NOMBRE DEL PROGRAMA TRANSVERSAL A TODAS LAS TECNICAS

ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO

CARTA DESCRIPTIVA IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA

INSTITUCION UNIVERSITARIA ESCOLME MEDELLÍN

MARZO DEL 2012

Tabla de Contenido Pág.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA ............................................................................... 3

2. PRESENTACION ........................................................................................................................ 4 3. OBJETO DE ESTUDIO .............................................................................................................. 4

4. PROBLEMA ................................................................................................................................ 4 5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA .......................................................................................... 5

6. COMPETENCIAS ....................................................................................................................... 5 7. CONTENIDO .............................................................................................................................. 6

8. ESTRATEGIAS .......................................................................................................................... 6 9. RECURSOS ................................................................................................................................. 7

10. PLANEACIÓN DEL CURSO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE. .................................... 7 11. DESARROLLO DE CONTENIDOS.......................................................................................... 9

12. EVALUACION DEL APRENDIZAJE .................................................................................... 10 13. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 14

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CARTA DESCRIPTIVA

IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA ESCUELA COLOMBIANA DE MERCADOTECNIA

Señale la opción o llene el espacio en blanco de acuerdo a la información solicitada

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

PROGRAMA:

Técnico Laboral:

Pregrado Técnico:

X Tecnológico: Universitario:

FACULTAD: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

NOMBRE DEL PROGRAMA: TRANSVERSAL A TODAS LAS TECNICAS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EMPRENDIMEINTO

PLAN DE ESTUDIO:

CODIGO DE LA ASIGNATURA:

ÁREA:

X TECNICO

TRIMESTRE EN EL PLAN DE ESTUDIO:

MODALIDAD: X Virtual

x Distancia ( Virtual)

THA: 36 THI: 14 TH: 50

Total Horas Asistidas Total Horas Independientes Total Horas

Total de Horas por Curso

SEMANA TRIMESTRE

TEORÍA PRÁCTICA TEORÍA PRÁCTICA

36 14 120 30

Total de Horas por Curso

PROGRAMAS EN QUE SE IMPARTE: EMPRENDIMIENTO

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2. PRESENTACION La investigación de mercados, siempre surge a partir de una necesidad, aunque suene extraño, el paradigma en el que están inmersos hoy las empresas hace necesario el surgimiento de una necesidad para comenzar una investigación, esto se debe, a los altos costos, el tiempo y los esfuerzos que demanda emprender un proyecto de investigación.

Es necesario entender la diferencia entre un problema y una oportunidad, dado que muchas veces, empresas de diversos sectores toman cierta ventaja de otras, al lograr inculcar dentro de su estilo organizacional, que no es necesario que las cosas comiencen a marchar mal para preocuparnos por estudiar qué está pasando, suficiente razón es la de querer estar mejor para emprender un proyecto de investigación

Abrazando la generalidad de sus aplicaciones, el emprendimiento es una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad.

Dentro del proceso de creación de empresas, es vital identificar cuáles son las principales motivaciones que llevan a un individuo a querer ser empresario. He aquí algunas de ellas:

Deseo profundo: tener la firme convicción de querer ser empresario y crear una empresa.

Independencia y autorrealización: más que los aspectos económicos, está demostrado que una motivación muy fuerte es trabajar para sí mismo, para la familia y para el futuro propio; es decir, ser independiente.

Talento personal: A menudo, muchas personas desean darle un sentido productivo a un talento personal que poseen, dándole a sus iniciativas una proyección social como compromiso con la comunidad, la región, el país y como el deseo de trascender en cualquier campo, científico, artístico, técnico, investigativo, profesional, artesanal, inventivo.

Estabilidad económica o ingresos adicionales: conseguir dinero como un medio para lograr los propósitos y sueños en la vida.

Necesidad laboral: aunque implica riesgos, una motivación puede ser la necesidad y la ansiedad por conseguir trabajo o sentirse productivamente útil.

Oportunidad detectada en el mercado: muchas veces, no estamos preparados y, sin pensarlo, detectamos una oportunidad con futuro en el mercado y nos lanzamos a ser empresarios.

Circunstancias: una herencia, la propuesta de un amigo o un inversionista, o ganarse la lotería pueden ser circunstancias que nos motiven a querer ser empresarios.

3. OBJETO DE ESTUDIO Motivación a los estudiantes de los diferentes proyectos e ideas de negocio, utilizando la innovación y la creatividad de su potencial emprendedor, para desarrollar propuestas asertivas, tanto en su vida personal, social, laboral o empresarial, logrando la activación de empresas en las diferentes regiones.

4. PROBLEMA El proceso del emprendimiento, la idea de negocio y la investigación de mercados, como estructura ordenada de recopilación y análisis de datos, que posteriormente se convertirán en

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información tiene una secuencia lógica orientada a garantizar desde el primer paso el éxito de la investigación, y el enfoque correcto que el investigador de mercados desea darle.

5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 5.1 GENERAL

Activar el potencial emprendedor a través de sus habilidades para concebir, planear y poner en marcha un proyecto innovador presentado en un plan de negocios y que esto sea parte de su proyecto de vida, teniendo en cuenta aspectos sociales, económicos, ambientales y los demás que consideren relevantes. 5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar la importancia de conocerse a sí mismo.

Reconocer en si mismo sus cualidades y habilidades para potenciarla hacia el desarrollo de su ser.

Definir que es la ética y los valores y como aplicarlos en la región.

Reconocer la importancia del trabajo en equipo y el liderazgo para llevar con éxito una idea de negocio.

Elaborar su proyecto de vida.

Manejar básicamente los componentes de un plan de negocios.

6. COMPETENCIAS 6.1 PARA EL DESARROLLO DEL CONOCER O COGNOSCITIVAS

Construye bases conceptuales solidas a partir del conocimiento de lo que es el emprendimiento.

Reconoce las tendencias del mercado laboral en los niveles local e internacional.

Reconoce las necesidades propias y la manera satisfechas de las diferentes necesidades de la región.

Reconoce e identifican los fundamentos del emprendimiento.

Define e identifica como debe ser un buen empresario.

Busca parámetros para generar la creatividad y la innovación.

Identifica la mejor idea de negocio en su región.

Aplica las diferentes herramientas para realizar un diagnostico de la idea de negocio.

Aplica los diferentes pasos para realizar el plan de negocio.

6.2 PARA EL DESARROLLO DEL HACER O PROCEDIMENTALES

Toma decisión cotidiana relacionada con lo ético y moral a partir del fundamento teórico-práctico.

Construye propuestas de cómo liderar y trabajar en equipo en las diferentes areas de su vida.

Realiza su proyecto de vida, aplicando la idea de negocio.

Diseña un plan de negocio básico como propuesta inicial de una idea de negocio o empresa.

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6.3 PARA EL DESARROLLO DEL SER, ACTITUDINALES Y DE CONVIVENCIA

Criterios básicos para sumir decisiones y responsabilizarse de sus consecuencias.

Adquiere una conciencia básica de lo importante que es respectar su entorno y a sí mismo.

Orientación hacia el bien- ser, bien-tener para lograr el bien estar.

7. CONTENIDO

Unidad No. 1: FUNDAMENTOS E INTRODUCCION DEL EMPRENDIMIENTO 1. Fundamentos al emprendimiento.

2. Emprendimiento.

3. Desarrollo empresarial colombiano.

Unidad No. 2: EL EMPRENDIMIENTO Y EL EMPRESARISMO

1. Emprendimiento y Empresarismo. 2. Ser empresario. 3. El espíritu empresarial y emprendedor.

Unidad No. 3: CREATIVIDAD E IDEA DEL NEGOCIO

1. creatividad e innovación. 2. Fondo emprender. 3. La idea de la oportunidad y negocios.

Unidad No. 4: DESARROLLO DEL PROYECTO Y PLAN DE NEGOCIO.

1. plan de negocio. 2. Como elegir un negocio. 3. Desarrollo del proyecto de emprendimiento. 4. Diagnostico y guía desarrollo del proyecto.

8. ESTRATEGIAS

8.1 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL TRABAJO PRESENCIAL DIRIGIDO EN EL AULA.

Mucho se ha dicho sobre el emprendimiento y sobre la aplicación del término para favorecer y calificar acciones encaminadas a generar productividad, para definir la aparición de nuevas ideas y procesos o también para interpretar el inicio de una nueva empresa. El estudiante debe de identificar los diferentes aprendizajes sobre el emprendimiento y el desarrollo de una idea de negocio, utilizando la creatividad y la innovación de un producto o servicio, utilizando todas las herramientas existentes y además deben identificar el plan de negocio y sus componentes.

Generar riqueza es posible si se consolida la capacidad productiva, si se propicia una mayor dinámica económica, si se fortalece la iniciativa privada y la capacidad emprendedora de las personas, en otras palabras, si se realizan las acciones conducentes a que haya más y mejores empresas en cada municipio, en cada ciudad, en cada región.

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8.2 PARA EL APRENDIZAJE EN EL TRABAJO AUTÓNOMO

Desarrollo de talleres, actividades prácticos en forma individual y grupal, con su respectiva presentación de respuestas, análisis e interpretación. Realización de consultas, investigación de temas específicos por parte de los estudiantes, la elaboración de informes, síntesis y documentos, los cuales permiten experimentar situaciones reales y presuntas en diferentes fuentes de información.

Estrategias

Aprendizaje en el trabajo Colaborativo

A través de utilización de métodos de aprendizaje donde el estudiante comparte, pregunte para una mejor

comprensión, Consulta e investigación virtual de temas propuestos en grupos, inicialmente sobre el emprendimiento para posteriormente presentar lectura y análisis de la circunstancia de la empresa, el diagnostico y la idea de negocio. Simulación de prácticas, comités empresariales, estudio de casos.

Aprendizaje en el trabajo autónomo

Realización de consultas, investigación de temas específicos por parte de los estudiantes, con la elaboración

de informes, síntesis y documentos, estudio de casos de los nuevos emprendedores, la innovación y la creatividad, la generación de la idea de negocio, los cuales permiten conocer situaciones reales y por intermedio de las razones financieras detectar problemas y soluciones.

Desarrollo de Foros virtuales, actividades teóricos y prácticos en forma individual y grupal, con su respectiva presentación de respuestas.

De investigación formativa

A través de la experiencia educativa virtual fundada en la relación Facilitador – educando investigador,

mediante estímulos que propicien la concepción de proyectos para la aplicación de los conocimientos. La realización de pequeñas prácticas empresariales para inducir al técnico en su campo laboral específico. Procesamiento de información real que se convierte en objeto de análisis y aplicación de los conocimientos

adquiridos. Desarrollo de temas a partir de consultas, elaboración de resúmenes y fichas técnicas. Realizar la idea de negocio y el proyecto emprendedor.

Otras

9. RECURSOS

Recursos

Espacio

Se dispone de aulas Virtuales, biblioteca, salas de computadores con acceso a Internet y sala abierta .Todos estos espacios debidamente dotados para el ambiente de aprendizajes virtuales; también se cuenta con otros lugares que brindan opciones de convivencia individual y grupal al educando.

Medios Para el desarrollo del trabajo se dispone de material bibliográfico, equipos de audio y video tales como: computadores, cámara de video, Sofartware(sonido, teclado, maus).

10. PLANEACIÓN DEL CURSO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.

No. Semanas UNIDAD DE APRENDIAJE HTA HTI HT

1 Unidad de aprendizaje 1: FUNDAMENTOS E INTRODUCCION DEL EMPRENDIMIENTO

1. Fundamentos al emprendimiento.

2. Emprendimiento.

3. Desarrollo empresarial colombiano.

9 3,5 12,5

2 Unidad de aprendizaje 2: EL EMPRENDIMIENTO Y EL EMPRESARISMO

9 3,5 12,5

8

1. Emprendimiento y Empresarismo. 2. Ser empresario. 3. El espíritu empresarial y emprendedor.

3 Unidad de aprendizaje 3: CREATIVIDAD E IDEA DEL NEGOCIO

1. creatividad e innovación. 2. Fondo emprender. 3. La idea de la oportunidad y negocios.

9 3,5 12,5

4 Unidad de aprendizaje 4: DESARROLLO DEL PROYECTO Y PLAN DE NEGOCIO.

1. Diagnostico y guía desarrollo del proyecto. 2. Como elegir un negocio. 3. Plan de negocio. 4. Desarrollo del proyecto de emprendimiento.

9 3,5 12,5

Total 36 14 50

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11. DESARROLLO DE CONTENIDOS Desarrollo por Unidades de Aprendizaje

FUNDAMENTOS E INTRODUCCION DEL EMPRENDIMIENTO UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

Presentación de la Unidad: Los estudiantes de hoy deben de saber cuáles son los fundamentos del emprendimiento y sus importancia y apoyarse de los conceptos del emprendimiento, iidentificando las principales competencias que caracterizaron a los emprendedores colombianos, haciendo énfasis en la región antioqueña, a partir de la revisión histórica del desarrollo empresarial y la comparación del mismo con el contexto actual. Problema a resolver: Identificar y saber aplicar los diferentes conceptos y fundamentos del emprendimiento en la región y en Colombia, Reconociendo el papel que cumplen para el emprendimiento en el Estado, la política, las instituciones privadas y públicas, la academia (lo teórico) y la experiencia (lo empírico).

Semanas Total Horas

Objetivos de Aprendizaje

Temas

LOGROS Conceptual

Procedimental Actitudinal

Palabras Clave Preguntas

Orientadoras

Estrategia Didáctica

1 12,5 Conocer y Aplicar los conceptos de emprendimiento y conocer la historia del emprendimiento en Colombia.

1. Fundamentos al emprendimiento.

2. Emprendimiento.

3. Desarrollo empresarial colombiano

Aplica y reconoce los diferentes fundamentos y los conceptos de emprendimiento.

Fundamentos Emprendimiento Desarrollo

¿Cualquier persona puede manejar los diferentes conceptos de emprendimiento e identificar el desarrollo de este?

Aprendizaje dirigido virtual. Aprendizaje colaborativo

Total

Resumen de la Unidad: Identificar, aplicar y conocer los diferentes conceptos del emprendimiento y el desarrollo del emprendimiento en colombia.

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EL EMPRENDIMIENTO Y EL EMPRESARISMO UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Presentación de la Unidad: En esta unidad el estudiante reconocerá la diferencia del emprendimiento y empresarismo y se identificara cual es el rol que ocupa en este momento y cuales serias sus estrategias y herramientas que utilizaría para lograrlo, además genera espacios para la generación de ideas y evaluación de las oportunidades empresariales según su potencial y su articulación en los encadenamientos productivos del Departamento y su región. Problema a resolver: Identificar si el estudiante tienes el espíritu de emprendedor y de ser empresario, logrando ser competitivo en su región y en el país, logrando satisfacer todas las necesidades e identificando sus debilidades y además generando productividad en su región.

Semanas Total Horas

Objetivos de Aprendizaje

Temas

LOGROS Conceptual

Procedimental Actitudinal

Palabras Clave Preguntas

Orientadoras

Estrategia Didáctica

1 12,5 Identificar y reconocer las diferentes fortalezas del ser emprendedor y empresario, partiendo de las necesidades.

1. Emprendimiento y Empresarismo.

2. Ser empresario. 3. El espíritu empresarial y

emprendedor.

Reconoce y identifica cuales son su fortalezas para poder emprender ser empresario en su región y en el país.

Emprendimiento Metas Espíritu Emprendedor Estructura

¿En mi región puedo generar empleo, partiendo de ser emprendedor y/o empresario?.

Aprendizaje dirigido virtual. Aprendizaje colaborativo

Total

Resumen de la Unidad: Realizar su proyecto de vida partiendo del espíritu emprendedor y de ser empresario, partiendo de necesidades ya sea personal o de su población, región o de sus país.

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CREATIVIDAD E IDEA DEL NEGOCIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

Presentación de la Unidad: Se debe de entender que una idea de negocio es solo el primer paso para un proyecto viable, y por tanto, desde su naturaleza y estructura, requiere pasar por varias instancias de análisis para verificar hasta que punto podemos llegar con esa idea, sus pros y sus contras y ante todo, utilizar el lenguaje de la viabilidad para asegurar un éxito de la idea; Desde el punto de vista del emprendimiento, se habla de una palabra que en realidad encierra un mundo de hipótesis que en conjunto reúnen un término cada vez más usado… cual? El término es viabilidad, es importante para lograr el desarrollo de esta palabra llevar un termino de creatividad. Problema a resolver: Identificar la mejor idea de negocio, partiendo de sus viabilidad en el sector económico, ya sea en la región o en el país, logrando el desarrollo de la creatividad y la innovación, partiendo de necesidades de una comunidad o del sector.

Semanas Total Horas

Objetivos de Aprendizaje

Temas

LOGROS Conceptual

Procedimental Actitudinal

Palabras Clave

Preguntas Orientadoras

Estrategia Didáctica

1 12,5 Plantear y Realizar la idea de negocio, utilizando las diferentes herramientas de la creatividad e innovación.

1. Creatividad e innovación.

2. Fondo emprender. 3. La idea de la

oportunidad y negocios

Plantea y realiza la idea de negocio partiendo de las necesidades de las personas, utilizando las diferentes herramientas de la creatividad y la innovación.

Creatividad Innovación Idea Negocio Emprender

¿Se puede ser realidad una idea de negocio en cualquier región y tener apoyo de los entes gubernamentales?.

Aprendizaje dirigido virtual. Aprendizaje colaborativo

Total

Resumen de la Unidad: realizar y aplicar una idea de negocio donde se pueda ser realidad, satisfaciendo todas las necesidades de un sector especifico ya sea de la región o del país, partiendo de un producto y/o servicio creativo e innovador, logrando un apoyo de los entes gubernamentales.

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DESARROLLO DEL PROYECTO Y PLAN DE NEGOCIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4

Presentación de la Unidad: Después de realizar y analizar la idea de negocio y del sector, los primeros elementos necesarios para ubicar en un espacio de realidad y viabilidad nuestra idea de negocio, es necesario, agregar a este conjunto de análisis, aspectos vitales que se relacionan en primer lugar en cómo estará organizada nuestra empresa, es decir, los niveles de autoridad, el número de cargos y principalmente cuales son los procesos que se realizan dentro de nuestra empresa; y en segundo lugar, como elegir el mejor negocio partiendo de sus estrategias de ventas y mercadeo, y la tercera generar el plan de negocio para así poder lograr el desarrollo del proyecto. Problema a resolver: Realizar el diagnostico asertivo para elegir la mejor idea de negocio, utilizando todos los parámetros y guía que determina la mejor elección y decisión, y así poder lograr el mejor desarrollo del proyecto.

Semanas Total Horas

Objetivos de Aprendizaje

Temas

LOGROS Conceptual

Procedimental Actitudinal

Palabras Clave

Preguntas Orientadoras

Estrategia Didáctica

1 12,5 Realizar el diagnostico partiendo de las necesidades para lograr una mejor elección de la mejor idea de negocio.

1. Diagnostico y guía desarrollo del proyecto.

2. Como elegir un negocio. 3. Plan de negocio. 4. Desarrollo del proyecto

de emprendimiento

Realiza asertiva mente el diagnostico, logrando elegir la mejor idea de negocio, logrando desarrollar el proyecto.

Diagnostico Desarrollo Guía Proyecto Plan Negocio

¿ Se puede hacer el diagnostico utilizando herramientas para tener el mejor resultado y así poder tener 100% de asertividad en el negocio?

Aprendizaje dirigido virtual. Aprendizaje colaborativo

Total

Resumen de la Unidad: Elabora el mejor diagnostico para lograr la elección de la idea de negocio y partiendo de este se puede realizar el plan y el desarrollo de la idea y así tener el mejor desarrollo del proyecto y ser el mejor emprendedor.

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12. EVALUACION DEL APRENDIZAJE 12.1 CRITERIOS

La evaluación de la actividades se hará con base a documento y lectura de apoyos, estudio de casos, estudio de lecturas, videos con entrega de un producto que contenga las cuatros unidades del emprendimiento, de tal forma que se tenga criterio suficiente para producir un diagnóstico de la situación e identificando cuales son los fundamentos y la introducción del emprendimiento, utilizando la creatividad y la innovación de los productos y/o servicios, generando la idea de negocio, aplicando las herramientas de las actividades, con estudio de problemas y soluciones, para demostrar la capacidad de conceptualización, reconocimiento, formulación de síntesis, análisis y diseño de soluciones.

Estrategias de evaluación La verificación de desempeño se hará a través de:

Semana Unidad de

Aprendizaje Clase -Forma

Actividades de Autoevaluación

Actividades de Coevaluación

Actividades de Heteroevaluación

Criterios

Escenario de envío de la actividad

1

FUNDAMENTOS E

INTRODUCCION DEL EMPRENDIMIENTO

Diagnóstica Formativa Sumativa

Actividades aplicativos

Solución de Actividades en forma autónoma

Solución de Actividades en forma autónoma y exposición de hallazgos

Comprensión y aplicación adecuada de los conceptos

Aula de clase Virtual. Entrega en Archivo digital-adjuntos de los Actividades.

2

EL EMPRENDIMIENTO Y

EL EMPRESARISMO

Diagnóstica Formativa Sumativa

Actividades aplicativos, foro virtual

Solución de Actividades en forma autónoma

Solución de Actividades en forma autónoma y exposición de hallazgos

Comprensión y

aplicación adecuada de los conceptos

Aula de clase Virtual. Entrega en Archivo digital-adjuntos de los Actividades.

3 CREATIVIDAD E IDEA DEL NEGOCIO

Diagnóstica Formativa Sumativa

Actividades aplicativos

Solución de Actividades en forma autónoma

Solución de Actividades en forma autónoma y exposición de hallazgos

Comprensión y aplicación adecuada

de los conceptos

Aula de clase Virtual. Entrega en Archivo digital-adjuntos de los Actividades.

4

DESARROLLO DEL PROYECTO Y PLAN DE NEGOCIO

Diagnóstica Formativa Sumativa

Actividades aplicativos, foro virtual

Solución de Actividades en forma autónoma

Solución de Actividades en forma autónoma y exposición de hallazgos

Comprensión y aplicación adecuada de los conceptos

Aula de clase Virtual. Entrega en Archivo digital-adjuntos de los Actividades.

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13. BIBLIOGRAFÍA

Fuentes de información

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Libros, textos indispensables o guías para el desarrollo de la asignatura, la biblioteca de la institución los debe poseer

Titulo Autor Editorial Año de Edición Páginas Unidad de

aprendizaje

Proyecto emprendedor-sensibilizacion

I.U. ESCOLME ESCOLME 2011 2,3,4

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Libros, textos, revistas, sitios Web, entre otras fuentes de información secundaria que apoyan la fundamentación y desarrollo de contenidos de la

asignatura.

Titulo Autor Editorial Año de Edición Páginas Unidad de

aprendizaje

El emprendedor de éxito Rafael Alcaraz

Rodriguez Mc graw Hill 2001 12,13,14

BIBLIOTECA DIGITAL ESCOLME Enlaces Libros, textos, revistas, sitios Web, entre otras fuentes de información secundaria que apoyan la fundamentación y desarrollo de contenidos

de la asignatura de la base de datos EBSCO de ESCOLME.

Nombre Base de Datos

Nombre del tema Dirección Web del material a

referenciar

Fecha de exploración

Formato Idioma Descripción del

material referenciado

Unidad de aprendizaje

CATALOGO DIGITAL Enlaces Web: Video tutoriales, tutoriales, blog, space, wikis, casos de éxitos, videos, presentaciones, etc. Publicado en las Aulas Virtuales de

ESCOLME.

Nombre del tema Dirección Web del

material a referenciar

Fecha de exploración

Formato Idioma Descripción del

material referenciado

Unidad de aprendizaje

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Fuentes de información

Control del documento

Nombre Cargo Dependencia / Red Fecha

Autores José Alejandro Durango Marín Docente Técnico Laborales Marzo-2012

Revisión María Elena Rojo Directora Técnico Laborales Marzo-2012

Aprobación

CONTROL DE CAMBIOS

Descripción del cambio Razón del cambio Fecha actualización Responsable (cargo)

Identificar las principales competencias que caracterizaron a los emprendedores colombianos, haciendo énfasis en la región antioqueña, a partir de la revisión histórica del desarrollo empresarial y la comparación del mismo con el contexto actual