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HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE DE ESCRITURA

SE LE DIFICULTA EMPLEAR LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y NO PUEDE ORGANIZAR INFORMACIÓN SOBRE TEMAS DIVERSOS DE MANERA AUTÓNOMANO CONSIGUE RECUPERAR INFORMACIÓN DE DIFERENTES FUENTES Y NO LAS EMPLEA PARA DESARROLLAR ARGUMENTOS AL REDACTAR UN TEXTO

NO CAPTA LAS IDEAS AL ORDENAR LAS ORACIONES DE UN TEXTO ESCRITO DE MANERA COHERENTENO LOGRA VALORA LA IMPORTANCIA DE LA REVISIÓN CORRECCIÓN PARA MEJORAR LOS TEXTOS PRODUCIDOS Y LOGRAR SU COMPRENSIÓN

SE LE COMPLICA AL EMPLEAR CONVENCIONALMENTE EL USO DE MAYÚSCULAS Y PUNTUACIÓN EN PÁRRAFOS

EMPLEA LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y ORGANIZAR INFORMACION SOBRE TEMAS DIVERSOS DE MANERA AUTONOMA PARA ELLO SE SUGIERE SEGUIR REALIZANDO EJERCICIOS COMO ESCRIBIR Y ORDENAR ORACIONES

HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE DE LECTURA

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67 NO OBTIENE MAYOR FLUIDEZ AL LEER EN VOZ ALTA

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NO HA LOGRADO LEER DE MANERA AUTÓNOMA UNA VARIEDAD DE TEXTOS CON DIVERSOS PROPÓSITOS: APRENDER, INFORMARSE, DIVERTIRSE

NO CONSIGUE COMPRENDER CON EXACTITUD LA TRAMA Y/O ARGUMENTOS EXPUESTOS E LOS TEXTOSNO HA PODIDO IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS TEXTOS LITERARIOS, INFORMATIVOS, NARRATIVOS, CONSIDERANDO SU DISTRIBUCIÓN GRAFICA Y SU FUNCIÓN COMUNICATIVA

TIENE PROBLEMAS PARA IDENTIFICAR LOS TEXTOS ADECUADOS Y LOS FRAGMENTOS ESPECÍFICOS PARA OBTENER O CONTRASTAR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA DETERMINADONO SE DA A LA TAREA DE INVESTIGAR, SELECCIONAR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN PARA COMUNICAR A OTROS ACERCA DE DIVERSOS TEMAS

SE HA LIMITADO A LEER UNA VARIEDAD DE TEXTOS LITERARIOS Y NO DISTINGUE ALGUNAS DIFERENCIAS: POESÍA, GUIONES DE TEATRO, NOVELAS Y CUENTOS CORTOS

SE HA OBSTACULIZADO PARA INTERPRETAR ADECUADAMENTE, DE MANERA CERCANA A LA CONVENCIONAL, LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LA LECTURA: PUNTO, COMA, SIGNOS DE EXCLAMACIÓN, SIGNOS DE INTERROGACIÓN, GUIÓN Y TILDE

DESARROLLA CRITERIOS PERSONALES PARA LA ELECCIÓN O RECOMENDACIÓN DE UN TEXTO DE SU PREFERENCIA; PARA SEGUIR FORTALECIENDO ESTE PROCESO SE RECOMIENDA FOMENTAR EN CASA LA LECTURA EN FAMILIA Y BÚSQUEDA DE DIVERSOS TEXTOS

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HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS

NO HA LOGRADO LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NÚMEROS NATURALES DE HASTA CUATRO CIFRAS

SE LE DIFICULTA RESOLVER PROBLEMAS DE REPARTO EN LOS QUE EL RESULTADO ES UNA FRACCIÓN DE LA FORMA M/2N

SE COMPLICA PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN SUMAR O RESTAR NÚMEROS NATURALES, UTILIZANDO LOS ALGORITMOS CONVENCIONALESNO CONSIGUE RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MULTIPLICAR O DIVIDIR NÚMEROS NATURALES UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS INFORMALESLEE , ESCRIBE Y COMPARA NÚMEROS NATURALES DE HASTA TRES CIFRAS ASÍ COMO RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y REPARTO. PARA SEGUIR FORTALECIENDO ESTE PROCESO SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE REPASO EN CASA

OBSERVACIONES POR BIMESTREESPAÑOL IV

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ESPAÑOL II BIMESTRE

A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO)SE LE DIFICULTA EMPLEAR PALABRAS O FRASES ADJETIVAS PARA REALIZAR DESCRIPCIONES

ESPAÑOL II BIMESTRE

A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE DIFICULTA RESPETAR LA ORTOGRAFÍA CONVENCIONAL Y VERIFICAR LA ESCRITURA DE PALABRAS CON DÍGRAFOS O SILABAS TRABADAS

ESPAÑOL III BIMESTRE

A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE DIFICULTA IDENTIFICAR Y CORREGIR ERRORES DE CONCORDANCIA DE GÉNERO Y NUMERO

ESPAÑOL IV BIMESTRE

(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) NO LOGRA UNA ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN

CONVENCIONAL DE PALABRAS AL ESCRIBIR UN TEXTO

ESPAÑOL IV BIMESTRE

(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE PROBLEMAS PARA COMPRENDER LA RELACIÓN

ENTRE IMAGEN Y TEXTO

ESPAÑOL IV BIMESTRE

(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE DIFICULTA LEER CON FLUIDEZ Y ENTONACIÓN

EN VOZ ALTA

ESPAÑOL IV BIMESTRE

(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE COMPRENSIÓN LIMITADA PARA LOS

DIFERENTES TIPOS DE TEXTO

ESPAÑOL IV BIMESTRE

(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) NO LOGRA COMPRENDERLA RELACIÓN ENTRE IMAGEN Y

TEXTO ASÍ COMO EMPLEAR ADJETIVOS PARA LA DESCRIPCIÓN DE PAISAJES

Columna1

SE SUGIERE REALIZAR UN EJERCICIO CADA TERCER DÍA EN CASA BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO. ESTOS CONSISTEN EN DIBUJAR O RECORTAR OBJETOS Y ANOTAR CINCO ADJETIVOS CALIFICATIVOS Y POSTERIORMENTE EMPLEARLAS PARA REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN BREVE. LA PROFESORA REVISARA ESTOS EJERCICIOS UNA VEZ POR SEMANA

SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS DIARIOS EN CASA BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO. LOS EJERCICIOS CONSISTEN EN DICTAR PALABRAS TOMADAS EN LA HOJA DE ORTOGRAFÍA ASÍ COMO COLOCAR UN TEXTO QUE EL ALUMNO PUEDA CORREGIR ORTOGRÁFICAMENTE. LA PROFESORA LOS REVISAR UNA VEZ POR SEMANA, PARA VERIFICAR LOS AVANCES

SE RECOMIENDA REALIZAR DOS VECES POR SEMANA EN CASA Y BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO EJERCICIOS DONDE CORRIJA ERRORES DE CONCORDANCIA DE GÉNERO Y NUMERO RELACIONADO CON UNA IMAGEN PARA SU COMPRENSIÓN. ESTO SERÁ REVISADO POR LA PROFESORA CADA QUINCE DÍAS PARA VERIFICAR SU AVANCE

SE SUGIERE REALIZAR DIVERSOS EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE MAYÚSCULAS AL INICIO DEL PÁRRAFO, ESCRITURA CON DIÁLOGOS Y SILABAS TRABADAS, ASÍ COMO

SEGMENTACIÓN EN LA ESCRITURA. LA PROFESORA VERIFICARA CADA SEMANA EL AVANCE

SE SUGIERE REALIZAR REDACCIONES ORALES Y ESCRITAS A PARTIR DE IMÁGENES QUE LLAMEN SU ATENCIÓN, LA

PROFESORA LE MOSTRARA UNA IMAGEN POR SEMANA PARA QUE LA REDACTE Y VERIFIQUE SUS LOGROS

SE RECOMIENDA LEER EN VOZ ALTA DURANTE 20 MINUTOS AL DÍA RESPETANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y PARA UNA

MAYOR FLUIDEZ. LA PROFESORA TOMARA LECTURA PARA VER SUS LOGROS CADA QUINCENA

SE SIGUIERE QUE DESPUÉS DE LA LECTURA QUE EL NIÑO REALICE EN CASA, UN ADULTO LE HAGA PREGUNTAS PARA

RECUPERAR LA TRAMA DEL TEXTO QUE LEYÓ LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE UNA VEZ POR SEMANA

PARA SEGUIR FAVORECIENDO SU DESEMPEÑO SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE ADJETIVOS, EN UNA REDACCIÓN ESCRITA, ASOCIADA A UNA IMAGEN, ASÍ COMO CUIDAR EL USO DE ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN. LA PROFESORA REALIZARA ESTE TIPO DE EJERCICIOS UNA VEZ A LA SEMANA VERIFICANDO SU AVANCE. FINALMENTE ESTOS TEXTOS SE LEERÁN EN VOZ ALTA PARA PRACTICAR LA LECTURA

OBSERVACIONES POR BIMESTREASIGNATURA OBSERVACIONES

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MATEMÁTICAS II BIMESTRE

(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) NO LOGRA PRODUCIR O COMPLETAR SUCESIONES DE

NÚMEROS NATURALES, ORALES Y ESCRITOS, EN FORMA ASCENDENTE O DESCENDENTE

MATEMÁTICAS III BIMESTRE

(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE DIFICULTAD PARA DETERMINAR EL VALOR

DELAS CIFRAS EN FUNCIÓN DE SU POSICIÓN EN LA ESCRITURA DE UN NUMERO

MATEMÁTICAS III BIMESTRE

(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) NO LOGRA RESOLVER PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON FACTORES MENORES O IGUALES A 10,

MEDIANTE SUMAS REPETIDAS

MATEMÁTICAS IV BIMESTRE A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE

DIFICULTA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LAS OPERACIONES

BÁSICAS

MATEMÁTICAS IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE

IMPEDIMENTO PARA LA LECTURA, LA ESCRITURA DE NÚMEROS DE TRES CIFRAS

MATEMÁTICAS IV BIMESTRE

A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE COMPLICA AL REDUCIR Y CREAR SUCESIONES

FORMADAS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS

MATEMÁTICAS IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE

PROBLEMAS PARA RESOLVER SUSTRACCIONES UTILIZANDO DESCOMPOSICIONES ADITIVAS

MATEMÁTICAS IV BIMESTRE (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) PUEDE

RESOLVER DISTINTOS PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS

(SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN), ASÍ COMO EL RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS DE

HASTA TRES CIFRAS

Columna1RECOMENDACIONES

SE RECOMIENDA REALIZAR DOS VECES POR SEMANA BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO EJERCICIOS DE NUMERACIÓN

QUE IMPLIQUEN CANTIDADES HASTA CENTENAS, REALIZANDO LA SUCESIÓN ASCENDENTE, POSTERIORMENTE

DESCENDENTE Y VICEVERSA ASÍ COMO EJERCITAR TABLAS DE MULTIPLICAR; LA PROFESORA REVISARA EL AVANCE UNA

VEZ POR SEMANA

SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS A DIARIO BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO, LOS CUALES CONSISTEN EN REPRESENTAR LAS CANTIDADES CON IMAGEN SEGÚN SU

VALOR POSICIONAL Y ASOCIARLO A UN NÚMERO ASÍ COMO ESCRIBIRLO. LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE UNA

VEZ POR SEMANA

SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DOS VECES POR SEMANA LOS CUALES IMPLIQUEN LA REPRESENTACIÓN

GRÁFICA Y CON OPERACIÓN, EN SUMA REPETIDA Y POSTERIORMENTE SUSTITUYENDO CON MULTIPLICACIÓN.

TODO LO ANTERIOR SE REALIZA EN CASA Y BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO. LA PROFESORA VERIFICARA EL

AVANCE CADA QUINCE DÍAS

SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS DIARIOS EN CASA BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO, DE PROBLEMAS CON LAS

CUATROS OPERACIONES BÁSICAS, PARA LOGRAR QUE LA NIÑA RECONOZCA LA OPERACIÓN QUE DEBE EJECUTAR LA PROFESORA, POR QUINCENA SE REALIZARA UNA PEQUEÑA

EVALUACIÓN PARA CORROBORAR SUS AVANCES

SE REQUIERE REALIZAR PEQUEÑAS SUCESIONES DE 1 EN 1, 5 EN 5, 10 EN 10, 100 EN 100… PARA FORMAR FIGURAS Y VAYA

REPITIENDO EN FORMA ORAL LOS NÚMEROS. LA PROFESORA POR SEMANA REALIZARA DICTADO DE NÚMEROS PARA

VERIFICAR SUS LOGROS.SE RECOMIENDA CREAR UN PATRÓN DE FIGURAS

GEOMÉTRICAS Y REPETIRLO TANTAS VECES SE DESEE COMO SUCESIÓN RETICULAR, LOS VIERNES LA PROFESORA

VERIFICARA SU AVANCE

SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE RESTAS CON NOTACIÓN DESARROLLADA VERIFICANDO PASO POR PASO CON UN ADULTO EN CASA. LA PROFESORA EVALUARA POR

QUINCENA PARA CORROBORAR SUS LOGROS

PARA SEGUIR FORTALECIENDO DICHO APRENDIZAJE SE REALIZARAN DOS VECES POR SEMANA EJERCICIOS QUE

IMPLIQUEN EL USO DE DICHAS OPERACIONES UTILIZANDO LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y CON OPERACIONES. DE

MANERA DIARIA SE REALIZARA DICTADO DE CANTIDADES. LA PROFESORA VERIFICARA EL AVANCE A DIARIO