Niveles de conceptualización de escritura
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Niveles de conceptualizació
n de escritura
Mtra. Alicia González Pacheco
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 213 Tehuacán
Niveles de conceptualización de
Escritura Presilábico Con subniveles Silábico Transición silábico-alfabético Alfabético
NIVEL PRESILÁBICOSubnivel: Dibujo letra o grafías
primitivas En este subnivel se observa el dibujo
acompañado de grafías o pseudografías
Subnivel: Escrituras unigráficas. Se caracterizan porque a cada enunciado o palabra hacen corresponder una grafía o pseudografía
Escrituras sin control de cantidad: La cantidad de grafías que utiliza el niño en sus producciones se ve limitado solamente por el renglón o la hoja, no habiendo control de cantidad
Escrituras fijas: No existe diferenciación entre una escritura y otra a no ser por la intención que se tiene al escribir
Secuencia de Repertorio fijo con cantidad variable: Las grafías generalmente tienen el mismo orden pero la cantidad es variable
Cantidad constante con repertorio fijo parcial: La cantidad de grafías no varía, diferenciando cada escritura en el orden y lugar que se escriben
Cantidad constante con repertorio fijo parcial: La cantidad de grafías no varía, diferenciando cada escritura en el orden y lugar que se escriben
Cantidad variable con repertorio fijo parcial: La diferencia entre palabra y palabra se manifiesta en la cantidad de grafías, cuyo contenido es parecido.
Cantidad constante y repertorio variable: La cantidad de grafías es la misma, observándose una diferencia cualitativa en el contenido
Cantidad variable y repertorio variable: Progresivamente el niño busca diferencias objetivas en sus producciones tanto en la cantidad como en la variedad.
Cantidad variable y repertorio variable con presencia de valor sonoro inicial: En estas escrituras se manifiesta el inicio de una
correspondencia sonora que dará lugar al siguiente nivel de conceptualización
NIVEL SILÁBICOEn este nivel el niño emplea hipótesis de
correspondencia sonora, escribe haciendo corresponder una grafía a cada una de las
sílabas componentes de la palabra que está representando
NIVEL DE TRANSICIÓN SILÁBICO-ALFABÉTICO
Es una etapa en donde el niño hace corresponder una grafía a una sílaba o
alternativamente a un fonema de la palabra que intenta representar.
Otro ejemplo del nivel Transición silábico-alfabético
NIVEL ALFABÉTICOEn este nivel el niño hace corresponder
sistemáticamente una grafía a un fonema de la palabra a representar (Ferreiro, E. y Gómez
Palacio, M., 1982 y SEP, 1990)
CARACTERÍSTICAS DE ESCRITURA
ASPECTO PSICOMOTRIZ Precisión en el trazo Conciencia de renglón Utilización del espacio (tamaño de
letra) Direccionalidad
ASPECTO CONCEPTUAL Uso de grafías o pseudografías. Nivel y subnivel de
conceptualización. Cantidad mínima de caracteres.