Observaciones Segundo semestre

Equipo:

Alumnas:

Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez

Ilse María Ovalle Robles

Alejandrina Ibarra Ávila

Lizbeth Carolina Vázquez González

Primera observación

Jardín de niños: Francisco González

Bocanegra

momento de llegada y contexto

Organización: unitario

Los medios de transporte que pudimos observar en la comunidad fueron: combis, camiones, rutas, taxis, carros y bicicletas.

Nuestra llegada al jardín de niños fue a las 8:30 am, dándonos cuenta que la ubicación del jardín era una zona con bastante vegetación, ya que esta ubicado a un lado del río principal, el camino para llegar al jardín era de terracería.

El primer alumno llegó al jardín de niños a las 8:40 am caminando acompañado por su papá.

Los medios de transporte en los que principalmente llegaron los alumnos fueron: bicicletas, autos y caminando.

Algunos alumnos llegaron solos al jardín de niños, ya que viven cerca.

El ultimo alumno llego a las 9:30 a clases.

Hora de clases

Antes de la hora de entrada limpiaron el salón por que lo estaban remodelando.

A las 9 comenzarían los honores, pero una madre de familia se llevo la bandera y como la hija estaba enferma no pudo asistir a clases, a consecuencia de eso no se realizó el acto cívico.

Al inicio de la clase los alumnos se presentaron con nosotras, al igual que nosotras.

Después el maestro les preguntó que hicieron ayer, a lo cual los alumnos contaron sus actividades que habían realizado con la familia.

Les dijo que el día de ayer fue el día de la familia (2 de marzo).

Posteriormente el maestro inicio con activación física.

El tema que estaban viendo era de las profesiones, específicamente: maestro, doctor, mecánico y el carpintero.

El maestro organizó a los alumnos por equipos, el maestro les hizo preguntas previas ¿conocen los doctores?, ¿son buenos?, ¿puedo ser doctor?.

* Los alumnos daban sus ideas previas.

El maestro continuó con explicaciones acerca de las profesiones, pero los alumnos empezaron a gritar, entonces una estrategia que utilizó el docente, fue que todos gritaran al mismo tiempo y después a golpear sus mesas.

Utilizó la técnica para sacarlos al patio porque estaban muy activos, les pidió que se subieran a unas llantas y les decía que se voltearan al norte, sur, este u oeste, les decía que el que se callera perdía, ya cuando estaban atentos el docente empezó a preguntar acerca de las profesiones.

Posteriormente dio la indicación de que en el piso del patio iban a dibujar las herramientas del doctor, después cada alumno dio su explicación de su dibujo.

Otra estrategia que utilizó fue que al terminar de dar la explicación les puso una estrellita en la frente por trabajar.

Entraron al salón, el maestro les dio plastilina para que hicieran figuras/moldearan herramientas de las profesiones.

Después se lavaron las manos y salieron al recreo.

Terminó el recreo entraron a clase para hacer una presentación con títeres (el maestro junto mesas para hacer el escenario) las alumnas decoraron el escenario.

Por equipos pasaron hacer una pequeña obra de teatro con respecto a las profesiones.

Al finalizar el profe les pidió que guardaran silencio para poderles dar un dulce .

Entrevistas

¿Qué campo formativo está trabajando?

¿Qué estrategias son las que resulta e implementa en este campo formativo?

¿Con que dificultades se ha enfrentado a lo largo de su trayecto profesional?

¿Cómo incluye a los padres de familias en la participación de la educación preescolar?

¿Con qué temporalidad realiza su planeación?

¿Qué sugerencias nos puede dar de acuerdo a su experiencia profesional a nosotros como futuros docentes?

Segunda observación

Jardín de niños: Juan Escutia

Organización: bidocente

Los medios de transporte que pudimos observar en la comunidad fueron: combis, camiones, rutas, taxis, carros y bicicletas.

Llegamos al jardín de niños a las 8:35 am, en el momento que llegamos observamos un anuncio que había puesto una maestra con respecto a una junta que iban a tener a las 11:00am y padre de familia que no asistiera, se infraccionaría con dinero.

el primer alumno llegó a las 8:40.

Al inicio de clases empezaron contando cuantos alumnos fueron, contando niñas y niños por separado: niñas 8 y niños 10

Después cantaron, al terminar la maestra les contó un cuento “Nana vieja”.

Después les repartió círculos de papel para que hicieran caras con expresiones (feliz, triste, enojado, etc) y palos de paleta para que hicieran los cuerpos.

Al terminar sus “personas”, salieron del salón y caminaron por toda la escuela, la maestra decía una acción y ellos tenían que levantar la persona feliz, triste, etc., dependiendo de lo que sintieran los alumnos al escuchar la acción.

Entraron al salón y la maestra les contó dos cuentos acerca de un lobo y el otro sobre un monstruo, al terminar el cuento les preguntaba la maestra que caras ponían en el cuento, feliz, triste, etc.

Después se lavaron las manos para ir a clase de educación física.

En educación física jugaron con palos a que eran motos, bicicletas y helicópteros.

Con los palos hicieron ejercicio físico y de equilibrio.

Hicieron figuras con los palos, como una casa y una escalera, terminaron la clase y se lavaron las manos.

Desayunaron todos dentro del salón, cuando terminaran podían salir a jugar.

Al finalizar el recreo entraron y la maestra les leyó otro cuento.

No todos los alumnos hicieron caso, unos estaban peleando, o estaban debajo

de las mesas.

Entrevista al docente ¿Qué campo formativo está trabajando?

Desarrollo personal y social

¿Qué estrategias son las que resulta e implementa en este campo formativo?

cuentos

¿Con que dificultades se ha enfrentado a lo largo de su trayecto profesional?

la diferencia de grados (edades)

¿Cómo incluye a los padres de familias en la participación de la educación preescolar?

en las tareas

¿Con qué temporalidad realiza su planeación?

Cada semana

¿Qué sugerencias nos puede dar de acuerdo a su experiencia profesional a nosotros como futuros docentes?

es muy diferente la teoría a la practica.