NIVEL BÁSICO I - Gobierno de Canarias · Web viewPreposiciones con ciudades, pueblos y países....

NIVEL BÁSICO IMétodo: Alter Ego 1, Ed. Hachette.Contenidos y tiempo destinado a las competencias comunicativas.

DOSSIERES 0 Y 1.

1.- Competencia lingüísticaA) Contenidos léxicos

- Léxico para comunicarse en clase.- Diferentes idiomas del mundo.- Países y nacionalidades.- Léxico para presentarse / Informarse sobre la identidad de

otros- Contar- Saludar y despedirse- Léxico para preguntar y dar información personal (nombre,

apellido, edad, nacionalidad, dirección…), documentos más habituales de la información personal.

- Léxico relacionado con información personal: profesión y estado civil.

- Léxico para pedir o preguntar con educación.- Léxico para preguntar el precio de algo.- Léxico para hablar de sus gustos.- Léxico para hablar de sus pasiones y de sus sueños.- Uso de « tu » y de « vous ».

B) Contenidos fonético-fonológicos- Familiarización y pronunciación de fonemas vocálicos y

consonánticos propios de la lengua francesa e inexistentes en la lengua española.

- No pronunciación de las consonantes finales.- Diptongos y triptongos y su pronunciación.- Acentuación a final de palabra.- Vocales nasales.

C) Contenidos ortográfico-ortoépicos- El alfabeto.- Correspondencias más frecuentes entre grafías de vocales y

fonemas vocálicos.- Cambios ortográficos en la formación del plural: -s.- Uso del apóstrofo en palabras monosílabas seguidas de

palabra que empieza por vocal o h.- Descubrimiento de los tres acentos franceses: agudo, grave y

circunflejo.-

D) Contenidos gramaticales- El sustantivo: singular y plural. Nombres propios y comunes.- El adjetivo: adjetivos posesivos. Nacionalidades.- Artículos: un/une/des, le/la/l’/les. - Determinantes numerales cardinales.

- Pronombres personales en función sujeto; interrogativos quel, quelle, quels, quelles.

- Interrogación coloquial.- Verbos être, avoir así como el presente de los verbos regulares

de la primera conjugacióin francesa. La forma afirmativa, interrogativa y negativa del presente de indicativo. Respuestas cortas y largas.

- Preposiciones con ciudades, pueblos y países.

2.- Competencia pragmática A) Contenidos funcionales

- Dar y pedir información sobre datos personales: nombre, edad, apellido, nacionalidad, estado civil, número de teléfono, dirección, correo electrónico.- Solicitar que se deletree una palabra o nombre propio que no se

ha entendido.- Dar órdenes directamente sobre actividad en el aula. - Preguntar el significado o la traducción de una palabra o

expresión.- Saludar, responder a un saludo y despedirse formal e informalmente. - Presentarse, hacer presentaciones y responder a una

presentación. - Dar las gracias y responder a un agradecimiento. - Iniciar una conversación con un desconocido.

B) Contenidos discursivos- Tipos de textos: formularios, mapas geográficos, instrucciones dadas en clase.

3.- Competencia sociolingüística

- Uso y elección del saludo: al llegar, al presentarse o presentar a alguien y al despedirse.- Uso y elección del tratamiento: nombre de pila o Monsieur, Madame, Mademoiselle.- Fórmulas de saludo según la parte del día: Bonjour, bonsoir, bonne

nuit.- Fórmulas para expresar agradecimiento y responder: Merci, de rien, je vous en prie.

.

4.- Competencia sociocultural e intercultural- Nombres y apellidos frecuentes, número de apellidos, gestos para saludarse y despedirse.- Presencia del francés en el mundo. La francophonie.

DOSSIER 2.


- Léxico para hablar de su ciudad.- Léxico para nombrar y localizar lugares en una ciudad.- Léxico para pedir y dar explicaciones.- Léxico para informarse sobre el alojamiento. Lugares para

alojarse.- Léxico para indicar un itinerario simple.- Léxico para indicar el país de procedencia y de destino.- Léxico para hablar del tiempo que hace.- Léxico para dar su impresión sobre un lugar.- Léxico para hablar de sus actividades.

B) Contenidos fonético-fonológicos- Repaso y profundización de la pronunciación.

D) Contenidos gramaticales- Preposiciones utilizadas con lugares públicos.- Preposiciones para situar un lugar.- Números ordinales.- Determinantes demostrativos.- Los artículos contractos: au/à la/à l’/aux; du/de la/de l’/des.- Introducción del imperativo.- Verbos prendre y descendre.- Interrogación est-ce que… ?

2.- Competencia pragmáticaA) Contenidos funcionales

- Pedir y dar explicaciones.- Informarse sobre el alojamiento. - Indicar un itinerario simple.- Hablar del tiempo que hace.- Dar su impresión sobre un lugar.

B) Contenidos discursivos- Tipos de textos: postales, páginas web, mensajes de correo electrónico, planos y textos con datos sobre tipos de alojamiento.

3.- Competencia sociolingüística- Saludos en contextos formales, por ejemplo al llegar a un hotel.- Convenciones gráficas en la correspondencia personal.

DOSSIER 3.


- Léxico para hablar de sus gustos y preferencias.- Léxico para hablar de su profesión.- Léxico para hablar de sí mismo.- Léxico para caracterizar a una persona.

- Léxico para invitar, proponer, aceptar o rechazar una salida.- Léxico para quedar con alguien.- Léxico para dar instrucciones.


D) Contenidos gramaticales- Uso de verbos que expresan gustos seguidos de infinitivo o

sustantivo.- Verbos faire y aller seguidos de artículos contractos.- Masculino y femenino de las profesiones.- Masculino, femenino y plural de los adjetivos calificativos.- Pronombres tónicos.- Presente de los verbos pouvoir, vouloir, devoir.- El pronombre on = nous.- El imperativo: 2ª persona del singular y 2ª persona del plural.


- Hablar de sus gustos y preferencias.- Hablar de su profesión.- Hablar de sí mismo.- Caracterizar a una persona.- Invitar, proponer, aceptar o rechazar una salida.- Quedar con alguien.- Dar instrucciones.

B) Contenidos discursivos- Tipos de textos: páginas web, publicidad, anuncios de prensa, testimonios, agenda, e-mails, invitaciones, fotos.

3.- Competencia sociocultural e intercultural- Prácticas deportivas de los franceses.- Los animales de compañía en las familias francesas.

DOSSIER 4.

1.- Competencia lingüísticaA) Contenidos léxicos - Léxico para indicar y preguntar la hora y los horarios.

- Léxico para hablar de sus costumbres, de las actividades cotidianas y de su horario de trabajo o estudios.- Léxico para hablar de sus proyectos.


C) Contenidos gramaticales- Los verbos pronominales en presente.- Las expresiones de tiempo: frecuencia y momentos puntuales.

- El passé composé.- El futuro inmediato: aller + infinitivo.- La preposición chez + pronombre tónico.


- Preguntar la hora y los horarios.- Hablar de sus costumbres, de las actividades cotidianas y de su horario de trabajo o estudios.- Hablar de sus proyectos.- Contar acontecimientos pasados.

B) Contenidos discursivos- Tipos de textos: horarios, viñetas, testimonios, estadísticas, programación de la televisión, cómic, diario, encuestas, artículo de revista.

3.- Competencia sociocultural e intercultural- Ritmo de vida en la ciudad: horarios de comercios, de las personas. Comparación entre Francia y España.- La televisión en la vida cotidiana.- Comparar la repartición de las tareas domésticas en la pareja tanto en Francia como en otros países.- Celebraciones y ceremonias más significativas de los países de habla francesa: Noel.

DOSSIER 5.


- Léxico para anunciar un evento familiar y para reaccionar al mismo.

- Léxico para pedir y dar noticias sobre alguien.- La familia.- Léxico para llamar y responder al teléfono.- Léxico para describir físicamente a una persona.


C) Contenidos gramaticales- Determinantes posesivos.- Pasado reciente: venir de + infinitivo y futuro inmediato: aller +

infinitivo.- Passé composé.- Cest/il est + adjetivo.


- Anunciar un evento familiar y reaccionar al mismo.- Pedir y dar noticias sobre alguien.- Presentar a su familia.- Llamar y responder al teléfono.- Describir físicamente a una persona. - Evocar un hecho pasado.

B) Contenidos discursivos- Tipos de textos: biografías y autobiografías, anuncios de acontecimientos familiares e invitaciones, árbol genealógico, diálogos, artículos de prensa, gráficos, páginas web.

3.- Competencia sociocultural e intercultural- Celebraciones y ceremonias familiares en Francia.- Personas famosas del mundo francófono.

NIVEL BÁSICO 2Método: Alter Ego 1, Ed. Hachette.Contenidos y tiempo destinado a las competencias comunicativas.

DOSSIER 6.


- Léxico para hablar de sentimientos y sensaciones.- Las estaciones.- Léxico para hablar del clima y de la meteorología.- Léxico para caracterizar un lugar.- Los puntos cardinales.- Léxico de las actividades a realizar al aire libre y de las actividades culturales.- Léxico de los viajes y medios de transporte.


C) Contenidos gramaticales- El lugar que ocupa el adjetivo calificativo en la frase.- El pronombre y para indicar un lugar. - El futuro simple.- El pronom on.- El presente contínuo.


- Expresar sentimientos y sensaciones.- Hablar de las estaciones.

- Comprender y dar explicaciones sencillas sobre el clima y la meteorología.

- Situar geográficamente, presentar y caracterizar un lugar.- Hablar de las actividades a realizar al aire libre y de las actividades culturales.- Comprender y elaborar un programa de visita.-

B) Contenidos discursivos- Tipos de texto: postales, páginas de guías de países o ciudades, ficha de presentación de una película, páginas web, parte metereológico, adivinanzas, publicidad sobre una ciudad o país, carta familiar, programa de visita, canciones, entrevistas.

3.- Competencia sociocultural e intercultural- Los territorios de ultramar franceses.- Países francófonos diferentes a Francia.- Cantantes francófonos no franceses.

DOSSIER 7.

1.- Competencia lingüísticaA) Contenidos léxicos- Léxico para hablar de sus gustos alimenticios.- La alimentación.- Léxico de la ropa y complementos.

- Léxico para caracterizar un objeto e indicar su función.- Léxico para comprar un regalo a alguien.- Léxico para dar una opinión positiva o negativa sobre algo o alguien.


C) Contenidos gramaticales- Preposiciones à y de para la composición de un plato.- Los artículos partitivo, determinado e indeterminado.- La cantidad negativa: pas de.- Los pronombres COD: le, la, l’, les.- Los pronombres COI: lui, leur.- Los pronombres relativos : qui, que, qu’.

- Diferentes estructuras para dar consejo.


- Hablar de sus gustos alimenticios.- Elaborar un menú.- Describir la vestimenta de alguien.

- Caracterizar un objeto e indicar su función.- Aconsejar a alguien sobre un regalo que ofrecer a alguien.- Dar una opinión positiva o negativa sobre algo o alguien

B) Contenidos discursivos- Tipos de texto: menús, diálogos, páginas de moda, fichas de clientes, publicidad, páginas web, anuncios de prensa.

3.- Competencia sociocultural e intercultural- La moda y diseñadores franceses.

- La cocina francesa.

DOSSIER 8.

1.- Competencia lingüísticaA) Contenidos léxicos- Léxico para realizar compras habituales.- Léxico para caracterizar productos alimenticios.- Léxico para proponer y elegir un espectáculo.

- Léxico para pedir en un restaurante. Léxico para expresar su satisfacción o descontento en un restaurante.


C) Contenidos gramaticales- Las expresiones de cantidad precisa.- El pronombre en.- Las negaciones ne…plus y ne… que.- El lugar que ocupan los adjetivos calificativos en la frase.


- Realizar compras habituales.- Caracterizar productos alimenticios.- Proponer y elegir un espectáculo.

- Pedir en un restaurante. - Expresar su satisfacción o descontento en un restaurante.

B) Contenidos discursivos- Tipos de texto: directorio de un comercio, estadísticas, lista de la compra, menús, diálogos, programa cultural, programas de eventos culturales, presentaciones de restaurantes, sondeos, testimonios.

3.- Competencia sociocultural e intercultural- El consumo en Francia.

- La cocina francesa. Críticas de restaurantes.- Las salidas culturales de los franceses.- Medios de pago en Francia y España.

DOSSIERES 9 y 10.

1.- Competencia lingüísticaA) Contenidos léxicos- Léxico para evocar recuerdos.- Léxico para describir la vivienda. Habitaciones de la casa.- Léxico para buscar una vivienda.

- Léxico para hablar del comportamiento de las personas.- Léxico para expresar prohibiciones.- Léxico para hacer recomendaciones.


C) Contenidos gramaticales- Repaso del passé composé.

- El imperfecto.- Las estructuras de la comparación con adjetivos: aussi … que y con sustantivos: autant de … que.

- Las expresiones temporales: il y a , depuis.- El infinitivo y el imperativo.

- Devoir y pouvoir + infinitivo.- Il faut + infinitivo.


- Evocar recuerdos.- Describir la vivienda y las habitaciones de la casa.- Buscar una vivienda.

- Hablar del comportamiento de las personas.- Expresar prohibiciones.- Hacer recomendaciones.

B) Contenidos discursivos- Tipos de texto: carteles publicitarios, publicidad, textos en pasado, presentación de un programa de radio o televisión, planos de casas, testimonios, e-mails, anuncios de palabras, diálogos, testimonios, encuestas, textos literarios, cómics, paneles de prohibición.

3.- Competencia sociocultural e intercultural- Las preferencias de los franceses respecto a la vivienda.

- La colocation.- Los neorrurales.- Diferencias culturales.- Savoir-vivre en Francia y en Europa.

Método: Alter Ego 2, Ed. Hachette.

DOSSIER 1.

1.- Competencia lingüísticaA) Contenidos léxicos- Léxico para describir el carácter de una persona.

- Léxico para hablar de una relación de amistad, de las relaciones con los vecinos o de una relación amorosa. Hablar de un flechazo.

- Léxico para reaccionar positivamente a un evento.- Léxico para hablar de un encuentro.


C) Contenidos gramaticales- Uso del passé composé y del imperfecto juntos.

- Estructuras de la comparación.- Los pronombres relativos: qui, que, à qui.

- Las estructuras para dar una definición: c’est + nom, c’est quand, c’est + infiniti..- Discurso indirecto en presente. - Marcadores temporales : Il y a, dans, pendant.


- Describir el carácter de una persona.- Hablar en presente o pasado de una relación de amistad, de las relaciones con los vecinos o de una relación amorosa. Hablar de un flechazo, de un encuentro.

- Comparar y evocar cambios.- Reaccionar positivamente a un evento.- Contar en presente lo que dice alguien.

B) Contenidos discursivos- Tipos de texto: encuesta, páginas web, blogs, artículos de prensa, cronología, libro de firmas, testimonios, diálogos, fichas de presentación de una película, textos literarios.

3.- Competencia sociocultural e intercultural- Descubrir e intercambiar grandes nombres de la cultura francesa o francófona a partir de documentos literarios, cómics, cuadros, cine.

NIVEL INTERMEDIO IMétodo: Alter Ego 2, Ed. Hachette.

CONTENIDOS:

I. MORFOSINTAXIS1. LA ORACIÓN SIMPLE.Repaso y ampliación de tipos de oración, elementos constituyentes y su posición. - Pronombres dobles.P.ej. Il me la/la lui donne...- “Mise en relief”: C’est… qui/que p.ej. C’est la secrétaire qui m’a parlé - C’est le cadeau qu’on a acheté.- Oración interrogativa: afirmativa y negativa. Repaso y ampliación.- Interrogativas totales. p.ej. (Paul) est-il (malade) (ce matin)? y con pronombres dobles p.ej. (Claude) le lui a-t-il expliqué (sincèrement)?- Oración imperativa con pronombre doble p.ej. Donne-m’en! - Ne m’en donne pas (tout de suite)!- Concordancia. Sujeto + verbo: a- Sujeto impersonal: p.ej. il manque deux euros, il faut, il y a, etc.b- Sujeto + verbo en voz pasiva (ampliación).c- Sujeto + verbo pronominal + objeto directo: p.ej. elle s’est brossé les dents

d- “Mise en relief”: Pronombre tónico sujeto + verbo de la proposición de relativo introducida por qui, p.ej. C’est moi qui ai perdu les clés.

2. LA ORACIÓN COMPUESTA- Expresión de relaciones lógicas. Coordinación y subordinación.a. Oposición: alors que, tandis que, en revanche, par contreb. Concesión: bien que, même si, pourtant, mais, cependantc. Comparación: aussi que, autant que, plus que, moins qued. Condición: 1) si + imperfecto (en la subordinada), condicional presente (en la principal). P.ej. Si j’avais plus de temps, je serais détendu2) si + pretérito perfecto compuesto + presente/futuro/imperativop.ej. S’il a neigé, on peut faire du skiS’il a neigé, nous skieronsS’il a neigé, allons skier3) si + pluscuamperfecto + condicional presentep.ej. Si tu m’avais écouté, tu n’aurais pas ce problèmee. Causa: en effet, car, puisquef. Consecuencia: c’est pourquoi, ainsi- Expresión de relaciones temporales: lorsque, alors que, tandis que, avant que, après que- Subordinadas de relativo- con pronombre relativo invariable precedido o no de preposición.p.ej. La ville où tu habites/d’où tu viens- El estilo indirecto con verbo introductor en presente.- frase declarativa. p.ej. Elle dit qu’elle est fatiguée- frase interrogativa. p.ej. Il demande si elle est malade- frase imperativa. p.ej. Il vous demande/dit de venir3. EL SINTAGMA NOMINAL- El sustantivo.- Repaso y ampliación de la formación del femenino. Casos particulares: adición (p.ej. Un comte/une comtesse), supresión (p.ej. Un compagnon/une compagne) y sustitución (p.ej. Un époux/une épouse).- Repaso y ampliación de la formación del plural. Formación irregular de los sustantivos más usuales: p.ej. tuyaux, éventails. Nombres propios y elementos sustantivados; p.ej. Les Leblanc / deux “e”- Comparativo: superioridad, inferioridad e igualdad. p.ej. plus de/moins de/autant de + nom + que…- Determinantes.- Pronombres. Repaso pronombres personales. Reflexivos. Tónicos. Pronombres en e y.- Demostrativos: partículas de refuerzo (-ci, -là).- Indefinidos invariables.- Interrogativos (que? quoi?, qui/que + est-ce qui/que?).- Relativos invariables: Repaso de qui, que, où. Estudio de dont. Invariables precedidos de preposición.- Pronombres posesivos- Modificaciones en el estilo indirecto (sujeto, complemento, posesivos, etc.)- Concordancia con pronombre; p.ej. Jean et moi, nous allons... / on va…

4. EL SINTAGMA ADJETIVAL- Adjetivo y participio pasado.- Comparativo irregular: meilleur (-e,-s)

- Quelqu’un ou quelque chose de + adjectif- Función sujeto. p.ej. L’important, c’est le résultat5. EL SINTAGMA VERBAL- El verbo. Repaso y ampliación de clases de verbos y conjugación: verbos regulares e irregulares.Formas impersonales. Transitivos (p.ej. appeler qqn. - téléphoner à qqn) e intransitivos (p.ej. arriver).- Tiempo. Expresión del pasado: interacción imperfecto/pretérito perfecto compuesto (repaso), pluscuamperfecto, participio pasado (concordancia con el COD). Expresión del futuro: futuro simple (repaso), presente, condicional presente. Subjuntivo presente.- Aspecto: durativo y habitual; iterativo: empleo de prefijos (re-, r-, ré-) p.ej. refaites, récrivez, réemployez… Aspecto puntual y terminativo.Modalidad. Condicional. Perífrasis verbales. Expresión de la condición e hipótesis. Expresión de la necesidad y obligación: être obligé de + infinitivo, il faut que + subjuntivo.Expresión del permiso: permettre de y expresión de la prohibición: interdire de, défendre de, ne pas permettre de; tiempos verbales: futuro, imperativo. Expresión de la posibilidad y de la duda: verbos + subjuntivo (douter que, ne pas croire que, il est possible que…). Expresión de la voluntad y del deseo: verbos + subjuntivo (vouloir que, désirer que, exiger que).- Construcciones de los verbos de uso más frecuente.- Posición de los elementos. Negación con infinitivo. p.ej. Ne pas parler / Ne plus la voir- Funciones sintácticas: sujeto (p.ej. Penser le fatigue beaucoup), objeto directo (p.ej. J’adore voyager), complemento circunstancial (p.ej. Ils viennent chanter).- Le gérondif6. EL SINTAGMA ADVERBIAL- Adverbios y locuciones adverbiales.Cantidad: beaucoup, peu, assez, plus, moins, très, trop, tellement, etc.Tiempo: toujours, tout de suite, ensuite, jamais, maintenant, tard, tôt, bientôt, déjà, encore, etc.Modo: Casos particulares de adverbios en –ment. P.ej. couramment, intelligemment, énormément…Lugar: dedans, dehors, au-dessous/dessus, etc.Exclamación.: qu’est-ce que, que, comme p.ej. Qu’est-ce que (Que/Comme) c’est beau !Afirmación/Negación absolument (pas), tout à fait, plus jamaisRestricción: ne…queProbabilidad: sans doute, peut-être, probablement, etc.Cohesión textual: d’abord, ensuite, etc.- Comparativos regulares e irregulares. p.ej. Plus vite / Mieux. Superlativo. p.ej. Le plus vite / Le mieux- Posición con un verbo en tiempo compuesto. p.ej. Il a bien mangé - Il est venu hier

7. EL SINTAGMA PREPOSICIONALo Preposiciones y locuciones preposicionales.Tiempo: depuis, dès, avant de, après, pendant, il y a, dansCausa-origen: pour, à cause de, grâce à, à force deFinalidad: pour, afin de, de crainte de, de peur de, de manière à, de façon à

Manera: à, de, par, en, avec, sans, selonPertenencia: à, deOposición: contre, malgréExcepción: sansAgente: par p.ej. Les arbres ont déjà été coupés par les bûcherons; de p.ej. Le grand-père est aimé de tous

II. FONÉTICA Y FONOLOGÍAConsolidación de los contenidos del nivel básico.Oposición [i], [E] [∂] Oposición [e], [E] Oposición [w], [u] Distinción del sonido [o] y su vocal nasal correspondienteOposición [k], [g]

-III. TEMAS DE LÉXICO, COMUNICACIÓN Y CULTURA ALTER EGO 2:DOSSIER 1:Parler d’une relation amicaleDécrire une personne (caractère, défauts, qualités)Parler de ses relations de voisinageRapporter des parolesComparer et évoquer des changementsRaconter une rencontreRaconter les suites d’une rencontreDécouvrir et échanger sur les grands noms de la culture française ou francophone à partir de documents (littérature, cinéma, bande dessinée, peinture) liés aux thématiques du dossier

DOSSIER 2:Comprendre une annonce d’emploi et se présenter en contexte professionnelComprendre et rédiger un CV et une lettre formelle simple.Donner des conseils, mettre en gardeIndiquer des changements nécessairesRaconter une expérience professionnelleParler de ses activités professionnellesDécouvrir deux visions du monde du travail: vision ludique et vision sociologique

DOSSIER 3:Parler d’un pays et de ses habitantsDécouvrir des stéréotypesComprendre des renseignements touristiques, faire une réservationComprendre une étude comparativeParler de son lieu de vie, justifier ses choixS’identifier à un portrait type de vacancier, décrire son comportement en vacancesDécouvrir et interpréter des données sur les vacances des Français, comparer avec son pays

DOSSIER 4:Comprendre des titres de presseRéagir/donner son opinion sur un programme de télévisionTermes liés à la presse, la radio, la télévisionComprendre des événements rapportés dans les médiasTémoigner d’un événementTermes liés à la déclaration de vol : personnes et actionsComprendre la présentation d’un film et des commentaires critiquesExprimer des appréciationsTermes liés au cinémaVerbes pour annoncer un palmarèsLa presse quotidienne et les magazines lus en France

DOSSIER 5:Envisager l’avenir: exprimer des souhaits/des espoirsFaire des suggestionsTermes liés à la musique, genres et groupes musicauxFormules pour exprimer le souhaitParler de ses centres d’intérêt, de ses engagementsExprimer un butPrésenter un projetImaginer une situation hypothétique, irréelleVerbes pour indiquer les centres d’intérêtQuelques formules verbales pour indiquer un objectifComprendre le résumé et la présentation d’un livreDonner son avis, justifier ses choixExprimer la cause et la conséquenceExprimer l’accord, le désaccordTermes liés au récit de voyageQuelques expressions pour donner son avis, l’accord/le désaccordParler de soi à travers des situations fictivesComprendre un récit autobiographique d’un extrait littéraire

NIVEL INTERMEDIO 2Método: Alter Ego 2, Ed. Hachette.

CONTENIDOS:

I. MORFOSINTAXIS1. LA ORACIÓN SIMPLERepaso y ampliación de tipos de oración, elementos constituyentes y su posición. Pronombre doble. P.ej. Il me la/la lui donne (volontiers)...Oración declarativa: afirmativa y negativa.- Restricción: “ne … que” p.ej. Il n’y a qu’un livre à lire- “Mise en relief”: C’est… qui/que p.ej. C’est la secrétaire qui m’a parlé – C’est le cadeau qu’on a achetéOración interrogativa: afirmativa y negativa. Repaso y ampliación.Interrogativas totales. p.ej. (Paul) est-il (malade) (ce matin)? Con pronombre doble p.ej. (Claude) le lui a-t-il expliqué (sincèrement)?Oración imperativa.Con pronombre doble p.ej. Donne-m’en! - Ne m’en donne pas (tout de suite)!Concordancia. Sujeto _ verbo- Sujeto _ verbo en voz pasiva (ampliación).- “Mise en relief”: Pronombre tónico sujeto _ verbo de la proposición de relativo introducida por qui. P.ej. C’est moi qui ai perdu les clés.

2. LA ORACIÓN COMPUESTA Expresión de relaciones lógicas. Coordinación y subordinación.Oposición: alors que, tandis que, en revanche, par contreConcesión: bien que, même si, pourtant, mais, cependantComparación: aussi que, autant que, plus que, moins queCondición: si + imperfecto (en la subordinada) + condicional presente (en la principal)p.ej. Si j’avais plus de temps, je serais détenduSi + pretérito perfecto compuesto _ presente/futuro/imperativop.ej. S’il a neigé, on peut faire du skiS’il a neigé, nous skieronsS’il a neigé, allons skierSi + pluscuamperfecto _ condicional presentep.ej. Si tu m’avais écouté, tu n’aurais pas ce problèmeCausa: en effet, car, puisqueConsecuencia: c’est pourquoi, ainsi Expresión de relaciones temporales: lorsque, alors que, tandis que, avant que, après queSubordinadas de relativo- con pronombre relativo invariable precedido o no de preposición.p.ej. La ville où tu habites/d’où tu viens- con pronombre relativo variable precedido de preposición. p.ej. La chose à laquelle je pense El estilo indirecto con verbo introductor en pasado.

3. EL SINTAGMA NOMINAL El sustantivo.- Comparativo: superioridad, inferioridad e igualdad. p.ej. …plus de/moins

de/autant de CD que… Pronombres. Repaso pronombres personales. Reflexivos. Tónicos. Pronombres en e y.- Indefinidos invariables.- Relativos invariables: Repaso de qui, que, où, dont. Relativos compuestos variables precedidos de preposición. Modificaciones en el estilo indirecto (sujeto, complemento, posesivos, etc.)4. EL SINTAGMA ADJETIVAL Adjetivo y participio pasado.- Comparativo irregular: meilleur (-e,-s)5. EL SINTAGMA VERBAL El verbo. Repaso y ampliación de clases de verbos y conjugación: verbos regulares e irregulares.Verbos defectivos (conjugación incompleta). p.ej. Il a failli mourir. Formas impersonales. Transitivos(p.ej. appeler qqn. - téléphoner à qqn) e intransitivos (p.ej. arriver).- Tiempo. Expresión del pasado: interacción imperfecto/pretérito perfecto compuesto (repaso), pluscuamperfecto, participio pasado, pretérito perfecto simple (reconocimiento),. Expresión del futuro: futuro simple (repaso) y el futuro anterior.Condicional presente (repaso) y condicional compuesto. Subjuntivo presente y subjuntivo pasado (reconocimiento). El participio presente y gerundio.- Modalidad. Condicional. Expresión de la condición e hipótesis. Expresión de la necesidad y obligación. Expresión del permiso. Expresión de la posibilidad y de la duda: verbos + subjuntivo (douter que, ne pas croire que, il est possible que…). Expresión de la voluntad y del deseo: verbos + subjuntivo (vouloir que, désirer que, exiger que).- Construcciones de los verbos de uso más frecuente.6. EL SINTAGMA ADVERBIALCantidad: p.ej. autant, petit à petit, tout à fait, à moitié, à peu près, etc.Tiempo: p.ej. aussitôt, alors, de nos jours, longtemps, puis, quelquefois, soudain, tout à l’heure, de temps en temps, en même temps, tout à coup, etc.Oposición: p.ej. en revanche, etc.Concesión: p.ej. malgré tout, seulement, etc.Probabilidad: p.ej. bien sûr, sans doute, peut-être, probablement, etc.Afirmación: p.ej. certainement, volontiers, certesNegación: p.ej. aucunement, guère, etc.- Comparativo relativo (p.ej. le mieux, le plus/le moins souvent) y absoluto: adverbios (p.ej. très, trop, énormément,…) y prefijos (extra-, hyper-, super-,…)

7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL Preposiciones y locuciones preposicionales.Tiempo: depuis, dès, avant de, après, avant que, jusqu’à ce que, depuis que/dès que, aussitôt queCausa-origen: pour, à cause de, grâce à, à force de, sous prétexte queConsecuencia: si bien que, de manière/sorte/façon queFinalidad: pour, afin de, de crainte de, de peur de, de manière à, de façon àManera: à, de, par, en, avec, sans, selonPertenencia: à, deOposición: contre, malgréExcepción: sansAgente: par p.ej. Les arbres ont déjà été coupés par les bûcherons de p.ej. Le

grand-père est aimé de tousConcesión: quoique, avoir beau + infinitivo.Condición: si + pluscuamperfecto (en la subordinada) y condicional compuesto en la principal à condition que, pourvu que, au cas où, dans le cas où

II. FONÉTICA Y FONOLOGÍAConsolidación de los contenidos del nivel básico.- Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones: semivocales; diptongos y triptongos en combinación con semivocales- Apertura de <en>; p.ej. moyen, examen- Pronunciación de <e> caduca en posición final y ante dos consonantes; p.ej. prends-le, ressembler- Pronunciación de <-emment> y de <-um>

III. ORTOGRAFÍAConsolidación de los contenidos del nivel Básico.Representación gráfica de fonemas y sonidos. Representación para un sonido. Caracteres vocálicos dobles:<ay, oy, uy> (p.ej. balayer, voyager, appuyer). El acento ortográfico francés y sus valores. Repaso.Palabras al final de línea. División: vocal / vocal (hiato).

MÉTODO: ALTER EGO 2.DOSSIER 6:Évoquer un changement de vieComprendre une biographieQuelques articulateurs chronologiquesTermes liés à la biographieRapporter des paroles au passéRelater un événement exceptionnel, un exploitLes professionsQuelques termes de l’expression du ressenti, sentiments et réactionsImaginer un passé différentExprimer des regretsTermes liés à la chance, l’imprévu

DOSSIER 7:Comprendre un manifeste, inciter à agirPrendre position, exprimer une opinionTermes liés à l’environnement et à l’écologieQuelques expressions impersonnelles de nécessitéRaconter les étapes d’un événementParler de ses lecturesDemander le prêt d’un objetTermes liés à la lecture et au livreVerbes pour le prêt/l’emprunt d’un objetExprimer opinions et sentimentsEvoquer des différencesExprimer son agacement, son impatience

Termes liés à la scolarité et la paritéSystème éducatif en France

DOSSIER 8:Comprendre des argumentsComprendre et commenter des faits de sociétéSe plaindreComprendre et rédiger une pétition et une lettre formelleExprimer son indignation, protesterIndiquer une action passée comme causeExprimer un reprocheExprimer et rapporter un point de vue sur un sujet polémiqueComprendre les points principaux d’une discussionExprimer des réservesDécouvrir quelques événements festifs urbains à dominante culturelle : la Fête de la musique, la Nuit Blanche , le Printemps des poètes et imaginer un projet pour une manifestation festive dans sa ville.DOSSIER 9:Exprimer un jugementFaire des recommandations et des mises en gardeS’informer sur et décrire un objet, une innovation, un mode de communicationRéagir par écrit à une annonceDemander des renseignements plus précis sur un service

MÉTODO: ALTER EGO 3.

DOSSIER 1:Comprendre un conte et des proverbesParler de l’apparenceDéchiffrer la page de présentation d’un site InternetDemander des informations et des conseils par mélComprendre l’opinion d’un philosophe et d’un journaliste politiqueCaractériser des personnes et des comportementsFaire des éloges et des reprochesDonner des conseilsExprimer des sentiments

NIVEL AVANZADO 1Método: Alter Ego 3, Ed. Hachette.

CONTENIDOS:

DOSSIER 2:Parler de la consommation.Négocier et discuter un prix.Rapporter les paroles de quelqu’un.Débattre de la pauvreté et de la richesse.Utiliser Internet en français.Écrire un mél de réclamation.Comprendre l’opinion de consommateurs.Comprendre l’opinion d’une journaliste économique.Caractériser des objets et des services.Faire des comparaisons.

DOSSIER 3Parler d’apprentissage.Présenter son parcours lors d’un entretien.Parler du passé (évoquer le passé et l’accord du participe passé).Connaître les différents moyens pour exprimer la concession et l’opposition.Rédiger une lettre en présentant votre parcours et en rappelant l’origine de votre interêt pour la France.

DOSSIER 4Parler de la presse écrite.Donner des informations par courrier.Donner son point de vue sur un événement.Comprendre des titres de presse.Relater un événement dans un article narratif.Comprendre un article informatif.Évoquer un événement non confirmé.

Exprimer la cause et la conséquence.Transformer les phrases en titres nominalisés.Rédiger une lettre amicale pour informer de l’actualité.

DOSSIER 5Exprimer l’encouragement.Encourager et parler de l’entraide.Promouvoir une action de solidarité.Comprendre des différentes expressions de l’engagement pour les français.Exprimer des objectifs.Exprimer la durée.Demander des précisions.Utiliser le participe présent et le gérondif.Rédiger un mél de demande de précisions et un lettre de pétition.

DOSSIER 6Parler de peinture.Faire une interview.Donner ses impressions.Rédiger une lettre pour proposer un programme culturel.Proposer un programme culturel dans une lettre amicale.Donner ses impressions sur un spectale.Utiliser le subjonctif dans les relatives.Participer à un débat.Rédiger un mél pour proposer un programme culture.

DOSSIER 7Parler de l’écologie.Faire un compte-rendu ou un rapport de stage.Faire des hypothèses.Parler de l’avenir.Utiliser le futur et le conditionnel.Exprimer une interdiction.Substituer avec les pronoms Y et EN.

DOSSIER 8Parler de la justice.Exprimer des doutes et des certitudes.Utiliser des outils de substitution.Situer des événements dans un récit.Faire une démonstration.Comprendre les faits de justice.Articuler une argumentation.Rédiger une lettre de contestation.

DOSSIER 9Parler d’un voyage.Utiliser des stratégies pour résoudre un problème au téléphone.Utiliser des indéfinis.Utiliser des négations.Faire des recommandations.

Faire une narration au passé.

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