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Con mucho optimismo, más de cin-co mil estudiantes de los diferentes niveles y carreras retornaron la ma-ñana y tarde de este 24 de octubre

a las aulas de la UNEMI, dando así inicio oficial al periodo académico octubre 2016 – febrero 2017.Desde tempranas horas, los blo-

ques, parques y pasillos de la uni-versidad volvieron a mostrarse lle-nas de estudiantes que acudieron a este primer día de regreso a clases

El lunes 17 de octubre, más de mil jóvenes que aspiran ingresar a las carreras de la UNEMI iniciaron el Curso de Nivelación correspon-diente al segundo semestre del 2016.De acuerdo al cronograma esta-blecido, las clases se desarrollarán hasta el 17 de enero del próximo año.Los alumnos que integran este nuevo proceso de formación han sido distribuidos en 16 paralelos para la sección matutina y 12 en la nocturna.

Las clases se desarrollan en el blo-que N de la universidad, donde cada aula cuenta con equipos au-diovisuales, climatización, bancas unipersonales, entre otras como-didades que contribuyen al ópti-mo desempeño académico.Los 24 docentes que imparten cada uno de los módulos (asig-naturas) pasaron por un riguroso proceso de selección, que se rea-lizó bajo la coordinación del Vice-rrectorado Académico y de Inves-tigación, y del Área de Admisión.Para este nuevo proceso, los

alumnos de Nivelación pueden ahora acceder al Sistema de Ges-tión Académica (SGA), y disfrutar de las bondades que este sof-tware ofrece (VER https://goo.gl/T2Keqk).La oferta académica de la UNE-MI comprende actualmente 11 carreras de grado: Licenciatura en Comercio, Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoría (CPA), Licenciatura en Educación, Licenciatura en Educación Inicial, Ingeniería en Sistemas Compu-tacionales, Ingeniería Industrial,

Licenciatura en Enfermería, Li-cenciatura en Nutrición Humana, Licenciatura en Turismo, Licen-ciatura en Comunicación Social, y Psicología.En el transcurso de los primeros días de clases se sumaron a las aulas los alumnos que obtuvieron cupos en la tercera postulación de carreras.De acuerdo a datos estadísticos que maneja el Área de Admisión de la UNEMI, cerca de la mitad de alumnos de Nivelación proviene de otros cantones del país.

Más de cinco mil estudiantes iniciaron clases presenciales en la UNEMI

Curso de Nivelación se desarrollará hasta enero del 2017

Noviembre 2016

◉ En el primer día de regreso a las aulas se registró una masiva asistencia de alumnos de las diferentes carreras y facultades.

presenciales, y que provienen de Milagro y de varios cantones de la Región y del país.Las autoridades de la UNEMI así como de las facultades realizaron un recorrido por diferentes blo-ques y visitaron varias aulas para dar la bienvenida a los educandos.Para el primer día de clases se re-gistró un total de 5073 matricu-lados. De acuerdo al cronograma académico, las matrículas ordina-rias finalizaron el pasado 21 del presente mes, y las extraordinarias fenecieron el 26 de octubre. Según el cronograma académico, las ma-trículas especiales comprenden un plazo que va del 27 de octubre has-ta el 4 de noviembre.La Unidad de Bienestar Estudiantil abrió una nueva convocatoria de becas en sus distintas modalida-des: académica, económica insufi-ciente, cultural, grupos prioritarios, y deportiva, donde los alumnos podrán postular y recibir este be-neficio que en la actualidad cubre a más de 350 estudiantes.Las clases modalidad semipresen-cial para los estudiantes de la Facul-tad Semipresencial y a Distancia de la UNEMI, iniciaron sus actividades académicas el sábado 29 de octu-bre.

2 Noviembre 2016

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Unidad de Bienestar Estudiantil brinda orientaciónvocacional a futuros bachilleres de la Región

Como aporte a la orien-tación vocacional de los futuros bachilleres de

las unidades educativas de Milagro y la Región, y con la finalidad de prevenir la deser-ción universitaria, la UNEMI por medio de su Unidad de Bienestar Estudiantil (UBE), socializa la implementación de una prueba vocacional que se realiza a través de la página web de la institución.Para la realización del cues-tionario, los futuros bachi-lleres deben ingresar a www.unemi.edu.ec, acceder al mó-dulo ‘Bienestar Estudiantil’ y seleccionar la opción ‘Test de

orientación vocacional y pro-fesional’, así lo explica Cecilia Solís, psicóloga de la UBE.“Posterior al llenado de los datos personales que solicita la página, el estudiante podrá acceder al examen que cons-ta de 80 preguntas que des-pués de ser respondidas brin-da una respuesta numérica en cada una de las áreas de conocimiento a las que per-tenecen las carreras universi-tarias disponibles, no solo en UNEMI sino en todas las Ins-tituciones de Educación Su-perior del país”, detalló Solís.Artes, Ciencias Sociales, Cien-cias Administrativas, Inge-

nierías y Salud, son las cinco áreas de las cuales se des-pliegan más de 35 carreras a las que los aspirantes pueden optar. El área que cuente con el valor numérico más alto sería a la que opte el estu-diante.Carolina Arriaga, psicóloga del Departamento de Con-sejería Estudiantil de una de las unidades educativas visi-tadas, considera de mucha utilidad el involucramiento de la universidad en el proce-so previo a la elección de una carrera de los estudiantes. “Es importante esta iniciativa de la UNEMI ya que nosotros

dentro de nuestra planifica-ción anual, tenemos los pro-yectos de orientación voca-cional y profesional, que se soportan con herramientas como las que ustedes pre-sentan, a fin de que los chicos elijan de manera acertada”, añadió la profesional.La socialización para la rea-lización de este cuestionario vocacional inició en el mes de mayo y tiene como meta la visita a 12 unidades educati-vas para incentivar, empode-rar y acompañar a los futuros bachilleres en el proceso de elección de su carrera profe-sional.

◉ La psicóloga Cecilia Solís durante una de las charlas a estudiantes de unidades educativas de Milagro. Las visitas son periódicas.

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3Noviembre 2016

“Determinantes de la Nefro-patía diabética en el Ecua-dor”, lleva por nombre el

proyecto de investigación lide-rado por la PhD Delma Verón, quien junto a la decana de la Facultad Ciencias de la Salud (FACS) de la UNEMI, Alicia Cer-cado, docentes y un grupo de más de 20 estudiantes de En-fermería, recogen muestras y datos a lo largo y ancho del país.Parte del trabajo de campo se realizó en la provincia de Esme-raldas, donde se invitó a más de 400 personas de varios sectores de esta provincia.En este trabajo, Verón, docente de la UNEMI e integrante del proyecto Prometeo de la Se-cretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), contó con la colaboración de coinves-tigadores como la subdecana de la FACS, Elsa Vera, y Mariana Guadalupe, coordinadora de Vinculación; las docentes Bet-ty Pazmiño y Carmen Yancha, estudiantes de cuarto y octavo semestre de Licenciatura en En-fermería.La semana inició con el recono-

cimiento del sitio donde se efec-tuaría el trabajo y la realización de una minuciosa encuesta a cada uno de los participantes. Continuó con una charla don-de se dieron recursos de pre-vención de la diabetes y de sus complicaciones renales. Se in-formó el estado de situación en el mundo y en nuestro país.Los investigadores realizaron una inducción sobre el proce-dimiento, cuantificaron talla y peso en todos los participantes y realizaron pruebas bioquími-cas en muestras de sangre y ori-na como la medición de glucosa y creatinina. Este tipo de investigaciones ne-cesita de un intenso trabajo pre-vio respecto a logística, redes de comunicación, recursos econó-micos, humanos, técnicos. Hay una fase extensa que se focaliza en el entrenamiento del equipo de investigación, en normas éti-cas, lectura y escritura científica, en formación teórica y práctica específica, en autogestión, en resolución de problemas, en profesionalización de las activi-dades, entre otros puntos, expli-có Verón.

“Como universidad estamos in-virtiendo importantes recursos en esta investigación, estamos utilizando técnicas apropiadas para esta población, estas téc-nicas son comparables a las que utilizan las mejores universida-des del mundo. De este modo la academia se acerca a los proble-mas concretos de las personas que viven en lugares alejados a los centros de salud” explica Verón, líder del proyecto de in-vestigación. Los resultados preliminares co-rrespondientes a Guayas fueron publicados en el Congreso de la Asociación Americana de Diabe-tes realizado este año en New Orleans, Estados Unidos; allí, según indica la investigadora, se comunicó que “la prevalencia de diabetes es superior al 15 % y que la prevalencia de nefropatía diabética es del 8.16 %”, añadió Verón, quien destaca el impor-tante apoyo de la Universidad en este proceso. El trabajo realizado por los estu-diantes y su desempeño en la la-bor de campo es clara muestra del profesionalismo implantado en ellos por sus docentes, junto

a meses de entrenamiento brin-dado por la investigadora líder del proyecto.Los docentes que aportan al trabajo de campo, por su parte, muestran durante la labor su capacidad de organización y su amplia experiencia en el desa-rrollo profesional. Alicia Cercado, decana de la FACS, forma parte de esta inves-tigación sobre la Nefropatía Dia-bética en el Ecuador, que dejará resultados de gran relevancia para el país. La titular de la Fa-cultad, en relación con el traba-jo realizado y al desempeño de docentes y estudiantes, indica lo siguiente:“Involucrar a estudiantes y profesores es de trascenden-tal importancia debido a que logramos, en el caso docente, motivar e impulsar su desarro-llo como investigadores, y que su trabajo deje de ser solo de aula para incursionar en la re-solución de los problemas de la sociedad. Con respecto a los estudiantes, tenemos la certeza de que estamos formando un semillero de investigadores”, opinó la decana.

Investigadores de la UNEMI realizan trabajo científico en la provincia de Esmeraldas

◉ Estudiantes de la Facultad Ciencias de la Salud (FACS) colaboran en este proyecto que se extiende por diferentes regiones del país.

4 Noviembre 2016

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Trescientos diez estudiantes de las carreras de Educación Básica, Psicología, Diseño Gráfico, y Comu-nicación Social, de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) que finalizaron su último nivel, reciben capacitación para presentarse al examen con carácter complexivo en el mes de noviembre. Esta es una prueba teórico-prác-tica, que debe guardar corres-pondencia con los resultados de aprendizaje definidos en el perfil de egreso de los estudiantes; su fi-

nalidad es demostrar la capacidad para resolver problemas a través del uso creativo y crítico del cono-cimiento.La tutoría y acompañamiento, que debe contar con un total de 400 horas, está distribuida entre el cur-so de aprendizaje directo, comple-mentado con aprendizaje autóno-mo, y tutorías.La Unidad de Titulación de la Facul-tad de Ciencias de la Educación y la Comunicación (FACAC), requiere que el estudiante demuestre que

adquirió las competencias nece-sarias para obtener su título, y a través del examen complexivo ob-tener su título de tercer nivel. Investigación, lógica, razonamien-to, actitud verbal y preguntas con relación a las asignaturas de es-pecialidad son las temáticas que deben contestar los estudiantes. La calificación es sobre 100 puntos y para aprobar deben obtener un mínimo de 70. “El examen complexivo consiste en el desarrollo de casos o proble-

mas básicos de la profesión”, así lo expuso Graciela Castro, docente a cargo de la coordinación de los cur-sos de capacitación.Respecto a la calificación, el exa-men teórico tendrá una pondera-ción de 50 puntos, mientras que los otros 50 corresponderán a la exposición de un caso de estudio al tribunal, conformado por do-centes de acuerdo con su área de formación.

Estudiantes se capacitan para rendir examen complexivo

◉ Los futuros profesionales deberán rendir la prueba en el mes de noviembre.

El lunes 17 de octubre, más de mil jóvenes que aspiran ingresar a las carreras de la UNEMI iniciaron el Curso de Nivelación correspon-diente al segundo semestre del 2016.De acuerdo al cronograma esta-blecido, las clases se desarrollarán hasta el 17 de enero del próximo año.Los alumnos que integran este nuevo proceso de formación han sido distribuidos en 16 paralelos para la sección matutina y 12 en la nocturna.

Las clases se desarrollan en el blo-que N de la universidad, donde cada aula cuenta con equipos au-diovisuales, climatización, bancas unipersonales, entre otras como-didades que contribuyen al ópti-mo desempeño académico.Los 24 docentes que imparten cada uno de los módulos (asig-naturas) pasaron por un riguroso proceso de selección, que se rea-lizó bajo la coordinación del Vice-rrectorado Académico y de Inves-tigación, y del Área de Admisión.Para este nuevo proceso, los

alumnos de Nivelación pueden ahora acceder al Sistema de Ges-tión Académica (SGA), y disfrutar de las bondades que este sof-tware ofrece (VER https://goo.gl/T2Keqk).La oferta académica de la UNE-MI comprende actualmente 11 carreras de grado: Licenciatura en Comercio, Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoría (CPA), Licenciatura en Educación, Licenciatura en Educación Inicial, Ingeniería en Sistemas Compu-tacionales, Ingeniería Industrial,

Licenciatura en Enfermería, Li-cenciatura en Nutrición Humana, Licenciatura en Turismo, Licen-ciatura en Comunicación Social, y Psicología.En el transcurso de los primeros días de clases se sumaron a las aulas los alumnos que obtuvieron cupos en la tercera postulación de carreras.De acuerdo a datos estadísticos que maneja el Área de Admisión de la UNEMI, cerca de la mitad de alumnos de Nivelación proviene de otros cantones del país.

MSP y FACS trabajan con pacientes diabéticos del cantón Durán

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5Noviembre 2016

Desde hace dos meses, los docentes y estudian-tes de Ingeniería Indus-

trial de la Universidad Estatal de Milagro (Unemi) tienen la posibilidad de conocer más de cerca la tecnología 3D.Gracias a la motivación que tuvieron los integrantes del segundo semestre de esta ca-rrera, estos consiguieron ad-quirir una impresora de este tipo, que actualmente forma parte de los talleres de prác-ticas de esta facultad y que colabora con el desarrollo de las clases.La inversión que realizaron los estudiantes fue alrededor de $ 700, dinero que los alum-nos reunieron a lo largo de un año, a través de actividades extracurriculares que organi-zaron como rifas y ventas de comida cada semana, explicó el docente Geovany Morocho, quien resalta la actitud em-prendedora de sus pupilos.El académico explicó que las piezas provienen de China y

que en el mes de agosto em-pezó el ensamblaje de la má-quina, la cual tuvo que pasar por varias fases de errores y periodos de prueba hasta que esté correctamente instalada.Como su nombre lo indica, la máquina imprime objetos en 3D, a escala menor; los re-sultados van desde un objeto simétrico como un cuadrado, una casa, hasta un objeto asi-métrico como un montículo de rocas, un zapato, y una infi-nidad de cosas.En la universidad, la impreso-ra actualmente está a cargo del docente Alonso Ortiz. El profesional quedó fascinado con una de las primeras im-presiones que la máquina en-tregó: la réplica en miniatura de la fachada de la institución.“La precisión con la que tra-baja es increíble”, acotó el docente, quien agregó que la máquina fue entregada a la universidad por parte de los estudiantes, y esta ahora sirve para el desarrollo de las clases

y alimentar el conocimiento de los futuros ingenieros.El diseño para cada impresión es trabajado previamente en un programa informático, por lo general en Autocad, que luego es transferido a través de una memoria SD a la im-presora en 3D, la cual posee un lector donde es introduci-da la tarjeta que contiene el archivo.Tras unos cuantos ajustes en una pequeña pantalla ubicada en la parte superior, la máqui-na es finalmente puesta en funcionamiento. La impreso-ra posee una base de vidrio que a su vez es sostenida por una placa metálica, donde se erigen las formas que se im-primen.Rollos de filamento plástico en forma de hilo grueso cum-plen la función de la ‘tinta’ de una impresora común; el fi-lamento se ‘derrite’ mientras sus ‘inyectores’ van dando forma al objeto, cualquiera que este sea.

El tiempo que demora en im-primir depende de la comple-jidad del objeto, refiere Ortiz. “Puede demorar una hora, como también puede tardar cinco o más”, detalla. La tem-peratura a la que trabaja esta impresora bordea entre los 70 y 90 grados. Ortiz mencionó que a la fecha ya han construi-do cerca de 20 piezas.“Podemos hacer un plato, una cuchara, un tornillo, la pieza de un motor o cualquier otro objeto pequeño que podamos imaginar. Para hacerlo debe-mos elaborar el diseño en un formato 3D que permita que sea reconocido por la máqui-na”, explica Ortiz, mientras manipula el artefacto. Para el académico, su uso abre múl-tiples opciones para que los estudiantes de Ingeniería de esta universidad conozcan y asimilen más este tipo de tec-nología. (Tomado de Diario Expreso).

La impresión 3D para clases universitarias

◉ El ingeniero Alonso Ortiz, docente de la Facultad CIencias de la Ingeniería (FACI), muestra las diferentes partes del artefacto.

6 Noviembre 2016

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UNEMI cuenta con equipo de ciclismo de buen nivel

Con el objetivo de pro-mover actividades re-creativas que comple-

menten la formación de sus estudiantes, la UNEMI a tra-vés de la Unidad de Bienestar Estudiantil creó un equipo de ciclismo que ahora represen-ta a la institución en el ejerci-cio de este deporte.Ariana Nieto, alumna de cuarto nivel de Psicología, integra el equipo de ciclismo desde hace aproximadamen-te un año. “El deporte nos llena, moti-va y une; eso, además de los beneficios que proporciona a nivel de salud, unido al or-gullo que sentimos de poder representar a la universidad,

creo que es el motivo por el que entrenamos a diario y esperamos poder seguirlo haciendo”, comentó la es-tudiante, referente a su ex-periencia de pertenecer al equipo.Javier Gorozabel, instructor de ciclismo, se siente feliz de que los estudiantes se inte-resen cada vez más por este deporte que, además de ejer-citar físicamente, aporta en la parte emocional a quienes lo practican, asegura. “En varias competencias se han logrado primeros lugares y ahora nos preparamos para dominar lo que es ‘monta-ña’”, indicó el profesor, quien además hizo énfasis en la

“preparación”, que permitirá conseguir un buen resultado en ‘El segundo reto Monta-ñita’, competencia en la que participarán el próximo 26 de noviembre.Mónica Zea, directora de la Unidad de Bienestar Estu-diantil (UBE), en referencia a la formación de este equipo comenta:“Como Unidad encargada de velar por la salud, y contribu-yendo a esa formación inte-gral de nuestros educandos por la que trabaja esta comu-nidad universitaria, estamos constantemente buscando y presentando alternativas de deporte y recreación para los jóvenes”.

La directora de la UBE recor-dó también que el equipo de ciclismo surge desde la realización de “ciclopaseos”, y añadió que la aceptación de los estudiantes ante las diferentes iniciativas ha per-mitido que hoy la UNEMI cuente con equipos no solo de ciclismo, sino también de atletismo y fútbol masculino y femenino.Para la realización de este de-porte, la universidad cuenta con 14 bicicletas y quienes deseen participar pueden inscribirse en las oficinas de la UBE, y asistir a los entrena-mientos diarios al polidepor-tivo de la institución.

◉ Los deportistas realizan jornadas periódicas de entrenamientos y así mantenerse en forma para las competencias.

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7Noviembre 2016

Ser docente es una combina-ción de muchas cualidades: creativo, empático, coope-

rador, dinámico, responsable, y Eduardo Javier Espinoza Solís es un buen ejemplo de esto.El trabajo en aula, la investigación, la actualización constante y el ejercicio profesional armonizan su desempeño diario como docente en la Universidad Estatal de Mila-gro.Con solo 18 años dio inicio a su vida laboral cuando ingresó a trabajar en una entidad banca-ria, donde permaneció por cinco años. Después cambió de empre-sa a otra de la misma naturaleza, donde obtuvo su primer cargo ge-rencial a los 23 años.De su perfil profesional destaca un título de CPA y de Ingeniero Comercial graduado en la UNEMI; además es Magíster en Adminis-tración de Empresas y en Adminis-tración Estratégica.En la actualidad, Espinoza conti-núa desempeñándose en el área bancaria como gerente de una sucursal de la localidad, actividad que comparte con la docencia.El profesional recuerda que fue en marzo del 2008 ingresó a laborar

en la UNEMI como profesor de los cursos preuniversitarios. Poste-riormente se unió a la Facultad de Ciencias Administrativas y Comer-ciales (FACAC) y ahora también aporta con el Instituto de Posgra-do y Educación Continua (IPEC).“Son ocho años trabajando como docente, ha sido fructífero y es también interesante para los es-tudiantes que además de la teo-ría compartamos experiencias, ya que en las carreras administrati-vas se requiere de una práctica aterrizada en nuestra realidad”, opinó.Actualmente, Eduardo Espinoza cuenta con 15 años de experiencia profesional que le han significado mucho esfuerzo y entrega. “Consi-dero que ha servido para mostrar un perfil profesional que espero pueda ser de gran utilidad a mis estudiantes y a la comunidad” destaca.Planificación estratégica, Ética empresarial, Banca y Mercado de valores, son algunas de las cátedras que Eduardo imparte, y en las que procura incentivar se-guridad y profesionalismo en sus educandos.“Trato de darle a mis estudiantes

la confianza para cuestionar y es bueno que lo hagan con inde-pendencia; yo aprendo mucho de mis estudiantes en el día a día, trato de que las asignaturas sean mayormente prácticas”, cuenta el profesor.“Yo siempre consumo UNEMI”, comenta Eduardo con una sonrisa de satisfacción, al referirse al per-sonal de la agencia bancaria que él lidera, la cual cuenta con perso-nal que estudia o se ha graduado en la UNEMI.Espinoza expresa que la docencia lo ha vuelto más “crítico” al de-terminar qué tipo de profesional requiere en la agencia bancaria donde también labora. Agrega además que su experiencia con el “producto UNEMI” le ha servido también para aportar desde las aulas en fortalecer capacidades y aptitudes.El docente iniciará este año su formación doctoral gracias a una beca otorgada por la institución.“Dentro de cinco años espero haber culminado mi doctorado y encontrarme dedicado a tiempo completo a la universidad, que aunque no fue mi objetivo inicial, hoy me apasiona. Me encanta lo

que hago y hacia allá me proyec-to”, añade con optimismo.El desarrollo de la investigación y la vinculación con la colectividad son hoy en día parte fundamental del ejercicio docente. Al respec-to, Espinoza dice que conjugar todas las actividades es un tanto laborioso, pero que el respaldo de las autoridades para procurar las condiciones necesarias ha sido de gran apoyo.“He podido formar parte de pro-yectos tanto de investigación como de vinculación; hemos tra-bajado por ejemplo en lo relacio-nado a los microemprendimientos en Milagro y los sectores aledaños referentes al turismo. Incursionar en este tipo de proyectos nos abren puertas para seguir inves-tigando y aportar a la comunidad con soluciones, y a nuestros estu-diantes a perfilar sus habilidades”, detalló Espinoza. “Todo lo que hacemos debe ser en función de aportar a la univer-sidad, sabiendo que cada uno de nosotros desde nuestra función aportamos con un granito de are-na que suma y pesa al momento de una acreditación que es de to-dos”, finalizó el docente.

◉ El experimentado y joven catedrático destaca por su dinamismo en las clases. Ahora imparte sus conocimientos en las mismas aulas donde él también estudió.

Eduardo Espinoza:juventud y experiencia en la docencia