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Carlos Vallekas

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TIEMPO LIBRE

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TIEMPO

TIEMPO NO DISPONIBLE

TIEMPO DISPONIBLE

TIEMPO LIBRE

Ventas

tiempo libre

El tiempo disponible, es decir, el que no utilizamos para trabajar, comer o dormir.

El tiempo libre tiene una capacidad virtual, es tiempo a nuestra disposición que podemos utilizar adecuadamente o malgastar.

Es necesario que reivindiquemos un tiempo para nosotros mismos, para nuestro descanso, para hacer lo que nos gusta, para sentirnos bien, para participar de la creación de otros o para ser nosotros mismos los creadores.

OCIO

Características del ocio en la sociedad actual.

SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL; así se ha venido a llamar sociológicamente la sociedad occidental en la que vivimos. ¿Que caracteriza a esa sociedad postindustrial?: • Predominio del sector terciario. El trabajo del obrero se va substituyendo por

máquinas y La automatización requiere un nuevo personal de técnicos y más empleados en las oficinas, el comercio, los transportes, los servicios...

• Importancia de la educación y la formación. Actualmente, en las sociedades más industrializadas, la inmensa mayoría de los jóvenes emprenden estudios secundarios.

• Medios de comunicación de masas: El cine, la radio, la televisión se han sumado a la imprenta. Se habla de una nueva sociedad de masas, en parte porque las técnicas modernas de comunicación se dirigen simultáneamente a masas considerables de oyentes, a quienes bombardean incesantemente con ideas nuevas, imágenes, sentimientos, y en quienes suscitan, mediante la publicidad o de otro modo, aspiraciones y necesidades siempre renovadas.

• Multitud anónima: con grandes medios de comunicación, dónde él es un agente pasivo, un consumidor, y con menos medios de comunicación interpersonal.

Civilización del ocio

El incesante progreso técnico en la producción entraña dos importantes consecuencias.• La disminución de las horas de trabajo. Actualmente la

semana laboral está en una media de 40 horas (habiendo una tendencia a disminuirla a 35 horas). Esto hace considerar que, en occidente, hemos accedido a la civilización del ocio.

• El crecimiento de la organización comercial del ocio. Se ha convertido en un importante sector de la actividad económica. De hecho la sociedad de consumo consiste, en buena parte, en el consumo de ocios.

El ocio acentúa la estratificación social: surgiendo un sector de marginación social en el consumo del ocio, objeto de intervención educativa.

IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO SOCIAL. ¿…?

En este sentido, vamos a recoger las palabras de LLull Peñalba, sobre las implicaciones del ocio en el desarrollo social:• Es un recurso importante para el desarrollo personal,

social y económico.• Es un indicador de la calidad de vida.• Es una fuente de salud y de prevención de

enfermedades.• Crea empleo, bienes y servicios.• Alivia la insatisfacción, el estrés, el aburrimiento, la falta

de actividad física, la falta de creatividad y la alienación.

Entendemos como Educación para el Ocio

Un conjunto de motivaciones y directrices que favorezcan la imaginación y la creatividad y que empujen a las personas a descubrir el placer de aprender a hacer cosas y de alcanzar nuevos horizontes.

No existe ni una única forma de entender el ocio, ni formas de ocio que puedan jerarquizarse de modo arbitrario.

CONTAMOS EN NÚMEROS ROMANOS

del 1 al 3

Principios de la pedagogía del ocio. I

La contribución de la educación para el ocio sobre el desarrollo integral de la persona sea más eficiente, la pedagogía del ocio apunta una serie de principios prácticos útiles que será necesario tener en cuenta:

CREAR LOS 10 PRINCIPIOS VUESTROS• No polarizar los tiempos. el ocio y el trabajo proporcionen

satisfacción.• Liberar tiempo para el ocio formativo. Agilizando trámites

burocráticos, el transporte, la desorganización de las tareas familiares… y emplear este tiempo en formación.

• Formar a la persona para conseguir un ocio mejor. para el que el tiempo no trabajado no se convierta en un tiempo malgastado.

• No aburrir. El ocio deben proporcionar disfrute.• Respetar la autonomía en el qué y el cómo. El individuo decide.

Principios de la pedagogía del ocio. II

• Conjugar diversión y aprendizaje.• Respetar la contemplación. No hacer nada, hay que evitar

el activismo frenético.• Potenciar el placer de lo cotidiano. (la compra, las

relaciones vecinales…)• Potenciar lo extraordinario. Siempre positivo, pero de vez

en cuando.• Compatibilizar el ocio individual con el compartido.• Beligerancia contra los ocios negativos. A través de la

crítica, para que los ocios nocivos no tengan cabida.

¿CUÁL ES EL OCIO DE NUESTROS PEQUEÑAJOS?

LAS ESTATUAS

¿CUÁL ES EL OCIO DE

NUESTROS ADOLESCENTES?

¿QUÉ OCIO QUEREMOS?