Nombre: Cuadernillo B Sede: Código: Unidad 1 · Un prisma de cemento peso 2,600 N y ... El peso...

Segundo Año - Ciencias Naturales

1 Actividad

La ética en la Investigación Científica

Lección 1

Unidad 1 El TrAbAjo CiENTífiCo y loS fluidoS

Segundo año - Ciencias Naturales

Nombre: Cuadernillo BSede: Código:

Nota:

Dibuja una X a las oraciones que describen correctamente la ética en la investigación científica.

Laéticaseencargadelosprincipiosopautasdelaconductahumana. Losvaloreséticossonestructurasdelpensamientoconfiguradasenelcerebro. Laéticaserelacionaconlosvaloresqueseexigenenunadeterminasociedad. Losvaloreséticossonarbitrarios,porlotantocadapersonatienesuspropiosvalores. Laaxiologíaeslacienciaquetratasobrelamedicióndelosvalores. Lasociedadengeneraldebepracticarlosvaloresdeunapersonaenparticular. Laaxiologíaanalizasiunaacciónenunasociedadescorrectaonoloes. Lasnormassocialessonesencialespararegularlaconductafrentealosdemás

2 Actividad

Lee con atención los casos presentados en cada recuadro de la izquierda. Luego identifica y explica en los espacios, la falta ética cometida.

“Uninvestigadorfamoso,obtuvodemanerafraudulentalaformulaquímicadeunmedicamento,lacualfuedescubiertaporotrocientífico.Elinvestigadorpublicócomosuyoestedescubrimiento”.

“Investigacionescientíficasdealtatecnologíacompruebanqueunaspiezasantiguaspresentadasporunarqueólogo,erantotalmentefalsas.ElinvestigadorasegurabaquepertenecíanalaculturaMaya”.

Ciencias Naturales - Segundo Año

Avances de la Ciencia y la Tecnología

Lección 2

Describe en la tabla los beneficios para el ser humano y los efectos negativos, ocasionados por los adelantos científicos presentados en las imágenes.

1Actividad

Beneficios Efectos negativos

Responde

1.¿Cuálessonlosprincipalesinventoscientíficosquehansidocreadosporsalvadoreños?

2.¿ConsiderasnecesariounmayorapoyoaldesarrollocientíficotecnológicoenEl

Salvador?Explica

2Actividad


Lección 3

Tipos de fluidos

1 Actividad

Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda.1. Fluidoideal ()Sedefinecomolarelaciónentrelamasadeuncuerpoyelvolumenqueocupa

esamasa.2. Viscosidad ()EslarelaciónentreelPesodeuncuerpoyelvolumenqueocupa.3. Pascal ()Propiedaddealgunoslíquidosdeascenderalhacercontactoconuntubofinoy

hueco.Estapropiedadhaceposiblequeelaguasubaporlostallosdelasplantas.4. Hidrostática ()Tipodefluidoenelcualnoexistefuerzasdefricciónentresuspartículas.5. Pesoespecífico ()Propiedaddeunlíquidoqueconsisteenconvertirseenunamembranafinaensu

superficie.Graciasaestapropiedadalgunosinsectospuedencaminarsobreelagua.6. Presión ()EslaunidaddemedidaenelSistemaInternacional,paraexpresarlaPresión.7. Capilaridad ()Eselestudiodeloslíquidosenreposo.8. Newton ()Propiedaddelosfluidosqueconsisteenlamedidadelaresistenciaafluir.9. Tensiónsuperficial ()EslaunidaddemedidaparaexpresarlasfuerzasenelSistemaInternacional.10.Densidad ()Sedefinecomolarelaciónentrelafuerzaaplicadaylasuperficiesobrelacualactúa.

Contesta las preguntas de acuerdo a los esquemas. Razona tu respuesta

2 Actividad

¿Cuáldelosmaterialeshaymayordensidad?

Elaceiteflotaenelagua,porlotanto:¿cuáldelasdossustanciastienemásdensidad?

Comparaestosrecipientes,sisellenancompletamentedeagua,¿habríamásdensidadenunoqueenotro?¿Porqué?

2,000 Kg de hidrógeno10 Kg de Plomo

100 Kg

5 Kg


UNIDAD 1

3Actividad

Resuelve los ejercicios propuestos.

1. Calculaladensidaddeuncilindrode10kg,formadoporlaaleacióndevariosmetales.Elcilindrotiene0.1mdedealturaysudiámetroesde0.06m.

Volumendelcilindro:V=πr2h

Relaciona con líneas las unidades del Sistema Internacional de la izquierda, con su magnitud correspondiente.

4Actividad

m2

N

Kg/m3

Pascal

Presión

Densidad

Fuerza

Área

2. Sehaconstruidounatarimadetalmaneraquesoporteunapresiónde25,000pascales.Silatarimatieneunasuperficiede25m2¿Cuáleslafuerzamáximaquesepuedeaplicarparasoportaresapresión?

3. Unprismadecementopeso2,600Nyejerceunapresiónde140pascales,¿cuáleslasuperficiedesubase?.


Lección 4

La estática de fluidos

1 Actividad

2 Actividad

Escribe una X a las oraciones correctas.

LaHidrodinámicaestudialosfluidosen movimiento

Losfluidosenrepososonestudiadosporla Hidrostática

LaHidráulicaseencargadeestudiarlos sólidosenreposo

Laprensahidráulicaesunadelasaplicaciones delPrincipiodePascal

Lapresiónhidrostáticaseproducepor efectosdeunsólidosobreunasuperficie

Alejercerunapresiónenunpuntodeun fluido,estasetransmiteportodoelfluido conlamismamagnitud.

Responde

1. ¿QuéestableceelprincipiodePascal?2. ¿Cómoestaformadaunaprensahidráulica?3. ¿Porquélasáreasdeunaprensahidráulicasonde

diferentemagnitud?

2Actividad

Resuelve los siguientes ejercicios. Haz las conversiones de unidades según corresponda.

1. Lasáreasdeunaprensahidráulicasonde10cm2y25cm2respectivamente.Sisenecesitalevantarunbloquedeconcretode200N¿Cuántafuerzadeberáaplicarsealpistónmenorparalevantaresepeso?

2. Sobreelpistónmenorde8cm2deunaprensahidráulicaseejerceunafuerzade50N.¿Cuántafuerzaseobtieneenelpistónmayorde20cm2?


UNIDAD 1

4Actividad

Dibuja una √ a las oraciones que describen correctamente el principio de Arquímides.

Unobjetosumergidoenunfluidorecibeunafuerzaascendente llamadaempuje.

Lafuerzadeempujeesigualalpesodellíquidodesalojado. Elpesodelosobjetossumergidoslosempujahaciaabajo Elempujeenunfluidoesinversamenteproporcionalalárea. Elpesoaparenteesladiferenciaentreelpesorealdelobjetoyelempuje

querecibe LaflotacióndebarcosseexplicapormediodelprincipiodeArquímides. UnaaplicacióndelprincipiodeArquímideseslaprensahidráulica. Sielpesodelobjetoesmayorqueelempuje,elobjetosehunde. Siladensidaddelobjetoesmenorqueelfluido,sesumergecompletamente

enél. Losobjetossumergidosenunfluido,tienenmayorpeso.

5Actividad

Observa los esquemas y de acuerdo a ellos contesta las preguntas.

Sielobjetosehunde.¿Esmayorsupesooelempujequerecibe?

Sielobjetoflota:¿ladensidaddelobjetoesmayoromenorqueelfluidoenqueseencuentra?

Sielobjetopermaneceenequilibrio:¿quiéntienemayordensidad:elobjetooelfluidoenelqueestásumergido?

¿Quéesmayor:elpesodelobjetooelempuje?


Encuentra en la sopa de letras las 8 palabras relacionadas con la lección. Luego escríbelas en los espacios correspondientes a su definición.

Lección 5

Presión de Fluidos

1 Actividad

Eslapresiónejercidaporloslíquidossobreelrecipientequeloscontiene. Magnitudvectorialqueseexpresaennewton,porejemploelpeso. UnidadutilizadaenelSistemaInternacionalparaexpresarlapresión. Relaciónentrelamasadeunasustanciayelvolumenqueocupa. Capagaseosaterrestreformadaporgases,cuyopesoejercepresiónsobrelaTierra. Instrumentoutilizadoparamedirlapresióndeunfluidoencerradoenunrecipiente. UnidaddelSistemaInternacionalparaexpresarlasfuerzas. Instrumentoutilizadoparamedirlapresiónatmosférica.

W Q B A R O M E T R O FA D S D F A G Z X C K UN E W T O N D F E V B EW N Q V B Z X R T H J RW S Ñ L K J H G G F O ZH I D R O S T A T I C AR D T U Y A Q W R T B VP A S C A L X Z E R T GX D Z I G E N O X H Z ÑW M A N O M E T R O Z A

Resuelve el problema que se te presenta.

Seencuentrandoshombresenunmismoestanquedeaguasalada,practicandobuceo.Unodeellosseencuentraa4metrosdeprofundidad,mientraselotroseencuentraa2.5metrosdedeprofundidad.¿Cuáldeellossoportamayorpresiónhidrostática?

2 Actividad

Densidaddelaguasalada1,020kg/m3


UNIDAD 1

De acuerdo al esquema contesta las preguntas propuestas.

3Actividad

1. ¿Cómovaríalapresiónatmosféricaenrelaciónconlaaltitudgeográfica?

2. ¿Enquelugaresseencuentranlosmayoresvalores

depresiónatmosférica?3. ¿Porquéesnecesarioutilizarequipoadecuadoy

estarencondicionesfísicasadecuadasparaescalarmontañas?

Explica como funciona el instrumento que se presenta en el esquema.

5Actividad

Resuelve los siguientes ejercicios.

1. Calcularlapresiónabsolutadeungasencerrado,sialconectarloalmanómetro,lapresiónesde0.65mdeHg,ylapresiónatmosféricaesde0.76mdeHg.

2. ¿Acuantasatmósferasequivalen3,800torr?

4 Actividad


1 Actividad

Selecciona la palabra que completa la idea de cada enunciado.

Electricidad en reposo

Lección 1

Unidad 2 ElECTromAgNETiSmo y oNdAS



Nota:

1. El eslapartículamáspequeñaconcaracterísticasdeuncuerposimple,delacualestáformadalamateria.

2. El delátomoestáformadoporprotonesconcargapositivayneutronessincarga.

3. La eslaregiónquerodeaalnúcleo,endondesemuevenloselectrones.

Átomo Corteza Protón

Cargaeléctrica Núcleo Electrón

2 Actividad

Responde las siguientes preguntas:

1. Quéseentiendeporátomoneutro?2. ¿Quétipodecargatieneunátomocuandocede

unoomáselectronesaotroátomo?

3. ¿Quétipodecargatieneunátomocuandoaceptaunoomáselectronesdeotroátomo?

4. Elátomodesodiocedeunelectróndesuúltima

capaaunátomodecloro,quelonecesitaparaserestable.¿Quedaneutroelátomodesodiooadquierealgúntipodecarga?Explique:

4. La eslapropiedaddelamateria,quesecaracterizaporlagananciaopérdidadeelectrones.

5. El esunapartículasubatómicaquetienecargapositiva.

6. El esunapartículasubatómicaquetienecarganegativa.


UNIDAD 2

3Actividad

Resuelve los siguientes ejercicios aplicando correctamente la ley de Coulomb

F Kq x qr

= 1 2

2

1. Unacargade6x10-6Cseencuentraaunadistanciade0.030mdeotracargade3x10-6.Calculelamagnituddelafuerzaentreellasymencionesihayatracciónorepulsión.

2. Unacarga-2x10-6Cyunade8x10-6Cestána30cmdedistancia.Calculelamagnituddelafuerzaentreellasymencionesihayatracciónorepulsión.

3. Unacargade-6x10-6ejerceunafuerzadeatracciónde65Nsobreotracargaqueseencuentraa0.05m¿Cuáleslamagnituddelasegundacarga?


Lección 2

¿Qué es la corriente electrica?

1 Actividad

Escribe el las filas o el las columnas, la palabra que corresponde a cada enunciado, según su numero.

Horizontales:1. sonmaterialesintermediosentérminosdesu

capacidaddepermitirelpasodelacorriente.2. Esunmalconductordelaelectricidad.3. Sonmaterialesaislantes,esdecirquenopermiten

elpasodelacorrienteeléctrica,porejemploelcartónyelcaucho.

2 3

1

1 0

2

4 5

3

Verticales1. Sonlasúnicaspartículasmoviblesdelátomoypor

elloresponsablesdequeexistanlosfenómenoseléctricos.

2. Eslacualidaddelosmaterialesquedependedelamovilidaddeloselectronesqueloconstituyen.

3. Porsunaturaleza,estetipodematerialessonmuybuenosconductoresdelacorrienteeléctrica.

4. Esunmaterialsemiconductordelacorrienteeléctrica.

5. Sontodoslosmaterialesquetienenlacapacidaddedejarpasarlacorrienteeléctrica.


UNIDAD 2

2Actividad

Resuelva los siguientes ejercicios de aplicación.

1. Supongaqueporlaseccióntransversaldeunalambreconductorpasan200coulombiosen3minutos,calculelaintensidaddelacorrientequepasaríaporelconductor

2. Lacantidaddecorrientequepasaporunconductordurante3horasesde21000C.Calcularlaintensidaddecorriente.

3. Calcularlacargaeléctricaquecirculaporunalambreconductorentreshoras,silaintensidaddecorrienteesde4amperios

4. Porunconductorcirculaunacorrienteeléctricade30miliamperiosduranteunahora,¿Quécantidaddeelectricidadhacirculado?


Lección 3

Tipos de circuitos eléctricos

1 Actividad

2 Actividad

Traslade al paréntesis de la derecha el numero de la izquierda según corresponda.

1. voltio ()lasresistenciasseconectanenramales2. amperio ()resistenciasconectadasunatrasotra3. efectoJoule ()unidadparaexpresardiferenciadepotencial4. circuitoenserie ()unidadparaexpresarintensidaddecorriente5. circuitoenparalelo ()partedelaenergíasetransformaencalor

Resuelva los siguientes ejercicios.

1. Setieneunalinternaquefuncionaconunapilade3V.Lalamparitatieneunaresistenciade3ohmios.Calculelaintensidaddecorrientequeconsumelalinterna.

2. Porunaresistenciade150ohmioscirculaunaintensidaddecorrientede0.5amperios,calculeelvoltajedelaresistencia.

3. Cualeslatencion(voltaje)quesenecesitaparaqueunaresistenciade80ohmiosconsumaunacorrientede4amperios


UNIDAD 2

3Actividad

Resuelva los siguientes ejercicios de aplicación.

1. Enelsiguienteesquemasemuestrantresresistenciasconectadasenserie.Silasresistenciassonde5,10y15ohmiosyestanconectadasaunafuentedetensionde30voltios,calcule:

a) laresistenciatotaldelcircuitob) laintensidaddelacorrientequepasaporelcircuitoc) elvoltajeencadaresistencia.

2. Enelsiguienteesquemasemuestrantresresistenciasconectadasenparalelo.Silasresistenciassonde5,10y15ohmiosyestánconectadasaunafuentedetensiónde120voltios,calcule:

d) laresistenciatotaldelcircuitoe) laintensidaddelacorrientequepasaporelcircuitof) lacorrientequefluyeporcadaramadelcircuito

v+

-

I1

I2 R2

R1

I3 R3

v

+

-

I1

V1R1

I2

V2R2

I3

V3R3


Lección 4

¿Cómo se genera el magnetismo?

1 Actividad

Seleccione la palabra que completa cada uno de los enunciados.

2 Actividad

Responda las siguientes preguntas

1. ¿Conquecaracterísticadeloselectronesserelacionaelmagnetismo?2. ¿Quéocurreaunacorrientedeelectronesquesedesplazaenlínearectacuando

cercadeellasehaceaproximaruncampomagnético?3. ¿EnquéconsistióelexperimentodeOersted?4. Haydostiposdecorrienteeléctrica,¿cuálesson? y5. ¿Quetipodecorrienteeslaquelascompañíasinstalenenlaconexióndenuestra

casaalareddeltendidoeléctrico?6. ¿Quéfunciónrealizaunalternador?

1. Sonlosextremosdeunimán,enlosqueseconcentrasufuerzamagnética.2. Esunadelasaplicacionesmasantiguasdelmagnetismo.3. Lugardondesecreefuerondescubiertaslosprimerosimanesnaturales.4. Fenómenomagnéticoquesemanifiestacuandoseacercanlospolosigualesde

dosimanes.5. Fenómenomagnéticoquesemanifiestacuandoseacercanlospolosdistintosde

dosimanes.

Atracción Repulsión Brújula

Polos Imán Magnesia


Naturaleza de las ondas

Lección 5

1Actividad

Complete la tabla siguiente:

2Actividad

Seleccione la palabra que completa cada uno de los enunciados.

1. Esunfenómenofísicocausadoporlapropagacióndeunaperturbaciónenunmedio,porejemplocuandosedejacaerunpiedraenelagua.

2. Esunejemplodelaimportanciadelestudioyaplicacióndelosfenómenos

ondulatoriosenlaactualidad3. Esunaondaquesepropagaenelvacío4. Esuntipodeondaquenoviajaenelvacío5. Eselmedioenelcuallavelocidaddelaluzdisminuye,peroladelsonidoes

aumenta

Onda Sonido Luz

Agua Aire Televisión

Tipo de onda Se define Ejemplos

Onda mecánica

Onda electromagnética


1 Actividad


Escribe CQ si el ejemplo implica una transformación química, de lo contrario deja la línea en blanco.

2 Actividad

Reacciones químicas

Lección 1

Unidad 3 rEACCioNES QuímiCAS y CompuESToS



Nota:

a) Encenderuncerillo b) Doblarunahojadepapelc) Haceruncafé d) Frotarloszapatosconelcepilloe) Ladigestión

f) Romperunvidrio g) quemarunpapel h) Laoxidacióndeunhierroi) Dejarfermentarunafruta

1. Eselprocesoporelcualunassustanciassetransformanenotras,porefectodealgúnfactorenergético

2. Sonlassustanciasqueexperimentanunatransformaciónenunareacciónquímica

3. Sonlassustanciasqueseobtienenapartirdeunprocesodereaccionesquímicas4. Esunaformasimbólicaderepresentarunareacciónquímica5. Eslarapidezconlaquelassustanciassetransformanenelprocesodelareacciónquímica

Ecuaciónquímica Productos Velocidaddereacción

Reactivos Reacciónquímica


UNIDAD 3

3Actividad

Clasifica las siguientes reacciones

a) N2+3H2 2NH3

Tipodereacciónb) CuSO4+Fe FeSO4+Cu Tipodereacciónc) H2SO4+2NaOH Na2SO4+2H2O Tipodereacciónd) 2HgO 2Hg+O2

Tipodereaccióne) 2CaO+H2O Ca(OH)2

Tipodereacciónf) 2HNO3+3H2S 2 NO+3S+4H2O Tipodereacción

Completa los siguientes enunciados

a) Sonaquellasreaccionesenlascualesdosomássustanciasseunenparaformarunsoloproducto

b) Esunareacciónenlacuálunátomosustituyeaotroenunamolécula

c) Esunareacciónenlacuálunácidoreaccionaconunabaseparaformarsalyagua

d) Esaquellareacciónenlacuálunasustanciaseseparaenloselementosquelaconstituyen

e) Piensaycontesta,enlasplantas¿Cuáleslafuentedeenergíaquepermitequeocurranlasreaccionesdelafotosíntesis?

f) Piensaycontesta,ennuestrocuerpo¿Cuáleslafuentedeenergíaquepermitequeocurranlasreaccionesdelprocesodedigestióndelosalimentos?

2Actividad


1 Actividad

Balanceo de reacciones químicas

Lección 2

Realiza lo siguiente:

Observalasiguienteecuaciónquímicayluegorespondelassiguientespreguntas.

HCl NaOH NaCl H Oac ac ac l( ) ( ) ( )+ → + 2

a) ¿Cuálessonlosreactivosqueparticipanenlareacción? y

b) ¿Cuáleselestadofísicodelosreactivos?c) ¿Quéproductosseobtienenenestareacción? y

d) ¿Cuáleselestadofísicodelosproductos? y

e) Completalasiguientetabla:

f) ¿Considerasquelosreactivosylosproductosestánenlasmismascantidadesenéstareacciónmostrada? ¿porqué?

g) ¿Quéestableceelprincipiodeconservacióndelamateria?

Reactivos Productos

Cantidaddeátomosdehidrogeno(H)

Cantidaddeátomosdehidrogeno(H)

Cantidaddeátomosdecloro(Cl)

Cantidaddeátomosdecloro(Cl)

Cantidaddeátomosdesodio(Na)

Cantidaddeátomosdesodio(Na)


UNIDAD 3

2Actividad

Realiza lo siguiente.

Balancealasiguientereacciónporelmétododeltanteo.

H2SO4+Al(OH)3 Al2(SO4)3+H2O

Cantidad de Reactivos Cantidad de Productos

Hidrógeno=Azufre=Oxígeno=Aluminio=

Hidrógeno=Azufre=Oxígeno=Aluminio=

Observequelaecuaciónnoestábalanceada.Desarrolleelprocesoparabalancearlaporelmétododeltanteo.Realicesutrabajoenelespacioacontinuaciónyalfinalescribaconbolígrafolaecuaciónyabalanceada.

Balanceelasiguientereacciónquímicaporelmétodoalgebraico.Utiliceel

espaciodeestapáginapararealizarsusprocedimientos.

CH4+O2 CO2+H2O+O2


1 Actividad

Lección 3

Equilibrio químico.

Explica los siguientes factores que afectan el equilibrio químico.

2 Actividad


1. Eselprocesoporelcualunassustanciassetransformanenotras,porefectodealgúnfactorenergético

2. Sonlassustanciasqueexperimentanunatransformaciónenunareacciónquímica

3. Sonlassustanciasqueseobtienenapartirdeunprocesodereaccionesquímicas4. Esunaformasimbólicaderepresentarunareacciónquímica5. Eslarapidezconlaquelassustanciassetransformanenelprocesodelareacciónquímica

Ácidos Bases Neutro

Equilibrioquímico Reversible

Factores ¿En que consiste?

Concentración

Temperatura

Presión


UNIDAD 3

3Actividad

Defina el principio de Le Chatelier en el espacio siguiente:

Clasifica las siguientes sustancias según su pH.

4Actividad

Sustancia pH ¿Acida, básica o neutra?

Aguapura 7

Jugodelimón 2

Jabónenpolvo 9

Aguadelluvia 5

Jugodetomate 4

Lee el siguiente párrafo y luego responde las preguntas.

5Actividad

Lagrasaqueproduceelcuerocabelludoesútilparalaproteccióndelcabello,sinembargolaspartículasdepolvoselepeganfácilmente.Elproblemaseresuelveutilizandounchampú,pero¡Cuidado!Nopuedesusarcualquierchampú.Investigacionesrelacionadasconlaquímicadelcabellohanreveladoquecuandoelchampúesligeramentealcalino(pHde8.5)lasuperficieexternadelcabellosevuelveáspera.Estoimpidequelaluzsereflejeuniformementeenella;entonceselcabelloseveopaco.Elusofrecuentedeunchampúalcalino

causadañosporelcontinuorompimientodelospuentesdisulfuroyeslacausadelaspuntasseparadasquelasmujeresllamanflor.ConunpHde12(sumamentealcalino)todotipodeenlaceserompeyelcabello¡sedisuelve!Éstaeslabasedelfuncionamientodealgunascremasdepiladorasqueseencuentranenelmercado.Encambio,siusamosenelcabellounchampúácido,conunpHmenorquesietesemantienelacutículadelpeloordenada.Estopermitequelaluzsereflejedemanerauniformeyelpeloluzcabrillante.

¿ConsiderasqueesimportantequeconozcamoscualeselpHdeunchampú,antesdeaplicárnosloennuestrocabello?

¿Porque?


1 Actividad

Lección 4

Estudio de los compuestos químicos orgánicos.

Realice lo siguiente.

1. ¿Aqueselesllamacompuestosorgánicos?2. Escribadoscaracterísticasdeloscompuestosorgánicos.a)

b)

3. Observelasiguienteimagenyresponda¿porquesedicequeelátomodecarbonoestetravalente?

2 Actividad

Escribe el nombre de los siguientes hidrocarburos y clasifícalos en alcanos, alquenos o alquinos, según corresponda por sus tipos de enlaces.

4. ¿Enquéconsistelaestructuradeloshidrocarburos?5. ¿Porquéseafirmaqueloshidrocarburossonmuyimportantesennuestraépoca?

Hidrocarburo Nombre Tipo de hidrocarburo

CH4

CH3-CH3

CH3-CH2-CH3

CH2=CH2

CH3-CH2-CH2-CH3

Neutrón

Electrón

Protón


UNIDAD 3

Escribe en las casillas las palabras que completan los enunciados según correspondan por su número.

1Actividad

La química orgánica en la industria y en la biología.

Lección 5

Horizontales1. Esunazúcarqueesutilizadoporlostejidospara

obtenersuenergíaalcombinarloconeloxígenodelarespiración.

2. Biomoléculasquesonlafuentedeenergíamásimportantedelcuerpo,incluyenunavariedaddecompuestosquecontienenH,CyO.

3. Elementoquímicoabundanteenlaatmosferaycomponenteimportantedemuchoscompuestosorgánicos.

4. Soncarbohidratoscomplejos,formadosporlargascadenasdemonosacáridos.

5. Eslareservadealmidónenelorganismodelosanimalesysealmacenaprincipalmenteenelhígadoylosmúsculos.

6. Sonloscarbohidratosmássencillos.

7 8

2

3

1 10

9

4

6

5

Verticales7. Polisacáridoqueseencuentraenlapareddelas

célulasvegetales.8. Sonlasmoléculasconstituyentesdelosseresvivos.9. Sonsustanciasgrasosas,quetienenfunción

estructural,dereservayreguladora.10.Sonmacromoléculascompuestasporcarbono,

hidrogeno,oxigenoynitrógeno.Seconstituyendevariosaminoácidosunidosporenlacespeptídicos.


1 Actividad

Dibuja una √ a las oraciones que describen correctamente las características de la biodiversidad.

ComprendeunavariedaddeformasdevidaqueexistenohanexistidoenlaTierra. Incluyeexclusivamentealasespeciesvegetalesdelplaneta. Nocambiaconeltiempo,lasmismasespeciesseconservandurantemuchotiempo. Laexistenciadelosseresvivosdelpasadoseconoceatravésdelosfósiles. Noesestática,esunsistemadeevoluciónconstante. Nosedistribuyedemaneraigualportodoelplaneta. Dependedelclima,temperatura,altitudytipodesuelo. Eselresultadodevariosprocesosevolutivos. Sepuedenencontrarlasmismasespeciesencualquierhábitatdelplaneta. Anivelgenético,seproduceenelintercambiodegenesenlareproducción. Existeanivelespecíficoenelnúmerodeespeciesdelplaneta.

Biodiversidad

Lección 1

Unidad 4 ordENAmiENTo dE loS SErES vivoS y EvoluCióN



Nota:

2 Actividad

Responde

1. ¿Cómosepierdelabiodiversidaddeunecosistema?2. ¿Cuálessonlasconsecuenciasanivelambientalocasionadasporlaperdidadela

biodiversidad?


UNIDAD 4

Señala con una √ las especies que están en peligro de extinción.

3Actividad

Escribe en las líneas cinco recomendaciones para evitar la desaparición de estas especies animales y vegetales

1.2.3.4.5.

4Actividad

Explica en cada recuadro los objetivos principales de cada uno de los convenios internacionales para la protección de la biodiversidad.

5Actividad

ConvenioRamsar ConvenioCITES ProtocolodeCartagena

PinoPinusayacahuite

PavónCaxrubra

LavacaBostaurus

ElcusucoDasypusnovemcinctus

HelechoarborescenteCyatheavaldecrenata

ElmaízZeamays


Lección 2

Jerarquías taxonómicas

Encuentra en la sopa de letras las 10 palabras relacionadas con la lección. Luego escríbelas en los recuadros sombreados correspondientes a su definición.

1 Actividad

Cienciaqueseocupaendescribirlascaracterísticasyclasificarorganismosendiferentescategorías.Sistemaquedesignaacadaindividuounnombrecientíficodedospalabras.Grupodeclasificaciónconformadoporvariosgénerosconrelacióncercana.Categoríataxonómicaformadaporvariasfamiliasconcaracterísticassimilares.Categoríadeclasificaciónformadaporunconjuntodeórdenesdiferentes.Constituidoporvariafila.Enlaactualidadexistenseis.Jerarquíadeclasificaciónformadaporvariasespeciescercanasentresí.Estudiocientíficodeladiversidaddeorganismosysusrelacionesevolutivas.Unidadbásicadeclasificación.Agrupamientodevariasclases.

Q R T E J K L U I O Ñ OA T B I N O M I A L N RF A M I L I A W C I G ÑK X K L S G E N E R O XZ O X A E V G R S H J KV N C Y O H R J P V B TF O L D R Z E Q E B H YD M A S D A B C C R M ÑS I S T E M A T I C A HJ A E I N X Z Q E D F G

Dibuja una √ a las oraciones que describen correctamente las reglas del sistema binomial para el nombre científico.

Elnombredelgéneroseescribeconletrainicialmayúscula. Laprimerapartedelnombredesignaalgénerodelorganismo Elprimernombreindicaelreinoalqueperteneceelorganismo Lasegundapartedelnombredesignalaespecie. Elnombredelaespecieseescribeconletrainicialminúscula. Elnombredelgénerosesubraya,eldelaespecieseescribeconmayúscula. Ambosnombresseescribenconletracursivaosesubrayan Losnombrescientíficosderivanderaícesgriegasylatinas,odenombresylugares

2 Actividad


Lección 3

Los Grandes Reinos de la Naturaleza

Traslada el número que identifica cada uno de los reinos al recuadro de sus características según corresponda.

1Actividad

Responde

¿CuálessonlasprincipalesdiferenciasentrelasEubacteriasyArqueobacterias?

2Actividad

1.Arqueobacterias2.Eubacterias3.Protista4.Fungi5.Animalia6.Plantae

Esta formado por organismos eucarióticos unicelulares, presentan diversos medios de locomoción, algunos son heterótrofos y otros como las algas son autótrofos. Pueden ser microscópicos o microscópicos, se reproducen en forma asexual, pueden vivir en el agua dulce o mar.

Son organismos procariontes, sin núcleo definido. Producen gas metano, por eso son llamadas metanógenos. Viven en ambientes privados de oxigeno como alcantarillas y pantanos, por ello son llamadas extremófilos. Carecen de peptidoglucano en la pared celular.

Son organismos eucarióticos multicelulares. En la mayoría de ellos las células se unen para forma tejidos, luego órganos y sistemas. Son heterótrofos, la mayoría poseen locomoción, se reproducen sexualmente por gametos, poseen simetría corporal y un sistema nervioso que responde a estímulos.

Son organismos autótrofos.Se dividen en briofitas: que son organismos sencillos, por carecer de tejidos conductores como las hepáticas y los musgos; traqueófitas: la cuales poseen conductos como los helechos; gimnospermas con semillas desnudas como el pino; angiospermas poseen flores para la reproducción.

Son organismos con presencia de peptidoglucano en la pared celular y están distribuidas por todos los ambientes. Son llamadas bacterias verdaderas. Su forma puede variar desde esféricas, en racimos, helicoidales. Son procariontes , se reproducen de manera asexual.Algunas son patógenas.

Todos son eucarióticos, su pared celular está compuesta por quitina. No realizan fotosíntesis, absorben sustancias orgánicas de desecho y organismos muertos. Junto con las bacterias cumplen un importante papel en el ecosistema como desintegradores. Su hábitat es universal. Pocos son dañinos.


UNIDAD 4

3 Actividad

Describe en los espacios de la tabla, la importancia de las bacterias y los hongos.

4 Actividad

Relaciona con líneas cada organismo con el reino al que pertenece

ReinoProtistaReinoFungi ReinoAnimaliaReinoPlantae

Las bacterias Los hongos

En la industria

En los ecosistemas

En la alimentación


Cómo se originó el Planeta Tierra

Lección 4

Describe en cada recuadro la teoría propuesta sobre el origen de los planetas y el Sol.

1Actividad

2Actividad

Escribe una X a las oraciones que explican correctamente la formación de las capas de la Tierra.

TeoríadelBigBang TeoríadeKant-Laplace

3Actividad

Losmaterialesmenosdensos,vencieronla gravedadyformaronlaatmosfera.

SegúnlosgeólogoslaTierraseformohace unos4,600millonesdeaños.

Losgasesproductodelaserupciones volcánicas,formaronlalitosfera.

Gasescomoeldióxidodecarbonoyelvapor deagua,formabanlaatmosferaprimitiva.

Secreequelaatmosferaprimitivacontenía pocoonadadeoxigeno.

SeestimaquelaTierraseformohaceunos 300años.

Elvapordeaguasubióalaatmosferamásfría, produjolalluviaformandoocéanos.

Lamasaincandescenteseenfríoylos materialesmáspesadosocuparonlosestratos másbajosdelaTierra.

Losmetalescomoelsilicio,hierro,níquely magnesioformaronlalitosfera.

Laenergíadelsolprodujoladisociacióndel vapordeagua,enoxígenoehidrógeno.

Eloxigenoalcombinarseconlosmetalesde latierraformoelagua.

Responde las preguntas

1. ¿QuéestablelateoríadelaevoluciónquimiosintéticapropuestaporAlexanderOparin?

2. ¿CuálessonlashipótesisquerespaldanlateoríadeOparin?


UNIDAD 4

Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda.

1. Eón ()Sonlasunidadesdetiempomaspequeñasenquesedividencada unadelaseras.

2. Era ()EslamenorunidaddeltiempodelaTierra.3. Período()Cualquierevidenciadevidaenelpasado.4. Época()Unidadmayordetiempogeológico.LaedaddelaTierraseha

divididoentres:Arcaico,ProterozoicoyFanerozoico.5. Fósil ()Extensoperíodogeológico,caracterizadoporunamodificación

significativadelaTierraylapresenciadeformasdevida.Existen cuatrodeellas.

4 Actividad

Traslada el número de cada una de las eras a los recuadros que describen los acontecimientos sucedidos según corresponda.

5 Actividad

1.EraPaleozoica2.EraMesozoica3.EraCenozoica

Es la era de las plantas con flores, los mamíferos, las aves y el ser humano. Por ello suele llamarse “edad de los mamíferos, las aves o plantas con flores”. Existencia de plantas tropicales como palmeras. Aparición de mamíferos entre ellos el simio.

Aparecen los lirios de mar, hay dominio de las colas de caballos o equisetos. La fauna predominante eran los moluscos y los artrópodos primitivos llamados trilobites. Se desarrollaron los insectos, anfibios y reptiles.

Fue la era de los grandes reptiles, incluyendo los dinosaurios. Hubo extensión de los invertebrados marinos tales como conchas, caracoles calamares. Dominio de las gimnospermas.

Responde las preguntas

1. ¿QuéimportanciatieneelPeríodocarbonífero?2. ¿EnquéErayPeríodosecree,desaparecieronlosdinosaurios?¿Cuálfuelacausa

desuextinción?

6 Actividad


Teoría Evolucionista del Hombre

Lección 5

Completa la tabla con la información que se te solicita de cada suborden de primates.

1Actividad

Traslada el número que identifica a cada característica con el homínido según corresponda.

1. SusfósilessedescubrieronenÁfricaorientalen1955.Lasmandíbulasdeestehomínidoerancomoladelossimiosmodernos.Seencontróunatibia,huesodelapierna,queindicóqueestehomínidoteníaposturabípedayerguida.

2. SehandescubiertovariosfósilesdeestehomínidoenÁfrica.“Lucy”eselnombredadoalfósildeunesqueletocompletoencontradoenEtiopía.SecreequeLucyfueunamujermuypequeña,de1.04metrosdeestatura.Seestimaquenoconstruyeronherramientas.

3. SusrestosfueronencontradosenelvalledeNeander,Alemania.Eradecortaestaturayfuertecomplexión,construyomejoresherramientasdetrabajo,comopuntasdelanza,secreecuidabanasusenfermos,yrendíancultoalosmuertos

4. Elaborabaherramientasmuycomplejas.Fueronlosprimerosendesarrollarpinturasencuevas,posiblementecomopartedesusritos.

5. Eransimiosquesebalanceabandelasramasenlasramasdelosárboles,distribuidosporEuropa,AsiayÁfrica.

6. SusfósilesfueronencontradosenÁfricayAsia.Elaborabanherramientasdepiedraavanzadas,seprotegíandelfríoconvestidosyencuevas.Cazabaconsusherramientas.

2Actividad

Dryopithecus Homoerectus: Australophitecusafarensis

Australophitecusramidus hombredeNeandertal Cro-Magnon Australophitecusanamensis

Los prosimios Los monos antropoides

Características

Especies que comprende

Segundo Año - Ciencias Naturales 33

Relaciona con una línea cada término con la definición que le corresponde.

1 Actividad

Cambios en los ecosistemas

Lección 1

Unidad 5 CrECimiENTo poblACioNAl y problEmáTiCA AmbiENTAl



Nota:

Ecosistema

Población

Comunidad

Ecología

Niveltrófico

Cienciaqueestudialainteracciónentrelosfactoresbióticosyabióticos.

SeledenominaasíacadaniveldeunacadenaAlimenticia.

Conjuntodepoblaciones.

Organismospertenecientesaunamismaespeciequepuedenreproducirse,quevivenjuntosenlamismazonayalmismotiempo.

Sistemadinámico,formadoporunacomunidadnaturalysumedioambientefísico.

Escribe el nombre correcto a cada nivel trófico.

1. Sonorganismosquedegradanlamateriaorgánicayutilizanlosproductosdeladescomposicióncomofuentedeenergía.

2. Comenconsumidoresprimarios.3. Obtienenenergíaalalimentarsedemoléculasorgánicasformadaspor

otrosorganismos.4. Solocomenplantas.5. Estosorganismossintetizanmoléculascomplejasapartirdesustancias

inorgánicas(dióxidodecarbonoyagua),utilizandolaenergíasolar,esdecir,realizanfotosíntesis.6. Sealimentandeunavariedaddeorganismosvegetalesyanimales.7. Llamadostambiéncarnívorosdenivelsuperiorporalimentarsedelos

consumidoressecundarios.

2 Actividad

34 Ciencia - Segundo Año

UNIDAD 5

Encierra en un círculo el literal de la respuesta correcta.

1. Ecosistemasformadosporplantasyanimalesquevivenenelagua. a)Aéreosb)Acuáticosc)Terrestresd)atmosféricas2. Sonprocesosenlosecosistemasquemodificanelespacioylaestructura,así

comoladinámicaysufuncionamiento. a)Ecosistemasb)Sucesiónc)Perturbacionesd)estaciones

detransición3. Procesodedesarrollogradualysecuencialdeunacomunidadeneltiempo,lo

queimplicalasustitucióndelasespeciesdeunaetapaporespeciesdistintasdeunaetapasiguiente.

a)Ecosistemasb)Sucesiónc)Perturbacionesd)maduracióndetransición

4. Eslacapacidaddeunecosistemaparaintegraroasimilarunaperturbación,sinalterarsuestructurayfunción.

a)Resilienciab)Resistenciac)Energíad)sucesión5. Eslahabilidaddeunecosistemapararesistirunaperturbaciónouncambio

ambientalsincambiarsuestructura. a)Resilienciab)Resistenciac)Energíad)transición

3Actividad

Observa la gráfica y responde las preguntas:

4Actividad

1. ¿Cuáleselpapeldelasplantasenunacadenaalimenticia?

2. ¿Quétipodeanimalesconstituyenelsegundo

eslabón?3. ¿Cuáleslaimportanciadeloscarroñeros?4. ¿Cuáleslaprincipalfuentedeenergíaparalos

ecosistemas?

Carroñeros

Carnivoros

Herbivoros

Productoresplantas


Lección 2

Impacto del crecimiento mundial de la población

Observa las siguientes graficas y responde las siguientes preguntas:

1. Mencionetresrazonesquepermitenquehayaunincrementoaceleradodelapoblaciónmundialenlaactualidadmasqueenotrostiempos

a)b)c)2. Escribadosrazonesporlasquelaszonasurbanassonmaspopulosasquelas

zonasrurales:a)b)c)3. Analizalasiguienteinformaciónyrespondelaspreguntas:

1 Actividad

a) ¿Cualeslaproyeccióndehabitantesenelmundopara2050?

b) ¿QuéporcentajedecrecimientoseesperaparaAmericaLatinapara2050?

c) ¿Cuáleslaregiónqueseesperatengaelcrecimientomasbajoenel2050?

4. Mencionetresconsecuenciasdelincrementodesproporcionadodelapoblaciónmundialsobrelosecosistemas:

5. ¿QuéseentiendeporcapacidaddecargadelplanetaTierra?6. ¿Querelaciónhayentreladensidaddepoblaciónylapobreza?


Lección 3

Deterioro ambiental del planeta

Explica con tus propias palabras los siguientes términos:

1. Deforestación:2. Efectoinvernadero:

1Actividad

Entre las siguientes “estrategias para enfrentar el calentamiento global”, coloca una V si es verdadera o F si es falsa. La que sea falsa corrígela sobre la línea.

Talarmásárboles. Reciclarvidrio,papel,plástico,entreotros. Aumentarelconsumodecombustiblesenlosautomóviles. Abrirunavezlarefrigeradoraysacatodoloquenecesites. Dejardeutilizarclorofluocarbonos. Planchartodoslosdíasdelasemana. Sembrarmásárbolesyplantas.

2Actividad


UNIDAD 5

Subraya la respuesta correcta

1. Esconsideradaunodelosprincipalespulmonesdelmundo.a) ParqueNacionalElImposible c)SelvadelAmazonasb) CerroVerde d)RioLempa

2. Unadelasconsecuenciasdelcalentamientoglobales:a) Efectoinvernadero c)Deforestaciónb) Ascensodelniveldelmar d)Terremotos

3. Lasaluddelserhumanoseveafectadaporelcalentamientoglobalcausandoenfermedadescomo:a) Varicela c)Diarreab) Dengue d)Sida

3 Actividad

4 Actividad

Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con el deterioro ambiental del planeta y escríbelas dentro de la tabla.

S T W Z C M G U P F K X C RG D B D A E O I N R D S H WC A L E N T A W I E N T O QI S D F B I S N R C V L S TZ N A A I E V R V I T A R HZ Q V R W L P J T C Y X U UF L H E A P W J D L U P E VH K Z S R Q H H B A T T R SB U D T O N G H N R H G K EN H R A N H A L A V O A L AJ T Y C M L D D W E I E Y DE R I I F D S S E M B R A RO A H O R R A R M R P Q T ZC S P N X A L E S A O J M L

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.


Los cambios climáticos

Lección 4

Responde las siguientes preguntas:

1Actividad

1. ¿Quéeselclima?2. ¿Quéentendemospor“cambioclimático”?3. ¿Cuálesdelossiguientesfactoresyacciones

contribuyenalcambioclimático?Marcaun√enlasopcionescorrectasa) Elhumodelosautomóviles b) Elvuelodelosaviones c) Laaceleradataladeárboles d) Lapavimentacióndegrandesárease) Lacontaminacióndelasaguas 4. ¿Cuálessonlosdosorígenesprincipalesdelcambio

climatico?5. ¿Quéeselalbedoplanetario?6. ¿Quérelacióntieneelalbedoplanetarioconel

clima?

7. ¿Porquésonimportanteslasnubesparaelalbedoplanetario?

8. ¿Quéeslacapadeozono?9. ¿Cuáleslaimportanciadelacapadeozono?10.¿Porquéseprohíbenlosproductosque

funcionanconlosCFColosqueensuprocesodeproducciónseutilizanCFC?

11.¿Cómoseoriginalalluviaacida?12.¿Quéefectostienelalluviaacidasobrelasplantas?13.¿Quéefectostienelalluviaacidaenlosseres

humanos?14.¿Cuálessonlasaccionesqueserecomiendanpara

contrarrestarlalluviaacida?


UNIDAD 5

2 Actividad

El significado de cada una de las reaaciones que intervienen en la formación de la lluvia acida.

Observa la imagen y responde las preguntas

3 Actividad

Reacciones químicas Ecuación química escrita y balanceada correctamente

CO2(g)+H2O(g) H2CO3(ac)

SO3(g)+H2O(g) H2SO4(ac)

SO2(g)+H2O(g) H2SO4(ac)

NO2(g)+H2O(g) HNO3(ac)+HNO2(ac)

1. ¿Cómoserelacionaestaacciónconelcambioclimático?2. ¿Conotrosproblemasambientalesserelacionanaccionescomoestas?


Fenómenos tropicales globales

Lección 5

Responde:

1. ¿Enquéconsisteelfenómenodelniño?2. ¿Comoafectaalmundoestefenómeno?3. ¿Quéeselfenómenodelaniña?4. ¿Quédiferenciatieneconelfenómenodelniño?5. ¿Cómoafectaalocéanoestefenómeno?6. ¿EnquéconsisteelprotocolodeKioto?7. ¿Porquéesimportantequelospaisessecomprometanacumplirlosacuerdosde

esteprotocolo?

1Actividad

Nombre: Cuadernillo B Sede: Código: Unidad 1 · Un prisma de cemento peso 2,600 N y ... El peso...

Documents

Transcript of Nombre: Cuadernillo B Sede: Código: Unidad 1 · Un prisma de cemento peso 2,600 N y ... El peso...