Normativas de la educación inicial y básica en el Ecuador

Nombre: Kelly Tipán Aula: C202

Fecha: 08-12-14

¿Qué es una normativa?

O Norma o conjunto de normas por las que se regula o se rige determinada materia o actividad.

IntroducciónO El Ministerio de Educación, como ente

rector, principal responsable de la educación nacional y comprometido con la necesidad de ofertar una educación de calidad que brinde igualdad de oportunidades a todos, pone a disposición de los docentes y otros actores de la Educación Inicial, un currículo que permita guiar los procesos de enseñanza y aprendizaje en este nivel educativo.

O El Currículo de Educación Inicial surge y se fundamenta en el derecho a la educación, atendiendo a la diversidad personal, social y cultural.

O Además, identifica con criterios de secuencialidad, los aprendizajes básicos de este nivel educativo, adecuadamente articulados con el primer grado de la Educación General Básica.

O Además, contiene orientaciones metodológicas y de evaluación cualitativa, que guiarán a los docentes de este nivel educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

O Según el acuerdo ministerial 0042-14

O Del 11 de Marzo del 2014 O La Ley Orgánica de Educación

Intercultural (LOEI) nos dice que:

O La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) garantiza el derecho a la educación y determina los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad. En este contexto el Ministerio de Educación, consciente de su responsabilidad, asume el compromiso de elaborar el Currículo de Educación Inicial, de conformidad a lo que se determina en el artículo 22, literal c) que indica que la Autoridad Educativa Nacional formulará e implementará el currículo nacional obligatorio en todos los niveles y modalidades.

O De la misma forma, en el artículo 40 de la LOEI se define al nivel de Educación Inicial como el proceso de “acompañamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región de los niños y niñas desde los tres años hasta los cinco años de edad, garantiza y respeta sus derechos, diversidad cultural y lingüística, ritmo propio de crecimiento y aprendizaje, y potencia sus capacidades, habilidades y destrezas[…].

O La Educación de los niños y niñas desde su nacimiento hasta los tres años de edad es responsabilidad principal de la familia, sin perjuicio de que esta decida optar por diversas modalidades debidamente certificadas por la Autoridad Educativa Nacional”.

O El Reglamento General de la LOEI en su Capítulo tercero, en el artículo 27, determina que el nivel de Educación Inicial consta de dos subniveles: Inicial 1 que comprende a infantes de hasta tres años de edad; e Inicial 2 que comprende a infantes de tres a cinco años de edad, lo que permite que en el diseño curricular se expliciten aprendizajes según las características de los niños en cada uno de los subniveles, considerando las diversidades lingüísticas y culturales.

¿Qué necesitan los niños para potenciar su desarrollo y aprendizaje?

Niños que aprenden y se

desarrollan

Experiencia de

aprendizaje

significativas

Explorar, experimentar,

jugar y crear

Ambientes de aprendizaje seguros,

acogedores y estimulantes

Docentes competentes y comprometidos

Cuidado, protección y

afecto

Aprender en su lengua materna

ENFOQUEO El currículo se centra en el reconocimiento

de que el desarrollo infantil es integral y contempla todos los aspectos que lo conforman (cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos), interrelacionados entre sí y que se producen en el entorno natural y cultural. Para garantizar este enfoque de integralidad es necesario promover oportunidades de aprendizaje, estimulando la exploración en ambientes ricos y diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas

ESTRUCTURA CURRICULARO Coherencia: en la elaboración de los diferentes apartados es

necesario considerar los fines y los objetivos de la Educación Inicial, sus ideas fundamentales y sus concepciones educativas.

O Flexibilidad: la propuesta tiene un carácter orientador que admite diferentes formas de ejecución y la utilización de diversos materiales de apoyo curriculares, que permitan su adaptación a los diferentes contextos nacionales.

O Integración curricular: implica mantener equilibrio de los conocimientos curriculares para logar la formación integral, considerando los ámbitos del sentir, pensar y actuar de los niños en sus procesos de aprendizaje.

O Progresión: porque las destrezas descritas en los diferentes años de edad, que abarca esta propuesta, han sido formuladas con secuencialidad y gradación determinando alcanzar diferentes niveles de dificultad.

O Comunicabilidad: es indispensable enfatizar en la claridad de los enunciados para facilitar su comprensión y apropiación.

Diagrama de ejes de desarrollo y

aprendizaje y ámbitos

Política - Cobertura

O Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.

Políticas Educativas O Se trata de las acciones del Estado

en relación a las prácticas educativas que atraviesan la totalidad social y, dicho en términos sustantivos, del modo a través del cual el Estado resuelve la producción, distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos.

Política- Calidad

O Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

Política MODELO DE GESTIÓN

O Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.

Política RECURSO HUMANO

O Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

Política EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTURAL E

INTERCULTURAL

O Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

Política AUMENTO DE LA INVERSION EDUCATIVA

O Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del producto interno bruto)

Conclusiones O La política educacional es la teoría y

la práctica del Estado en el campo de la educación Pública, por una parte, determina la actuación del Estado con el objeto de preparar por la educación a las nuevas generaciones para el uso de los bienes culturales de la humanidad.

O Las normativas y Políticas de la educación tienen un fin común el cual es ayudar al desarrollo formativo de un estudiante buscando reglamentos y normas que se deben cumplir con la ayuda de un ministerio de educación o instituciones que lo a validen.

O Logrando una educación de calidad y verdadera enseñanza tanto los profesores como las autoridades que lo dirigen.

Web Grafía:O https://www.google.com.ec/search?

q=que+es+una+normativa&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=r_GEVNiUAoWXNqjIg-AB&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=%C2%BFQu%C3%A9+necesitan+los+ni%C3%B1os+para+potenciar+su+desarrollo+y+aprendizaje%3F&imgdii=_

O https://www.google.com.ec/search?q=que+es+una+normativa&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=r_GEVNiUAoWXNqjIg-AB&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=educacion+inicial&i

O http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/quienes_somos/politicas_educativas/pdf/Politicas_Educativas_CNE.PDF