INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LEPANTO MURILLO- TOLIMA Reconocimiento Oficial: Res. 7684 del 13 de Noviembre de 2018. Código Dane: 273411000725

Registro Educativo: 14611053

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

ASIGNATURA: Matemáticas, Español, C. sociales, C. naturales, Inglés.

DOCENTE:

PERIODO ACADEMICO: Primero Guia N°: 01 GRADO: Cuarto

SEDE:

FECHA INICIO: 15 de febrero 2021

FECHA DE ENTREGA: 15 de marzo de 2021

TIEMPO DE EJECUCION: UN (1) MES

CONTENIDOS TEMATICOS: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Español

• Producción de textos: descriptivos, informativos y narrativos

• Sustantivos

• Signos de puntuación

• Aplicar los conocimientos contextualizados adquiridos

sobre los conceptos de textos descriptivos, informativos y

narrativos.

• Diferenciar los sustantivos del resto de palabras.

• Fortalecer el uso de los signos de puntuación.

Matemáticas

• Sistema de numeración decimal

hasta 6 cifras

• Problemas que involucran la

adición y sustracción

• Orden y comparación de los

números naturales hasta 6 cifras

• Números romanos

• Rectas, semirrectas y segmentos

• Operaciones de conjuntos

• Afianzar le reconocimiento, lectura y escritura de

números de 5 y 6 cifras.

• Ubicar en las casillas correspondientes las cifras de un

número.

• Resuelve problemas utilizando operaciones

matemáticas.

• Identificar y escribir algunos números romanos.

• Diferenciar rectas, semirrectas y segmentos.

• Realiza operaciones entre conjuntos (unión- intersección

y diferencia).

Ciencias Naturales

• Adaptaciones y competencia

• Identificar las adaptaciones de los seres vivos, teniendo

en cuenta las características de los ecosistemas en que

viven.

• Comprender que la nutrición permite a todo ser vivo

obtener los elementos necesarios para el buen

funcionamiento de su organismo.

Ciencias Sociales

• Eras de la historia y prehistoria

• Identifico y describo características sociales, políticas,

económicas y culturales de las primeras organizaciones

humanas.

Querido(a) estudiante…le

estoy enviando junto con

esta guía de trabajo un

saludo y un abrazo

enorme para usted y toda

su familia.

Copia en tu cuaderno lo que se encuentra en el siguiente recuadro:

TEXTO DESCRIPTIVO

Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza cuando se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para presentar lingüísticamente, la realidad. Por ejemplo, vamos a describir a Boby:

BOBY:

Es un perro grande, de color negro azabache. Su pelaje es abundante. Tiene las patas cortas y robustas. Sus orejas son muy largas y su hocico afilado.

ACTIVIDAD.

1. En el cuaderno realiza un texto descriptivo de un producto de su vereda y haz el dibujo

correspondiente.

2. Lee el siguiente texto, luego realiza un dibujo del animal que allí se describe:

GIGANTES INCOMPRENDIDOS

El dragón es el protagonista as famoso de

leyendas y fabulas, junto a princesas, hadas,

magos y hasta príncipes. Se le describe como

una bestia espantosa: con boca enorme y

terribles colmillos; facultad de arrojar fuego, piel

escamosa de color verde botella; cola dentada,

con gran movilidad; patas traseras

descomunales y un par de grandes alas.

Pero, a pesar de todo, hay quienes pensamos

que es una tierna y divertida criatura

históricamente incomprendida. Yo tengo uno en

casa ….

espero no tener problemas cuando crezca.

3. Realiza una descripción de lo que observas en la siguiente imagen:

Copia en tu cuaderno lo que se encuentra en el siguiente recuadro:

TEXTO INFORMATIVO Los textos informativos tienen por objetivo transmitir información sobre un hecho o un tema concreto. Este tipo de texto pretenden ser objetivos, dado que su intención es informar. Además, deben facilitar la comprensión de la temática explicada y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender qué es lo que se le esta explicando. Existen varios textos informativos, que pueden ser:

• visuales: avisos, revistas, periódicos, televisor, libros.

• Auditivos: radio, televisor.

ACTIVIDAD.

1. Lee el cuento y contesta las preguntas: Las cebras

Resuelve las siguientes preguntas:

A. Con color rojo subraya la información sobre la alimentación de las cebras. B. Con color azul subrayar la información sobre cómo se comunican las cebras. C. Con color verde encontrar la información sobre la alimentación de las cebras. D. ¿Por qué cree que las cebras viven en grupos?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E. ¿A que otro animal se parecen las cebras? _____________________________________________________________________________

2. Dibuja los medios que utilizas en su hogar para vivir informados.

3. Escucho una noticia y la registro en el siguiente cuadro:

Las cebras son mamíferos conocidos por sus rayas blancas y negras. Pertenecen a la misma familia que los caballos. Las cebras viven en varias partes de África. Las cebras se parecen a los caballos. Las cebras se alimentan principalmente de pasto altos y duros. Algunas especies también comen arbustos, hierbas y semillas. Las cebras se comunican entre ellos mediante gritos y expresiones faciales. Es común que se saluden con golpecitos de nariz. Las hembras tienen un potrillo por año. Las hembras y sus crías normalmente viven en pequeños grupos familiares guiadas por un macho. Las cebras a veces forman manadas.

Título de la noticia: ____________________________________________

¿De qué se trata la noticia?

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

¿Dónde sucedió?

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

_______________________________________

¿Cómo sucedió?

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Yo opino al respecto que ___________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___

Copia en tu cuaderno lo que se encuentra en el siguiente recuadro:

UN TEXTO NARRATIVO Es aquel relato de hechos o acontecimientos que le suceden a unos personajes. Estos hechos se desarrollan en un tiempo y un espacio que pueden ser reales e imaginarios.

Elementos de una narración

Una narración consta de los siguientes elementos:

• Los personajes: son quienes realizan los eventos o participan en ellos

• El espacio: es el lugar donde ocurren los hechos o los eventos

• El tiempo: indica cuando ocurren los eventos, es decir si sucedieron en el pasado, si están ocurriendo en el

presente o si sucederán en el futuro.

Partes de un texto narrativo:

1. Inicio: Presentación de los personajes, el tiempo y lugar

2. Nudo: Se inicia el problema. Momento de mayor interés.

3. Desenlace: Se resuelve el problema. Final de la historia ACTIVIDAD.

1. Lee el siguiente texto y responde: Convivían en el corral de un granjero varias gallinas: algunas gordas y robustas, y otras, por el contrario, flacas. Las gallinas gordas, conocedores de su bello y saludable aspecto, se burlaban de las flacas y apartando su amistad. ¡Esqueletos, momias, muertas de hambre! Les decían cuando cruzaban por el corral. Así estaban las cosas cuando, al llegar un día de fiesta, el cocinero, que debía preparar un suculento banquete, se asomó al corral y se dispuso a echar mano de las mejores gallinas. Naturalmente, las flacas fueron pasadas por alto en la elección y fueron las gordas gallinas las que escogió el hombre. Cuando, conocedoras del destino que les esperaba, las gallinas gordas vieron a las flacas paseándose tranquilamente por el corral, comprendieron su equivocación. Moraleja: No despreciemos nunca a los débiles, que quizá tenga mejor suerte que los fuertes.

2. Utiliza tu imaginación y cambia el final de la historia

3. En cinco renglones narre ¿Qué opinas de la actitud de las gallinas gordas con respecto a las flacas?

4. Observa las siguientes imágenes y crea una historia con ellas. Ten presente las partes de la narración.

SUSTANTIVOS

Son palabras que nombran personas, animales, lugares y objetos, emociones o sentimientos. Por

ejemplo: Juanita, ciudad, collar, felicidad, etc.

CLASES DE SUSTANTIVOS

Existen varias clases de sustantivos:

• COMUNES:

Nombran a cualquier persona, lugar, objeto, sin distinguirlos de otros de su misma clase, por

ejemplo: rio, perro, ciudad, iglesia, casa.

• PROPIOS:

Nombran personas, animales u objetos diferenciándolos de los demás de la misma clase, por

ejemplo: Carlos, Amazonas, Murillo.

• PATRONÍMICOS:

Se derivan de un nombre propio, por ejemplo: Martín – Martínez

Rodrigo – Rodríguez

Fernando – Fernández.

• CONCRETOS:

Se refieren a series u objetos reales o imaginarios considerados como reales, por ejemplo:

profesor, hada, ángel, Dios.

• ABSTRACTOS:

Nombran cualidades, sentimientos o ideas, por ejemplo: alegría, amabilidad, generosidad,

inocencia, maldad.

• GENTILICIO:

Son palabras que nombran el lugar, la ciudad o la nación de donde procede algo o alguien, por

ejemplo: Colombia – colombiano

Tolima – Tolimense

Murillo – Murillense

Líbano – Libanense

• PRIMITIVOS:

Es el que no nace de otro de nuestra misma lengua, por ejemplo: Café - zapato

• DERIVADOS:

son aquellos que se forman a partir de un sustantivo primitivo. Por ejemplo:

Café = cafetería – cafetera – cafetero – cafeína – cafecito

Zapato= zapatico – zapatera – zapatería – zapatero

ACTIVIDAD.

1. En las siguientes oraciones subraya los sustantivos y luego, clasifícalos en la casilla

correspondiente:

- El señor Camilo González viajará el sábado a la ciudad de Cartagena.

- La familia Hernández tiene un gato muy tierno y se llama Dalí.

- Barranquilla es una ciudad donde vive gente que demuestra amabilidad.

- Mi amigo Javier es un lindo Cartagenero.

- Mi primo Andrés siente mucha alegría cuando va a la cafetería.

- Tengo unas alas para disfrazarme de ángel.

- A mi hijo se le apareció un duende en el bosque.

- Todo me sale bien cuento con mi hada madrina.

- Esa flor que venden en la floristería es muy hermosa.

Común Propio Patronímico Concreto Abstracto Gentilicio Primitivos Derivados

2. Marca la palabra que no es un sustantivo

3. Marca cual es el sustantivo propio: a. Plumaje b. Árbol c. Magali d. Delfín e. Bosque

4. La lealtad pertenece al sustantivo:

a. Concreto b. Propio c. Abstracto d. Material

5. Sobre la línea escribir la clase de sustantivo al cual pertenece.

- Perro _______________

- Magdalena _______________

- Martin _______________

- Hada _______________

- Feliz _______________

- Carlos _______________

- Amabilidad _______________

- Florero _______________

- Dios _______________

- Bogotano _______________

- Florecita _______________

- Amazonas _______________

- Sonia _______________

- Amor _______________

- Firulais _______________

- Frutería _______________

- Murillense _______________

- Angel _______________

- Profesor _______________

- Oscar _______________

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Son los signos que se utilizan en la escritura y que nos ayudan en su comprensión. Ejemplo: El punto, la coma, los dos puntos, el signo de interrogación y los signos de admiración.

El punto (.): Significa que hay que hacer una pausa en la lectura. El punto se utiliza para indicar el fin de

una oración. Por Ejemplo: Antonio volvió a casa después de terminar su trabajo en la Oficina.

Tres tipos de punto:

• Punto y seguido: El texto continua en el mismo párrafo.

• Punto y aparte: Termina el párrafo y el texto continua en un nuevo párrafo.

• Punto y final: Indica el final del texto.

La coma (,): La coma indica que hay que hacer una pausa en la lectura, menor que con el punto. Se

utiliza en los siguientes casos: Cuando hay una enumeración, separando cada palabra. Ejemplo: He

comprado un libro, un lápiz, una goma y un cuaderno. Cuando hacemos una numeración en el ultimo

elemento se elimina la coma y se escribe la letra y.

Bosqué Gato Leer Constelación

El punto y coma (;): indica una pausa más larga que la de la coma. Se utiliza por ejemplo para

separar diferentes sucesos de una oración en la que ya hay una o más comas. Ejemplo: Visitó muchos

países, conoció mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.

Los dos puntos (:): Indica pausa en la lectura de igual duración que con el punto. Se utilizan para: al

principio de una carta tras finalizar el saludo, cuando se van a repetir exactamente las palabras que

pronuncio otra persona. Ejemplo: Querido padre: Ayer estuve…., Está mañana Jesús me dijo: Hoy no

vas a salir.

Los signos de interrogación (¿?): Se usa para abrir y cerrar una frase. Ejemplo: Una pregunta

¿Qué vas hacer mañana?, ¿Qué hora es?

Los signos de admiración (¡!): Se usa para expresar un sentimiento o emoción intensa, bien sea

alegría, miedo, dolor, entre otros. Además, se usa al principio y al final de una frase. Ejemplo:

¡felicitaciones!, ¡Auxilio!.

ACTIVIDAD.

1. Coloca el signo de puntuación adecuado en cada recuadro.

• Qué hora es

• Tenemos que comprar pan huevos leche y chocolate.

• Que susto me he llevado

• Juan ponte las botas

• Tu vecino el que vive en el cuarto hace mucho ruido

2. Lee el siguiente texto y ubica los signos de puntuación en cada cuadro según corresponda, ten

en cuenta la cantidad de signos que existen.

3. Leer la siguiente fábula y con lapicero rojo colocar los signos de puntuación correspondientes.

EL PASTOR BROMISTA

Cada vez que salía de su rebaño un pastor gritaba con desesperación

socorro ayuda me ataca el lobo

Al escucharlo los otros pastores acudían en su ayuda Pero siempre era una falsa alarma y el pastor

bromista se burlaba de ellos

Un día oyeron en el campo los gritos de costumbre pero los pastores cansados de acudir en vano no

hicieron nada sin embargo esta vez la desesperación era real el lobo había aparecido y al no tener ayuda

de sus compañeros el bromista acabó bajo las garras del animal

MORALEJA En boca del mentiroso lo cierto se hace dudoso

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

Los números naturales forman un sistema de numeración que aumenta o disminuye de 10 en 10. Por

esta razón, recibe el nombre de sistema de numeración decimal.

Para escribir todos los números utilizamos diez símbolos, conocidos como cifras o dígitos. Estos son 0,

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.

En un número cada cifra tiene un valor diferente según su posición.

Ejemplo de aplicación.

La clase de cuarto grado está muy ilusionada con su proyecto de

ciencias. Sara y Guillermo son los encargados de anotar la cantidad

de semillas que sembrarán en los germinadores. Si los

germinadores tienen capacidad para 1 000, 100, 10 y 1 semilla,

¿cuál es el menor número de germinadores que necesitan?

Para responder la pregunta, se ubica la cantidad de semillas con las

que cuentan los estudiantes en una tabla de valor posicional.

23.529 = 2 DM + 3 UM + 5 C + 2 D + 9 U

20 000 + 3 000 + 500 + 20 + 9

Se lee: VEINTITRES MIL QUINIENTOS VEINTINUEVE

R/ Necesitan 2 germinadores de 10 000 semillas, 3 de 1 000, 5 de 100, 2 de 10 y 9 de una.

DM UM C D U

2 3 5 2 9

Ubica la cantidad que expresa las

semillas en una tabla de valor

posicional y observa el valor de

cada cifra según su posición.

Comprende:

En el sistema de numeración decimal 10 unidades de un

orden cualquiera forman una unidad del orden inmediato

superior.

10 unidades = 1 decena 10. decenas = 1 centena 10 centenas = 1 unidad de mil 10 unidades de mil = 1 decena de mil, …

ACTIVIDADES DE PRACTICA

1. Observa la planilla con el registro de la cantidad de semillas usadas en otra feria de la ciencia.

¿Qué valores tiene el 2 en la cantidad de semillas?

3 decenas= ___________ semillas.

2 unidades de mil = ___________ semillas.

1 decena de mil = _____________ semillas.

2. Completa la tabla. Observa el ejemplo.

Número Órdenes Se descompone

dm um c d u

75.876 7 5 8 7 6 70.000 + 5.000 + 800 + 70 + 6

43.908

90.000 + 4.000 + 20 + 9

71.895

7 0 8 3 1

20.000 + 3.000 + 700 + 8

3. Determina si cada enunciado es verdadero o falso. Justifica tus respuestas

• El valor posicional de 4 en 67.489 es 400. ( )

• Siete centenas son equivalentes a 70 decenas. ( )

• La cifra de mayor orden en 856.321 corresponde a las centenas. ( )

• El 3 tiene el mismo valor en 453.876 y en 34.987. ( )

• Si dos números se escriben con las mismas cifras expresan la misma cantidad. ( )

4. Expresa en unidades las siguientes cantidades.

Cinco decenas _______________________. Siete centenas de mil _____________________

Cuarenta decenas de mil _______________ Veintitrés unidades de mil __________________

5. Resolver el siguiente problema:

DM UM C D U

1 2 7 3 5

A. Camilo reunió $ 78.000 con las monedas de su alcancía. Si las cambia por billetes de $ 1.000

¿cuántos billetes le dan? R/. __________________________________________

¿Y si las cambia por billetes de $ 10.000? R/. ____________________________

B. En un supermercado había 13.500 chocolates. Se han vendido 9.800 y el encargado ha

colocado 5.000 chocolates antes de cerrar. ¿Cuántos chocolates había el día siguiente?

R/

C. En un hospital se ha atendido el lunes 11.365 personas y el martes a 879 personas más que

el lunes. ¿Cuántas personas se atendieron en los dos días?

R/

ORDEN EN LOS NÚMEROS NATURALES

Para establecer el orden entre dos o más números se comparan las cifras en cada posición de

izquierda a derecha, hasta llegar a las unidades si es necesario.

Como podemos observar las Centenas de mil en ambas cantidades son iguales, ahora observamos las

Decenas de mil que también son iguales, en las Unidades de mil se puede notar que en el primer

número corresponde a 9 y en el segundo corresponde a 7.

Por lo tanto, 9 es mayor que 7 9 > 7

Entonces, 639.853 es mayor que 637.451 639.853 > 637.451

El orden que se establece entre números permite solucionar situaciones en las que se realizan

comparaciones.

Al comparar dos cantidades, se presenta una de las siguientes

situaciones.

• Una es mayor que otra 567.876 ˃ 532.987

• Una es menor que otra 456.987 ˂ 465.631

• Una es igual a otra 453.786 = 453.786

¿Cuál colegio ganará el premio?

• Para saber qué colegio gana el premio se comparan las tres cantidades.

1. S i los números tienen distinta cantidad de cifras, el menor es el que menos cifras tiene.

15.312 5 cifras

5.980 4 cifras

17.920 5 cifras

El número menor es 5 980.

2. Si los números tienen la misma cantidad de cifras, se comparan las cifras de orden mayor.

1 dm = 1 dm

Las decenas de mil coinciden.

dm um c d u

1 5 3 1 2

1 7 9 2 0

3. Como las decenas de mil coinciden, se comparan las unidades de mil

5 um ˂ 7 um

15.312 es menor que 17.920.

dm um c d u

1 5 3 1 2

1 7 9 2 0

R/. Se ganará el premio el Colegio Santa Mónica.

ACTIVIDADES DE PRACTICA

1. Escribe el menor número que se puede formar utilizando los dígitos 7, 1, 5 y 9.

2. Escribe el signo >, < o = según corresponda.

456.870 _______ 45.985

9.087 _______ 9.087

753.098 ______ 753.098

34.908 ______ 30.984

3. Ordena de menor a mayor los números de cada serie.

a) 45.300 - 43.500 - 46.300 - 43.600

_______________________________________________________________________

b) 306.400 - 307.900 - 307.800 - 306.500

_______________________________________________________________________

c) 65.200 - 562.000 - 620.000 - 52.600

_______________________________________________________________________

UM C D U

Ubica el digito mayor en la

casilla de menor valor

posicional.

4. Ordena, de mayor a menor, la longitud de los ríos relacionados en la tabla.

____________, ____________, _____________

____________ .

5. Reúnete con tus padres para encontrar los números que cumplan las condiciones dadas.

• Mayor número que se puede formar con los dígitos 7, 3, 0, 2, 5 y 6. R/. _____________

• Menor número que se puede formar con los dígitos 4, 1, 9, 7, 8 y 3. R/. ______________

• Mayor número con los dígitos 3, 1, 8, 9, 2 y 0 que tenga el 0 en la posición de las unidades de mil.

R/. ________________

6. Ordena cronológicamente desde la fecha más antigua

hasta las más recientes los hechos ocurridos en Colombia.

• 1985 Toma del Palacio de Justicia.

• 1954 Aparece la televisión.

• 1903 Panamá se separa de Colombia.

• 1935 La primera mujer entra a la universidad.

• 1501 Rodrigo de Bastidas descubre el litoral

Caribe.

___________ - ________________ - _______________ - _______________ - _______________

NÚMEROS ROMANOS

Antiguamente los romanos utilizaban letras mayúsculas para escribir los números. Cada letra tiene un

valor distinto.

I V X L C D M

1 5 10 50 100 500 1000

• Hoy, los números romanos se usan en la identificación

de tomos de una colección de libros, o para nombrar los

siglos de hechos importantes, entre otras cosas.

EJEMPLO:

Ximena y Sebastián buscaron información sobre la historia

de Colombia en el tomo IX de una enciclopedia.

Encontraron que la llegada de los conquistadores a

Colombia sucedió entre finales del siglo XV y comienzos

del XVI.

• Observa que las letras que hay en cada tomo y las de la información encontrada son números

romanos.

• Para poder leer y escribir números romanos se deben conocer estas reglas:

Rio Longitud en kilómetros

Magdalena 1.540

Cauca 1.350

Amazonas 6.800

Putumayo 1.800

Como todas las longitudes se expresan

con la misma cantidad de cifras, empieza

a comparar las cifras de las unidades de

mil

Reglas para escribir números romanos Ejemplo

Si una letra está a la derecha de otra de igual o mayor valor, se suman

sus valores:

XV = 10 + 5 = 15

Si una letra está a la izquierda de otra de mayor valor, se restan sus

valores:

IV = 5 - 1 = 4

Si entre dos letras hay otra de menor valor, esta se le resta a la que está

situada a su derecha

XIV = 10 + (5 – 1) = 14

Las letras I, X, C, M se pueden utilizar dos o tres veces seguidas: XXXII = 32

VIII = 8

Una raya colocada encima de un número romano, multiplica el valor de

estas por 1.000:

XVII = 17.000

Para escribir el número romano 3.820 se procede de la siguiente manera:

3825 = 3.000 + 800 + 20 + 5

MMMDCCCXXV = MMM + DCCC + XX + V

ACTIVIDADES DE PRACTICA

1. Ximena y Sebastián encontraron que la Batalla de Boyacá se celebró el 7 de agosto de 1819. Escribe

el año de la batalla de Boyacá en números romanos.

1.819 = 1.000 + 800 + 10 + 9

1.819 = + + +

1.819 expresado en número romano es

____________

2.

2 Escribe con números romanos las siguientes cantidades:

a. 45 = ______________ b. 327= _________________ c. 3 678 = _______________

d. 8 429 = ____________ e. 893 = ________________ f. 645 = ________________

g. 2 345 = ____________ h. 15 524 = ______________ i. 9 999 = _______________

3. Escribe con cifras los siguientes números romanos:

MMXI = __________ MCMV = _____________ DCL = ____________

LXXVII = _________ IXCCCIV = ___________ CCCLXIII _________

MMDXC = ________ VDCCCII = ___________ IVCCC ___________

Solución de problemas

4. En el año 2019 el colegio de Paula celebra los juegos intercursos y ella escribirá una pequeña

reseña histórica sobre estas competencias. ¿En qué año se celebra los juegos intercursos?

R/: _________________________________________

5. Escribe en tu cuaderno las edades en números romanos de los integrantes de tu familia.

Recta, semirrecta y segmento

Una recta: Es una línea que se extiende en ambos sentidos indefinidamente es decir que no tiene

punto de inicio o final. Se representa así:

Expresa el valor de cada

cifra en el número y aplica

las reglas anteriores

Una semirrecta Es aquella línea que se extiende en un solo sentido indefinidamente, se

conoce su punto de inicio, pero no tiene fin.

Un segmento Un segmento una porción de recta, tiene un punto de inicio y un punto final es decir un

punto de partida y un punto de llegada, cuando se unen dos puntos con una línea se forma un

segmento.

ACTIVIDAD.

1. Relacionar lo siguiente:

2. Con ayuda de la regla, dibuja en tu cuaderno una línea recta de 3cm y una semirrecta de 6 cm.

3. Marca con color rojo las rectas, con azul los segmentos y con amarillo semirrectas:

CONJUNTOS

Es toda colección o agrupación de objetos o seres con características comunes. los objetos o seres que

forman un conjunto se llaman elementos.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

• UNIÓN: la unión entre dos conjuntos es otro conjunto formado por todos los elementos que

pertenecen a cada conjunto. La unión se simboliza υ.

Por ejemplo.

A= {Miguel, Andrés, Tomás} y B = {Mariana, Andrea, Claudia}

A U B= {Miguel, Andrés, Tomás, Mariana, Andrea, Claudia}

Línea recta

Segmento

Semirrecta

ACTIVIDADES DE PRACTICA

1. Observa los diagramas. Luego, encuentra la unión entre cada par de conjuntos.

a c 3 9 3 1 6

b e 6

d g 9 4 5 2 4

A = { ________________ } P = { ______________ } T = { _____________}

B = { ________________ } Q = { ______________} S = {_____________ }

A U B = { _________________ } P U Q = { ______________ } T U S = { ______________}.

2. Escribe en tu cuaderno los elementos de cada conjunto. Luego, completa:

A = {Números dígitos}

B= {Número naturales mayores que 4 y menores que 12}

C= {Numero pares menores que 20}.

• A U B = { _______________________________________________ }

• B U C= {________________________________________________ }

• A U C = { ________________________________________________}

3. Observa el conjunto unión. Luego, completa con los elementos de cada conjunto:

• A U B = {1, 3, 5, 7, 8}

A = {1,3,5}

B = {______________}

• F U G = {m, a, r, i, p, o, s}

G = {m, p, r, s}

F = { _______________}

• R U V = {50, 100, 150}

R = {50, 100, 150}

V = { ________________}

• INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS:

La intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los elementos que pertenecen

simultáneamente a dichos conjuntos; es decir, los elementos comunes.

El símbolo de intersección es: Ejemplo:

La intersección entre el conjunto A B es el 2 y 3 porque se encuentran incluidos en los dos

conjuntos

NOTA: Se sombrea la zona donde están los elementos comunes, generalmente es el centro de ambos

conjuntos entrelazados.

A P Q T S B

ACTIVIDAD.

1. Realiza el diagrama, colorea y define la intersección de los siguientes conjuntos.

P = {1, 2, 3, 4, 5} R = {3, 4, 5, 6, 7}

Q = {4, 5, 6, 7, 8} S = {6, 7}

= { = {

2. Completa los elementos del conjunto

• DIFERENCIA ENTRE CONJUNTOS:

La diferencia entre conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos de A que no

pertenecen a B.

La diferencia entre los conjuntos A y B se simboliza A-B

ACTIVIDADES.

Observa los diagramas. Luego completa.

J = {___________________________}

K = {__________________________}

J – K = { __________________________}

K – J = {__________________________}

¿cómo son los conjuntos J – K y K – J? _______________________________________

A– B = { e, u } o B – A = {m, r, s, p}

A = {________________________} A – B = {________________________}

B = {________________________} B – A = { _______________________}

LAS ADAPTACIONES

Son las características que le permiten a un ser vivo enfrentar y sobrevivir a las condiciones del medio,

permitiéndole garantizar su reproducción y supervivencia.

las adaptaciones pueden ser físicas, de funcionamiento y de comportamiento.

• Las adaptaciones físicas son cambios externos y

observables a simple vista que le sirven para defenderse o

atacar a su presa o enemigos. por ejemplo: las espinas de

algunas plantas; el pico de algunas aves, las tenazas o

garras de algunos animales.

El escorpión usa sus tenazas para defenderse

• Las adaptaciones de funcionamiento son cambios que se

presentan en el interior del cuerpo de los seres vivos y no

se pueden observar a simple vista; por ejemplo, cuando un

oso esta hibernando disminuye su ritmo cardiaco.

• Las adaptaciones de comportamiento son cambios en

la conducta; por ejemplo, las aves migratorias cuando se

inicia la temporada de invierno en el lugar donde viven,

emprenden un viaje en busca de lugares más cálidos.

Las aves migran en invierno en busca de climas más cálidos.

ACTIVIDAD.

1. Colorea del mismo color cada concepto con su respectiva definición.

Adaptaciones

Adaptaciones morfológicas

Adaptaciones fisiológicas

Adaptaciones de

comportamiento

2. Completa el cuadro que aparece a continuación, marcando con una X el medio donde se utiliza

cada parte adaptada de animales y plantas

EXISTEN ADAPTACIONES DE ACUERDO AL ENTORNO:

• ADAPTACIONES POR RESPIRACION: los seres vivos necesita oxigeno para poder vivir, lo

toman del agua o el aire cuando lo consideran necesario y en determinado tiempo, esto depende

de las necesidades de cada ser vivo.

Existen cuatro tipos de respiración:

Cambios externos observables a simple vista

Cambios que se dan en el interior de un

organismo

Cambios de conducta

Conjunto de cambios en las características

de un ser vivo

RECUERDA:

Los seres vivos respiran

OXIGENO y eliminan

DIOXIDO DE CARBONO.

• ADAPTACIONES PARA SOPORTAR TEMPERATURAS:

La acumulación de grasa bajo la piel es una adaptación a los climas fríos. los animales que viven en zonas frías poseen extremidades, orejas, colas u hocicos más cortos que los animales que viven en zonas cálidas, pues deben impedir la pérdida de calor. Otros animales también se caracterizan por tener pelaje o plumas. Sin embrago, los animales que viven en zonas muy cálidas se caracterizan, por ejemplo, por tener grandes

orejas que les permiten una mayor pérdida de calor corporal y, en consecuencia, una mayor refrigeración y otros se esconden bajo la tierra.

Cuando el clima varia, es decir, pasa de un clima cálido a un clima frio, hay

algunos animales que duermen durante todo el invierno, entran en un estado

de sueño profundo que se llama HIBERNACIÓN, por ejemplo, el oso. y otros MIGRAN, es decir, se

desplazan para otro lugar que sea favorable para reproducirse y alimentasen. Por ejemplo: las ballena

jorobada, mariposa y loros.

Las plantas de climas fríos tienen formas redondeadas y alcanzan poca altura. Así es más difícil que se

hielen; Otros arboles se quedan sin hojas durante el invierno. Las plantas como el cactus están

adaptadas a climas cálidos. Sus tallos acumulan agua y sus hojas se convierten en espinas para

soportar las fuertes temperaturas.

• ADAPTACIONES POR OBTENER AGUA

El agua es indispensable para la vida de cualquier ser vivo. Cuando se

encuentra escasa algunos seres vivos tienen mecanismos eficaces para

almacenarla o evitar su perdida como, por ejemplo:

Los camellos pueden aguantar mucho tiempo sin

beber agua debido a sus dos jorobas en su espalda,

ya que almacena grasa y agua; esto permite que

sobrevivan en los desiertos.

El cactus puede resistir las altas temperaturas debido a que almacena agua en sus

tallos y sus raíces pueden crecer hasta buscar agua en las profundidades.

• ADAPTACIÓN POR DESPLAZAMIENTO

Todos los seres vivos desarrollan mecanismos para desplazarse en sus

correspondientes ambientes y así evitar amenazas o poder conseguir su

alimento. Muchos seres vivos están adaptados a caminar, trepar, nadar, reptar

(arrastrarse) o volar. Por ejemplo:

Las cañas son muy flexibles, esto permite aguantar los fuertes vientos sin que se

rompan.

Los orangutanes y otros monos tienen extremidades con manos para desplazarse por los arboles

Las aves y los murciélagos tienen alas para poder volar

• ADAPTACION POR ALIMENTACION

Son las características de su cuerpo que les permiten a los animales extraer, capturar o masticar su

alimento. Cada animal presenta adaptaciones que les permiten obtener de la manera más eficaz el

alimento que necesita para vivir. Por ejemplo:

• Los animales carnívoros poseen dientes filosos y grandes para

matar y desgarrar a sus presas. Por ejemplo, el lobo, león, puma,

cocodrilo.

• Las aves carnívoras no tienen dientes, pero tienen un pico duro y

garras filosas. por ejemplo: el águila, lechuza, gavilán.

• Las aves herbívoras, en cambio tienen garras menos

desarrolladas y sus picos son de diversas formas de acuerdo a la

planta, semilla o parte de la flor que comen. Por ejemplo, Picaflor, loro, guacamaya.

• Los herbívoros tienen piezas dentales traseras grandes y planas para masticar el alimento. Por

ejemplo: Toro, vaca, rinoceronte.

COMPETENCIA POR PAREJA: El cortejo es usado por los machos para atraer a una hembra, con la cual, quieren aparearse para dejar descendencia de su especie, de tal manera que esta perdure más tiempo. Durante el cortejo, los machos realizan bailes, cantos, exhibiciones de su cuerpo e incluso se pelean con otros machos para atraer a la hembra, aunque en este último caso, más bien se pelean para ver quién se queda con ella.

ACTIVIDAD.

1. En el polo norte el mar está helado y la tierra casi siempre esta cubierta de hielo y nieve. A

continuación, puedes apreciar algunos de los animales que viven en el polo norte.

Completa las siguientes oraciones:

• La ________________ y la _________________ viven en el agua y fuera de ella.

• El _________________ ártico vive fuera del ____________.

• La piel de estos animales los defiende del _____________.

2. Escribe Si o No de acuerdo al enunciado:

• Donde vive el cactus hace mucho calor. ______

• Donde vive el frailejón hace mucho calor. ______

• Donde vive la palmera hace mucho calor. ______

• Donde vive el cactus hay mucha agua. ______

• Donde vive el frailejón hay mucha agua. ______

• Donde vive la palmera hay mucha agua. ______

3. Observa las fotografías y escribe que tipo de adaptaciones presentan cada uno de los

casos

HISTORIA DEL SER HUMANO

Las personas han evolucionado muchísimo durante un periodo de tiempo muy, pero muy largo. En los

primeros tiempos de la humanidad todo era muy diferente. La tierra tenía otra apariencia, los continentes

eran distintos, poco a poco fueron transformándose y

transformando el mundo que los rodeaba. Estas

personas eran muy diferentes a nosotros porque:

• No hablaban entre sí como lo hacemos nosotros.

• No conocían el fuego.

• No sembraban.

• Utilizaban la piedra para hacer sus armas.

ALIMENTACIÓN

Durante un largo periodo de tiempo, las personas se

dedicaron a cazar animales, a recolectar hojas y semillas

para alimentarse, comían también frutos y restos de carne

cruda que dejaban los animales salvajes.

Para alimentarse con peces, lo hicieron con los que

encontró sobre las playas de los ríos y de los mares, luego

utilizó anzuelos hechos con huesos de animales.

No se quedaban a vivir en el mismo lugar todo el tiempo, por

el contrario, cambiaban de vivienda con mucha frecuencia

porque tenían que seguir a las manadas de animales que

cazaban, estas personas fueron llamadas NÓMADAS por

no tener una parte fija donde vivir.

EDAD DE PIEDRA

Nuestros antepasados construyeron herramientas con

piedras que despicaban golpeando con otras piedras.

Como resultado de este procedimiento las piedras

quedaban con un borde afilado y le servían para quitar la

piel de los animales y cortar la carne en pedazos, de igual

manera podían tallarlas y utilizarlas como hachas o

puntas de flechas, también Aprendieron a fabricar objetos

de hueso de animal y madera.

Además, comenzaron a vivir en lugares de forma

permanente, es decir, dejaron de ser nómadas y se

convirtieron en SEDENTARIOS. Este hecho tuvo una

importancia crucial, ya que empezaron a cultivar

diferentes tipos de cereal a criar y domesticar animales

(caballos, ovejas…). Con el tiempo se produjo el desarrollo de la agricultura y la ganadería.

Al observar como el rayo caía y producía incendio en los bosques, lo llevó

a descubrir el FUEGO. Después lo logró conseguir golpeando una piedra

contra otra o haciendo girar un pedazo de palo contra un pedazo de

madero. Esto le sirvió para calentarse en las noches frías, para

defenderse de los animales, para alumbrarse y preparar mejor los

alimentos.

AGRICULTURA

La agricultura comenzó una vez que las personas plantaron hierbas por sus semillas (o granos) y

verduras de raíz, evolucionó desde la recolección, la caza y la pesca a la agricultura y la ganadería.

Las primeras plantas cultivadas fueron el trigo y la cebada.

Con el tiempo la agricultura se convirtió en la principal actividad, puesto que de ella obtenían los frutos

y productos para su alimentación.

Cultivaban el maíz, yuca, la papa, la arracacha, la batata, los cubios, los fríjoles, las chuguas, las

calabazas, las ahuyamas, los tomates, el ají; algunas frutas como: curubas, granadillas, cerezas, piñas

aguacates, papayas, guayabas, guanábanas, anones, etc. Con el tiempo cogió mucha importancia el

cultivo del maíz, debido a que preparaban varios alimentos a partir de este cereal tales como

mazamorra, arepas, etc,

Para labrar o trabajar la tierra utilizaban herramientas fabricadas de madera o piedra, que consistían en

picas, ganchos, cuchillos y hachas.

VIVIENDA

En todas las épocas de la humanidad las personas han necesitado de un lugar para protegerse del

clima, para descansar, para reunirse y para compartir.

Durante los primeros tiempos de la historia, los seres humanos vivían en cuevas. Más tarde, cuando

comenzó la práctica de la agricultura, las personas construyeron viviendas rudimentarias llamadas

chozas, con paredes de barro, puertas y ventanas de madera y techos de paja.

Las viviendas de los grupos sedentarios (primeros pobladores) se diferenciaban por el recurso natural

que utilizaban para su elaboración. Podían ser de barro, de hojas de palma seca, de piedras o de la

combinación de varios de estos recursos.

Todo dependía del clima y la zona donde se encontraban, en épocas frías tener una vivienda de barro

ofrecía mejor protección que una de palma seca. Pero en temporadas cálidas las viviendas de palma

seca eran mucho mejor.

ACTIVIDAD

1.- Escribe sobre la línea frente al enunciado, V si es verdadero o F si es falso.

• Tenían un idioma propio y se comunicaban como las personas de ahora. _______

• La piedra fue fundamental para la elaboración de herramientas y armas. _______

• Nuestros primeros hombres utilizaron el fuego para cocinar sus alimentos. _______

• Las primeras plantas cultivadas fueron la yuca y la cebada. _______

2.- Responder.

• ¿Cuál fue la alimentación de los primeros habitantes de la tierra? ____________________________

_______________________________________________________________________________

• ¿Dónde conseguían los pescados para alimentarse? _____________________________________

_______________________________________________________________________________

• ¿Por qué se dice que nuestros antepasados eran NÓMADAS? ______________________________

__________________________________________________________________________________

• ¿Por qué decimos qué esas personas se volvieron sedentarias? ____________________________

__________________________________________________________________________________

• ¿Cómo conseguían encender el fuego y para que les servía?_______________________________

__________________________________________________________________________________

• ¿Qué alimentos obtenían a base del maíz? _____________________________________________

3.- Completar

• Al inicio de la historia, los seres humanos vivían en __________________________________

• Las chozas eran construidas con __________________________________________________

• Las viviendas de los grupos sedentarios eran elaboradas con ___________________________

____________________________________________________________________________

• Las viviendas eran construidas de diferentes materiales, de acuerdo al ___________________