nyc3.digitaloceanspaces.com · Web view¿Has visto castillos en tu ciudad? Explica. ¿Cómo debemos...

El mejor alimento para el alma es la BUENALECTURA

2Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del

Liceo Naval “Almirante Guise”

Había una vez, un pueblo en que sus habitantes no tenían la más mínima idea de lo que significa compartir. Por ejemplo, si alguien necesita un favor, ni lo mencionaba, pues de antemano sabía que nadie lo ayudaría. De igual

modo sucedía con los niños en la escuela: si alguien olvidaba su lápiz, nadie le prestaba otro, pues los habitantes del pueblo sólo pensaban en ellos mismos y no se interesaban por los demás.Un día, una extraña mujer llegó al pueblo. Reunió a la gente en la mitad de la plaza y les dijo que los invitaría a compartir una sopa especial. Se llamaba “SOPA DE PIEDRAS”. La gente se miró

desconcertada. Nadie había escuchado hablar de una sopa con ese nombre. La mujer trajo una olla con agua y puso una piedra dentro de ella. Empezó a revolver, hasta que la sopa estuvo lista. La probó y, luego, dijo mirando a la gente:-¡Está rica!, pero me gustaría ponerle un poco de zanahoria para darle más sabor.



El alcalde corrió a su casa y regresó con dos lindas zanahorias. La mujer las puso dentro de la olla y siguió revolviendo. El alcalde probó y dijo:-¡Mmm...! Está bien, pero estaría mejor si le agregamos algunas papas.Al poco tiempo, el jefe de los bomberos apareció con un canasto lleno de papas y las colocó en la olla. El alcalde y jefe de bomberos probaron la sopa y estuvieron de acuerdo que estaría mejor si le agregaban un poco de carne.

De repente, el policía apareció con un poco de carne y la colocó dentro de la olla. La sopa olía tan bien, que pronto todos querían agregar algo. Más tarde, cuando la sopa estuvo lista, todos disfrutaron de un delicioso plato. Esa noche, la gente hizo algo extraordinario organizaron una fiesta y todos cantaron y bailaron. Al otro día, la mujer se despidió. La gente le dio las gracias y la invitaron a regresar cuando quisiera. La mujer les regaló la piedra mágica, pero, en realidad, el verdadero regalo era algo más que una simple piedra.Los vecinos quedaron tan contentos, que decidieron hacer un pedestal en medio de la plaza; colocaron la piedra allí como si fuera una hermosa escultura. Ahora, tenían algo que era de todos y que se podía compartir. Cuento popular francés



Inicio

nudo

desenlace

Averigua y escribe el significado de las siguientes palabras.

Compartir

Pedestal

escultura

Completa el cuadro para resumir el cuento.



Inventa un nombre para el pueblo.

Piensa y responde. ¿Por qué la “sopa de piedras” estaba tan rica?

¿Por qué crees que pusieron la piedra en un pedestal?

¿Crees que compartir es importante? ¿Por qué?

¿Con qué personas compartes tus cosas?

Crea un cartel que te recuerde la importancia de compartir.



¿Todas las palabras están en singular?

¿Todas las palabras están en singular?



Une cada sustantivo con la imagen que le corresponda.



Sustantivos individuales: nombran en singular a una persona, animal o cosa.Ejemplo: oveja, flor...Sustantivos colectivos: nombran en singular a un conjunto de personas, animales o cosas.

ganado

público

bandada

arboleda

soldado perrodiente

buqueislalibro

cantante

abeja

persona

cerdo

soldado

jugador

pez

gente

equipo

cardumen

piara

coro

enjambre

batallón

Escribe un sustantivo colectivo para cada sustantivo individual.

Con ayuda del diccionario, une cada sustantivo colectivo con el individual que le corresponde.

Busca y escribe el significado de los sustantivos colectivos.

Orquesta

pinar



singular pluralindividual

Escribe cada sustantivo en el lugar que corresponda.

Ahora escoge dos sustantivos colectivos y escribe una oración con cada uno de ellas.

En cada oración, encierra en un círculo los sustantivos colectivos y subraya los sustantivos propios.

María admira la cordillera de los Andes.

El alumnado tiene horas para leer en la biblioteca.

El público asistió a Larcomar para ver una exposición.



lápiz racimo gatos semana

bosque

ríos

constelaciónmano

bote zapatos

colectivo



Papá ¿Por qué crees que la gente sigue celebrando fiestas patronales en el Perú?

Porque es una tradición que se viene realizando año tras año por la fe de los pobladores.

¿Consideras importante mantener este tipo de tradiciones? ¿Por qué?

Sí, porque es bueno honrar a las figuras de la Iglesia como en agradecimiento por lo que nos dan, sobre todo mantener la fe en estos tiempos difíciles.

La argumentación es una forma de defender con razones una idea. La argumentación se da en debate o en forma escrita.

¡Sabías qué….

A mí me parece importante cuidar el medio ambiente porque nos brinda los recursos naturales que necesitamos para existir. Proteger el medio ambiente es cuidarnos a nosotros mismos y al hogar que nos alberga: la Tierra. Por ello, yo me comprometo a practicar algo que aprendí en el colegio: reciclar los baldes para utilizarlos como macetas. ¡Ah! Y jamás boto basura en la calle ni en los ríos.

Ten en cuenta lo siguiente, antes de argumentar:

Lee las razones que da Juan a la siguiente pregunta. ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?

Ahora, expresa tus propias razones a la misma pregunta y haz un compromiso para ayudar a su conservación.



Explica las razones de tu elección de manera ordenada, clara y breve.Utiliza un mensaje sencillo.Si es necesario, puedes contar alguna anécdota.

Lo más bonita que me ha sucedido este año ha sido conocer los museos y visitar los orfanatos. Me encantó conocer los museos porque pude aprender más sobre nuestro pasado histórico. Por otro lado, la experiencia de visitar los orfanatos fue muy linda porque pude ayudar en algo a otros niños y también jugué con ellos.

Lee lo que contestó Anita a la siguiente pregunta. Luego responde.

¿Qué es lo más bonito que te ha sucedido este año?

¿Qué te parece la respuesta de Anita?

Ahora, cuenta lo más bonito que te ha sucedido en estas vacaciones. Explica por qué.



Lee el diálogo y observa las palabras resaltadas.

Escribe la palabra destacada y explica a quien se refiere:



Mi amiga Ana, quien tiene un lazo, está de cumpleaños.

Y los dulces que están sobre la mesa se ven deliciosos.

¡Sabías qué….Los pronombres

relativos

palabras que se refieren a otras que han sido mencionadas anteriormente en la oración.

que, el cual (y sus variaciones la cual, el cual, los cuales, las cuales, lo cual), quien, cuyo, como, donde, cuando y cuanto.

La lonchera que está sobre la mesa es azul.Alcánzame el libro el cual te presté ayer.Mi profesor quien enseña Comunicación , recitará un poema.

son

no llevan tilde.A veces van acompañados de un artículo: el que, los cuales, etc.

característica

lista

ejemplos

Subraya en cada oración los relativos. Luego, escribe a quien se refiere.

Te presento a Sandra, quien es mi mejor amiga. Mira esa bicicleta, la cual tiene llantas gruesas.

Alcánzame el borrador que está sobre el escritorio. Mariné fue la que me regalo los chocolates. Las niñas que han estado de paseo regresaron felices.

Lee los diálogos y complétalos con los relativos correspondientes.



José: Teresa, ¡me prestas la laptop te compró Javier!Irma: Sí, está sobre el escritorio.

quien - que

quien - cual

Pedro: Ese médico, te recetó esa pomada, es muy bueno.Andrea: Lo sé, lo conocemos hace mucho tiempo.

quienes - que

Betty: María, mañana llevo todos las blusas a tu casa.María: No dejes de traer la blanca.Susana: trajiste el otro día.

Coloca la palabra que corresponde, luego indica si es interrogativo o relativo.

¿ animal marino nada a una velocidad de 39 kilómetros por hora?

El delfín, es uno de los animales marinos más rápidos, nada a una velocidad de 39 kilómetros por hora.

¿ pez de río y de mar, después de permanecer unos años en el mar, vuelve al río para poner sus huevos?

Después de permanecer unos años en el mar, el salmón, es un pez de río y de mar, vuelve al río donde nació para poner sus huevos.

Completa la oración observando el relativo usado.

, el que ganó la carrera de costalillos se alegró mucho.

, quienes nos hicieron reír con sus chistes ya se fueron.



Las palabras que, quien, quienes, cual y cuales llevan tilde cuando encabezan oraciones interrogativas y exclamativas. No son pronombres relativos.

¿Qué? que

Lee la siguiente poesía y observa las palabras resaltadas.

¿Cómo terminan las palabras resaltadas?

Completa las siguientes oraciones con las palabras del cuadro.

María compró un nuevo dental.

Yo cuido mucho mis de colores.

La de lavar es blanca.

El ballet fue un espectáculo.



Soles claros sontus ojillos bellosoro los cabellos,fuego el corazón.

Rayos celestialesechan tus mejillasson tus lagrimillas

Tus labios corales tu llanto canción oro los cabellos fuego el corazón.

Se escribe con ll : Las terminaciones de los diminutivos en

illo, illa. Las terminaciones de sustantivos en ello,

ella, alle, elle.

maravilloso - pececillos - cepillo - escobilla

En el siguiente grupo de letras, hay 6 sustantivos que llevan ll. Enciérralos, luego escríbelos al lado.

Transforma las palabras en otras que terminen en illo o illa.

pepino

manteca

cuchara

rosca

queso

cigarro

bolso

plato

lágrima



C A S T I L L O DA M I N S P A P OB U L L A I W Q NA A L T I L L O CL X A Z A L O O EL Ñ N Z L O P L LE S T R E L L A

En el siguiente grupo de letras, hay 4 palabras que llevan Y. Enciérralos, luego escríbelos al lado.

Completa los avisos con sustantivos que terminan en –ey y verbos que terminan en –oy.



la y

Se escribe con y las palabras que terminan en los diptongos –ay –ey -oy -uyEstas terminaciones también se aplica a sus plurales.uso

hayrey - reyeshoymuycuy - cuyes

ejemplo

C A S T I L L O DA M Y U N G A Y OB U L L A I W Q NA A L T I E L O YL X A Z A L O O EM A M E Y O P L LE S T R E L L A

¡Sabías que…21

Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

Esta tarde, el comunicará a sus súbditos la que ha promulgado.

En este mercado, el y la carne de se venden a buen precio.

profesora de Inglés y clases a domicilio.

Con ll Con yarrollo Forma del verbo

arrollar.arroyo Curso pequeño de

agua.callado Silencioso. cayado Bastón.calló Forma del verbo

callar.cayó Forma del verbo

caer.hulla Mineral. huya Forma del verbo huir.olla Recipiente. hoya Hoyo grande.pollo Animal. poyo Banco.rallar Desmenuzar algo

con el ralladorrayar Hacer rayas.

ralla Forma del verbo rallar.

raya Línea. Pez.

valla Cerca. Barrera. Muro.

vaya Forma del verbo ir.

Ordena las palabras para formar dos oraciones y escríbelas en las líneas.

El de Mar calló Eseavión público al cayó pronto



Completa cada oración con la palabra adecuada.

olla - hoyaPrepararon ají de gallina en una de barro.

hulla - huya¡Qué no ese ladrón.

calló - cayóNo sé a pesar de que todos estaban en silencio.

valla - vayaLe pido que conmigo al teatro.

callado - cayado.El del abuelo es de muy buena madera.

pollo / poyo Me encanta comer arroz con .

Relaciona el significado de las palabras homófonas con la oración donde aparecen.

1



Sustantivo femenino que

Forma verbal de ir

Forma verbal que significa cortar en pequeños pedazos

No vaya a tardarse, hay muchas tareas

Por favor, Luis, ayúdame a pintar la valla.

Ayer, unos vándalos rayaron la puerta de mi carro.

Forma verbal que significa “hacer rayas”

Sandra y Mariné rallaron la verdura para la ensalada.

¡Sabías qué… Las oraciones eliminadas son aquellas que no pertenecen a un texto, porque se alejan del tema central. Para saber que oración debe ser eliminada, debes realizar lo siguiente:Leer detenidamente el texto.Identificar el tema central.Descubrir la oración que no se refiere al tema central.

Lee el siguiente texto:

Ahora, marca la respuesta correcta.¿Por qué la oración subrayada puede ser eliminada del texto? Porque no habla de la Internet.

Porque se comprende con dificultad.

Porque se aleja del tema central.



I. En la Internet hay páginas de muchos estilos y temas.II. Por ejemplo, existen páginas de organizaciones

internacionales como la UNICEF o la Organización Mundial de la Salud (OMS).

III. Si te conectas a la Internet, te podrás comunicar con tus amigos.

IV. Hay páginas que anuncian diversos servicios, como revistas, estaciones de radio y canales de televisión.

V. También hay páginas personales con datos de gente y portales creados para niños con actividades, juegos, ayuda en tareas escolares, etc.

Las guerras entre países Existen muchas personas que se dedican a trabajar

por la paz en el mundo. La guerra entre países únicamente deja pobreza,

destrucción y muerte. Los países que intervienen en una guerra tienen que

destinar mucho dinero a la compra de armas. Con los bombardeos se destruyen ciudades enteras

y los habitantes pierden a sus familiares. En conclusión, las guerras entre naciones dejan

pérdidas humanas y económicas.

Características de la Luna

Su suelo es gris y está compuesto por una fina capa de polvo.

Tiene la forma de una esfera, que, según como la ilumine el Sol, nos muestra distintas zonas durante la noche.

No hay aire ni agua, todo pesa menos que en la Tierra y reina

el silencio.

Aunque el agua es indispensable para la vida de los terrícolas.

Presenta montañas, volcanes, cráteres y grietas.

Marca la oración que puede ser eliminada.



Érase una vez, una comarca, sin árboles, abrumada bajo el sol y azotada sin descanso por el viento ardiente y salado del mar. En un pueblecito donde vivían algunos pescadores, había un alfarero llamado Luis, quien se había casado, hacía más de seis años, con una joven llamada Gina. El alfarero y su esposa se amaban mucho, y podrían haber sido muy felices si hubieran tenido un niño. Ése era su mayor deseo, pero desde el día de la boda, esperaban en vano.Una mañana, Gina vio caer a sus pies una plantita de mirto. La muchacha se apresuró en abrir un hueco, plantar el mirto y buscar agua para regarlo. Luis le dijo que, en una región como ésa, no había la menor posibilidad de que el arbusto creciera, pero la joven se obstinó. Cada tarde, regaba el mirto que comenzó a crecer y que pronto echó flores.Un día, un príncipe que paseaba por el lugar se quedó sorprendido por la belleza del mirto. Le ofreció a la pareja dinero por el árbol, pero ellos rechazaron la propuesta.



Finalmente, les ofreció que se trasladaran con el mirto a vivir cerca de su castillo.Allí regado cuidadosamente por Gina y también por el príncipe, creció con mayor rapidez, hasta que un día se dieron cuenta de que una bella joven habitaba el árbol. Luis y Gina la adoptaron como su hija y le pusieron el nombre de Mirta.

El príncipe, admirado por la belleza de la muchacha, la pidió en matrimonio. Como el príncipe era joven, hermoso e inmensamente rico, todas las muchachas de la región querían casarse con él. Por eso, cuando se enteraron de la noticia, encolerizadas, se dirigieron al castillo para asesinar a la prometida. Al no encontrarla, se dirigieron al mirto, al cual, le

destrozaron todas las ramas. Después de que las muchachas desaparecieron, Mirta salió del tronco del árbol, donde se había escondido y, junto a su madre, sembraron cada ramita que encontraron.Seis meses después, cuando se celebró la boda de Mirta y el príncipe, los invitados quedaron maravillados al ver un hermoso bosque de mirtos delante del castillo.



Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

abrumada

comarca

mirto

Marca la respuesta correcta. La narración es...

cuento leyenda fábula Se trasladaron a vivir cerca de... un castillo una mansión una

fábrica

Según el texto, ordena del 1 al 6 las siguientes oraciones.

( ) Se celebró el matrimonio y se formó un bosque de mirtos delante del castillo. ( ) La joven era muy hermosa y el príncipe la pidió en matrimonio.( ) Gina vio caer a sus pies una plantita de mirto.( ) Un príncipe quedó sorprendido por la belleza del mirto.( ) Érase una comarca sin árboles.( ) Las muchachas celosas quisieron matar a la joven.



Responde. Escribe otro título para la historia.

Nombra a los personajes de esta historia.

¿Cómo describen al príncipe?

¿Has visto castillos en tu ciudad? Explica.

¿Cómo debemos cuidar la naturaleza?

Dibuja lo que más te gusta de la naturaleza.



ciclismo ciclista

automovilismo

motociclismo

andinismo

tenis

fútbol

Ahora, escribe una oración con cada par de las palabras anteriores. Sigue el ejemplo.

El ciclismo necesita de ciclistas comprometidos.



DEPORTE

DEPORTISTA

jugar jugador

entrenar

nadar

esquiar

explorar

cazar

pescar

luchar

boxear

Ahora, escribe oraciones con algunas de estas palabras. Sigue el ejemplo.

El entrenador anima a los jugadores.



ACCIONES

PERSONAS

¿Alguna vez has recibido una carta?

¿Todas las cartas tienen la misma intención al escribirlas?



Le escribiré a mi abuelito. Quiero contarle que me va muy bien en el colegio.

La carta es un medio de comunicación escrita que tiene una intención y una estructura definida.

Debes redactarla con lenguaje sencillo y adecuado, con naturalidad, expresando en ella las ideas importantes que quieres comunicar.

Emplea letra legible, muestra limpieza y orden.

familiar

de negocios

de felicitación

de pésame

de agradecimient

o

Clases de carta

Lima, 3 de julio de 2003

Querido abuelito Rafael:Te escribo para contarte que estoy obteniendo muy buenas notas en el colegio.No siempre es fácil, pero me esfuerzo. Los resultados positivos me hacen muy feliz. Te prometo seguir trabajando.Espero que estés conmigo muy pronto.Sandra

Lee la siguiente carta e identifica sus partes.

Escribe en el paréntesis el número que corresponde cada parte de la carta.1. Piura, 20 de enero ( ) despedida2. Querida prima ( ) lugar y fecha3. Te cuento que fui de viaje a... ( ) firma4. Con cariño ( ) saludo5. Lucía Figueroa ( ) mensaje

Escribe un párrafo que pudiera formar el mensaje de una carta. Puedes escribirlo escogiendo una de estas intenciones. Invitando a tu amigo para una fiesta de cumpleaños. Agradeciendo por la estadía, en la casa de tus tíos.



Ahora escribe una carta a un amigo o familiar. Escoge un lindo papel, colócala en un sobre y pégala para ser corregida.



Para que la carta llegue a su destino, debes colocarla en un sobre con los datos en los lugares precisos.

Sandra Pardo C.Jr. Tulipán 225Lima – Perú

Rafael Córdova M. Av. Los Ficus 446 San Isidro Lima - Perú

Destinatario

A quién está

dirigida la carta

RemitenteQuién envía

la carta

Para escribir una carta sigue los siguientes pasos: Elige a la persona a quien la enviarás. Decide la intención de tu carta Haz una lista de las cosas que le contarás. Toma en cuenta las partes de una carta. Empieza a redactarla. Léela al terminar para corregir errores.



Jorge tenía una honda y se sentía muy orgulloso de ella.Nadie en el barrio tenía una honda tan bonita. Salió silbando al parque. Había bastantes cuculíes en los árboles y sabía que no sería difícil cazarlas, pues él tenía puntería y su honda era fuerte.

Pronto, descubrió una palomita que se estaba alisando las plumas con el pico. Colocó una piedra en su honda; fue acercándose, despacito. Medio agachado para que no se diera cuenta... Luego apuntó bien, con calma, no quería fallar al estrenar su honda...Hasta que decidió disparar, pero... no podía hacerlo. No supo por qué, pero no pudo. ¡Era como si una fuerza extraña se lo impidiese! Bajó la honda, siguió caminando y vio un pajarito que estaba cantando. Le apuntó con cuidado, pero esta vez tampoco pudo dispararle.No sabía qué había pasado y, pensativo, regresó a su casa con la honda en el bolsillo. Qué cara tendría que, al verlo llegar, su padre le preguntó:-¿Qué te pasa?-Nada-dijo, y se fue a su habitación.

Pero en la noche ya no se aguantó y contó a su padre lo que había ocurrido.Su padre simplemente le dijo:-Está muy bien que no hayas disparado. Esa fuerza que no te dejó dispararles se llama conciencia.

Jorge tenía una honda fuerte con la cual podía cazar.

Pero, cuando estaba listo para disparar, no pudo hacerlo y se puso triste.

Su papá lo tranquilizó, le dijo que su conciencia no le había permitido disparar.Inicio

Nudo

Desenlace

Marca la respuesta correcta. ¿Quién es el personaje principal del cuento? Jorge el papá un amigo Cualidad que define a Jorge. abusivo cruel sensible El mensaje de la historia es: Hay que divertirse con la honda. La honda es un juguete y debemos cazar a las aves. Debemos escuchar nuestra conciencia. Jorge hizo bien en no disparar a las aves porque: Las aves son lindas. Las aves son seres vivos y parte de la creación. No tenía buena puntería. La fuerza que impidió a Jorge cazar a las aves fue: La voz de su padre. La voz de su maestra. La voz de la conciencia que todos tenemos.Relaciona ambas columnas.



Lee el siguiente cuento. Luego en forma resumida completa el siguiente cuadro.



El cuento es una narración de hechos reales o imaginarios.

Los cuentos tienen tres partes: Inicio: se menciona: el tiempo, el lugar y personajes. Nudo: se considera el problema y todas las acciones que realizan los personajes para resolver el problema. Desenlace: dice cómo termina el cuento y

qué solución encuentran los personajes.

¡Recuerda!Se puede utilizar diálogos al escribir un cuento. Para ello, debes colocar el guión ( - )antes de lo que dice cada personaje.

La fiesta del bosqueAquella tarde todo estaba preparado para celebrar una gran fiesta en el bosque.Pero al anochecer, los animales se encontraron con un problema: la Luna no salió ¡y no se veía nada!Cuando la fiesta estaba a punto de suspenderse, a la lechuza se le ocurrió una gran idea:-Avisaremos a las luciérnagas. Nos iluminarán con su luz y así podremos cantar y bailar hasta el amanecer.Poco después, llegaron las luciérnagas y se celebró la fiesta. Según dicen, fue una de las más divertidas que se recuerda en el bosque.

Título:Inicio Nudo Desenlace

Ahora, responde: ¿Qué problema tenían los animales?

¿Cómo lo solucionaron?

Prepárate para crear tu propio cuento.

Piensa en los siguientes datos...



Personajes que intervendrán en la historia. ¿Cómo son? ¿Qué hacen?

Lugar donde se desarrollarán las acciones.

Situación o problema que será el nudo de la historia.

Final de la historia. Título.

Ahora, escribe un cuento



Observa:

¡Recuerda que...

¡Recuerda que...



Juan lee

Los pájaros cantan

El niño come

Las palabras que indican acción se llaman verbos.

También hay otros verbos que no indican acción, sino estado o sentimiento como ser y estar. Observa.

Los girasoles son amarillos.

El sofá es cómodo.El niño está

feliz.

Los verbos no conjugados están en infinitivos.

Los verbos en infinitivo terminan en ar, er, ir.

Ejemplo: lee leer canta cantar

Escribe el infinitivo de los siguientes verbos conjugados.

Lee el texto y subraya los verbos.

Mi padre me enseñó a montar bicicleta cuando era muy niño. Varias veces me caí, pero subía nuevamente. Todo esto lo escribía en un diario, para poder leerlo en las noches.

Ahora, clasifica los verbos en el recuadro correcto.



barro

saltaré

miro

reiré

bailaron

escribir

é

dirige

Los verbos, de acuerdo con la terminación en infinitivo, se clasifican en tres grupos: Los terminados en -ar pertenecen a la primera

conjugación. Los terminados en –er pertenecen a la

segunda conjugación. Los terminados en –ir pertenecen a la tercera

conjugación.

Tercera conjugación

Segunda conjugación

Primera conjugación

Pronombres

personales

Verbos conjugados

Yo cantasTú canto como escribo

él nosotros ustedes

ellos

escribimos

comen

¿Qué es un verbo conjugado?

Completa el cuadro.

Ahora, escribe la raíz de los verbos anteriores.



El verbo conjugado es el que varía en su terminación de acuerdo al pronombre personal que le acompaña.

Ejemplo: Yo camino nosotros caminamos Tú caminas ustedes caminan Él camina ellos caminan La parte del verbo que no cambia se

llama raíz (camin) y la parte que cambia es la terminación variable que indica tiempo, número y persona en que está conjugado.

Escribe una oración con cada figura y subraya el verbo utilizado.

Observa:



Así era yo antes Así soy ahora ¿Cómo seré en el futuro?

Presente Pasado futuro

Yo Tú hablasÉl/ella Nosotros Vosotros habláisUstedes Ellos/ellas

Yo Tú Él/ella Nosotros partimosVosotros partisteisUstedes Ellos/ellas

Yo tejeréTú Él/ella Nosotros Vosotros tejeréisUstedes Ellos/ellas

Presente Pasado futuroYo comprendoTú Él/ella Nosotros Ustedes Ellos/ellas

Yo Tú Él/ella Nosotros Ustedes Ellos/ellas caminaron

Yo Tú Él/ella escribiráNosotros Ustedes Ellos/ellas

¿Sabías que...

Conjuga los siguientes verbos.

Observa el ejemplo y completa los otros verbos.COMER yo comía ABRIR

Tú comías Él comía

LEER SUBIR



Los verbos se pueden conjugar en tres tiempos: Presente soy, pasado era y futuro seré

¡OJO! En algunas conjugaciones los verbos tienen hiato con tilde.

El verbo

Número Persona

Singular Plural Primera Segunda Tercera

Cuando la acción es realizada por un solo ser.Cuando la acción es realizada por dos o más seres.Cuando la acción la realizan el ser o seres quehablan.

Cuando la acción la realizan el ser o seres queescuchan

Cuando la acción la realizan el ser o seres distintos de los que hablan oescuchan.

Ejemplo:bailo

Ejemplo:bailamos

Ejemplo:Yo juego,Nosotros jugamos.

Ejemplo:Tú corres,Ustedes corren.

Ejemplo:Él canta,Ellos cantan.

Tú preparan el equipaje.Mis amigos buscas un taxi.Nosotros cierra la puerta.Luis y José escriben una postal.Luis llegamos al hotel

Observa: s p La gaviota canta en un terso lago.

s p nosotros leemos muchos libros.

¡RECUERDA que... .

Con las siguientes expresiones construye oraciones y escríbelas.



El sujeto y el verbo concuerdan en número y en persona.

Tercera personasingular

Tercera personasingular

primera personaplural

primera personaplural

Escribe el verbo en una forma verbal que concuerde con el sujeto.

Los pájaros las uvas maduras. (picotear)

Yo a un pino. (trepar)

Ellos mañana temprano. (llamar)

Los ingenieros diques. (construir)

Ustedes en el mismo colegio. (estudiar)



Ahora transforma las oraciones que acabas de escribir cambiando el número del sujeto.

Subraya el verbo correcto.

-Clotilde y su mamá (cuida – cuidan) las plantas.

-Los árboles (está – están) llenos de frutos.

-El amauta (era – eran) maestro en el imperio del Tahuantinsuyo.

-El viento (sopla – soplan) suavemente.

Subraya los verbos de las siguientes oraciones. Luego completa el cuadro.

Oraciones Infinitivo Número Persona Tiempo

El mago diviertecon su magia.Yo iré a visitar a mis amigos.Ustedes tuvieron buenas noticias.Nosotros fuimos al circo.Diana y yo siempre decimos la verdad.



so baña man

ve tu

Ordena las sílabas de los avisos y forma palabras.

¡Recuerda que...



Una forma del verbo soñar.

Una forma del verbo mantener.

Se escribe con b

Las terminaciones –aba, -abas, -ábamos, -aban… de algunos verbos en una forma del tiempo tiempo pasado.

soñabasoñabansoñábamossoñabas

EscribirCohibirexhibir

Se escribe con v

Los verbos que llevan el sonido /b/ y no tienen ni b ni v en el infinitivo

Lee y observa las palabras resaltadas.

Cada vez que jugaban a los desastres se disfrazaban de asistentes de Defensa Civil.Llevaban ollas por cascos y fabricaban camillas con cajas de cartón. ¡Y salvaban a todos los muñecos!

Ahora, marca la respuesta correcta. Las palabras resaltadas son...

sustantivos adjetivos verbos

Las palabras resaltadas tienen en común... las terminaciones los inicios

Las palabras resaltadas están en el tiempo...

presente pasado futuro



Los verbos terminados en –bir, a excepción de hervir, servir y vivir.

Tuve infinitivo tenerSostuve infinitivo sostener

tocar agarrar llamar actuar ayudar estar

Completa el texto. Utiliza los verbos del cartel, conjugándolos en pretérito imperfecto.

Los bomberos

Cuando la gente el

teléfono y a los bomberos,

ellos se ponían su traje especial,

la sirena y a las personas que

en peligro.



Se escriben con b las terminaciones –aba, -abas, -ábamos, -aban de los verbos en pasado.

Esta forma de conjugar el verbo se llama pretérito imperfecto.

Se utiliza para hacer referencia a sucesos que ocurrieron de manera sucesiva en el pasado (Mi tío visitaba a los amigos) y cuando dos acciones simultáneas en el pasado (Yo cantaba mientras tú mirabas).

C A R G A B A P LO S A C A B A Q AB U S C A B A S T R P Q O L M N T CA P M T B R M C TB S O M A B A M AA C O N T A B A N

Encuentra en la sopa de letras seis verbos y escríbelos.

Ahora, escoge dos verbos y construye una oración con cada una.

Piensa y escribe la palabra que se te pide en cada cuadro.



Verbo jugar. Primera persona singular. Pretérito imperfecto.

Verbo caminar Segunda persona

singular. Pretérito imperfecto.

PROHIBIR - EXHIBIRONTUVO - MANTUVONo quiero prohibir

lo que van a exhibir.

CONTUVO - MANTUVO

HERVIR - SERVIR

Completa el texto con los siguientes verbos:

La avería

Ayer una avería y una hora arreglándola. la calma todo el tiempo. Primero, buscando la llanta de repuesto.Después, me colocándola. Al final, la respiracióny… ¡arranqué!

Crea rimas con los siguientes verbos. Sigue el ejemplo.



contuve - estuve - entretuve - anduve mantuve - tuve

CAUSA conector CONSECUENCIA

Lee, luego responde.

Según lo que dice la niña, completa el cuadro.

Causa Efecto

Qué palabras relacionan a las ideas del cuadro anterior.

Observa y ten presente este esquema:



Me saqué 18.

Por eso, estoy feliz.

LOS CONECTORES DE CONSECUENCIA

palabras o expresiones que usamos para relacionar ideas.efecto

por eso,así que,por lo tanto,en consecuencia,entonces,por ello, etc.

sonindican

Mi primo estuvo estudiando. Por eso, no fue al cine.Este libro tiene muchos dibujos, entonces pondrás mucha atención.

lista

ejemplos

Preparé jugo de frutas. Fue multado por un policía. Carlos se reía a carcajadas. Llegué más tarde al colegio.

Hoy perdí la movilidad.Andrés le contó un chiste.El chofer no respetó el semáforo.Sentí mucha sed.

Lee estas oraciones y subraya los conectores de consecuencia.

Ella estudió mucho. Por ello, obtuvo la beca.Aquel libro tiene pocas páginas, entonces lo leerás

rápido.El piloto practicó mucho. En consecuencia ganó la

carrera.Mañana tengo que levantarme temprano. Por eso, debo dormir temprano.Relaciona las oraciones según corresponda.



Ahora, copia las oraciones empleando convenientemente los siguientes conectores. Sigue el ejemplo.

Hoy perdí la movilidad; por eso, llegué más tarde al colegio.

Completa los siguientes enunciados.

Todos presentaron sus tareas, por eso

Estamos llenos de energía, por ello

Te has portado bien. Así que

Él es alegre, por ese motivo



por ese motivo por ello por eso así que

pescadería

primitiva

derivada

Es la raíz de la palabra

Observa la diferencia entre las palabras propuestas.

¿Qué parte de la palabra primitiva se repite?



pescado

pescadores

derivada

Entonces pescadería y pescadores son familia de pescado porque tienen la misma raíz.

papel

Lee con atención. Luego realiza los ejercicios que se te indican.

Subraya, en el texto anterior, todas las palabras que tengan relación con papel.

Escribe las palabras subrayadas.

Escribe la raíz.

Escribe el significado de cada palabra.



Un día en clase, Harry arrugó la hoja de papel en la que trabajaba y, aprovechando la ausencia de la profesora, tiró el papel desde su sitio hacia la papelera (¡como si ésta fuera una cesta de básquet!).Pero...le cayó a otro alumno. De pronto, el salón se convirtió en un campo de batalla con proyectiles de papel.La profesora entró al salón sorpresivamente y se molestó por la papelería que había en el aula.Entonces, ordenó limpiar todo en pocos segundos o, de lo contrario, les pondría una papeleta de llamada de atención.

libro zapato máquina

Completa la familia de palabras e indica su raíz.

Tacha las palabras que no corresponden a cada familia; luego, escribe la palabra primitiva.

Asoleado, soleado, insolación, soledad, solazo, sol.

Ojerudo, ojazos, ojear, ojeroso, ojera, ojo, deshojar.

Espectador, espectáculo, espectacular, expectativa.

Niñería, niñez, niño, niñera, niñero, niñeta.

Carroza, carrocería, carruaje, carroñero, carro.

Arco, arquero, arqueológico, arquería.

Lee las palabras del recuadro, luego colócalas en la canasta que corresponde.



Forman una familia de palabras todas aquellas que provienen de una palabra primitiva, es decir comparten una misma raíz.

Panadero - florista - lavatorio - florecer - lavaza - panadería - florero - lavamanos - floral – panetón - florería - lavadora - pancito - lavandería - panera - lavadero - flora

- panificadora.

LAVAR

PAN

FLOR

Escoge una palabra de cada canasta y escribe una oración con cada una de ellas.



Nuestras artesaníasEra el primer día de vacaciones de medio año. Mi familia y yo queríamos visitar algún lugar de nuestra patria. Entre tan variados y lindos lugares que tiene el Perú, decidimos ir al Cusco.Llegamos en una calurosa mañana. Desde que bajamos del avión, sentimos que estábamos en un lugar de altura, pues nos agitábamos al respirar y sentíamos un poco de soroche.Todos estábamos ansiosos por salir a pasear; pero mi mamá nos advirtió que mejor hiciéramos las cosas con calma hasta que nos fuéramos adaptando a la altura, así que descansamos esa mañana y por la tarde dimos un paseo por la bella ciudad del Cusco.Al día siguiente, muy tempranito, fuimos a conocer el mercado de Písac.Por el camino, mamá nos contaba que los campesinos y artesanos de la zona llevan sus productos a vender al pueblito de Písac.Además de alimentos (papas, ollucos, camotes, etc.), el mercado muestra bellos mantos bordados en múltiples colores.Los artesanos también tejen abrigadoras chompas y medias de todo color y tamaño, elaboran hermosas piezas de orfebrería, hacen originales pulseras y collares con chaquiras y otros tipos de

piedra. Y, además, construyen unos simpáticos juguetes de madera: rompecabezas, trompos, móviles, muñecos, etc.Al llegar, nos sorprendimos al ver que el famoso mercado de Písac cubría, aproximadamente, tres cuadras y algo más. Era gracioso ver que todos los puestos tenían sus techos cubiertos con telas blancas. Fue increíble ver la cantidad de puestos artesanales y la variedad de trabajos únicos.Nos detuvimos especialmente en un puesto. Allí una señora estaba confeccionando un tapiz de alpaca en su telar. ¡Con qué esmero e imaginación combinaba las lanas! No dudamos en adquirir uno. Mamá dijo que le llevaría otro a la abuela. Yo me moría por tejer un poquito en el telar, así que le pedí a la artesana que me enseñara. Ella, gustosa, aceptó. Fue una bonita experienciaporque recordé las enseñanzas de nuestra profesora de Historia: nuestros antepasados confeccionaban sus tejidos en telares.De regreso a la ciudad del Cusco, todos comentábamos la creatividad de los artesanos y su habilidad para hacer tan originales trabajos. Contentos llegamos al hospedaje, nos cambiamos y estuvimoslistos otra vez para una nueva aventura.



Marca la respuesta correcta.

El pueblo de Písac está ubicado en:

Arequipa Cusco Puno

Cusco es un departamento que está situado:

a nivel del mar a mucha altura en la selva amazónica

El mercado de Písac es un lugar donde se venden:

artesanías artesanías y alimentos ropa

Marca la alternativa correcta.

El orfebre trabaja con:

madera metales y piedras cerámica lana

Las chaquiras son:

un tipo de piedra metales un tipo de cerámico arcilla Responde.

¿Qué confeccionan los artesanos de Písac?



¿Por qué se dice que las artesanías son trabajos únicos?

¿Qué es lo que le hizo recordar a la niña las enseñanzas de la profesora de Historia?

¿Consideras que el trabajo de nuestros artesanos es importante? ¿Por qué?

Averigua y escribe.¿De dónde proviene estos productos de artesanía?



El jarrón del lagoHabía una vez, un rey que necesitaba un primer ministro para su país. Y quería una persona inteligente para ocupar ese cargo.–Anuncien en todo el reino que busco una persona joven e inteligente –dijo a sus mensajeros. Y digan a todos los aspirantes que deben superar una única prueba: rescatar un jarrón de oro que hay en el fondo del lago.El día de la prueba acudieron al lago cientos de muchachos. Todos los jóvenes estaban seguros de poder rescatar el jarrón. Así que, uno tras otro, se iban zambullendo en el agua y buceaban por el fondo del lago. Pero, al cabo de un rato, todos regresaban con las manos vacías.Desde la orilla, una muchacha observaba extrañada lo que ocurría. El jarrón brillaba bajo las aguas, pero nadie conseguía rescatarlo. Aquello resultaba bastante misterioso.Cuando acabó la prueba, la muchacha corrió a contarle a su abuelo lo sucedido. El anciano era muy sabio, pues los años le habían permitido aprender muchas cosas.–El jarrón se ve bajo las aguas, pero nadie consigue sacarlo de allí –le explicó la muchacha al

anciano. Él se quedó callado unos minutos. Luego, preguntó:–¿El lago está rodeado de árboles que se reflejan en el agua?–Sí –respondió su nieta.–Pues lo mismo ocurre con el jarrón. ¡El jarrón está en el árbol! Y lo que todos ven es su imagen reflejada en las aguas.–¡Claro! ¿Cómo nadie se ha dado cuenta? –exclamó ella.Entonces la joven regresó al lago. Se presentó ante el rey y le pidió la oportunidad de rescatar el jarrón. Y así, ante la sorpresa de todos, la muchacha, en vez de sumergirse enlas aguas, trepó a un árbol y se apoderó del jarrón.–¿Cómo has descubierto dónde estaba? –le preguntó el rey.–Majestad, en realidad fue mi abuelo quien lo descubrió.Al rey le maravilló la sabiduría del anciano.Así que ordenó que lo llevaran a su presencia y lo nombró consejero. En cuanto a la joven, fue proclamada primera ministra.Según cuentan, la muchacha desempeñó muy bien su cargo durante muchos años, porque nunca dejó de escuchar los sabios consejos de su abuelo.

(Adaptación)



¿En qué orden aparecen en la narración los siguientes personajes? Numera del 1 al 4.

La muchacha El anciano

El rey Todos los aspirantes

¿Qué alternativa resume mejor el texto? Marca.

Una muchacha logra ser la primera ministra de su país porque supera una difícil prueba, con la ayuda de su abuelo.

Un rey pone a prueba a los jóvenes de su país para saber quién era el más inteligente.

Un anciano muy pobre se convierte en consejero del rey gracias a su capacidad para resolver misterios.

¿Cuál de las siguientes oraciones no corresponde al texto? Subraya.

El rey de un lejano país dispone una prueba para elegir al primer ministro.

Cientos de aspirantes acuden, pero ninguno logra el objetivo.

Una muchacha consulta con su anciano abuelo lo ocurrido.

Era la única nieta del abuelo y él quería que fuera primera ministra.



La muchacha supera la prueba gracias al consejo de su abuelo.

Piensa y responde.a.- ¿Dónde ocurre la historia?

b.- ¿Te parece que el rey eligió a la persona indicada para el puesto de primer ministro? ¿Por qué?

c.- ¿Crees que se debe considerar la opinión de los abuelos en los asuntos de gobierno? ¿Por qué?

d.- ¿Qué mensaje sacas de esta historia y que vas a poner en práctica?



UNA NARRACIÓN CON DIÁLOGOShechos intercalando las conversaciones entre los personajes.cuenta

Los hechos se organizan en tres momentos: inicio, nudo y final.Los diálogos de los personajes se marcan con una raya o guión largo y se escribe en una línea aparte. Los hechos se desarrollan en un tiempo y lugar determinados.

características

Escribe una pequeña narración con diálogos.

Organiza tus ideas en el siguiente esquema:

Ahora, escribe tu narración. No olvides: Ponle un título.Usa los guiones largos para indicar los diálogos.



HECHOS

¿Qué pasa al inicio?

¿Qué sucede después?

¿Qué ocurre al final?

Presenta el lugar en el que ocurren los hechos.



Lee y observa.

¿Cuántas palabras tiene cada forma verbal?



Ahora, comeremos un rico pastel.Ya hemos echado

todos los ingredientes.

Los verbos tienen dos formas: Formas simples: los verbos expresan de

una manera directa la acción y se escribe con una sola palabra.Ejemplo: María corrió en la mañana.

Formas compuestas: hay verbos que necesitan de otro verbo para expresar la acción. Constan de dos palabras; una de ellas es un verbo auxiliar (generalmente haber) + otro verbo en participio (terminado en –ado, –ido, -to, -cho).Ejemplo: María ha corrido en la mañana.

Verbo auxiliar participioAl conjugar un verbo compuesto solo varía el verbo haber, según la persona, número y tiempo en que se realiza la acción. El participio sigue igual.

Subraya los verbos y escribe dentro del paréntesis (S) para simple y © para compuesto.

Nosotros hemos comprado dulces para la fiesta. ( ) Celia aprenderá a escribir muy pronto. ( ) Luis y Pedro han buscado piedras lisas en la playa. ( ) Tú has escrito una linda carta para Susi. ( ) Mi madre irá de compras mañana. ( )

Completa las oraciones, conjugando el verbo del paréntesis en una forma compuesta.

Gilda (comer) una manzana.

Mis amigas (jugar) un partido de voley.

Fernando (saltar) un enorme muro.

Nosotros (bailar) una marinera

norteña.

Cambia los verbos simples por compuestos de cada oración.

El ha vivido muchos años en Arequipa.

Inés y Sandra han participado en el concurso de Inglés.

Observa la figura y escribe dos oraciones, una con verbo simple y la otra con verbo compuesto.

71

Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

Observa y lee las siguientes formas verbales.

Ahora, escribe las formas verbales junto al infinitivo que le corresponde.

distribuir roer sustituir ir



¡Sabías qué…

Se escribe con y las formas de los verbos que llevan el sonido y. Además, no tienen ni y ni ll en el infinitivo.Ejemplo: oyó de oír destruyeron de destruir

Relaciona los verbos con la imagen correspondiente.

Completa el crucigrama con una forma verbal que tenga y.

1. Edifica.2. Se fuga de un lugar.3. Enseña a alguien, impartiéndole conocimientos.4. deshace o daña algo.



leer

oír

huir

intuir

Ordena las sílabas para formar palabras. Luego, escribe su infinitivo.

Sílabas Palabras Infinitivo yó - flu ya - mos - va ye - hu - ras ye - cre - ron clu - in - ya do - yen

Escribe un texto utilizando palabras anteriores.



El tema es el asunto o “idea clave” de la que se habla en todo el texto. Sintetiza lo expuesto y engloba tanto la idea principal como las secundarias.

Muchas veces el tema está sintetizado en el título del texto o se menciona en el primer párrafo.

Lee atentamente. Luego, responde.

Marca ¿De qué trata todo el texto? De los libros De las bibliotecas De los ficheros De los lectores

¿Cuál sería el mejor subtítulo para los siguientes pares de párrafos? Subraya.

La organización de una biblioteca.La gran cantidad de libros.La dificultad de encontrar libros. La ficha de un libro.



La biblioteca es la casa de los libros. Cuando queremos leer algún libro o buscar información sobre un tema, podemos acudir a una biblioteca.Los libros o revistas de una biblioteca se pueden leer y consultar en la sala de lectura o bien se pueden llevar a casa durante un tiempo.Los libros suelen estar ordenados en varias secciones, según la materia de la que tratan: plantas, viajes, animales…Muchas bibliotecas tienen una sección destinada a los libros infantiles y juveniles.En las bibliotecas hay muchísimos libros. Si queremos localizar un libro en particular, es necesario consultar un fichero, en el que hay una ficha bibliográfica de cada libro.En esa ficha se recogen los datos que aparecen en la carátula del libro: título, autor y editorial. A veces, se incluyen también otros datos, como el ilustrador, el año de publicación, el traductor…

3 y 4

5 y 6

¡Sabías que…

Lee cada texto y realiza la actividad propuesta.

Marca el mejor título para el texto. Las montañas

La vida de una montaña La acción del viento en las montañas

¿De qué habla todo el texto? Marca.De las muñecas.De los juegos y juguetes.Del origen de algunos juegos.

Identifica los párrafos, luego únelos con su subtema.



Los subtemas son temas que sólo se tratan en ciertas partes del texto. Algunas veces pueden aparecer como los subtítulos de un texto.

Las montañas no han sido siempre como ahora las vemos. La vida de una montaña se cuenta por millones de años.Según su forma, se puede calcular su edad y reconstruir su historia.Las montañas están continuamente en transformación bajo la acción del viento, el agua y los bruscos cambios de

Desde la Antigüedad el ser humano ha buscado formas de entretenerse, competir y ocupar sus ratos de ocio con juegos.Por ejemplo, la muñeca tiene un origen muy remoto. Se han encontrado muñecas en tumbas del Antiguo Perú y en muchos otros lugares del mundo.Se cree que los dados fueron inventados por un griego llamado Palamedes hace más de 3 000 años.Por su parte, el ajedrez se inventó en la India o en Persia hacia el año 500 d.C. tuvo un origen militar: las piezas blancas y negras representan a dos ejércitos enfrentados.

Párrafo 2

Párrafo 3

Párrafo 4

El origen del ajedrez.

El origen de las

muñecas.

¿Por qué se extinguen algunos animales? Lee los siguientes párrafos y luego contesta las preguntas.a) Además, el hombre puede amar y proteger la naturaleza, educando a los

niños, que serán los hombres del mañana, para que tengan una mayor sensibilidad frente a este problema. Sólo con amor y respeto por la naturaleza se podrá defender la vida de los animales.

b) Por suerte hay hombres que protegen la naturaleza y tratan de salvar la vida de los animales en peligro. Se han creado parques protegidos en los que está prohibida la caza. Algunas zonas han sido repobladas con las especies animales que habían huido.

c) Habrás oído que hay especies animales que corren el riesgo de desaparecer para siempre. Esto ocurrió en el pasado y sigue hoy. Las razones tienen que ver a menudo con la actividad del hombre. Si por ejemplo, se tala un bosque entero, se destruye el equilibrio de la naturaleza y mueren los animales que ahí habitaban. Si queremos tener abrigos de piel, nos arriesgamos a que desaparezcan muchos animales. Asimismo, la contaminación generada por el hombre pone en peligro la vida animal.

¿Qué párrafo utilizarías como introducción? ¿Qué párrafo emplearías como conclusión? ¿Qué párrafo usarías como párrafo central?

Escribe un sinónimo de las siguientes palabras:Extinguir: Talar: Equilibrio:

¿Qué relación existe entre la protección de la vida humana y la animal?



Pinto las caritas de acuerdo con el trabajo que realicé en el bimestre.

Actitudes Lo logre Estoy en camino

Tengo dificulta

d He cumplido con todas las

actividades propuestas. Entrego mi cuaderno y examen con

puntualidad.Comprensión de textos Leo y comprendo lo que leo. Contesto preguntas de nivel literal,

inferencial y reflexivo de manera precisa sobre el texto leído.

Formulo opiniones sobre los personajes y algunos recursos gráficos del texto, con seguridad.

Escribo una narración con diálogos.Coloca los conectores de consecuencia adecuados para dar coherencia a los textos.

Identifico palabras homófonas con LL y con Y.

Formo familia de palabras.

Producción de textos Identifico y uso correctamente los

sustantivos colectivos. Identifico y uso correctamente los

pronombres relativos. Explico claramente mis razones o

argumentos. Escribo un cuento respetando su

estructura. Identifico los tiempos del verbo:

presente, pasado y futuro.



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