero antecedido por una acción

1.3.1. Objetivo General

-Diseñar e implementar estrategias tecnológicas a través de un sitio web para mejorar e incentivar la lectoescritura en los estudiantes de grado cuarto y quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Colegio La Inmaculada en Neiva – Huila.

-Emplear el blog interactivo como complemento en la orientación de las ciencias sociales de los estudiantes del grado quinto (5) de la sede Santa Teresita de la institución educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera del municipio de San Agustín-Huila


1.3. 2. Objetivos Específicos

Indican qué es lo que constituye el objeto directo de investigación y están identificados con las hipótesis empíricas, es decir, las acciones, o actividades que al sumarlas en forma descendente permiten alcanzar el objetivo general.

¿Qué tanto tengo que hacer para lograr el objetivo general?

Se recomienda utilizar verbos como: Analizar, Implementar, Diseñar, Definir, Resumir, Cambiar, Distinguir, Pronunciar, Catalogar, Elaborar, Señalar, Clasificar, Enumerar, Sintetizar, Contrastar, Escribir, Sustituir, Comparar, Identificar…

Se recomienda utilizar entre 4 y 6 objetivos específicos, pues muy pocos indican ausencia de acciones adecuadas y muchos llevaran a dar rodeos y a imprecisiones, se debe precisar la acción. … por medio de talleres… a través de… con la realización de… con la ejecución de…


1.3. 2. Objetivos Específicos

- Diseñar un objeto virtual de aprendizaje que incluya situaciones problema previamente seleccionadas y adaptadas, de diferentes fuentes.

- Presentar y socializar la propuesta ante representantes de la comunidad educativa para solicitar apoyo y establecer compromisos.

-

- Explicar el funcionamiento de la herramienta y como hará parte del desarrollo de algunos temas

2. JUSTIFICACIÓN

La justificación equivale a responder en aproximadamente 6 párrafos el qué, cuándo, dónde, cómo, por qué y para qué del proyecto. También se realiza con cierta fundamentación teórica, se explican los objetivos específicos y teniendo en cuenta los siguientes palabras o conceptos claves:

- Viabilidad: Consiste en evaluar la verdadera posibilidad de desarrollar lo planteado en la investigación, pues una cosa es lo que se desea y otra muy distinta lo que en realidad se puede hacer.

- Contexto: Se debe tener claridad o indagar lo suficiente sobre las características de la población objeto de la investigación, puse lo que resulta en un contexto no puede necesariamente brindar los mismos resultados en otro lugar. Es decir, indicar el lugar o sitio específico.

- Impacto: La implementación del proyecto debe mejorar las condiciones de la población

- Beneficiados: No toda una población recibe los beneficios de un proyecto, quiénes si ?


Es realizar una completa revisión de literatura, detectar, fuentes, y consultar los trabajos teóricos o prácticos y otros materiales que pueden ser útiles a los propósitos del estudio, así que se debe extraer y recopilar información relevante y necesaria al problema de investigación, la cual debe ser relacionada y analizada… no es cortar y pegar…

3.1. Marco Teórico

Párrafo de entrada… a continuación se recurre a autores, estudios, tratados, investigaciones y publicaciones…

Se recomienda un mínimo de 5 referencias de estudios o autores, cumpliendo las normas ICONTEC, referente al uso de las citas textuales y los respectivos pie de página con la interpretación o relación que guarda la cita textual con el proyecto.


3.2. Marco Conceptual

Párrafo de entrada… Consiste en elaborar un glosario o reseñan de términos y conceptos claves en la investigación, los cuales debe ir en estricto orden alfabético. Solo se deben incluir los términos específicamente necesarios.

3.3. Marco Legal

Párrafo de entrada. Como su nombre lo indica, es referir las disposiciones legales, normas, leyes y decretos que dan fundamento legal a la investigación.

3.4. Marco Geográfico o Contextual

Párrafo de entrada. Permite determinar o presentar las características del entorno y de la población en general. Describir el entorno, la región, la idiosincrasia, costumbres y arraigos sociales, describiendo la población escolar.

4. DISEÑO METODOLÓGICO

Es un conjunto de procedimientos y técnicas específicas consideradas como las más adecuadas para la recolección, interpretación y análisis de la información utilizada en el desarrollo del proyecto.

4.1. Tipo De Estudio

- Estudio de Campo

Son las investigaciones que se realizan en el medio donde se desarrolla el problema. La ventaja principal de éste tipo de estudio, radica en que si la muestra es representativa, se pueden hacer generalizaciones acerca de la totalidad de la población, con base en los resultados obtenidos de la población de muestreo.

-Investigador Participante- Investigador No Participante


- Estudio Experimental

En éste tipo de estudio, el investigador ya tiene una hipótesis de trabajo que pretende comprobar, además, conoce y controla una serie de variables que tienen relación con la hipótesis y que le servirán para explicar el fenómeno de estudio.

- Estudios de Laboratorio

Se realizan dentro de un laboratorio, su principal ventaja es que el investigador tiene un estricto control de las variables. Se utiliza en proyectos relacionados con las ciencias naturales.


- Exploratorio

Se realiza cuando no s e tiene una idea específica de lo que se desea estudiar o cuando un fenómeno es poco conocido por el investigador. Su objetivo es definir el problema, establecer hipótesis y determinar la metodología para formular un estudio definitivo.

- Descriptivos

Sirve para explicar las características más importantes del fenómeno que se va a estudiar en lo que respecta a su aparición, frecuencia y desarrollo.


4.2. Método de la Investigación

El método es le medio para alcanzar un objetivo; el método científico es la explicación, descripción y predicción de fenómenos y su esencia es obtener con mayor facilidad el conocimiento científico en cualquier proyecto de investigación que se procure solucionar una dificultad o ausencia.

La técnica es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método.

Si el método es le camino, la técnica proporciona las herramientas para recorrer ese camino, la técnica propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación; proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición, correlación, interpretación y análisis de datos y aportar a la ciencia todos los medios para aplicar el método.

De ésta forma, la técnica es la estructura del método y la teoría, el fundamento de la ciencia.


- Método Inductivo

Es el proceso en que a partir del estudio de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes particulares, utilizando la observación directa de los fenómenos, la experimentación y el estudio de las relaciones entre las mismas.

- Método Deductivo

Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley universal. Mientras que el método inductivo parte de los hechos para hacer inferencia de carácter general, en el método deductivo se parte siempre de verdades generales y progresa por el razonamiento.

-


- Método Analítico

Permite establecer leyes a partir del análisis y experimentación… caso de la biología, física y química…

4.3. Recolección y Tratamiento de la Información

Las técnicas pueden ser: entrevista directa, envío de cuestionarios por correo, entrevistas telefónicas, análisis de casos entre otros… Igualmente, se puede recurrir a la técnica de la observación, que consiste en el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes

Aplicación de la Encuesta

Consiste en obtener información sobre opiniones, actitudes o sugerencias brindadas pro los sujetos de estudio. Para tal efecto se utiliza la entrevista y el cuestionario.

La entrevista es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el problema propuesto. La entrevista puede ser Estructurada y No Estructurada.

Entrevista Estructurada. Se aplica un cuestionario rígido con preguntas estandarizadas.

Entrevista No Estructurada. Por no ser rígida, el entrevistador puede variar el orden según la actitud que refleje el entrevistado.

El Cuestionario. Su aplicación puede ser telefónico o personal, a un grupo de personas o de manera individual.

Partes del Cuestionario

- Identificación Nombre de la universidad y especialización


- Objetivo Nombre del proyecto de investigación

- Desarrollo de preguntas

Tipos de Preguntas

- Preguntas Cerradas: 1. Dicótomas: si o no. 2. Opción múltiple con única respuesta

- Preguntas Abiertas. Al ser más de orden personal por la respuesta del entrevistado, dificulta su agrupación e interpretación.

4.4. Interpretación de Resultados

- Se realiza mediante la representación de gráficos o tortas- Se representan los resultados de manera general- Se recurre a la interpretación o explicación de cada gráfico de manera detallada


MODELO ENCUESTA

Universidad de Santander Campus Virtual

Especialización en Administración de la Informática Educativa

La presente encuesta es una herramienta para obtener información pertinente al proyecto de investigación: “Diseño e implementación de

estrategias lúdicas para la inducción y motivación a la lectura, la escritura y la oralidad en los grados 1, 2 y 3 en la Institución Educativa Gabriel García

Márquez en la ciudad de Neiva”

Por favor responda de la manera más clara y objetiva, las preguntas que se formulan a continuación

1. ¿Cree usted que la lectura es fundamental para la adquisición de nuevos conocimientos? Si____ No_____

2. ….

3. ¿ Se considera Usted un motivador a los procesos de lectura Si____ No ____ ¿Por qué?_______________________

4…

5. ¿Cuántos libros lee por año? a) 3 b) 5 c) 10 d) Más de 10

6…

7. Sus libros preferidos son: a) Infantiles b) Novelas c) Terror d) Aventuras e) Otro, ¿cuál?________________________________________

8…

9. ¿Cómo docente, de qué manera cree usted que puede contribuir al desarrollo e implementación del presente proyecto?_________________________________________________________________________________________________________________________________

10….

GraciasNombres____________________ Teléfono_________________________

4.3.1. Población y Muestra

Consiste en seleccionar los elementos de una población de la que se desea medir ciertos factores. En una investigación, al población no solo se refiere a la gente de una población, sino también a los componentes de una institución educativa.

4.4. Interpretación de Resultados

- Se realiza mediante la representación de gráficos o tortas

- Se representan los resultados de manera general

- Se recurre a la interpretación o explicación de cada gráfico de manera detallada


ACTIVIDAD TIEMPO JUNIO JULIO AGOST

OSEPT OCT NOV DIC ENER FEB MAR

INVESTIGACIÓN I

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

x X x

ASESORÍA

ANÁLISIS DE RESULTADOS, AJUSTES

x X x X X X X X

SUSTENTACIÓN – INVESTIGACIÓN II

ENTREGA FINAL DEL PROYECTO

X

5. CRONOGRAMA

6. RECURSOS6.1. Talento Humano

Son las personas a nivel de equipo, investigadores, colaboradores, auxiliares o encuestadores, intervienen, aclarando las función que desempeña cada uno, incluso si se trata tanto de instituciones públicas como privadas.

- Andrés Sánchez…. Investigadores- Juan C Salazar, asesor de la investigación- Blanca Colmenares, asesora externa, U Surcolombiana- Reinel Llanos, fotógrafo- Defensoría del Pueblo, Dra. Diana Ucros, interpretación de resultados…

6.2. Recursos Materiales- Resma de papel- 5 CDs- Fotocopias

6.3. Recursos Tecnológicos- Equipo de Computo- USB- Video Beam

CONCLUSIONES

Claves para las Conclusiones

- Sistematizar los resultados obtenidos a partir de la investigación y van ligados a los objetivos específicos.

- Se redactan en forma impersonal.

- Resaltar los aspectos más destacados o importantes.

- Se recomienda no ser tan explicativos, por el contario un lenguaje preciso , claro, resumido y contundente.

- No extenderse en el número de conclusiones, de 4 a 7 en total

BIBLIOGRAFÍA

- GARCIA MORENTE, Manuel. Lecciones preliminares de filosofía. Mexico: Editorial Purrúa, 1975

- MARIAS, Julián. Historia de la filosofía. En: Revista de Occidente. Madrid . 1958. Pág. 455-482

- SCHIEFELBEIN, Ernesto. La calidad de la educación en América Latina; problemas y posibilidades, En; Memorias Congreso Internacional sobre calidad de la educación. Puebla, 1993

- Enciclopedia Wiki pedía. Definición de conceptos

BIBLIOGRAFÍA

¿Qué es plagio?

Plagio es la copia o falsificación de documentos escritos o cualquier obra realizada por otra persona y hacerla pasar como propia, sin dar el crédito debido al autor.

Se considera plagio tanto a las copias textuales como a ideas tomadas de otros, también como resumen o paráfrasis (decir lo que otro ha escrito con mis propias palabras). El plagio por lo tanto es un tipo de engaño o mentira, que no es compatible con la conducta ética del cristiano.

Plagio se aplica a todo trabajo escrito académico, a exposiciones orales o en algún sistema audiovisual, tales como Power Point, videos u otras, que hayan sido escritos o diseñados por otras personas y que un estudiante use sin dar el crédito debido al autor y la fuente.

Aplicarlas según NORMA ICONTEC

ASIGNACIÓN DE COMPROMISOS

- Revisar los correos sobre evaluación, retroalimentación y asignación de tareas, así como la plataforma de la universidad.

- Indicar siempre el grupo de trabajo NEIVA 17 RM y el No del informe

- Entregar oportunamente y dentro de los plazos fijados, los informes, avances y tareas asignadas

- Guiarse por las indicaciones dadas en clase: diapositivas rojas, por el modelo y por la información brindada por la Universidad respecto a la elaboración del Proyecto de Investigación.

- Ajustar los informes a las Normas ICONTEC para entrega de informes, esta recomendación es de estricto cumplimiento

- Compartir información o/y correos con los compañeros

TAREAS PUNTUALES

Presentar los informes tal como se indica a continuación

- Informe I: Sábado 9 de junio

-Informe II: Sábado 25 de julio

-Informe III: Sábado 27 de septiembre

-Informe IV: 10 de enero

-Informe V 28 de febrero

- Revisar la evaluación y realizar los a justes necesarios

INFORME I

Presentar el I Informe hasta el día 9 de junio, el cual incluye:

- Portada -Subportada- Nota de Aceptación- Contenido- Título1. Planteamiento del Problema1.1. Descripción del Problema1.2. Formulación del Problema1.3. Objetivos1.3.1. Objetivo General1.3.2. Objetivos Específicos


INFORME II

Presentar el II Informe hasta el día 28 de septiembre, el cual incluye:

- Ajustes y recomendaciones Informe I, además:

2. Justificación 3. Marcos de Referencia 3.1. Marco Teórico 3.2. Marco Conceptual 3.3. Marco Legal 3.4. Marco Geográfico


INFORME III

Presentar el II Informe hasta el día sábado 14 de octubre. El cual incluye:

- Ajustes y recomendaciones Informe II

4. Diseño Metodológico4.1. Tipo de Estudio4.2. Método de Investigación4.3. Recolección y Tratamiento de la Información4.3.1. Población y Muestra4.4. Interpretación de resultados


INFORME IV

Presentar el III Informe hasta el día 30 de noviembre. El cual incluye:

- Ajustes y recomendaciones Informe III

5. CRONOGRAMA 6. RECURSOS


CONCLUSIONESBIBLIOGRAFIAANEXOS

INFORME V

Presentar el III Informe hasta el día 28 de febrero. El cual incluye:

- Ajustes y recomendaciones Informe IV

5. CRONOGRAMA 6. RECURSOS


CONCLUSIONESBIBLIOGRAFIAANEXOS

CONTACTOS

JUAN CARLOS SALAZAR LOSADA

TUTOR

312 5837865 – 871 24 88

Almacén Be Kool CC Metropolitano Local 122 Torre A

[email protected]

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