Ninos De La Calle, Sandra Juarez V.
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
Instituto Tecnológico de Nuevo Laredo
TEMA
Los Niños De La Calle y la Comunidad de Nuevo Laredo
Sandra Lizeth Juárez Valenzuela
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
Dedicatoria:
Esto va dedicado especialmente para todos aquellos que han tenido la
oportunidad de ser padres y por algún motivo han arruinado a esa nueva vida,
para toda esa gente que con su esfuerzo gana al día el alimento y un
posible día más para vivir.
Gracias a toda la gente, por la creación de fundaciones, eventos, casas hogar para todos aquellos niños algunos más pequeños o desorientados que otros.
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
INTRODUCCIÓN.
Por que me interesa este problema, me gustaría hacer algo por esta gente y se que es un problema muy común en cualquier parte del mundo. Esta es una de
las razones por las cuales estoy interesada, aquí les voy a hablar acerca de todo el tipo de problemas por el que surge esto, las causas los efectos todo lo que ocurre por que como todo sabemos es un problema muy conocido en el
mundo, no hay lugar donde no existe este problema, siempre va haber gente desamparada, espero que mi investigación sea de su agrado.
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
Índice
PORTADA
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
I. EL PROBLEMA…………………………………………………….. 5
II. MARCO DE REFERENCIA…………………………………………10
III. METODOLOGÍA………………………………………………………19
IV. ENCUESTA………………………..………………………………….31
V.ASPECTOSADMINISTRATIVO…………………..............................34
VI.BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………35
Hipótesis.
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
La población de nuevo Laredo no conoce la condición de vida de niños
huérfanos que habitan en las calles.
I.-EL PROBLEMA
A. Título Descriptivo del Proyecto
LOS NIÑOS DE LA CALLE Y LA COMUNIDAD DE NUEVO LAREDO
B. Formulación del Problema
Desde hace mucho tiempo se sabe que, en los países del Tercer Mundo, un gran número de niños viven en las calles de las grandes ciudades. Innumerables publicaciones les han sido consagradas y numerosos programas de asistencia en su favor han sido organizados. Estos programas pueden ser clasificados en cuatro grandes categorías: a) de asistencia simple o caritativa; b) de asistencia combinada o formación; c) de concientización; y d) mixtos. Diferentes son las maneras de llevarlos a cabo.
Otro criterio clasificatorio es la naturaleza normativa que puede no caracterizarlos. Los programas de naturaleza normativa se caracterizan por estar orientados a integrar al niño de la calle en la sociedad global, dándole los rudimentos socio-profesional indispensable para su "entrada" en la sociedad.
Su naturaleza normativa está determinada, de un lado, porque la manera de abordar el problema supone, a veces, una visión reformista de la sociedad y, de otro lado, porque su objetivo es proponer o imponer a los niños que viven en la calle un modelo de formación proveniente de un mundo que les es extraño. De la manera cómo estos programas son realizados depende que los niños participen más o menos activamente.
. Algunos problemas relativos al consumo de drogas.
El consumo habitual y repetido de productos psicotrópicos es, como todo otro comportamiento
humano, de naturaleza sistemática. Este comportamiento puede ser explicado como una la relación
triangular entre la personalidad del consumidor, el producto que consume y el medio social en el que
se desenvuelve.
. La droga, la identidad y la adaptación: ¿tema apropiado en el caso de los niños de la calle?
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
El esquema triangular y la lista de temas que permite establecer son el fruto de investigaciones
desarrolladas en un contexto socioeconómico y cultural preciso. Se trata de estudios referentes a los
consumidores opiáceos y, en particular, a los heroinómanos, así como a los
pluritoxicómanos. La aplicación de este modelo y la lista de temas, correspondiente a poblaciones y a
un contexto socioeconómico y cultural diferentes, exige una prudencia particular. Su utilización
reciente, en Francia, en relación a consumidores de disolventes ha dado resultados interesantes.
Por Ricardo Lucchini
AUTOR. Por Margarita Griesbach Guizar
FECHA. Noviembre 2003
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. Quién menos culpa tiene es quien mas la paga
ALGUNOS RESULTADOS.
Es increíble creer que viviendo en una época a la que denominamos moderna, donde
se habla del progreso de las sociedades, su avance tecnológico y del crecimiento
económico, exista todavía en ella un espacio para quienes día a día luchan por
sobrevivir, buscando en cada momento una razón para vivir y que, sin encontrarla
siguen viviendo, quizás porque no les queda de otra alternativa, o porque guardan la
esperanza de encontrar un mañana mejor.
Estos son los niños de la calle, los de sin rostro, una niñez olvidada tanto física como
moralmente, que viene sufriendo de una y mil formas la explotación infantil.
Explotación infantil, es denominación utilizada para referirse a la explotación de niños
por el entorno que le rodea, desde que es enviado a trabajar, y más aún el tener que
dejar la escuela. La explotación infantil es al mismo tiempo consecuencia y causa de la
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
pobreza , aunando todas las miserias. Es evidente que existe una relación entre el
trabajo infantil y la pobreza, puesto que los niños que trabajan son casi exclusivamente
pobres.
Resulta un poco imposible que en pleno siglo XXI, persista la pobreza y más aún se
hable de una extrema pobreza, y a la que casi nadie hace algo para superarla, o que
hasta ahora los que han intentado no lo hayan logrado, y que por el contrario se ha
convertido en una situación que muchos no ven o que nadie quiere ver, pero que sigue
presente, y creciendo desmedidamente, cada día es mayor el número de niños
explotados, de niños que viven y trabajan en la calle que pasan la mayor parte de sus
vidas en las calles mendigando, vendiendo baratijas, lustrando zapatos o lavando autos
para complementar los ingresos de sus familias; y como si fuera poco también
encontramos menores que se educan en el entorno callejero, duermen en la parada de
un autobús, en la banca de un parque o en la puerta de una iglesia, han hecho de la
calle su vivienda, no conocen otra.
La explotación infantil es un problema de trascendental importancia para nuestro país
como para el resto de los países del mundo. La explotación infantil, esta presente tanto
en los países desarrollados como subdesarrollados o en vías de desarrollo, pues en
ambos tipos de países encontramos miles de casos de niños explotados.
La sociedad chiclayana no es la excepción de ello, pues cada uno de nosotros somos
testigos a cada paso que damos, cuando nos encontramos a niños que sin tener en
cuenta su edad, y sobre todo sin preocuparles a los peligros que están expuestos,
tienen que ganarse la vida en la calle.
En que trabajan éstos niños.
La mayoría de los niños que trabajan a tiempo completo lo hacen en el sector
comercial, pero hay niños trabajando en multitud de sectores: servicio doméstico,
pesca. Sirvientes de las familias ricas, no los ve nadie pero son muchos los pequeños
sirvientes de más de seis años, a menudo reciben como pago sólo la comida -escasa y
diferente a la de los amos- y se los maltrata.
Es más común para todos nosotros encontrarnos a niños por la calle vendiendo
golosinas, a cualquier hora del día, incluso hasta finalizar la noche, ellos no tienen un
horario, pues tienen que lograr obtener una determinada cantidad de dinero para
poder regresar a sus casas.
“Carlitos es un niño de 8 años, que pese a su corta edad, ya a tenido que salir a
trabajar a la calle y dejar el colegio, pues dice que tiene que ayudar a su mamá a
solventar los gastos de la comida para sus seis hermanos; su madre junto a sus
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
hermanos también trabajan en lo mismo, y el trabajo de su padre es tener hijos y
dejarlos abandonados a su suerte, nunca se ocupa de ellos, y hasta a algunos no los
debe conocer. Carlitos tiene que salir todos los días de su casa con su balay; de
caramelos, golosinas, cigarros, etc. a vender a la calle hasta altas horas de la noche,
soportando el frío, y los peligros a los que se expone, pues en algunos días sobre todo
los fines de semana se encuentra con chicos vagos que le piden dinero y él tiene que
darles para que no le peguen. A pesar que no es su obligación él sabe que tiene que
regresar a su casa con 8 o 10 soles, porque si no lo hace, no tiene para comer el día
siguiente ni él ni sus hermanos.”
Así como Carlitos existen miles de niños que tiene que salir a trabajar a muy corta
edad y tener que dejar el colegio, ya que si asistieran al colegio perderían más tiempo
para lograr obtener el dinero con el que deben regresar a sus casas.
Pero esta no es la única manera de explotación de la que vienen siendo victimas los
niños; yo como estudiante de la Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo” y por no tener
domicilio propio en esta zona, tengo acceso al comedor universitario, y allí desde que
ingresé (2005), he sido testigo de observar a niños que todos los días y durante las
horas del desayuno, almuerzo y cena, se colocan en la puerta para pedir a los alumnos
la comida que ya no desean, ya que en sus casas no tienen para comer. Nos piden lo
que sea, lo que ya no querremos y aunque sea un poquito, nos dicen. En algunas veces
hasta nos arranchan la fruta, o entre ellos se pelean para que alguien de nosotros, los
alumnos, les demos algo, es que se nos hace difícil decidir a quien darle y a quien no,
al más grande o al más pequeño; por que no es ni uno ni dos niños, sino son muchos.
Realmente esto es una realidad que debemos reflexionar y la que debemos cambiar,
por el bien de estos niños y de toda la sociedad.
La mayoría de estos niños provienen de grupos familiares y de comunidades populares
que en su entorno familiar no logran proporcionarles los satisfactores básicos y que
como resultado de una pobreza histórica, no cuentan con herramientas fundamentales
para la crianza y educación; por ello son comunes las historias de maltrato físico y
psicológico, de desintegración y abandono, cada día son más los casos de niños que en
vez de encontrar protección y seguridad en sus hogares , lo que encuentran es
violencia.
Para cambiar esta realidad, deben tomar conciencia de este problema tanto las
autoridades como cada uno de nosotros que a menudo en la combi, en la puerta de la
iglesia o en la plaza, o como nosotros los universitarios que en la puerta del comedor;
nos encontramos con estos niños. Las autoridades deben crear un programa que
beneficie a estos niños, donde la alimentación y la educación sean completamente
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
gratuitas, y de este modo los niños no se sientan obligados a tener que aportar para el
sustento diario en sus casas. La sociedad debe ser conciente de que los niños
necesitan protección y seguridad, pero sobre todos los padres deben ser concientes,
ellos que no conocen la responsabilidad de lo que implica traer un hijo al mundo,
además “porque son ellos, los padres, los que deciden engendrarlos; los hijos no se los
piden”.
Si bien sabemos en la Declaración de los Derechos del Niño se establece que:
Ø "La humanidad debe al niño lo mejor que puede darle...
Ø “El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física,
mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en
condiciones de libertad y dignidad...
Ø “El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
Por: ROSA EDITH TANTALEAN VILLALOBOS
C. Objetivos de la Investigación
Uno de los principales motivos que causa este fenómeno se ah descubierto que es la
falta de moral en la familia , falta de atenció. para mi es muy importante este tema ,
me interesa mucho lo que ocurra alrededor de esto , las razones y todo mi objetivo es
informarles algunas de las grandes causas por las que pasa este gran problema en el
mundo.
D.JUSTIFICACIÓN
¿Cuál es el objetivo?
¿A quién está dirigido?
¿De qué tratar este tema?
¿Cuál es una de las causas?
¿Qué efectos tiene este problema?
¿En donde ocurre?
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
Debido a que en los últimos años ha incrementado enormemente (40%) la
drogadicción en menores de edad se nos ha hecho de gran importancia estudiar este
tema con mayor detalle, debido a que no solo ha aumentado el consumo, sino que
también es mayor el tipo de drogas utilizadas cada vez más, como por ejemplo: el
éxtasis, pegote, pegamento, tiner, cocaína, anfetaminas, marihuana, etc. Así mismo, es
muy importante este tema debido a los trastornos que el consumo causa en la salud.
Éstos pueden ser alimenticios, del sueño, de estados de emoción así como
complicaciones en las relaciones sociales en la situación académica, económica, etc. El
conocer todo lo que puede causar el uso de drogas es para que en un futuro podamos
implementar programas de intervención para mejorar esta situación de la sociedad.
Por lo tanto, en esta investigación tenemos como objetivo identificar los niños en riesgo
de consumir drogas.
Uno de los efectos principales en este tema son las drogas.
E. Limitaciones
II.MARCO DE REFERENCIA
A. Fundamentos Teóricos
*El “nuevo siglo” como parte - aguas conceptual, nos exhorta a detenernos y
ponderar sobre nuestro quehacer. La visión de futuro que evoca, nos inclina a
pensar en términos de cambios.
Para quienes trabajamos con la infancia callejera, la idea de un nuevo siglo cobra
particular relevancia dadas las carencias casi medievales que enfrenta la población
que nos concierne. La pregunta obligada es: en esta época con su tecnología,
nociones progresistas sobre la humanidad, liberalismo y con su democracia, ¿qué
avances hemos logrado a favor de la infancia más desfavorecida? Y ¿qué debemos
cambiar?
“La infancia callejera del siglo pasado”
La población infantil callejera hace 15 años
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
Si comparamos a la población actual de niños y jóvenes que viven en la calle
con aquella que conocimos hace 15 años, se hacen evidentes algunas
diferencias. Hace una década, un grupo de callejeros abarcaba desde niños
pequeños, 8 a 10 años, recién salidos de su casa hasta jóvenes adolescentes,
16 a 18 años, que contaban años de vida en la calle. Frecuentemente dentro del
grupo había representación de todas las edades y niveles de arraigo callejero.
Debido en parte a esta pluralidad dentro del grupo, el mismo mantenía un cierto
grado de equilibrio. Es decir, existía una mediación natural entre las características
de altos y bajos niveles de arraigo callejero. En este sentido factores como niveles
de adicción extremos, violencia excesiva o deterioro físico disfuncional se veían
mermados por las necesidades y deseos de los miembros más pequeños del grupo.
Por ejemplo, era común que los miembros más recientes mantuvieran bajos niveles
de adicción durante un periodo largo de inducción al grupo o mientras eran muy
pequeños de edad. Y eran los propios miembros mas antiguos y arraigados a la
vida callejera quienes limitaban a los chicos en el uso de drogas y los protegían de
excesiva violencia por parte de algún miembro del grupo o la comunidad. La
llegada de nuevos miembros al grupo era constante.
Este equilibrio en los niveles de arraigo callejero, hacía del grupo un sistema
poco funcional para quienes salían del parámetro. Tanto un niño demasiado
pequeño como un adolescente que rebasaba los 19 años, no encontraba la
satisfacción de sus necesidades en el grupo y era absorbido por otros espacios
de manera natural. Los muy chicos eran acogidos frecuentemente por algún
miembro de la comunidad y los mayores se integraban al comercio informal sin
romper su relación con el grupo de calle, ni superar serios y crecientes
problemas de adicción y violencia. Otros tantos, para quienes el deterioro de la
vida en la calle les impedía una, aunque fuera marginal, integración a la
comunidad ingresaban a grupos pequeños de jóvenes – adultos callejeros que
se mantenían al margen de otros grupos y se movían en zonas delimitadas de la
ciudad (Tacuba, Garibaldi, entre otras).
Otra característica de estos grupos de diversos niveles de callejerismo, era el
poco o nulo contacto institucional. Fuera de casas hogar y centros masivos de
puertas cerradas, la infancia callejera tenía pocas alternativas de atención. El
trabajo de calle y la ahora conocida figura del educador de calle eran exclusivos
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de un puñado de organizaciones, muchas que continúan su labor actualmente,
inspiradas por experiencias como las de Paulo Freire.
Dentro de este contexto, muchos niños callejeros nunca habían establecido una
relación con un adulto que no estuviera definida por el maltrato o en el mejor de
los casos la indiferencia. El impacto de un adulto, el educador, que escuchara y
respetara al chico en combinación con niveles moderados de arraigo callejero,
hacía que el uso exclusivo de técnicas provenientes de la educación popular
fueran una herramienta efectiva para que muchos chicos dejaran la vida en la
calle.
Este punto cobra particular relevancia ya que sobre él se finca la posterior
mitificación del impacto que genera la mera presencia del educador en el
proceso del chavo. La atención centrada en torno a la educación popular como
respuesta a las deficiencias de un sistema educativo e institucional que no ha
podido satisfacer las necesidades de los niños y jóvenes, genera una sentida
falta de inversión en el desarrollo o adaptación de otras metodologías
educativas.
"¿Quiénes están en la calle?"
La configuración actual de la población juvenil callejera.
La década de los noventa arrojo aprendizajes importantes. La creciente
demanda por la profesionalización del gremio llevó a la disolución de algunos
de los programas menos estructurados. Si bien las prácticas asistencialistas
aún predominan, esta década vio la consolidación de instituciones
profesionales quienes se han avocado a desarrollar nuevas propuestas
metodológicas rescatando la experiencia, sus logros y limitantes.
Uno de estos logros fue el desarrollo de capacidad institucional de captar y
canalizar a los chicos recién llegados a las zonas de calle. Estrategias conocidas
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
como “Educación de Calle”, “Operación Amistad” o “Acercamiento y Confianza”
demostraron ser efectivas funcionando como red de pesca que desde una
acción colectiva atraía a los individuos con menor grado de arraigo callejero.
Sin embargo, al aplicarse indiscriminadamente a todo el grupo, la misma
acción que era positiva para un chico con poco tiempo en la calle, fortalecía el
arraigo callejero de otros.
Este aprendizaje lamentablemente ha sido a costa de una generación, de ahora
jóvenes, que aún permanecen en las calles. Gran parte de la población actual
de callejeros esta compuesta por jóvenes que llevan años viviendo en la calle.
La gran mayoría han estado en diversas instituciones y han tenido contacto con
varios educadores. Gran parte de sus vidas han sobrevivido gracias a ser
callejeros y poder explotar esta situación como capital.
Paralelamente la capacidad institucional de captar a los miembros más
recientes en la calle, ha cambiado la configuración de los grupos. Actualmente
los grupos de callejeros se conforman casi por completo de jóvenes - adultos.
La homologación de las necesidades e intereses del grupo ha acelerado su
deterioro colectivo. Los niveles de adicción son mayores y más parejos entre
los miembros del grupo, existen mayores niveles de violencia y un severo
impacto físico. Los grupos han cambiado no sólo su configuración interna, sino
que en consecuencia se ha modificado el papel que juegan dentro de un
sistema económico y social a nivel comunitario. Así los niveles de rechazo y
conflicto con la comunidad o red social que los rodea son cada día más
complejos. En la medida en que sus opciones laborales y de apoyo en la
comunidad se ciñen, su relación con redes delictivas se estrecha.
Es increíble creer que viviendo en una época a la que denominamos moderna,
donde se habla del progreso de las sociedades, su avance tecnológico y del
crecimiento económico, exista todavía en ella un espacio para quienes día a día
luchan por sobrevivir, buscando en cada momento una razón para vivir y que, sin
encontrarla siguen viviendo, quizás porque no les queda de otra alternativa, o
porque guardan la esperanza de encontrar un mañana mejor.
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Estos son los niños de la calle, los de sin rostro, una niñez olvidada tanto física
como moralmente, que viene sufriendo de una y mil formas la explotación infantil.
Explotación infantil, es denominación utilizada para referirse a la explotación de
niños por el entorno que le rodea, desde que es enviado a trabajar, y más aún el
tener que dejar la escuela. La explotación infantil es al mismo tiempo
consecuencia y causa de la pobreza , aunando todas las miserias. Es evidente que
existe una relación entre el trabajo infantil y la pobreza, puesto que los niños que
trabajan son casi exclusivamente pobres.
Resulta un poco imposible que en pleno siglo XXI, persista la pobreza y más aún se
hable de una extrema pobreza, y a la que casi nadie hace algo para superarla, o
que hasta ahora los que han intentado no lo hayan logrado, y que por el contrario
se ha convertido en una situación que muchos no ven o que nadie quiere ver, pero
que sigue presente, y creciendo desmedidamente, cada día es mayor el número de
niños explotados, de niños que viven y trabajan en la calle que pasan la mayor
parte de sus vidas en las calles mendigando, vendiendo baratijas, lustrando
zapatos o lavando autos para complementar los ingresos de sus familias; y como si
fuera poco también encontramos menores que se educan en el entorno callejero,
duermen en la parada de un autobús, en la banca de un parque o en la puerta de
una iglesia, han hecho de la calle su vivienda, no conocen otra.
La explotación infantil es un problema de trascendental importancia para nuestro
país como para el resto de los países del mundo. La explotación infantil, esta
presente tanto en los países desarrollados como subdesarrollados o en vías de
desarrollo, pues en ambos tipos de países encontramos miles de casos de niños
explotados.
La sociedad chiclayana no es la excepción de ello, pues cada uno de nosotros
somos testigos a cada paso que damos, cuando nos encontramos a niños que sin
tener en cuenta su edad, y sobre todo sin preocuparles a los peligros que están
expuestos, tienen que ganarse la vida en la calle.
En que trabajan éstos niños.
La mayoría de los niños que trabajan a tiempo completo lo hacen en el sector
comercial, pero hay niños trabajando en multitud de sectores: servicio doméstico,
pesca. Sirvientes de las familias ricas, no los ve nadie pero son muchos los
pequeños sirvientes de más de seis años, a menudo reciben como pago sólo la
comida -escasa y diferente a la de los amos- y se los maltrata.
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Es más común para todos nosotros encontrarnos a niños por la calle vendiendo
golosinas, a cualquier hora del día, incluso hasta finalizar la noche, ellos no
tienen un horario, pues tienen que lograr obtener una determinada cantidad de
dinero para poder regresar a sus casas.
“Carlitos es un niño de 8 años, que pese a su corta edad, ya a tenido que salir a
trabajar a la calle y dejar el colegio, pues dice que tiene que ayudar a su mamá
a solventar los gastos de la comida para sus seis hermanos; su madre junto a
sus hermanos también trabajan en lo mismo, y el trabajo de su padre es tener
hijos y dejarlos abandonados a su suerte, nunca se ocupa de ellos, y hasta a
algunos no los debe conocer. Carlitos tiene que salir todos los días de su casa
con su balay; de caramelos, golosinas, cigarros, etc. a vender a la calle hasta
altas horas de la noche, soportando el frío, y los peligros a los que se expone,
pues en algunos días sobre todo los fines de semana se encuentra con chicos
vagos que le piden dinero y él tiene que darles para que no le peguen. A pesar
que no es su obligación él sabe que tiene que regresar a su casa con 8 o 10
soles, porque si no lo hace, no tiene para comer el día siguiente ni él ni sus
hermanos.”
Así como Carlitos existen miles de niños que tiene que salir a trabajar a muy
corta edad y tener que dejar el colegio, ya que si asistieran al colegio perderían
más tiempo para lograr obtener el dinero con el que deben regresar a sus
casas.
Pero esta no es la única manera de explotación de la que vienen siendo
victimas los niños; yo como estudiante de la Universidad Nacional “Pedro Ruiz
Gallo” y por no tener domicilio propio en esta zona, tengo acceso al comedor
universitario, y allí desde que ingresé (2005), he sido testigo de observar a
niños que todos los días y durante las horas del desayuno, almuerzo y cena, se
colocan en la puerta para pedir a los alumnos la comida que ya no desean, ya
que en sus casas no tienen para comer. Nos piden lo que sea, lo que ya no
querremos y aunque sea un poquito, nos dicen. En algunas veces hasta nos
arranchan la fruta, o entre ellos se pelean para que alguien de nosotros, los
alumnos, les demos algo, es que se nos hace difícil decidir a quien darle y a
quien no, al más grande o al más pequeño; por que no es ni uno ni dos niños,
sino son muchos. Realmente esto es una realidad que debemos reflexionar y la
que debemos cambiar, por el bien de estos niños y de toda la sociedad.
La mayoría de estos niños provienen de grupos familiares y de comunidades
populares que en su entorno familiar no logran proporcionarles los satisfactores
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básicos y que como resultado de una pobreza histórica, no cuentan con
herramientas fundamentales para la crianza y educación; por ello son comunes
las historias de maltrato físico y psicológico, de desintegración y abandono,
cada día son más los casos de niños que en vez de encontrar protección y
seguridad en sus hogares , lo que encuentran es violencia.
Para cambiar esta realidad, deben tomar conciencia de este problema tanto las
autoridades como cada uno de nosotros que a menudo en la combi, en la
puerta de la iglesia o en la plaza, o como nosotros los universitarios que en la
puerta del comedor; nos encontramos con estos niños. Las autoridades deben
crear un programa que beneficie a estos niños, donde la alimentación y la
educación sean completamente gratuitas, y de este modo los niños no se
sientan obligados a tener que aportar para el sustento diario en sus casas. La
sociedad debe ser conciente de que los niños necesitan protección y seguridad,
pero sobre todos los padres deben ser concientes, ellos que no conocen la
responsabilidad de lo que implica traer un hijo al mundo, además “porque son
ellos, los padres, los que deciden engendrarlos; los hijos no se los piden”.
Si bien sabemos en la Declaración de los Derechos del Niño se establece que:
Ø "La humanidad debe al niño lo mejor que puede darle...
Ø “El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y
servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda
desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable
y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad...
Ø “El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
Por: ROSA EDITH TANTALEAN VILLALOBOS
-B. Antecedentes del Problema
Actualmente sabemos lo grande y peligroso que es este problema es algo que a veces
ya es muy común en cualquier lugar ,muchas veces esto es por causa de
*VIOLENCIA
Para esto existen los derechos hacia los niños y adolescentes que son los más
afectados por ahora. Hay muchos centros de ayuda que puedes facilitar las cosas para
proteger o ayudar a alguna persona en este tipo de problemas.
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
Los niños también son víctimas de la violencia doméstica
"Los niños son las grandes víctimas de los maltratos físicos o psíquicos en el hogar. En
los niños, el efecto de la violencia es devastador. Van acumulando trastornos de
ansiedad, se convierten en personas depresivas, con un aumento considerable de la
conducta agresiva. En la edad adulta, estos niños tienen más posibilidades de padecer
transtornos psiquiátricos y conductas suicidas, explica el doctor José María Sémelas,
psiquiatra y psicopedagogo español.
"En el documento titulado 'Los hijos, don precioso de la familia y la sociedad',
preparado por el Presidente del Consejo Pontificio para la Familia, el cardenal Alfonso
López Trujillo, para el III Encuentro Mundial del Santo Padre con las familias, se afirma:
'Muchos niños no encuentran, por diversos motivos, una acogida conforme a su
dignidad. El derecho que tienen los hijos a ser acogidos, amados, respetados y
formados integralmente en el hogar, es muchas veces olvidado o conculcado.' "
(Tomado de "Si hay amor y respeto", publicado en "Alfa y Omega", No. 247/15-11-
2001, Madrid, España.)
¿Qué es el maltrato infantil?
El maltrato a los niños/as es un grave problema social, con raíces culturales y
psicológicas, que puede producirse en familias de cualquier nivel económico y
educativo.
El maltrato viola derechos fundamentales de los niños/as y por lo tanto, debe ser
detenido, cuanto antes mejor.
¿Cuáles son las formas de maltrato a niños/as? Pueden distinguirse varias formas de
maltrato, que los adultos ejercen sobre los niños:
La negligencia que se expresa en desprotección, descuido y/o abandono.
El maltrato físico que es toda forma de castigo corporal e incluye también, el
encierro o la privación intencional de cuidados o alimentos. El abuso sexual,
consistente en obligar o persuadir a un niño/a para que participe en actividades
sexuales adultas, frente a las que no puede dar un consentimiento informado.
El maltrato emocional, que acompaña a todas las otras, pero que puede
ejercerse independientemente de las demás. Por ejemplo, mediante amenazas
aterrorizantes, descalificaciones, desvalorizaciones y/o ausncia de expresiones
cariñosas.
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Fundamentos de Investigación Junio 2009
Por último, el peor maltrato que se le puede dar a un ser humano en desarrollo
que todavía no ha nacido, es el aborto. Se mata bajo el amparo de la ley (en
EE.UU. y otros países donde se ha legalizado el aborto provocado) a criaturas
inocentes en el vientre de sus madres, mediante métodos crueles, dolorosos e
inhumanos que la ley no permite se utilicen para matar animales.
Cómo identificar a los niños maltratados
Los indicadores de conducta
El comportamiento de los niños maltratados ofrece muchos indicios que delatan su
situación. La mayoría de esos indicios son no específicos, porque la conducta puede
atribuirse a diversos factores. Sin embargo, siempre que aparezcan los
comportamientos que señalamos a continuación, es conveniente agudizar la
observación y considerar el maltrato y abuso entre sus posibles causas.
Las ausencias reiteradas a clase.
El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración.
La depresión constante y/o la presencia de conductas auto agresivas o ideas
suicidas.
La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos.
La búsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos,
especialmente cuando se trata de niños pequeños.
Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad.
Los indicadores físicos:
La alteración de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.
La persistente falta de higiene y cuidado corporal.
Las marcas de castigos corporales.
Los "accidentes" frecuentes.
El embarazo precoz.
Cómo ayudar a las víctimas del maltrato
La mejor manera de ayudar a detener el maltrato del niño/a es:
Identificando los casos de maltrato.
Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a través del gabinete o
de docentes sensibles y capacitados.
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Derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los organismos pertinentes.
Aquí oponemos algunas líneas de trabajo que la escuela puede desarrollar con los
niños y sus familias:
Realizar tareas de sensibilización y capacitación.
Realizar talleres reflexivos.
Desarrollar acciones de difusión y sensibilización entre los niños, las familias y
la comunidad acerca de los derechos del niño.
Articular con la currícula, actividades dirigidas a revisar el problema
críticamente.
Estimular la confianza y la autoestima de los niños/as.
Para desarrollar con éxito la función preventiva, la escuela como institución
debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las
conductas de los niños y adolescentes.
Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas
no violentas de resolución de los conflictos. Llevar a cabo asambleas, consejos
de aula y todo medio que estimule la participación democrática en la vida
escolar.
C.Elaboración de Hipótesis
La población de nuevo Laredo no está consciente de la cantidad de niños huérfanos
que habitan en las calles.
D.Identificación de las Variables
III.Metodología
Técnicas de investigación
Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cual se efectúa el
método y solo se aplica a una ciencia
La diferencia entre método y técnica es que el método se el conjunto de pasos
y etapas que debe cumplir una investigación y este se aplica a varias ciencias
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mientras que técnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efectúa el
método.
La Investigación
La investigación es la acción de indagar a partir de un indicio para descubrir
algo, la investigación es una actividad inherente de la naturaleza humana.
La investigación Científica
Podemos decir que la investigación científica se define como la serie de pasos
que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante la aplicación de
métodos y técnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes.
Exploratoria: Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general
de tipo aproximativo respecto a una determinada realidad. Este tipo de
investigación se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco
explorado y reconocido, y cuando aun, sobre el es difícil formular hipótesis
precisas o de ciertas generalidad. Suelen surgir también cuando aparece un
nuevo fenómeno, que precisamente por su novedad, no admite todavía una
descripción sistemática, o cuando los recursos que dispone el investigador
resultan insuficientes como para emprender un trabajo mas profundo.
Descriptivas: su preocupación primordial radica en describir algunas
características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos,
utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su
estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que
caracterizan a la realidad estudiada.
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Explicativas: son aquellos trabajos donde muestra preocupación, se centra en
determinar los orígenes o las causas de un determinado conjunto de
fenómenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos atrás
ves de la delimitación de las relaciones causales existentes o, al menos, de las
condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de investigación que mas
profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por que nos explica la razón, el
por que de las cosas, y es por lo tanto mas complejo y delicado pues el riesgo
de cometer errores aumenta considerablemente.
Formas y Tipos de la Investigación
Tipos de investigación
Existen muy diversos tratados sobre las tipologías de la investigación. Las
controversias para aceptar las diferentes tipologías sugieren situaciones
confusas en estilos, formas, enfoques y modalidades. En rigor, y desde un
punto de vista semántico, los tipos son sistemas definidos para obtener el
conocimiento.
No es intención de la autora establecer ideas originalistas sobre las
tipologías. Por el contrario, se pretende presentar una síntesis de los tipos
mostrados por diferentes autores, con la intención de sistematizar lo escrito
sobre el tema.
Según la fuente de información:
Investigación documental.
Investigación de campo.
Según la extensión del estudio:
Investigación censal.
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Investigación de caso.
Encuesta.
Según las variables:
Experimental.
Casi experimental.
Simple y compleja.
Según el nivel de medición y análisis de la información:
Investigación cuantitativa.
Investigación cualitativa.
Investigación cuali-cuantitativa.
Investigación descriptiva.
Investigación explicativa.
Investigación inferencial.
Investigación predictiva.
Según las técnicas de obtención de datos:
Investigación de alta y baja estructuración.
Investigación participante.
Investigación participativa.
Investigación proyectiva.
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Investigación de alta o baja interferencia.
Según su ubicación temporal:
Investigación histórica.
Investigación longitudinal o transversal.
Investigación dinámica o estática.
Según el objeto de estudio:
Investigación pura.
Investigación aplicada
La Investigación pura: es la que se apoya dentro de un contexto teórico y su
propósito es desarrollar teorías mediante el descubrimiento de principios.
La Investigación aplicada: es la que se apoya en la solución de problemas
específicos para mejor la calidad de vida de las sociedades, dicha investigación
es vinculada a la pura; ya que depende de los aportes teóricos de la mismo.
Al igual que hay dos formas existen tres tipos de investigación que son:
Investigación Documental: es la investigación que es realizada en los distintos
tipos de escrituras tales como libros, resistas entre otras.
Investigación De Campo: es la investigación que se realiza en el lugar de los
hechos es decir donde ocurre los fenómenos estudiados.
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Investigación de Laboratorio: es donde el investigador debe presentar por
escrito los conocimientos ya publicados sobre el tema, validados por la
bibliografía existente.
Técnica de campo
El instrumento de observación se diseña según el objeto de estudio.
Objetivos de la observación
Explorar. Precisar aspectos previos a la observación estructurada y
sistemática.
Reunir información para interpretar hallazgos.
Describir hechos.
Requisitos al observar
Delimitar los objetivos de la observación.
Especificar el procedimiento o instrumentos de observación.
Comprobación continua.
Tipos de observación
De Gortaui dice: "En la observación de campo es menester distinguir dos clases
principales: la observación participante y la no participante. [En la primera
participan] varios investigadores dispersos, con el fin de recoger reacciones
colectivas. Otro tipo de investigación participante es aquélla en la que los
investigadores participan de la vida del grupo, con fines de acción social".
En la observación no participante el investigador es ajeno al grupo. Solicita
autorización para permanecer en él, y observar los hechos que requiere.
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La observación simple no controlada se realiza con el propósito de "explorar"
los hechos o fenómenos de estudio que permitan precisar la investigación.
La observación sistemática se realiza de acuerdo con un plan de observación
preciso, en el que se han establecido variables y sus relación, objetivos y
procedimientos de observación.
El ser humano se ha caracterizado por tener una tendencia natural de buscarle
sentido a las cosas, de descubrir que siempre hay algo nuevo que aprender.
Desde el punto de vista de la etimología, la palabra investigar, proviene del
latín “in” (en) y “vestigare” (descubrir o averiguar alguna cosa, seguir la huella
de algo, explorar.) Otra definición es “estudio sistemático y objetivo de un
tema claramente delimitado, basado en fuentes apropiadas y tendiente a la
estructuración de un todo unificado”. (Gutiérrez, 1993:95)
Dicho determino esta compuesto del vocablo método y el sustantivo griego
logos que significa juicio, estudio, esta palabra se puede definir como La
descripción, el análisis y la valoración critica de los métodos de investigación.
La metodología es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la
investigación, Sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que
conduce al conocimiento científico.
La palabra método se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que
significa camino, por lo que podemos deducir que método significa el camino
más adecuado para lograr un fin.
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También podemos decir que el método es el conjunto de procedimientos
lógicos a través de los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen
a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigados.
El método es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin el no seria fácil
demostrar si un argumento es valido.
Métodos Generales:
Los métodos generales se identifican por su carácter histórico, estos fueron
utilizados por los griegos para alcanzar el conocimiento
El método deductivo: es aquel que parte de datos generales aceptados como
validos para llegar a una conclusión de tipo particular.
Ej.: “La pérdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho y escupir sangre
son síntomas de tuberculosis. Este enfermo manifiesta estos síntomas luego
entonces este enfermo tiene tuberculosis.”
El método inductivo: es aquel que parte de los datos particulares para llegar a
conclusiones generales
Ej.: “Si un investigador encuentra la vacuna contra el cáncer, no le importa
solamente cura a aquellos casos en los cuales se probó sino en todos los
demás casos de esta enfermedad.”
El método científico
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El método científico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para
descubrir las propiedades del objeto de estudio.
El método científico es un proceso de razonamiento que intenta no solamente
describir los hechos sino también explicarlos.
El método científico conjuga la inducción y la deducción es decir el
pensamiento reflexivo para resolver dicho problema tenemos que cruzar; por
las siguientes cinco etapas:
Percepción de una dificultad: es donde el individuo encuentra algún problema
que le preocupe.
Identificación y definición de la dificultad: es donde el individuo observa para
definir la dificultad del problema.
Solución propuesta para el problema: es donde el individuo busca las
posibilidades de solución para los problemas mediante previos estudios de los
hechos.
Deducción de las consecuencias de las hipótesis: es donde el individuo llega a
la conclusión de que si su hipótesis es verdadera, le seguirán ciertas
consecuencias.
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Verificación de la hipótesis: mediante acción: aquí el individuo prueba cada
hipótesis buscando hechos ya observados que pruebe que dicha consecuencia
sea verdadera para así hallar la solución más confiable.
Análisis: el análisis es la descomposición de algo en sus elementos. El método
analítico consiste en la separación de las partes de un todo para estudiarlas en
forma individual.
Síntesis: la síntesis es la reconstrucción de todo lo descompuesto por el
análisis.
Lo que si les puedo decir es que cuando se utiliza el análisis sin llegar a la
síntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando
ocurre lo contrario el análisis arroja resultados ajenos a la realidad.
Características Del Método Científico
Fáctico: Esto significa que siempre se ciñe a los hechos
Transciende los hechos: es donde los investigadores no se conforman con las
apariencias sino que buscan las causas y efectos del fenómeno
Se vale de la verificación empírica: Utiliza la comprobación de los hechos para
formular respuestas del problema planteado y este esta apoyado en la
conclusión.
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Es falible: no es infalible puede perfeccionarse, a través de aportes utilizando
nuevos procedimientos y técnicas.
No es autosuficiente: necesita de algún conocimiento previo para luego
reajustarse y elaborarse.
El ser humano se ha caracterizado por tener una tendencia natural de buscarle
sentido a las cosas, de descubrir que siempre hay algo nuevo que aprender.
Desde el punto de vista de la etimología, la palabra investigar, proviene del
latín “in” (en) y “vestigare” (descubrir o averiguar alguna cosa, seguir la huella
de algo, explorar.) Otra definición es “estudio sistemático y objetivo de un
tema claramente delimitado, basado en fuentes apropiadas y tendiente a la
estructuración de un todo unificado”. (Gutiérrez, 1993:95)
Después de mencionar lo anterior es un hecho que para llevar a cabo cualquier
tipo de investigación se requiere de realizarla por medio de una metodología
ya que nos permite seleccionar una perspectiva metodologica adecuada al
problema planteado.
En base al propósito que nos interesa sobre conocer la importancia derivada
del estudio de los niños de la calle en laciudad de Nuevo Laredo, Tamaulipas;
en el mismo orden de ideas, observar como la gente del municipio actúa sobre
este problema dado.
Lo anterior nos lleva a utilizar el tipo de investigación descriptiva, ya que se
tratara de identificar o describir situaciones y eventos de ciertos fenómenos es
decir especificar algunas propiedades importantes de personas, grupos o
cualquier fenómeno para analizarlo, con antecedentes o conocimiento previo
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del tema de estudio como lo es el uso y abuso del agua aquí en Nuevo Laredo,
Tamaulipas. Así mismo comprende investigación documental, ya que se basara
en fuentes Bibliografícas, informáticas (Internet), estadísticas e investigación
de campo por medio de encuestas.
Encuesta
1¿Te gustaría ayudar en algún evento beneficiando a niños de escasos recursos?
Mucha gente le gustaría ayudar a todos estos niños de la calle , y darles los cuidados que nunca han tenido algunos no.
De un 100%, el 60% contesto desacuerdo a la cuestión te gustaría ayudar en algún evento, el 10% contesto de acuerdo a la cuestión te gustaría ayudar en algún evento, el 30% contesto neutral a la cuestión te gustaría ayudar en algún evento.
2¿Te importa esto acerca de los niños de la calle?
Como pueden ver hay gente que ni siquiera le interesa este tema pero a la mayoría es de su interés, yo pienso que son buenos resultados por que la mayoría son postivios.
De un 100%, el 40% contesto totalmente desacuerdo a la cuestion te importa esto
acerca de los niños de la calle, el 40% contesto desacuerdo a la cuestion te importa
esto acerca de los niños de la calle, el 10% contesto totalmente de acuerdo a la
cuestion te importa esto acerca de los niños de la calle, el 10% comtesto neutral a la
cuestion te importa esto acerca de los niños de la calle.
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3¿ la drogadicción en los adolescentes es algo bueno?
La drogadicción no es buena como pueden observar en la gráfica la mayoría esta deacuerdo
De un 100%, el 40% respondió de acuerdo a la cuestión la drogadicción en los adolescentes es algo bueno, el 30% respondió totalmente de acuerdo a la cuestión la drogadicción en los adolescentes es algo bueno, el 20% respondió neutral a la cuestión la drogadicción en los adolescentes es algo bueno, el 10% respondió desacuerdo a la cuestión la drogadicción en los adolescentes es algo bueno.
4¿Cuáles son algunos puntos considerados los afectantes de este problema?
Todos sabemos las causas de este problema, ya que son muy comunes, como podrán ver todos los resultados fueron positivos.
De un 100%, el 40% respondió totalmente de acuerdo a la cuestión cuales son algunos
puntos considerados, el 30% respondió neutral a la cuestión cuales son algunos puntos
considerados, el 20% respondió desacuerdo a la cuestión cuales son algunos puntos
considerados, el 10% respondió de acuerdo a la cuestión cuales son algunos puntos
considerados.
5¿Cuál seria una solución a esto?
Esta gráfica demuestra que todos están de acuerdo en hacer algo para prevenir la drogadicción y ese tipo de problemas causados por esto.
De un 100%, el 50% respondió de acuerdo a la cuestión cual seria una solución a esto,
el 30% respondió neutral a la cuestión cual seria una solución a esto, el 20% respondió
totalmente de acuerdo a la cuestión cual seria una solución a esto.
6. Estas de acuerdo en que vivan en la calle?
Obviamente nadie esta de acuerdo en que los niños vivan en la calle aquí
pueden ver la gráfica nadie esta de acuerdo todas las respuestas fueron
negativas.
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De un 100%, el 40% respondió neutral a la cuestión esta de acuerdo en que vivan en
la calle, el 30% respondió de acuerdo a la cuestión esta deacuerdo a que vivan en la
calle, el 20% respondió desacuerdo a la cuestión esta deacuerdo a que vivan en la
calle, el 10% respondió totalmente desacuerdo a la cuestión dada.
7. Te gustaría tener una casa hogar?
La mayoría estuvieron totalmente de acuerdo en que sería buena idea tener una casa hogar, esto serviría de mucha ayuda para todos los que no tienen un hogar.
De un 100%, el 20% contesto neutral, el 30% contesto de acuerdo, el 10% contesto
totalmente desacuerdo, el 10% contesto desacuerdo, el 30% contesto totalmente de
acuerdo a la cuestión te gustaría tener una casa hogar.
8. Tienes interés por ayudar a esa gente?
Hay gente que le interesa esa gente sin recursos y muchas cosas mas
Pero algunas definitivamente no les interesa, pero es bueno que la mayoría tienen interés en este tema.
De un 100%, el 40% contesto desacuerdo, el 30% neutral, el 10% de acuerdo, el 20%
totalmente desacuerdo a la cuestión tienes interés por ayudar a esa gente.
9. Tienes alguna solución en mente para este problema?
La mayoría estuvo totalmente de acuerdo en esta pregunta que se les realizo, casi todos tienen el interés por ayudar a esta gente necesitada.
El 40% contesto de acuerdo, el 30% contesto neutral, el 30% contesto totalmente de
acuerdo.
10. Estás de acuerdo en el maltrato hacia los niños?
.El maltrato a los niños es un error muy grave que cometen la mayoría de los padres
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El 40% contesto totalmente desacuerdo, el 20% contesto neutral, el 40%
contesto desacuerdo a la cuestión esta desacuerdo en que maltrato hacia los
niños.
IV.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
A. Recursos Humanos
B. Presupuesto
C. Cronograma
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V-BIBLIOGRAFÍA
Toda esta investigación que realice me informe de muchas fuentes de información como de Internet algunas de las páginas fueron.
www.google.com
www.monografias.org
www.wikipedia.com
www.yahoo.com
Y también me base mucho en la opinión de otras personas realize encuestas, y la mayoría de la gente me proporcionaba algún dato importante sobre este tema o daban su opinión.
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