Начальная школаviro.edu.ru › wp-content › uploads › 2012 › 10 ›...

Начальнаяшкола

1СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

Система Учебников «РИТМ»

О. В. ДжежелейЛиния учебно-методических комплексов по литературному чтению для 1–4 классов

6

Г. М. Грехнёва, К. Е. КореповаЛиния учебно-методических комплексов по литературному чтению для 1–4 классов

10

Линия учебно-методических комплексов «Литературное чтение» для школ с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения для 1–4 классовПод редакцией М. В. Черкезовой

14

Т. Г. РамзаеваЛиния учебно-методических комплексов по русскому языку для 1–4 классов

16

С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко Линия учебно-методических комплексов по русскому языку для 1–4 классов

22

Л. Д. Митюшина, Е. А. Хамраева Линия учебно-методических комплексов «Русский язык» для школ с полиэтническим составом учащихся для 1–4 классов

26

Э. И. Александрова Линия учебно-методических комплексов по математике для 1–4 классов

30

Е. В. Саплина, А. И. Саплин, В. И. Сивоглазов Линия учебно-методических комплексов «Окружающий мир» для 1–4 классов

34

Линия учебно-методических комплексов «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» для 4 классаПод редакцией Т. Д. Шапошниковой

38

В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина Линия учебно-методических комплексов по изобразительному искусству для 1–4 классов

40

В. В. Алеев, Т. Н. Кичак Линия учебно-методических комплексов по музыке для 1–4 классов

44

Н. А. Малышева Линия учебно-методических комплексов по технологии для 1–4 классов

48

Г. И. Погадаев Линия учебно-методических комплексов по физической культуре для 1–4 классов

52

Предметная линия

Н. В. Софронова, Н. В. Бакшаева, А. А. Бельчусова Линия учебно-методических комплексов по информатике для 2–4 классов

54

Учащемуся, учителю

Пособия по патриотическому воспитанию 56

Итоговый тестовый контроль 56

Мой первый словарик русского языка 57

Дидактические пособия 58

Тематические тетради 61

«У нас каникулы!» 63

Научно-популярная литература 64

Современный кабинет 64

Рабочие программы 64

Учителю новой школы 65

Справочник учителя. Справочник для родителей 66

Раздаточные материалы 66

Библиотека учителя начальной школы 67

Внеклассная работа в начальной школе 69

Подарочные издания 69

Наглядные пособия

Наглядные пособия 70

Адреса региональных книготорговых структур

77

Доступно для скачивания на сайтеwww.drofa.ru

Литература, русский язык, математика, геометрия,физика, химия, биология, естествознание, география, история, обществознание, окружающий мир, основы духовно-нравственной культуры, изобразительное искус-ство, технология, ОБЖ.

Требования к системеWindows 98/2000/XP/Vista, Pentium III, 256 Мб, видео-

система 800x600, 16 бит.

С подробной инструкцией по скачиванию электрон-ных приложений вы можете познакомиться на сайтеиздательства www.drofa.ru/dl

Электронные приложения содержат:● теоретический материал;● дополнительные материалы (иллюстрации, анимации, слайд-шоу, 3D модели,

видеоролики, интерактивные модели, виртуальные лаборатории и практикумы); ● инструменты для формирования уроков из имеющихся объектов;● методические рекомендации.

Электронные приложения к учебникам ЭЭЭЭЭлллллеееееекккккттттрррррооооонннннннннныыыыыыееееее пппппрррррииииилллллооооожжжжжжеееееенннннииииияяяяяя ккккк ууууучччччеееееебббббнннннииииикккккааааааммммммннна сайте издательства нннннаааааа ссссаааааайййййттттееееее иииииззззздддддааааааттттеееееелллллььььььсссссттттвввввваааааа

Электронные приложения предназначены для:

совместной работы с учителем в классе

самостоятельной работы дома

проектирования уроков

подготовка к ЕГЭ и ГИА

тренировки и контроля

2НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 3СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ «РИТМ»

Система учебников для начального общего образования «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) является целостной системой, построенной на еди-ных психолого-педагогических и концепту-альных основах. Она отличается сочетани-ем современных подходов к решению ме-тодических проблем и проверенных прак-тикой принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать неизменно высоких результатов образования. УМК всех пред-метных линий, образующих систему, обес-печивают устойчивую мотивацию младших школьников к обучению, реализацию предметных, метапредметных и личностных результатов, обозначен-ных во ФГОС, формирование универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться и готовности к саморазвитию.

Система реализует Федеральный государственный обра-зовательный стандарт начального общего образования и охва-тывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.), включая такие новые для начальной шко-лы, как основы духовно-нравственной культуры народов Рос-сии и иностранные языки.

Рабочие программы учебных предметов ко всем лини-ям учебников, входящим в состав системы, разработаны в со-ответствии с требованиями ФГОС (раздел III, п. 19.5.), они ориентированы на планируемые результаты освоения основ-ной образовательной программы начального общего обра-зования и являются надежным инструментом их достижения.

Система учебников «РИТМ» представляет собой еди-ную информационно-образовательную среду для начальной школы. В учебниках, разработанных на единой концептуаль-ной основе, органически соединяются традиции отечествен-ной начальной школы, восходящие к К. Д. Ушинскому, и но-вейшие достижения современной психологии и методики на-чального обучения. Это принципы развивающего обучения, коммуникативно-деятельностный подход к обучению, диф-ференциация и индивидуализация обучения, забота о том,

чтобы центральной фигурой учебного процесса был ребенок, возможность обеспечить ему по-

стоянную мотивацию, создать условия для са-мостоятельного добывания знаний и оценки результатов деятельности, а также проекти-рование особых условий обучения, в ко-торых ребенок учится взаимодействовать с товарищами, отстаивать свою позицию, быть терпеливым и терпимым.

Информационно-образовательная среда системы «РИТМ» дополняется рабо-

чими тетрадями, электронными приложени-ями, словарями, дидактическими материала-

ми, тренажерами, книгами для чтения, методи-ческими пособиями, комплектами демонстрацион-

ных таблиц.Особенность курса «Литературное чтение» О. В. Дже-

желей – акцент на формирование метапредметного навы-ка чтения, способов и приемов работы над текстом и книгой, а также знакомство с детской литературой и на этой основе создание предпосылок к общему и литературному развитию, культуре коммуникации, реализации творческих способно-стей, а также гарантии перехода к изучению систематическо-го курса литературы в основной школе.

Автор предлагает обучать чтению через книгу. Он прак-тически реализовал механизм обучения собственно чтению, показав, как и на каком этапе осуществляется продвижение в навыке чтения.

В курсе «Литературное чтение» Г. М. Грехнёвой, К. Е. Кореповой акцент ставится на формировании системы базовых национальных ценностей, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования. В области духовно-нравственного раз-вития и воспитания обучающихся приоритетными содержа-тельными линиями избраны: национально ориентированное воспитание, формирование гражданской и этнической иден-тичности. Курс приобщает учащихся к мировой культуре че-рез родную культуру.

Система учебников «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) для 1–4 классов общеобразовательных учреждений

Система учебников «РИТМ»

Линия УМК «Литературное чтение» О. В. Джежелей

1–4 классы

Линия УМК «Русский язык» Т. Г. Рамзаевой

1–4 классы

Линия УМК «Математика» Э. И. Александровой

1–4 классы

Линия УМК «Окружающий мир» Е. В. Саплиной, А. И. Саплина,

В. И. Сивоглазова1–4 классы

Линия УМК «Изобразительное искусство» В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной

1–4 классы

Линия УМК «Музыка» В. В. Алеева, Т. Н. Кичак

1–4 классы

Линия УМК «Технология» Н. А. Малышевой

1–4 классы

Линия УМК «Русский язык» С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко

1–4 классы

Линия УМК «Литературное чтение» под редакцией М. В. Черкезовой

1–4 классы

Линия УМК «Английский язык» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой

2–4 классы

Линия УМК «Немецкий язык» Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез

2–4 классы

Линия УМК «Основы духовно-нравственной

культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»

под редакцией Т. Д. Шапошниковой4 класс

Линия УМК «Физическая культура» Г. И. Погадаева

1–4 классы

Линия УМК «Литературное чтение» Г. М. Грехнёвой, К. Е. Кореповой

1–4 классы

Линия УМК «Русский язык» Л. Д. Митюшиной, Е. А. Хамраевой

1–4 классы


Знакомясь по художественным произведениям с истори-ей страны, бытом народа, историей родного языка, историей российской школы, родной природой, разнообразием чело-веческих характеров и типов поведения, учащиеся получают метапредметные знания, у них формируется целостная карти-на природного и социокультурного мира, а в области обуче-ния обеспечивается межпредметная интеграция.

Курс «Литературное чтение» Л. Д. Митюшиной, Е. А. Хамраевой, И. В. Сафоновой, И. В. Чиж, М. В. Черке-зовой, М. В. Головановой, О. Ю. Шараповой предназначен для школ с родным (нерусским) и русским (неродным) язы-ком обучения. Его содержание определяется не только воз-растными особенностями младших школьников, но и уров-нем билингвизма учащихся, их лексическим багажом, уров-нем подготовленности к школе, уровнем сформированности эмоционально-чувственной сферы, личным жизненным опы-том. УМК нацелен не только на достижение результатов об-разования, обозначенных во ФГОС начального общего обра-зования, но и на сохранение индивидуальности каждого ре-бенка, его активности и самостоятельности, готовности сотруд-ничать с окружающими. Именно поэтому в учебниках линии маркированы задания «Диалог культур». Это позволяет осуще-ствить межкультурную коммуникацию на уроке.

Курс «Русский язык» Т. Г. Рамзаевой позволяет реализо-вать коммуникативную направленность обучения. В его содер-жание в соответствии со ФГОС были интегрированы задания, позволяющие учителю осуществлять деятельностный, личност-но-ориентированный подход к обучению. Методическая кон-цепция курса заключается в развитии младшего школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью. Основополагающая идея курса – взаимосвязь языкового обра-зования, умственного и речевого развития учащихся в социаль-но организованной, развивающей, познавательной деятельно-сти. В процессе усвоения элементарных знаний по фонетике, лексике, грамматике, словообразованию и правописанию у де-тей развивается умение анализировать, сопоставлять, группи-ровать и обобщать языковой материал, находить главное; вы-рабатывается осмысленное отношение к употреблению в речи основных единиц языка – слова, предложения.

Курс «Русский язык» С. В. Ломакович, Л. И. Тимчен-ко построен на принципах развивающего обучения и ориен-тирован на усвоение учащимися системных знаний о языке в процессе учебной индивидуальной и совместной деятель-ности и формирование на этой основе теоретического мышле-ния и знаково-символического восприятия, а также овладение

важнейшими коммуникативными компетенциями, развитие устной и письменной речи. Особое внимание в курсе уделе-но обеспечению познавательной мотивации учащихся к обу-чению родному языку и воспитанию их интереса к учебе, ор-ганизации самостоятельной учебной деятельности учащихся, развитию их готовности и способности к сотрудничеству.

Курс «Русский язык» Л. Д. Митюшиной, Е. А. Хамра-евой наиболее подходит для школ национальных регионов России, а также школ и классов с полиэтническим составом учащихся. УМК построен на коммуникативно-деятельностной основе, что предполагает специальное обучение учеников коммуникативным и речевым навыкам. Это поможет сфор-мировать у учащихся начальной школы базовые компетенции и развить их в дальнейшем. Построение учебного процесса по УМК ориентировано на концепцию развивающего обуче-ния, что находит свое отражение при постановке учебных за-дач, способствующих развитию познавательных возможно-стей и способностей детей, их когнитивных навыков, мышле-ния и самостоятельности.

Курс английского языка О. В. Афанасьевой, И. В. Ми-хеевой нацелен на приобретение учащимися элементар-ных навыков общения в устной и письменной форме, а так-же на освоение правил речевого поведения. Все компоненты информационно-образовательной среды построены на прин-ципах: взаимосвязи и строгой системности; обязательности повторения фонетического, орфографического, лексическо-го и грамматического материала; ориентации на современ-ный английский литературный язык в его британском вариан-те; привлечении лингвострановедческой информации о Вели-кобритании; многообразии типов упражнений и др.

Курс немецкого языка Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез по-строен на основе пяти принципов: 1) коммуникативная на-правленность; 2) личностно-ориентированная направленность; 3) взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельно-сти (аудированию, говорению, чтению и письму); 4) сознатель-ность и активность обучения; 5) доступность и посильность.

В предметной линии учебников «Математика» Э. И. Александровой сочетаются достоинства развивающе-го и традиционного обучения. Курс математики направлен на развитие познавательной активности школьников, на са-мостоятельное овладение ими новыми знаниями. В ходе изу-чения курса математики ученики включаются в активную са-мостоятельную и групповую деятельность, важнейшим резуль-татом которой является развитие гибкости, критичности и ва-риативности их мышления. Методический аппарат предмет-

ной линии направлен на развитие логических умений: пони-мания учебной задачи, самостоятельного планирования своих действий по ее решению, выбора для этого оптимальных спо-собов. Математическое содержание курса предоставляет учи-телю возможность организовывать обучение в форме учебно-поисковой деятельности. Необходимым условием такой орга-низации учебного процесса является развертывание учебно-го диалога, который обеспечивает интенсивное развитие речи и коммуникативных умений учащихся.

В предметной линии учебников «Окружающий мир» Е. В. Саплиной, А. И. Саплина, В. И. Сивоглазова осу-ществляется интеграция естественно-научных и социально-гуманитарных знаний, что закладывает основы формиро-вания целостной картины мира, решает задачи формирова-ния экологического мышления, культуры здорового и безо-пасного образа жизни, системы национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающих-ся на этнокультурное многообразие и общекультурное един-ство российского общества. Интеграция этих разных областей подразумевает, что содержание обучения рассматривается как средство развития личности. Именно данный курс вво-дит ученика в культурно-исторический контекст своей стра-ны, связывающий прошлое с настоящим. Предмет «Окру-жающий мир» помогает ученику в формировании личност-ного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Также курс соз-дает прочный фундамент для изучения естественно-научных и общественно-научных предметов основной школы и даль-нейшего развития личности.

Содержание учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы ре-лигиозных культур и светской этики» под редакцией Т. Д. Шапошниковой реализовано в шести учебниках. Цель курса – формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества; воспитание веро-терпимости, уважительного отношения к религиозным чув-ствам, взглядам людей или их отсутствию; понимание значе-ния нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; осознание своей этни ческой принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Основным методологическим принципом реализации курса является культурологический подход, в рамках которого

решается задача формирования у младших школьников пер-воначальных представлений о религиозной и светской куль-туре. В контексте данного курса культура понимается как ду-ховное и материальное богатство народов мира и России, во-площенное в языке, традициях, обычаях и верованиях, искус-стве и образе жизни.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» пред-ставлен учебниками В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной, ори-ентированными на эстетическое развитие личности на осно-ве освоения лучших образцов художественного наследия народов России и мира. Курс построен на принципах сис-темно-деятельностного подхода к обучению и отражает коммуникативно-нравственную сущность художественного образования.

Эстетическое и духовно-нравственное развитие учащих-ся при изучении учебного предмета «Музыка» по учебни-кам В. В. Алеева, Т. Н. Кичак осуществляется через их при-общение к музыкальной культуре как важнейшему компо-ненту гармонично развитой личности. Курс музыки в учебни-ках выстроен на широкой интегративной основе с предмета-ми гуманитарно-эстетического цикла. В его основу положен принцип формирования универсальных учебных действий – регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Учебники по предмету «Технология» Н. А. Малыше-вой, О. Н. Маслениковой построены на основе неорди-нарных методических приемов формирования необходи-мых предметных и метапредметных умений, а также качеств личности выпускника начальной школы. Они практико-ориентированы и предоставляют широкие возможности для организации учебной и внеучебной деятельности млад-ших школьников.

Учебники по предмету «Физическая культура» Г. И. По-гадаева являются основой учебно-методического комплек-са для учащихся 1–4 классов. Главная цель учебников – не только обеспечить формирование необходимых предмет-ных умений учеников в основном через представление под-робных инструкций по выполнению того или иного действия, но и служить формированию всего комплекса необходимых метапредметных умений.

Система учебников «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) издательства «Дрофа» на-правлена на достижение результатов образования, определен-ных Федеральным государственным образовательным стан-дартом, и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».


Состав УМК:

3

4

5

1. Рабочая программа

2. Учебник

3. Рабочая тетрадь

4. Методическое пособие

5. Дидактические материалы

6. Наглядные пособия

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по литературному чтению О. В. Джежелей

Комплекс «Литературное чтение» целостно представляет направление обучения чтению и знакомства с литературой в цикле родного языка. Он обеспечивает становление и формиро-вание навыка чтения, знакомство с литературой и книгой, формирование читательских умений и возможность их квалифицированной реализации в процессе обучения с личностными, учеб-ными и внеучебными целями, полноценное формирование универсальных учебных действий (УУД), информационной грамотности с учетом личностных и метапредметных результатов, ли-тературного развития как качественной характеристики подготовки в этой предметной области.

Структурно программа «Литературное чтение» представлена несколькими разделами.Круг чтения – детская литература во всем объеме жанрово-видовых форм, разнообра-

зии авторов, тематики, вариантов изданных книг для детей. Техника чтения – развитие ме-ханизма чтения и совершенствование навыка чтения. Система элементов теории литера-туры (без освоения терминов) формирует квалифицированный подход к анализу произве-дений литературы. Комплекс практических приемов и способов, помогающих овладеть содержанием произведений и выбором книг. Речевая творческая деятельность на осно-ве чтения и в связи с чтением книг.

В учебниках упорядочена система отбора и представления литературного материала в со-ответствии с системой базовых национальных ценностей, уточнено основное содержательное ядро – отечественная классическая детская литература, отражающая нравственные, эстетиче-ские, художественные ценности в значимых именах и произведениях с расширением круга чтения во всем объеме и в соответствии с возрастом учащихся от класса к классу.

На каждом году обучения четко распределена и представлена вся тематика детского чте-ния с приоритетом ведущих тем и жанров. В учебный материал введена литература XXI века, а также определено и целостно реализовано системное представление о зарубежной литера-туре в литературных памятниках и классической детской книге.

В учебниках и других компонентах учебно-методического комплекса уточнена система основных УУД в виде навыка чтения. Система упражнений и задач структурирована и инди-видуализирована, введены способы самооценки учебных достижений. За счет индивидуали-зации домашних заданий, разноуровневых упражнений и творческих заданий решена зада-ча реализации овладения УУД в аспекте коммуникативности, преобразования учебного ма-териала и способов ориентировочных действий.

Учебники соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, одобрены экспертными организациями РАО и РАН, вклю-чены в Федеральный перечень.

Рабочая программа курса «Литературное чтение» для 1–4 классов размещена на сайте из-дательства www.drofa.ru, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

2

1


О . В. Джежелей

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 1–4 КЛАССЫРабочая программа

Обложка, 176 с.

О. В. Джежелей

«ПРОПИСИ К УЧЕБНИКУ „АЗБУКА”». 1 КЛАССРабочие тетради. № 1, 2

№ 1. Обложка, 32 с.№ 2. Обложка, 32 с.

Т. В. Игнатьева

«ТРЕНИНГ ПО ПИСЬМУ К УЧЕБНИКУ „АЗБУКА” О. В. ДЖЕЖЕЛЕЙ» Рабочая тетрадь (в 2 частях)

Ч. 1. Обложка, 32 с. Ч. 2. Обложка, 48 с.

А. А. Емец

«УРОКИ ПО „АЗБУКЕ” И „УЧЕБНИКУ ПО ЧТЕНИЮ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ О. В. ДЖЕЖЕЛЕЙ”»Методическое пособие



«УЧЕБНИК ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ЧТЕНИЮ „АЗБУКА”». 1 КЛАССУчебник (в 2 частях)

Ч. 1. Интегральная обложка, 160 с.Ч. 2. Интегральная обложка, 144 с.


«ПРОПИСИ К УЧЕБНИКУ „АЗБУКА”». 1 КЛАССРабочие тетради. № 3, 4

№ 3. Обложка, 32 с. № 4. Обложка, 32 с.


«ЧТЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРА. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ». ИЛЛЮСТРИРОВАННАЯ МЕТОДИКА. 1 КЛАССМетодическое пособие



«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 1 КЛАССУчебник (в 2 частях)

Ч. 1. Интегральная обложка, 144 с. Ч. 2. Интегральная обложка, 160 с.

• Кто это? Что это? / Сентябрь

• Слоги / Ударение

• Буквы / Один – много

• Какой? Какая? Какое? Какие? /Звуки


«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 1 КЛАССРабочая тетрадь



«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 1–4 КЛАССЫМетодическое пособие


О. В. Джежелей.«Обучение грамоте». 1 класс

4 двусторонние таблицы, 100 70 см

О. В. Джежелей, А. А. Емец

«ЧТЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРА. УРОКИ СВОБОДНОГО УЧЕБНОГО ЧТЕНИЯ». 1 КЛАССДидактическое пособие







Ч. 1. Интегральная обложка, 160 с.Ч. 2. Интегральная обложка, 128 с.Ч. 3. Интегральная обложка, 128 с.





«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 2 КЛАССДидактические материалы








www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru



3

2

4 1


2. Учебник



Учебной дисциплине «Литературное чтение» принадлежит особое место в системе началь-ного образования, так как курс вырабатывает универсальное учебное действие (УУД), имею-щее первостепенное значение для обучения умению учиться, – умение читать.

«Литературное чтение» формирует потребность читать, что обеспечивает в дальнейшем приобретение знаний, а чтение художественной литературы – нравственное развитие лично-сти, самосовершенствование.

Предметом изучения в курсе «Литературное чтение» являются тексты, следовательно, пре-доставляется возможность формирования метапредметных навыков работы с любыми текста-ми, что необходимо для обучения и саморазвития личности.

Художественная литература в силу своей образно-эмоциональной формы облада-ет эффек тивными возможностями духовно-нравственного воспитания учащихся, которое осуществляется по принципу ориентации на персонифицированный идеал и следования нравст венному примеру.

Курс «Литературное чтение» призван обеспечить начальное литературное образование младших школьников. Он приобщает учащихся к мировой культуре через родную культуру. Решение данной задачи диктует отбор текстов для изучения.

В учебниках преобладают произведения русской словесности, но для сравнения с ними включены также фольклорные и литературные произведения других народов, т. е. русская культура дается в контексте мировой культуры. Это позволяет формировать у школьников пред-ставление как об общечеловеческом нравственном единстве, так и об этническом своеобра-зии народов и их словесного искусства. На этой основе формируется этническая толерантность и уважение к другим культурам.

Особенностью данного курса является разностороннее познание текста художественного произведения. В ходе работы дети учатся понимать художественное содержание и форму как средство его воплощения. Другая важная особенность курса – приобщение школьников к ис-токам и основам родной культуры – фольклору и родному языку.

В результате усвоения курса у учащихся развивается способность к эмоционально-эстетическому восприятию художественной литературы, формируется целостное представле-ние о художественном произведении.

В комплексе с учебниками издаются рабочая программа, рабочие тетради и методиче-ские пособия.


Рабочая программа курса «Литературное чтение» для 1–4 классов размещена на сайте из-дательства www.drofa.ru, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по литературному чтению Г. М. Грехнёвой, К. Е. Кореповой


Г. М. Грехнёва, К. Е. Корепова










«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 2 КЛАССМетодическое пособие






«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 1 КЛАСС Методическое пособие



«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 2 КЛАССРабочая тетрадь (в 2 частях)

Ч. 1. Обложка, 96 с.Ч. 2. Обложка, 96 с.












Ч. 1. Интегральная обложка, 160 с.Ч. 2. Интегральная обложка, 160 с.Ч. 3. Обложка, 176 с.







новинка!

К. Е. Корепова

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». СЛОВАРЬ ШКОЛЬНИКА. 1–2 КЛАССЫСловарь

готовится к изданию

К. Е. Корепова

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». СЛОВАРЬ ШКОЛЬНИКА. 3–4 КЛАССЫСловарь


www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru

14НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА


15СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ «РИТМ»

Литературное чтение – это пропедевтический курс, который способству-ет становлению речевой и культуроведческой компетентности учащихся. Цель данной учебной линии – научить школьников осмысленно читать и восприни-мать художественные произведения, чувствовать специфику художественного слова; развивать творческую фантазию, способность к ассоциативному мыш-лению, стремление к осознанному и постоянному общению с книгой. В УМК вошли произведения устного творчества, художественные тексты русских и за-рубежных писателей.

Содержание курсов продумано в целях преодоления разрыва между на-чальной и средней школой.

Учебники данной серии обеспечивают учащихся качественным подбором текстов для чтения как на уроке, так и дома. Интересные и творческие задания для развития речи, специальные обозначения, осуществляющие диалог куль-тур на уроке, делают эту линию уникальной.

Подбор произведений продиктован возрастными особенностями школь-ников и требованиями стандарта, а также желанием познакомить учащихся с культурой русского народа, но при этом провести определенную параллель с их родной культурой.

Учебники соответствуют Федеральному государственному образовательно-му стандарту начального общего образования, одобрены экспертными органи-зациями РАО и РАН, включены в Федеральный перечень.

Рабочая программа курса «Литературное чтение» для 1–4 классов разме-щена на сайте издательства www.drofa.ru, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов «Литературное чтение» для школ с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения под редакцией М. В. Черкезовой


2. Учебник



М. В. Черкезова, И. В. Сафонова, И.В. Чиж, Ж.Н. Критарова

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 1–4 КЛАССЫМетодическое пособие


Л. Д. Митюшина, Е. А. Хамраева

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 1 КЛАССУчебник

Интегральная обложка, 128 с.

И. В. Сафонова, И. В. Чиж, М. В. Черкезова


Переплет, 160 с.

И. В. Сафонова, М. В. Черкезова, И. В. Чиж



М. В. Голованова, О. Ю. Шарапова

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». 4 КЛАСС Учебник


Е.А. Хамраева



www.drofa.ru

И. В. Сафонова



И. В. Сафонова



Ж. Н. Критарова





23

6

1

8


2. Учебник


4. Тетрадь по развитию речи

5. Справочное пособие


7. Поурочные разработки

8. Тесты

9. Картинный словарь

Обоснование содержания языкового образования представлено в авторской программе, где специально подчеркивается, что задачи обучения школьников родному языку определя-ются прежде всего той ролью, которую выполняет язык в жизни общества и каждого челове-ка, являясь важнейшим средством познания окружающего мира, общения людей и влияния их друг на друга.

Особую значимость для общего и речевого развития детей имеет познание языка как одной из культур народа. История языка неотделима от истории народа как носителя этого языка. Даже элементарные представления о роли языка в жизни общества и каждого челове-ка, о развитии языка в связи с развитием общества чрезвычайно важны для формирования научных мировоззренческих взглядов школьника.

В 1 классе после завершения работы по «Азбуке» начинаются занятия по учебнику «Рус-ский язык». Обучение в 1 классе представляет собой пропедевтический этап начального кур-са русского языка. Проводятся наблюдения над словом, предложением, текстом как едини-цами речи и языка.

Системно-концентрический принцип обучения русскому языку реализуется во 2–4 клас-сах. Во 2 классе большое место занимают фонетика и графика, а также создается основа зна-ний по синтаксису.

Особое внимание в учебнике 3 класса уделяется составу слова и предложения. В соответ-ствующих разделах учебника также объясняются основные свойства и функции частей речи. В учебнике 4 класса отражены все темы, затронутые в 3 классе, основной же акцент делается на словоизменении и правописании частей речи.

Завершает книги раздел, посвященный повторению пройденного за год. Также в учебни-ках школьники найдут справочный орфографический словарик.

Обобщению и закреплению приобретенных знаний и навыков служат помещенные на форзацах памятки по выполнению заданий. Кратко и по пунктам здесь изложены прави-ла, знание которых необходимо при разборе предложения по членам предложения, слова – по звукам и буквам и по составу, частей речи – по признакам и т. д.

Единый комплекс с учебниками составляют рабочая программа, рабочие тетради, мето-дические пособия и пособие «Русский язык. 1–4 классы. Справочник» того же автора.

Издаются также тесты (автор И. В. Гуркова), поурочные разработки к учебникам (авто-ры В. А. Лебедев, Г. И. Мишуринская), рабочие тетради по развитию речи (автор Н. Б. Троиц-кая), картинный словарь для 1–2 классов (автор С. М. Мельникова) с методическими реко-мендациями.


Рабочая программа курса «Русский язык» для 1–4 классов размещена на сайте издатель-ства www.drofa.ru, вышла отдельным изданием и опубликована в сборнике «Рабочие про-граммы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по русскому языку Т. Г. Рамзаевой


Т. Г. Рамзаева

«РУССКИЙ ЯЗЫК». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 1–4 КЛАССЫРабочая программа


Т. Г. Рамзаева, Л. П. Савинкина

«РУССКИЙ ЯЗЫК». ТЕТРАДЬ ДЛЯ УПРАЖНЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РЕЧИ. 1 КЛАССРабочая тетрадь


В. А. Лебедев, Г. И. Мишуринская

«ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ К УЧЕБНИКУ Т. Г. РАМЗАЕВОЙ „РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС”»Методическое пособие


С. М. Мельникова

«РУССКИЙ ЯЗЫК». КАРТИННЫЙ СЛОВАРЬ. 1–2 КЛАССЫМетодическое пособие



«РУССКИЙ ЯЗЫК». 1 КЛАССУчебник



«РУССКИЙ ЯЗЫК». 1 КЛАСС Методическое пособие


И. В. Гуркова

«РУССКИЙ ЯЗЫК». 1 КЛАССТесты


С. М. Мельникова

«РУССКИЙ ЯЗЫК». КАРТИННЫЙ СЛОВАРЬ. 1–2 КЛАССЫРаздаточные материалы

Папка, 39 листов с разрезными карточками


«РУССКИЙ ЯЗЫК». 2 КЛАССУчебник (в 2 частях)


Н. Б. Троицкая

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ К УЧЕБНИКУ Т. Г. РАМЗАЕВОЙ „РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС”»Рабочая тетрадь



«РУССКИЙ ЯЗЫК». ТЕТРАДЬ ДЛЯ УПРАЖНЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РЕЧИ. 2 КЛАССРабочая тетрадь






«РУССКИЙ ЯЗЫК». ТЕТРАДЬ ДЛЯ УПРАЖНЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РЕЧИ. 3 КЛАССРабочие тетради. № 1, 2





Т. Г. Рамзаева, Г. С. Щеголева

«РУССКИЙ ЯЗЫК». 2 КЛАССМетодическое пособие








Т. Г. Рамзаева, Г. С. Щеголева







«РУССКИЙ ЯЗЫК». СПРАВОЧНИК. 1–4 КЛАССЫСправочное пособие


www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru









«РУССКИЙ ЯЗЫК». ТЕТРАДЬ ДЛЯ УПРАЖНЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РЕЧИ. 4 КЛАССРабочие тетради. № 1, 2











www.drofa.ru







Линия учебно-методических комплексов «Rainbow English» по английскому языку для 2–4 классов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой

Учебно-методические комплексы линии «Rainbow English» по анг-лийскому языку предназначены для детей младшего школьного возрас-та, начинающих изучать английский язык во 2 классе.

Предметное содержание устной и письменной речи, формируемые коммуникативные умения, языковые средства и навыки пользования ими соответствуют образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Учебники соответствуют Федеральному государственному образова-тельному стандарту начального общего образования, одобрены эксперт-ными организациями РАО и РАН, включены в Федеральный перечень.

Линия учебно-методических комплексов «Deutsch» по немецкому языку для 2–4 классов Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез

Линия учебно-методических комплексов по немецкому языку пред-назначена для детей младшего школьного возраста, начинающих изу-чать немецкий язык во 2 классе.

В учебно-методических комплексах учитываются такие психологи-ческие особенности детей младшего школьного возраста, как пластич-ность природных механизмов усвоения речи, интенсивное формиро-вание познавательных процессов, быстрое запоминание языковой ин-формации, особая способность к имитации и др.

Учебники соответствуют Федеральному государственному образова-тельному стандарту начального общего образования, одобрены эксперт-ными организациями РАО и РАН, включены в Федеральный перечень.

Подробную информацию о линии «Deutsch» читайте в каталоге «Немецкий язык»

Подробную информацию о линии «Rainbow English»читайте в каталоге «Английский язык»


• рабочая программа• учебник• аудиоприложение• рабочая тетрадь• книга для учителя


• рабочая программа• учебник• аудиоприложение • рабочая тетрадь• книга для учителя

Все перечисленные компоненты взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Все перечисленные компоненты взаимосвязаны и дополняют друг друга.




2. Учебник


4. Тетрадь для контрольных работ

5. Тетрадь по развитию речи


Выбор рабочей программы обучения русскому языку и созданных на ее основе учебников определяется тем, насколько обновлено их содержание, соответствует ли оно целям современ-ного образования, решаются ли авторами задачи развития личности ребенка, его мышления, творческих способностей, воспитания интереса к учению, формирования желания и умения учиться. Этим требованиям в полной мере отвечает учебно-методический комплекс по рус-скому языку для начальной школы авторов С. В. Ломакович и Л. И. Тимченко.

Наиболее важным отличием этих учебников является то, что они ориентированы на разви-вающий эффект в обучении русскому языку. Внимание учеников фиксируется не столько на во-просе «что?», сколько на вопросах «почему это так?» и «как с этим действовать?». Каждое но-вое знание вытекает из предыдущего, поэтому его усвоение становится осознанным, а значит, доступным и посильным для ребенка. Такой подход избавляет детей от излишнего запомина-ния, что отвечает требованию охраны их здоровья.

В учебниках реально соблюден баланс научности содержания и принципа доступности, со-ответствия возрастным особенностям детей. Это сказалось и на отборе учебного и иллюстра-тивного материала, и на методических способах его интерпретации.

Кроме основного, в учебниках содержится и тематически связанный с ним факультатив-ный материал, активизируя познавательную деятельность учащихся.

Важная роль в учебно-методическом комплексе отведена рабочим тетрадям, которые помогают организовать самостоятельную работу ученика. В тетрадях помещены материалы для проверочных работ, для отработки каллиграфических навыков.

Для 2–4 классов подготовлены тетради для контрольных работ, предназначенные для те-стового тематического и итогового контроля и оценки знаний и умений учащихся по русскому языку. В них включены также тексты для диктантов с грамматическими заданиями.

В учебно-методический комплекс входят также пособия для учителя, в которых описа-ны методические приемы и педагогическая технология процесса обучения, действия учите-ля в различных учебных ситуациях, возникающих на уроке. В пособии приведены ориенти-ровочные конспекты ключевых уроков, типы заданий, учебные игры, рекомендации к прове-дению различного типа диагностических работ.

В новом учебно-методическом комплексе удалось органически соединить языковую те-орию с речевой практикой, когда знания о языке становятся прочной основой для успешно-го формирования и совершенствования различных видов коммуникативной деятельности.


Рабочая программа курса «Русский язык» для 1–4 классов размещена на сайте издатель-ства www.drofa.ru, вышла отдельным изданием, опубликована в сборнике «Рабочие програм-мы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по русскому языку С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко

2

3

1

6


С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко




«РУССКИЙ ЯЗЫК». 1 КЛАССРабочая тетрадь






«РУССКИЙ ЯЗЫК». 2 КЛАССТетрадь для контрольных работ






«РУССКИЙ ЯЗЫК». 1 КЛАССУчебник






«РУССКИЙ ЯЗЫК». 2 КЛАССРабочая тетрадь (в 2 частях)





Л. И. Тимченко

«РУССКИЙ ЯЗЫК». 2 КЛАСС Рабочая тетрадь по развитию речи



«РУССКИЙ ЯЗЫК». 3 КЛАССРабочая тетрадь (в 2 частях)



«РУССКИЙ ЯЗЫК». 4 КЛАСС Учебник (в 2 частях)






«РУССКИЙ ЯЗЫК». 4 КЛАСС Рабочая тетрадь (в 2 частях)











новинка!




новинка!

www.drofa.ru

www.drofa.ru www.drofa.ru

www.drofa.ru






Учебно-методический комплекс «Русский язык» ориентирован на школы с полиэтниче-ским составом учащихся. Это учебники нового поколения, созданные в русле компетентностно-деятельностного подхода.

Методический аппарат учебников предполагает единый, независимый от условий школы конкретного региона языковой материал, необходимый для осуществления коммуникации.

В условиях школ отдельных регионов этот языковой материал может быть дополнен в за-висимости от специфики родных языков учащихся, своеобразия климатических и социаль-ных условий национальных территорий и особенностей функционирования в них двуязычия.

Учебники призваны обеспечить становление коммуникативной компетентности у млад-ших школьников и нацелены на достижение личностных, предметных, метапредметных ре-зультатов в процессе обучения.

Единый комплекс с учебниками для каждого класса составляют рабочие тетради и мето-дические пособия для учителя.

Рабочие тетради для детей-билингвов содержат комплексы заданий, позволяющих детям проводить наблюдения над языком. Это поможет сформировать в детском сознании целостное представление о грамматическом строе языка, понять его закономерности и осознанно вла-деть грамматическими формами, а также развивать интуицию, основанную на опыте, логику и наблюдательность.

В линию вошли наиболее известные фрагменты художественных произведений, вклю-ченные в учебники и хрестоматии, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, а также стихотворные произведения из списка для дополнительного и домашнего чтения.


Рабочая программа курса «Русский язык» для 1–4 классов размещена на сайте издатель-ства www.drofa.ru, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов «Русский язык» для школ с полиэтническим составом учащихся Л. Д. Митюшиной, Е. А. Хамраевой


2. Учебник



5. Дидактическое пособие

4

2

3

5


Л. Д. Митюшина

«РУССКИЙ ЯЗЫК. УСТНЫЙ КУРС». 1 КЛАССУчебник


Е. А. Хамраева

«РУССКИЙ ЯЗЫК. УСТНЫЙ КУРС». 1 КЛАССРабочая тетрадь



«МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО К УЧЕБНИКУ „РУССКИЙ ЯЗЫК. УСТНЫЙ КУРС. 1 КЛАСС”»Методическое пособие



«ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ». 1 КЛАССУчебное пособие



«МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО К ИЛЛЮСТРАТИВНОМУ ДИДАКТИЧЕСКОМУ МАТЕРИАЛУ». 1 КЛАССМетодическое пособие



«УЧЕБНИК ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ЧТЕНИЮ. АЗБУКА» Учебник



«ПРОПИСИ» Рабочие тетради. № 1, 2

№ 1. Обложка, 32 c.№ 2. Обложка, 32 c.

Л. Д. Митюшина, А. П. Величук, Е. А. Хамраева

«МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО К УЧЕБНИКУ „АЗБУКА. 1 КЛАСС”»Методическое пособие



«РУССКИЙ ЯЗЫК». 2 КЛАСС Учебник (в 2 частях)

Ч. 1. Переплет, 128 с.Ч. 2. Переплет, 160 с.


«РУССКИЙ ЯЗЫК». 2 КЛАСС Рабочие тетради (в 2 частях)



«РУССКИЙ ЯЗЫК». КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ. 2 КЛАССМетодическое пособие




Ч. 1. Интегральная обложка, 160 c.Ч. 2. Интегральная обложка, 160 с.


«РУССКИЙ ЯЗЫК». 3 КЛАСС Рабочие тетради. № 1, 2



«МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО К УЧЕБНИКУ „РУССКИЙ ЯЗЫК. 3 КЛАСС”»Методическое пособие






«МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО К УЧЕБНИКУ „РУССКИЙ ЯЗЫК”». 4 КЛАССМетодическое пособие



«АУДИРОВАНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ»Методическое пособие






«РУССКИЙ ЯЗЫК». 4 КЛАССРабочая тетрадь


www.drofa.ru



Курс «Математика» для начальной школы опирается на деятельностный подход к процес-су обучения. Он сочетает в себе достоинства системы развивающего обучения и традицион-ной школы.

Созданный учебно-методический комплекс направлен на развитие познавательной актив-ности школьников, на самостоятельное овладение новыми знаниями. Факторами, определя-ющими эффективность предлагаемого подхода к изучению математики, являются особенно-сти содержательной линии и логика построения курса.

Рабочая программа по математике построена как часть целостного курса в средней шко-ле. Она фиксирует, прежде всего, содержание учебного предмета, определяя тем самым ме-тоды обучения, формы организации и общения детей, характер дидактических материалов и другие стороны учебного процесса.

Основным математическим понятием, определяющим главное содержание данной про-граммы и всего курса школьной математики в целом, является понятие действительного чис-ла, представленного в начальной школе в виде целого неотрицательного числа.

Преемственность в обучении требует уже в начальной школе рассматривать основное ма-тематическое понятие – понятие числа через понятие величины. Измерение величин, в отли-чие от счета предметов, вынуждает школьника действовать руками, причем совместно с одно-классниками, что является основой развития моторики и коммуникативных умений, расши-рения познавательных интересов, установления межпредметных связей.

Предлагаемое математическое содержание предоставляет учителю возможность орга-низовать обучение в форме учебно-поисковой деятельности, которая по своей сути являет-ся коллективно-распределенной. Необходимым условием такой организации учебного про-цесса является развертывание учебного диалога, который обеспечивает интенсивное разви-тие речи и коммуникативной компетенции учащихся.

Ориентация предлагаемых материалов на формирование у учащихся приемов ум-ственных действий предполагает опору на активное включение детей в поисковую учебно-познавательную деятельность. Это означает, что знания не должны даваться ученикам в гото-вом виде. Они должны быть получены ребенком в совместной деятельности с другими деть-ми и учителем как организатором и соучастником процесса обучения.

Включение в предлагаемые пособия заданий различных видов позволяет сделать учеб-ники проекцией не только знаний, но и основных психологических линий интеллектуально-го развития детей.


Рабочая программа курса «Математика» для 1–4 классов размещена на сайте издатель-ства www.drofa.ru, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по математике Э. И. Александровой

2

3

51


2. Учебник


4. Тренажер



Э. И. Александрова

«МАТЕМАТИКА». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 1–4 КЛАССЫРабочая программа



«МАТЕМАТИКА». 1 КЛАССРабочие тетради. № 1, 2



«МАТЕМАТИКА». 1 КЛАССМетодическое пособие





А. В. Белошистая

«ТРЕНАЖЕР К УЧЕБНИКУ Э. И. АЛЕКСАНДРОВОЙ „МАТЕМАТИКА. 1 КЛАСС”»Рабочие тетради. № 1, 2






«ТРЕНАЖЕР К УЧЕБНИКУ Э. И. АЛЕКСАНДРОВОЙ „МАТЕМАТИКА. 2 КЛАСС”»Рабочая тетрадь. № 1, 2



«МАТЕМАТИКА». 1 КЛАССУчебник (в 2 частях)












«МАТЕМАТИКА». 3 КЛАСС Методическое пособие

















www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru



1. Рабочая рограмма

2. Учебник


4. Рабочая тетрадь для учителя

Интегрированный курс «Окружающий мир» для 1–4 классов начальной школы создан по авторской программе. Он органично связывает между собой различные области знаний: о природе, человеке, обществе.

Цель курса – дать детям начальное представление о целостной научной картине мира, показать неразрывную связь деятельности человека и окружающего мира, познакомить с культурно-историческими событиями своей страны, научить ориентироваться в историче-ской информации.

Особое внимание уделено содержанию, которое будет развиваться вместе с учеником, со-общая ему на каждой ступеньке познания новое о нем самом, заставляя его смотреть на мир по-другому и ставя перед ним вопросы и задачи, успешно им решаемые.

1 класс – «Человек и природа». Это первая ступень в получении интегрированных зна-ний об окружающем мире, о живой и неживой природе, о ближайшем социальном окруже-нии школьника. Знания, которые ученики уже имеют, структурируются в определенную систе-му, что связано с качественным переходом от дошкольного образования к школьному. На этом этапе происходит знакомство с понятиями «город», «страна», «государство», источниками ин-формации. Школьники получают представление о правилах дорожного движения, знакомят-ся с различными видами растений и животных.

2 класс – «Человек и Вселенная». Ученики получают начальные представления о Земле и Космосе. Эти сведения даются на историческом фоне: от мифологических представлений древних людей до современных научных объяснений.

3 класс – «Человек и его соседи». Ученики получают представления о природных зонах и разнообразии растительного и животного мира, социально-культурных процессах расселе-ния человека, видах поселений.

4 класс – «Человек на планете Земля». Ученики получают представления о строении ор-ганизма человека, функционировании его органов; жизни человека в современном мире, об историческом развитии общества в России. Человек рассматривается как существо биологи-ческое и социальное.

Ученики не только знакомятся с этими темами, но и обобщают свой жизненный опыт, при-водя его в определенную систему. Они учатся целенаправленно рассматривать мир вокруг себя, слушать учителя и друг друга, находить связь между различными понятиями и явлени-ями. Учебник дает возможность применять различные методы и формы работы как индиви-дуальные, так и групповые.

В комплексе с учебником выпускаются рабочая тетрадь для учащихся и методическое пособие, содержащее тематическое планирование и комментарии ко всем темам курса.


Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 1–4 классов размещена на сайте изда-тельства www.drofa.ru, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов «Окружающий мир» Е. В. Саплиной, А. И. Саплина, В. И. Сивоглазова

2

3

4

1


Е. В. Саплина, А. И. Саплин, В. И. Сивоглазов

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 1–4 КЛАССЫРабочая программа



«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 1 КЛАССРабочая тетрадь


В. И. Сивоглазов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 2 КЛАССУчебник



«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 2 КЛАССРабочая тетрадь для учителя


Е. В. Саплина, В. И. Сивоглазов, А. И. Саплин

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 3 КЛАССРабочая тетрадь (в 2 частях)



«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 1 КЛАССУчебник






«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 2 КЛАССРабочая тетрадь



«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 3 КЛАССУчебник (в 2 частях)






«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 4 КЛАССУчебник (в 2 частях)






«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». 4 КЛАССРабочая тетрадь (в 2 частях)


www.drofa.ru

www.drofa.ruwww.drofa.ru

www.drofa.ru





2. Учебник


Курс разработан в соответствии с требованиями Феде-рального государственного образовательного стандарта, со-ответствует Примерным (базисным) программам стандартов второго поколения. Он призван воспитать веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию, наладить межкультурный диалог, помочь ученику в формировании целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и об-щественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Учащиеся знакомятся с основами светской этики, с тра-диционными религиями нашей страны, с их особенностя-ми, проводят параллели между религиями, что способствует нравственному самосовершенствованию, духовному росту ре-бенка, формированию понимания значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества.

Материал учебников дается и в историческом аспекте, показывая роль традиционных религий в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданско-го общества и российской государственности, формируя при этом патриотизм и уважение к Отечеству, осознание своeй этни ческой принадлежности.

В курсе заложена содержательная основа для реализа-ции межпредметных связей. Он создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной шко-лы: истории, географии, литературы, технологии, изобрази-тельного искусства.

Учебники имеют продуманный аппарат ориентировки, со-ответствующий уровню подготовки учащихся 4 класса. Каж-дый учебник содержит словарь и приложение с текстами, допол няющими и расширяющими основное содержание.

Вопросы и задания направлены на развитие мотивов и интересов познавательной деятельности учащихся, умение определять понятия, создавать обобщения, классифициро-вать, устанавливать аналогии и причинно-следственные свя-зи, строить логическое рассуждение и делать выводы, уме-ние работать с иллюстрациями, использовать дополнитель-ные источники информации (справочники, энциклопедии, словари), а также информационно-коммуникационные тех-нологии.

Учебники соответствуют ФГОС начального общего обра-зования, одобрены экспертными организациями РАО и РАН, включены в Федеральный перечень.

Рабочая программа курса размещена на сайте издатель-ства www.drofa.ru, вышла отдельным изданием, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

4 класс

Линия учебно-методических комплексов «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» под редакцией Т. Д. Шапошниковой

Составители Т. Д. Шапошникова, К. В. Савченко

«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ. ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)

Рабочая программа


А. А. Шемшурин, Н. М. Брунчукова, Р. Н. Демин и др.

«ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Учебник


новинка!

новинка!

И. Б. Катышева, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова

«ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Методическое пособие


Т. В. Емельянова, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова

«ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Методическое пособие

И. Н. Каиль, В. В. Петухова, С. А. Процкая и др.

«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Методическое пособие

К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова

«ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Методическое пособие




Т. В. Емельянова, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова

«ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Методическое пособие


К. В. Савченко, Г. Н. Пропирный, Т. Д. Шапошникова

«ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Методическое пособие


Р. Б. Амиров, О. В. Воскресенский, Т. М. Горбачева и др.

«ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Учебник


Т. А. Костюкова, О. В. Воскресенский, К. В. Савченко и др.

«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Учебник


Р. Б. Амиров, Ю. А. Насртдинова, К. В. Савченко и др.

«ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Учебник


Б. У. Китинов, К. В. Савченко, М. С. Якушкина

«ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Учебник


новинка!

новинка!

новинка!

новинка!

Н. Г. Пропирный, К. В. Савченко, Т. Ю. Бурмина

«ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ». 4 КЛАСС (4–5 КЛАССЫ)Учебник


новинка!

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru



3

2

1


2. Учебник



Учебники для 1–4 классов представляют материал, реализующий содержание каждого из четырех блоков Примерной программы по изобразительному искусству: «Виды художествен-ной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности».

Восприятие произведений искусства (блок «Виды художественной деятельности») представ-лено в каждой теме на всех содержательных уровнях. Учащиеся последовательно знакомятся с видами и жанрами изобразительного искусства, приобщаются к классическим образцам в пер-вую очередь отечественной живописи, графики, скульптуры с постепенным введением в круг знакомства произведений художников других стран. Использование приема соотнесения цело-го произведения и его фрагмента позволяет выявлять художественно-выразительные средства некоторых произведений. Представление о ведущих художественных музеях России и их кол-лекциях закладывается с 1 класса, что служит формированию гражданской идентичности уче-ников начальной школы. Реализация положений блока «Виды художественной деятельности» предполагает также обучение основам рисунка, живописи, скульптуры, художественного кон-струирования и дизайна, декоративной работе. Обучение рисунку и живописи основано на ри-совании с натуры, по памяти и по представлению. Задания учебника предлагают использование детьми разнообразных художественных материалов и техник (графические карандаши, аква-рель, гуашь, пастель, восковые мелки, цветная тонированная бумага, аппликация), каждый из которых обладает своими выразительными особенностями. Выбор нужного материала способ-ствует развитию у школьников художественных способностей, творческой индивидуальности.

Изучение композиции (блок «Азбука искусства») направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного изображения конструктивного строения, объема, про-странственного положения, освещенности, цвета предметов. Учащиеся знакомятся с особен-ностями симметричной и асимметричной композиции и узнают о средствах художественной выра зи тель но сти, необходимых для передачи в рисунке состояния покоя или движения.

Темы учебников соотносятся с содержанием третьего блока «Значимые темы искусства». Разнообразие тем позволяет намечать широкие межпредметные связи, а главное – обозначить связь человека с окружающим миром, в том числе с миром других искусств (музыкой, лите-ра ту рой, театром), что поможет формировать в сознании учащихся образ целостного мира, способствуя достижению личностных результатов образования.

Реализация положений блока «Опыт художественно-творческой деятельности» осущест-вляется во всей полноте. Содержание рубрики «Азбука изобразительного искусства» направ-лено на формирование практических навыков изобразительной деятельности. Одной из важ-нейших задач является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. С этой целью в учебниках дана рубрика «Проект», задания которой направ-лены на повышение уровня самостоятельности учащихся, формирование способности к са-мостоятельной продуктивной художественной деятельности. Методический аппарат содержит вопросы и задания, побуждающие учащихся к творческому применению изученных приемов.


Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 1–4 классов размещена на сайте издательства www.drofa.ru, вышла отдельным изданием, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по изобразительному искусству В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной


С. П. Ломов и др.

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 1–4 КЛАССЫРабочая программа


И. Е. Юдицкая

«УРОКИ ПО УЧЕБНИКУ В. С. КУЗИНА, Э. И. КУБЫШКИНОЙ „ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 1 КЛАСС”»Методическое пособие


В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». 1 КЛАССУчебник


В. С. Кузин









В. Я. Богатырёва

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». 1 КЛАССРабочая тетрадь


новинка!




новинка!




новинка!

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ruwww.drofa.ru

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». 1 КЛАССМетодическое пособие


«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». 2 КЛАССМетодическое пособие


«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». 3 КЛАСС Методическое пособие



«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО». 4 КЛАСС Методическое пособие






2

4

1


2. Учебник

3. Аудиоприложение


5. Нотное приложение для учителя


7. Учебно-методическое пособие

Цель курса «Музыка» заключается в формировании основ духовно-нравственного вос-питания детей через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гар-моничного развития личности. Курс разработан с учетом возрастных особенностей учащих-ся младшего школьного возраста; выдержаны принципы систематичности, доступности и на-глядности.

Данный курс отличает широкая интегративная основа (наиважнейшим методом является метод междисциплинарных взаимодействий), которая подразумевает углубление идеи мно-гообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, а также с предметами художествен-ной и познавательной деятельности – литературным чтением, изобразительным искусством, русским языком, окружающим миром.

Среди основных видов учебной деятельности, получивших реализацию в данном кур-се, назовем слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально-пластическое движение, драматизацию музыкальных произведений.

Содержание курса дается в опоре на следующие тематические линии: «Музыка в жизни чело века», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Первый (концептуальный) уровень в организации учебников проявляет себя в названи-ях тем каждого года обучения: 1 класс – «Музыка, музыка всюду нам слышна…», 2 класс – «Музыкальная прогулка», 3 класс – «О чем рассказывает музыка», 4 класс – «Музыкальное путешествие».

Второй (переходный) уровень организации содержания воплощается в опоре на прин-цип «развития по спирали». Содержание формируется по тематическим блокам, отражающим последовательное прохождение тем в каждом из четырех классов начальной школы, при по-вторении – на более обогащенном смысловом уровне. Это блоки: «Природа в музыке», «Ска-зочные и былинные образы в музыке», «Наши любимые праздники», «Наша Родина. Героиче-ская и патриотическая тема», «Музыка – живопись – поэзия», «Великие композиторы, вели-кие произведения», «Жанры музыки», «Музыкальные представления», «Музыкальные инстру-менты, виды оркестров», «Музыкальное исполнительство», «Основы музыкальной грамоты».

Третий (практический) уровень организации содержания определяет его построение вну-три каждого класса в опоре на принцип сквозного развития. Данный уровень наглядно от-ражен в примерном тематическом планировании, представленном в авторской программе.

Такое трехуровневое выстраивание содержания для 1–4 классов представляет, с одной стороны, законченную и систематическую целостность, с другой – необходимый подготови-тельный этап для последующего качественно нового погружения в проблематику музыкаль-ного искусства в рамках 5–9 классов.

Музыкальные произведения, предлагаемые в курсе, отобраны с учетом их доступно-сти, художественной выразительности, очевидной образовательной и воспитательной на-правленности.

Сохранение положительного тонуса учащихся на уроках музыки ставилось авторами как специальная задача при разработке учебно-методического комплекса. В связи с этим уделе-но повышенное внимание изобразительному ряду учебников и рабочих тетрадей, несущему значительную смысловую нагрузку.


Рабочая программа курса «Музыка» для 1–4 классов размещена на сайте издательства www.drofa.ru, вышла отдельным изданием, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по музыке В. В. Алеева, Т. Н. Кичак


В. В. Алеев, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак

«МУЗЫКА». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 1–4 КЛАССЫРабочая программа


В. В. Алеев, Т. Н. Кичак

«МУЗЫКА». 1 КЛАССРабочая тетрадь






«МУЗЫКА». 3 КЛАССУчебник (в 2 частях) + CD








В. В. Алеев



Т. И. Науменко, В. В. Алеев

«СЦЕНАРИИ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»Учебно-методическое пособие

www.drofa.ru

www.drofa.ru





«МУЗЫКА». НОТНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ. 1 КЛАССМетодическое пособие












«МУЗЫКА». 1–4 КЛАССЫМетодическое пособие



«МУЗЫКА». 2 КЛАССУчебник + CD




2

3

4

1


2. Учебник



Цель этого курса – развитие личности школьника, его интеллектуальных, конструкторских и художественных способностей с учетом индивидуальности, раскрытие его творческого по-тенциала.

В учебнике представлен широкий спектр предлагаемых для работы материалов, неожидан-ные и оригинальные способы их использования, новые интересные задания и разработки, при-меры индивидуального и коллективного творчества, доступные учащимся начальной школы.

Учебник богато иллюстрирован. В него включены сведения о мире профессий, есть стра-ницы «Заглянем в прошлое», которые знакомят ученика с миром старинных предметов быта, созданных руками человека, обычаями, традициями, народными ремеслами, декоративно-прикладным искусством. Основная задача страниц «Наша мастерская» – развить творческие способности, разбудить фантазию детей, желание созидать.

Каждый раздел начинается справочным материалом: основные правила и приемы обра-ботки, правила безопасной работы. Развороты, посвященные практической деятельности, – это эксперименты с различными материалами, их исследованием и свойствами, освоение тех-нологических приемов и операций, понимание технологических терминов, изготовление из-делий, игр, конструкций. Здесь учащиеся учатся планировать, организовывать работу, анали-зировать. Страницы, посвященные коллективным работам, учат их трудиться с одноклассни-ками над выполнением совместной задачи. Страницы «Проект» (коллективный, индивидуаль-ный) помо гут в процессе проектирования.

Раздел «Знакомимся с информационными технологиями» (учебник для 4 класса, часть 2, автор О. Н. Масленикова) раскрывает содержательную линию «Практика работы на компью-тере» Примерной программы по технологии. Раздел ориентирован на приобретение знаний об информации, компьютере как инструменте работы с информацией, что позволяет сфор-мировать умения работы с информацией, представленной в разных видах.

Основная задача рабочей тетради – помощь учителю в организации работы на уроке. Тет-радь содержит цветные фоны, рисунки, выкройки, шаблоны для разметки, вырезания, рас-крашивания, рабочие заготовки для выполнения творческих и самостоятельных работ. Рабо-чая тетрадь направлена на приобретение новых умений и формирование практических навы-ков в работе с различными художественными и конструктивными материалами. Она содер-жит четкие технологические карты и правила выполнения заданий.

В методических рекомендациях комплекса подробно описаны цели и задачи курса. Дано деление учебного времени за год между различными тематическими разделами; примерное тематическое планирование на год.

В методических рекомендациях дается технология проведения занятий, особенности ра-боты с различными материалами, инструментами во время проведения урока. Текст к некото-рым урокам дополнен стихами, загадками, игровыми ситуациями, которые способствуют осво-ению технологических приемов, навыков. Особое внимание уделено межпредметным связям и возможностям их осуществления в рамках учебного комплекса. Даны конспекты откры тых уроков и уроков интегрального комплексного типа.


Рабочая программа курса «Технология» для 1–4 классов размещена на сайте издатель-ства www.drofa.ru, вышла отдельным изданием, опубликована в сборнике «Рабочие про-граммы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по технологии Н. А. Малышевой


Н. А. Малышева

«ТЕХНОЛОГИЯ». 1 КЛАССРабочая тетрадь



«ТЕХНОЛОГИЯ». 2 КЛАССУчебник






«ТЕХНОЛОГИЯ». 1 КЛАССУчебник



«ТЕХНОЛОГИЯ». 1 КЛАССМетодическое пособие






«ТЕХНОЛОГИЯ». 3 КЛАССУчебник (в 2 частях)


Н. А. Малышева, О. Н. Масленикова

«ТЕХНОЛОГИЯ». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 1–4 КЛАССЫРабочая программа



«ТЕХНОЛОГИЯ». 4 КЛАССУчебник (в 2 частях)


новинка!


«ТЕХНОЛОГИЯ». 4 КЛАССРабочие тетради. № 1, 2


новинка!

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru

www.drofa.ru


«ТЕХНОЛОГИЯ». 2 КЛАСС Методическое пособие



«ТЕХНОЛОГИЯ». 3–4 КЛАССЫМетодическое пособие






2. Учебник


Учебно-методический комплекс направлен на решение следующих основ-ных задач обучения:

• укрепление здоровья обучаемых, содействие их гармоничному физиче-скому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

• формирование у обучаемых первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры, установки на сохранение и укрепле-ние здоровья, навыков разумного образа жизни.

Главным элементом учебно-методического комплекса являются учебники для 1–2 и 3–4 классов. В них представлены основы знаний о физической куль-туре и здоровье, их значении для учебы, сведения о путях развития основных физических качеств и укрепления здоровья, творческие задания для учащих-ся. В доступной и понятной форме приведены правила техники безопасности и материал о физической нагрузке, ее контроле и дозировке, оказании первой помощи при травмах.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственно-го образовательного стандарта начального общего образования и соответству-ет требованиям нормативных правовых документов Российской Федерации. В ней учтены культурно-национальные особенности нашей страны, современ-ные образовательные технологии, принципы обучения и определены направ-ления для наполнения содержанием регионального компонента. Применение данной программы в образовательном процессе обеспечивает получение уча-щимися качественного начального общего образования.

Рабочая программа адресована учителям физической культуры обще-образовательных учреждений, студентам педагогических вузов, тренерам, спортсменам и учителям других предметов, проводящим уроки физической культуры в 1–4 классах по совместительству.

Методическое пособие содержит рекомендации по планированию учеб-ного материала в соответствии с современными научными подходами, вари-анты тематического и поурочного планирования, конспекты уроков по наи-более сложным темам. Главная цель пособия – оказание помощи педагогам в разработке необходимых документов планирования, определении методик решения учебных задач и подборе оптимального сочетания средств, методов и форм обучения.

Учебники соответствуют Федеральному государственному образователь-ному стандарту начального общего образования, одобрены экспертными ор-ганизациями РАО и РАН, включены в Федеральный перечень.

Рабочая программа курса «Физическая культура» для 1–4 классов разме-щена на сайте издательства www.drofa.ru, опубликована в сборнике «Рабочие программы» (см. с. 65 каталога).

1–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по физической культуре Г. И. Погадаева Г. И. Погадаев

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА». 1–2 КЛАССЫ Учебник


Г. И. Погадаев

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА». 3–4 КЛАССЫУчебник


Г. И. Погадаев

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА». 1–4 КЛАССЫМетодическое пособие


«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. МУЗЫКА. ТЕХНОЛОГИЯ. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА». РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ. 1–4 КЛАССЫСборник программ


новинка!



55


2. Учебник

3. Мультимедийное приложение

Курс ориентирован на подготовку учеников начальной школы к жизни в информационном обществе и рассчитан на три года обуче-ния (со 2 по 4 класс).

Основные особенности учебных пособий данного курса: отраже-ние содержательных линий базового курса информатики на пропедев-тическом уровне, формирование навыков информационно-поисковой деятельности, развитие логического и алгоритмического мышления, развитие творческого воображения, воспитание патриотизма.

Формирование полезных навыков и представлений учащихся об основных понятиях в области информатики сопровождается знаком-ством с историко-культурным наследием народов России (например, исполнитель Робот-вышивальщик рисует по заданным программам узоры поволжского орнамента), с географической и краеведческой информацией.

Учебный материал излагается в занимательной форме общения между героями интересной сюжетной линии, что делает содержание более привлекательным и способствует более эффективному его вос-приятию.

Основные темы курса: информация, виды и свойства информа-ции, информационные процессы, поиск, анализ и преобразование ин-формации, средства обработки, передачи и хранения информации, устройство компьютера, алгоритмы, моделирование, системы, множе-ства, логика и др. Курс для 3-го года обучения в основном посвящен практической отработке полученных навыков и построен в форме игры с имитацией коллективного проекта.

2–4 классы

Линия учебно-методических комплексов по информатике Н. В. Софроновой, Н. В. Бакшаевой, А. А. Бельчусовой Н. В. Софронова

«ИНФОРМАТИКА». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 2–4 КЛАССЫ Рабочая программа


Н. В. Софронова и др.

«ИНФОРМАТИКА». 4 КЛАСС Учебник


«ИНФОРМАТИКА». 3 КЛАСС Учебник


«ИНФОРМАТИКА». 2 КЛАССУчебник




Н. В. Софронова

«ИНФОРМАТИКА». 2 КЛАСС Мультимедийное приложение





www.drofa.ru

Предметная линия




56НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 57УЧАЩЕМУСЯ, УЧИТЕЛЮ

Пособия по патриотическому воспитанию

Учащемуся, учителю

Серия «Моя страна»

Итоговый тестовый контроль

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспи-тания личности гражданина России» сказано, что социальный заказ образованию устанавливается в системе фундаменталь-ных социальных и педагогических понятий. В числе этих по-нятий свое достойное место занимает патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и соли-дарности с ее народом. Патриотизм включает чувство гордо-сти за свое Отечество, малую родину, активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству.

Среди изданий по патриотическому воспитанию предлага-ются пособия для педагогов и рабочие тетради для учащихся.

По результатам итоговой оценки принимается решение о готовности учеников начальной школы к продолжению об-разования в основной школе, также эти результаты являются одной из важнейших составляющих при аттестации педагогов и общеобразовательного учреждения.

В предлагаемых сборниках по четырем основным предме-там все задания составлены с учетом номенклатуры планиру-емых результатов освоения предметных программ начально-го общего образования, обозначенных во ФГОС НОО, и сгруп-пированы по соответствующим темам.

Представлены также комплексные итоговые тесты, содер-жащие задания из различных разделов курсов.

Для обеспечения разноплановой и многогранной провер-ки усвоения изученных вопросов, сформированности универ-сальных учебный действий и минимизации негативных мо-ментов, связанных с проведением тестирования (вероятность угадывания ответа, отсутствие контроля за процессом выпол-нения заданий, ходом рассуждений учащихся и т. п.), автора-ми разработано четыре вида тестов: задания, в которых тре-буется определить, верно или нет сформулировано утвержде-ние (задания вида «Да/нет»); задания с выбором одного пра-вильного ответа из трех предложенных; задания с выбором всех правильных ответов (от одного до пяти) из шести пред-ложенных; задания на заполнение пропусков.

М. Ю. Новицкая и др.

«МОНИТОРИНГ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»Методическое пособие


Е. В. Саплина, А. И. Саплин

«СИМВОЛЫ МОЕЙ СТРАНЫ» Рабочая тетрадь


В. В. Колосков и др.

«ПЕРВЫЙ КОСМИЧЕСКИЙ ПОЛЕТ»Рабочая тетрадь


Мой первый словарик русского языка

Издательство «Дрофа» выпускает серию небольших по объему, красочно оформленных словариков русского языка. Авторы-составители этих крайне важных и значимых для каждого школьника справочников – ведущие специалисты по начальному образованию. Это позволило создать простые по структуре, четкие и ясные по композиции, легкие в упо-треблении словарики. В этих справочных пособиях отобрана именно та лексика и фразеология, которая необходима уча-

щимся начальной школы при выполнении заданий по русско-му языку и которая вызывает затруднения при чтении художе-ственных произведений.

Словарики окажут реальную помощь каждому ученику в выполнении без ошибок разнообразных упражнений по рус-скому языку, научат не только правильно писать, но и грамотно использовать слова в речи, употреблять их осмысленно, пони-мая значение, разбираться в строении слов и т. д.

Т. Г. Ткач

«ОРФОЭПИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК РУССКОГО ЯЗЫКА. ПРОИЗНОШУ ПРАВИЛЬНО»Словарь


Е. Ф. Тарасов, В. В. Дронов, Е. С. Ощепкова

«АССОЦИАТИВНЫЙ СЛОВАРИК РУССКОГО ЯЗЫКА. ПРЕДСТАВЛЯЮ И ПОНИМАЮ»Словарь


О. Н. Журавлева

«ИТОГОВЫЙ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. РУССКИЙ ЯЗЫК»Рабочая тетрадь


новинка!


«ИТОГОВЫЙ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»Рабочая тетрадь


новинка!

И. С. Ордынкина, Л. В. Селькина

«ИТОГОВЫЙ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. МАТЕМАТИКА»Рабочая тетрадь


новинка!


«ИТОГОВЫЙ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»Рабочая тетрадь


новинка!

М. Р. Львов

«УЧУСЬ РАЗЛИЧАТЬ СЛОВА И ИХ ЗНАЧЕНИЯ». СЛОВАРИК МНОГОЗНАЧНЫХ СЛОВ, ОМОНИМОВ, ПАРОНИМОВ, СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ

Словарь


Н. М. Неусыпова, О. М. Стригина

«УЧУСЬ ПОНИМАТЬ СЛОВА». ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРИКСловарь


И. В. Курочкина, А. П. Сдобнова

«УЧУСЬ ПРАВИЛЬНО ОБРАЗОВЫВАТЬ СЛОВА». СЛОВО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРИКСловарь


Е. Г. Елина, Г. Г. Полищук

«УЧУСЬ ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА». ОРФОЭПИЧЕСКИЙ СЛОВАРИКСловарь



«Писатели в начальной школе»

Рабочие тетради «Проверь себя»

Рабочие тетради «Тренинг по русскому языку»Дидактические пособия

На страницах этих книг вы найдете портреты писателей, важнейшие факты их биографий, сведения о том, как и по-чему они решили связать свою жизнь с литературой, как ста-ли знаменитыми, а также дополнительный иллюстративный материал, соответствующий уровню развития и восприятия младших школьников.

Эти книги можно использовать на уроках литературного чтения как наглядное пособие при изучении произведений школьной программы.

Представленные в книгах рисунки к произведениям дет-ских писателей расширят кругозор учащихся, познакомят их с лучшими образцами книжного искусства.

В пособиях перечислены названия наиболее известных произведений, вошедших в учебники и хрестоматии, реко-мендованные Министерством образования и науки Россий-ской Федерации, а также включенных в списки для дополни-тельного и самостоятельного домашнего чтения.

О. Н. Тишурина

«ПИСАТЕЛИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ». ВЫПУСК 1. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К УРОКАМ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯУчебно-методическое пособие



«ПИСАТЕЛИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ». ВЫПУСК 2. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К УРОКАМ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯУчебно-методическое пособие


Рабочие тетради «Проверь себя» помогут каждому ребен-ку самостоятельно проверить и оценить свои знания по рус-скому языку, провести работу над ошибками. Частые трени-ровки научат запоминать слова, подготовят к проверочным работам, к изложениям и сочинениям, к контрольным диктан-там. Если ученик делает при письме ошибки, то пособие по-может легче усвоить правила и научит применять их; если ре-бенок учится отлично, он найдет в пособии задания, не вклю-ченные в школьный учебник, и значительно повысит свою гра-мотность – до уровня ученика следующего класса.

Тетради значительно экономят время занятий. Всего 3–5 минут понадобится, чтобы проверить себя в знании че-тырнадцати слов. Рабочие тетради позволят детям без по-мощи взрослых не только повторить пройденный материал, но и выучить новые темы. Однако очень полезна и совмест-ная работа с учителем, родителями, друзьями. Можно при-

гласить к сотрудничеству всех желающих. Вместе можно не только учиться, но и играть – в пособиях даны специальные игры-соревнования.

В. В. Лайло

«РУССКИЙ ЯЗЫК. ПРОВЕРЬ СЕБЯ». 2 КЛАССРабочие тетради. № 1, 2


В. В. Лайло

«РУССКИЙ ЯЗЫК. ПРОВЕРЬ СЕБЯ». 3 КЛАССРабочие тетради. № 1, 2


В. В. Лайло

«РУССКИЙ ЯЗЫК. ПРОВЕРЬ СЕБЯ». 4 КЛАССРабочие тетради. № 1, 2, 3

№ 1. Обложка, 112 с.№ 2. Обложка, 112 с. № 3. Обложка, 112 с.

Рабочие тетради содержат комплексы заданий, позволя-ющих детям проводить наблюдения над языком, исследова-ние лексического значения слов, синтаксических конструкций, взаимосвязей слов в предложении, классов слов, их структур-ных, морфологических и фонетических свойств. Это поможет сформировать в детском сознании целостное представление о грамматическом строе языка, понять материю языка, его за-кономерности и осознанно владеть грамматическими форма-ми, а также развивать интуицию, основанную на опыте, логику и наблюдательность. Предлагаемый автором метод позволяет активизировать личный языковой опыт, побудить мысль срав-нивать, анализировать, усматривать закономерности и таким образом стимулировать осознанную учебно-познавательную деятельность детей, их творческое начало.

И. А. Горячева

«ТРЕНИНГ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ». 2 КЛАССРабочая тетрадь








Е. А. Козловская, С. А. Козловский

«ДЕТЯМ О БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ». ДЛЯ 7 ЛЕТРабочая тетрадь



«ДЕТЯМ О БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ. РАЗВИТИЕ РЕЧИ». ДЛЯ 8–9 ЛЕТРабочая тетрадь


Комплект «Детям о безопасности на дорогах» состоит из шести тетрадей-раскрасок, посвященных развитию внима-ния (для детей 7 лет), развитию воображения, памяти, речи (8–9 лет), развитию восприятия, логического мышления (9–10 лет).

Дети 7-летнего возраста часто попадают в дорожно-транспортные происшествия из-за своей невнимательности. Развитое внимание поможет им правильно ориентироваться на улице. Этому же будет способствовать и развитое вообра-жение. Развитая зрительная и вербальная память подскажет, как правильно ориентироваться в дорожной среде. Развитие речи будет способствовать изучению дорожной лексики. Уме-

ние наблюдать и видеть, что происходит вокруг, т. е. целост-ное восприятие, а также логическое мышление, позволят пра-вильно оценить ситуацию на дороге.

Все задания в тетрадях ребенок выполняет самостоятельно.В процессе творческой работы он фантазирует, сочиняет

и соотносит воображаемое с реальными дорожными ситуаци-ями, знакомясь таким образом с опасным и безопасным по-ведением на улице. В конце тетрадей даны ответы к каждому заданию и необходимая информация об основных понятиях, терминах и правилах дорожного движения.

Пособия могут быть использованы в образовательных учреждениях и в семье.

Комплект «Детям о безопасности на дорогах»



«ДЕТЯМ О БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ». ДЛЯ 8–9 ЛЕТРабочая тетрадь



«ДЕТЯМ О БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ. РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ». ДЛЯ 8–9 ЛЕТРабочая тетрадь



«ДЕТЯМ О БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ. РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ». ДЛЯ 9–10 ЛЕТРабочая тетрадь



«ДЕТЯМ О БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ. РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ». ДЛЯ 9–10 ЛЕТРабочая тетрадь


Серия «Рисуем обеими руками»

Прописи цифр

Уникальные пособия серии «Рисуем обеими руками» по-могут открыть колоссальный творческий потенциал ребенка; научить его правильно мыслить, писать, читать; быстро и лег-ко адаптироваться к процессу обучения. Упражнения с каран-дашом для обеих рук помогут пробудить у маленького учени-

ка еще «дремлющие» клетки головного мозга и облегчат его обучение по всем школьным предметам. Зарядка для мелких мышц пальцев рук обеспечит совершенствование координа-ции движений, развитие пространственного воображения, интеллектуальной и эмоциональной сфер ребенка.

М. В. Ткачева

«РИСУЕМ ОБЕИМИ РУКАМИ. ОТ ЛИНИИ К ЛИНИИ»Рабочая тетрадь


М. В. Ткачева

«РИСУЕМ ОБЕИМИ РУКАМИ. ПОСЛУШНЫЙ КАРАНДАШ»Рабочая тетрадь


И. С. Ордынкина

«ПРОПИСИ ЦИФР». 1 КЛАССРабочая тетрадь


Прописи предназначены для обучения дошкольников и первоклассников письму цифр. Они состоят из методиче-ских рекомендаций и двух разделов.

В методических рекомендациях подробно описаны эта-пы формирования умения писать цифры и охарактеризова-ны особенности письма каждой цифры.

Первый раздел прописей содержит упражнения, направ-ленные на обучение детей ориентироваться в тетради с клет-чатой разлиновкой, а также овладение правильным наклоном.

Второй раздел посвящен непосредственно обучению письму цифр. В нем представлены образцы написания цифр с указанием направления движения руки ребенка и даны за-дания с опорными точками.

Работа по прописям направлена и на развитие мелкой мо-торики детей, улучшение координации движения руки, разви-тие пространственного мышления и внимания.

Играем на уроке

Л. М. Саматова

«ИГРАЕМ НА УРОКЕ». 1 КЛАССРабочая тетрадь


Тетрадь является развивающим средством обучения и мо-жет использоваться на уроке и дома, для самостоятельной и индивидуальной работы с детьми. Она содержит логические задачи, загадки, шарады, кроссворды, увлекательные викто-рины, которые позволяют в занимательной форме закрепить знания учащихся по основным темам русского языка в соот-ветствии с программой.

Н. Я. Жульнев

«ПРАВИЛА И БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ». ДЛЯ ДЕТЕЙ 7–10 ЛЕТУчебное пособие


В пособии рассказано, для чего нужны правила дорожно-го движения. Дети узнают о ситуациях, возникающих на доро-гах, об обязанностях участников дорожного движения.

В разделе «Оценка дорожных ситуаций» даны упраж-нения, тренирующие глазомер, описывается остановочный и тормозной путь автомобиля, объясняется, как определить безопасное расстояние до автомобиля и т. д. Завершается по-собие важной темой «Прогнозирование опасных дорожных ситуаций».

В пособии также предложены задания и вопросы, отвечая на которые ребенок повторяет пройденный материал.

«Правила и безопасность дорожного движения»

С. И. Волкова

«МАТЕМАТИКА. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДО 10»Рабочая тетрадь


В. В. Волина

«МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ, РЕБУСЫ, ИГРЫ ДЛЯ ТЕХ, КТО УМЕЕТ СЧИТАТЬ ДО 10»Рабочая тетрадь


Тематические тетради

Каждая книга этой серии посвящена отдельной теме, изу-чаемой в школе. Собранные авторами разнообразные упраж-нения, творческие задания и занимательный материал помо-

гут учителю сделать урок интереснее, а школьникам позволят повторить или самостоятельно разобрать предлагаемую тему.



«МАТЕМАТИКА. ЧИСЛА ОТ 0 ДО 10»Рабочая тетрадь



«МАТЕМАТИКА. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДО 1000»Рабочая тетрадь



«МОСКВА В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ»Рабочая тетрадь



«МАТЕМАТИКА. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДО 20»Рабочая тетрадь



«МАТЕМАТИКА. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ»Рабочая тетрадь



«МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ В СТИХАХ ДЛЯ ТЕХ, КТО УМЕЕТ СЧИТАТЬ ДО 10»Рабочая тетрадь


А. А. Леонтьева

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. ПО СТРАНЕ ВОДЫ»Рабочая тетрадь



«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. ПО СТРАНЕ ВОЗДУХА»Рабочая тетрадь



«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. УЗНАЕМ О ЗЕМЛЕ»Рабочая тетрадь



«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. ВРЕМЕНА ГОДА»Рабочая тетрадь


«У нас каникулы!»

Увлекательные задания, игры, кроссворды, собранные в тетрадях, помогут детям интересно и с пользой провести вре-мя летних каникул.

Решать задачи и отвечать на вопросы, соблюдать прави-ла поведения в лесу им помогут знания, полученные на уро-ках окружающего мира. Тетради О. Н. Тишуриной адресованы школьникам, закончившим 3 класс.

Дефицит внимания – проблема, с которой в последнее время все чаще сталкиваются учителя и родители младших школьников. Как следствие, большое количество ошибок и не-дочетов в работах по русскому языку и математике.

В тетрадях Е. В. Безугловой предлагаются задания по спи-сыванию готового текста и его различных вариантов. Это одно из эффективных средств по преодолению дефицита внимания, а также по формированию навыков безошибочного письма.

Все тексты это еще и математические задачи, дополнен-ные творческими заданиями «дорисовать», «раскрасить», что

дает возможность совершенствовать учебную деятельность ребенка сразу в нескольких направлениях.

Пособия адресованы школьникам, окончившим 1, 2 и 3 классы.


«ЖИВОТНЫЕ ЛЕСА»Рабочая тетрадь



«РАСТЕНИЯ ЛЕСА»Рабочая тетрадь


Е. В. Безуглова

«СПИШИ И ПОСЧИТАЙ». 1 КЛАСС Рабочая тетрадь



«СПИШИ И ПОСЧИТАЙ». 2 КЛАССРабочая тетрадь



«СПИШИ И ПОСЧИТАЙ». 3 КЛАССРабочая тетрадь



В. И. Сивоглазов, Е. Т. Бровкина

«ЖИВОТНЫЕ ИЗ КРАСНОЙ КНИГИ РОССИИ»Научно-популярное издание


В. И. Сивоглазов, Т. А. Козлова

«РАСТЕНИЯ ИЗ КРАСНОЙ КНИГИ РОССИИ»Научно-популярное издание


Современный кабинет

Пособие создано на основе анализа многолетнего педаго-гического и административного опыта. Оно носит рекоменда-тельный характер (исключение составляют официальные до-кументы, приведенные в приложениях) и призвано помочь учителям и руководителям школ создать кабинеты нового по-коления. Материалы разделов «Специфика кабинета началь-ной школы» и «Оснащение кабинета начальной школы» помо-гут эффективно организовать образовательный процесс.

Раздел «Аттестация профессиональной деятельности учи-теля начальных классов» посвящен подготовке учителя к про-хождению экспертизы его профессиональной деятельности для присвоения квалификационной категории.


«СОВРЕМЕННЫЙ КАБИНЕТ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ» Методическое пособие


Рабочие программы

Авторские программы по предметам, изучаемым в на-чальной школе (программы по иностранным языкам см. в ка-талогах «Английский язык», «Немецкий язык»), соответству-ют требованиям, предъявляемым Федеральным государ-ственным образовательным стандартом начального общего образования. Они включают следующие разделы: поясни-тельную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учеб-ного предмета; общую характеристику учебного предмета; описание места учебного предмета в учебном плане; описа-ние ценностных ориентиров содержания учебного предме-

та; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета; содержание учеб-ного предмета; тематическое планирование с определени-ем основных видов учебной деятельности обучающихся; пе-речень учебников, учебных и методических пособий автор-ского курса.

В первый сборник вошли программы: О. В. Джежелей «Литературное чтение», Г. М. Грехнёвой, К. Е. Кореповой «Ли-тературное чтение», Е. А. Хамраевой «Литературное чтение». Второй сборник содержит программы: Т. Г. Рамзаевой «Рус-ский язык», С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко «Русский язык»,

Е. А. Хамраевой «Русский язык». Третий сборник содержит программы: Э. И. Александровой «Математика», Е. В. Сапли-ной, А. И. Саплина, В. И. Сивоглазова «Окружающий мир», Т. Д. Шапошниковой, К. В. Савченко (составители) «Осно-вы духовно-нравственной культуры народов России. Основы рели ги озных культур и светской этики». Четвертый сборник

составили программы: С. П. Ломова и др. «Изобразительное искусство», В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак «Музы-ка», Н. А. Малышевой, О. Н. Маслениковой «Технология», Г. И. Погадаева «Физическая культура».

Учебно-методические комплексы, реализующие данные авторские программы, представлены в нашем каталоге.

«РУССКИЙ ЯЗЫК». РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ. 1–4 КЛАССЫСборник программ


новинка!

«МАТЕМАТИКА. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ. ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ». РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ. 1–4 КЛАССЫ

Сборник программ


новинка!

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ». РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ. 1–4 КЛАССЫСборник программ


новинка!

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. МУЗЫКА. ТЕХНОЛОГИЯ. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА». РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ. 1–4 КЛАССЫСборник программ


новинка!

Учителю новой школы

«Наша новая школа» – национальная инициатива, утверж-денная Президентом Российской Федерации. Главная задача Школы будущего – не только научить предмету, но и раскрыть способности каждого ребенка, воспитать гражданина, готово-го к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Се-рия «Учителю новой школы» призвана помочь педагогам реа-лизовать национальную образовательную инициативу прези-дента страны, а также требования Федеральных государствен-ных образовательных стандартов второго поколения.

В настоящее время одной из тенденций улучшения каче-ства образования становится развитие творческого потенци-ала ученика, формирование умения выходить из различных нестандартных ситуаций и положений. Предлагаемые пособия серии, безусловно, позволят учителю организовать внекласс-ную работу по математике на высоком уровне, использовать в учебном процессе нестандартные задачи, эффективно про-вести повторительно-обобщающие уроки.

В. П. Веденина, В. А. Федотова

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. МАТЕМАТИКА. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА»Методическое пособие


Л. В. Селькина

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. МАТЕМАТИКА. НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ»Методическое пособие

Обложка, 80 с.www.drofa.ru

Научно-популярная литература

Среди базовых национальных ценностей, каждая из кото-рых раскрывается в системе нравственных ценностей (пред-ставлений), в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» названа природа. Невозможно переоценить роль каждой частички живого мира на нашей планете. Жизнь современного общества немыслима без экологического сознания.

В 60-е годы XX века Международный союз охраны при-роды выпустил первую Красную книгу. В нее были включены редкие и нуждающиеся в защите и охране животные и рас-тения. В наши дни изданы Красные книги различных стран, республик, краев, областей и автономных округов. На основе

этих книг приняты законы, запрещающие отлов, добычу, сбор и исполь зо ва ние исчезающих видов живой природы.

В наших изданиях рассказывается о редких и исчезающих растениях и животных, занесенных в Красную книгу России. Пособия содержат красочные иллюстрации и краткое описа-ние особенностей строения и развития растений, жизнедея-тельности животных, их распространения и значения для че-ловека. В каждой статье о растении или животном есть карта примерного ареала его обитания. В конце каждой книги дает-ся также алфавитный указатель.

Пособия адресованы в первую очередь детям 8–12 лет, а также заинтересуют всех, кто любит природу.


Справочник учителя. Справочник для родителей

Не вызывает сомнения то, что учитель начальной школы, как никто другой, должен владеть всеми предметами, среди которых литературное чтение, русский язык, математика, окру-жающий мир, технология, изобразительное искусство и часто музыка, на высоком профессиональном уровне. Справочни-ки «Литературное чтение» и «Математика» помогут учителям, особенно начинающим, подготовиться к урокам по любой из действующих программ. Это современные пособия, которые являются прекрасным научным источником информации, со-держат описания методических особенностей преподавания и изучения предметных областей, выделенных во ФГОС НОО.

Справочник «Математика» содержит материал по основ-ным вопросам инвариантной части программ начального кур-са математики. Структура справочника находится в полном соответствии с традиционным распределением содержания начального курса математики по разделам, которые услов-но могут быть названы следующим образом: «Изучение чи-сел и действий над ними», «Изучение геометрических поня-тий и их свойств», «Изучение величин», «Обучение решению арифметических текстовых задач».

В справочнике «Литературное чтение» на фоне неболь-шого рассказа о детских годах литераторов, об основных эта-пах жизненного и творческого пути того или иного писателя даются высказывания поэтов, прозаиков о детской литерату-ре и рекомендации по работе с некоторыми их произведения-ми. Библиография включает краткий список литературы о пи-

сателе, кроме того, в ней названы основные публикации это-го автора. В справочнике также содержится краткий словарь основных литературоведческих терминов, с которыми учащи-еся знакомятся на уроках чтения.

Справочник по математике А. В. Белошистой адресован заботливым родителям младших школьников. В нем они най-дут ответы на вопросы: «Каковы цели изучения математики в начальной школе? В чем состоят особенности освоения ма-тематики младшими школьниками? Как методически грамот-но предотвратить трудности и исправить типичные ошибки?» Справочник состоит из восьми разделов, в которых подробно рассмотрена специфика как всего курса математики в началь-ной школе, так и его содержательных линий.

А. С. Добротворский и др.

«МАТЕМАТИКА. СПРАВОЧНИК УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»Справочное пособие


М. В. Голованова, О. Ю. Шарапова

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. СПРАВОЧНИК УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»Справочное пособие



«МАТЕМАТИКА. СПРАВОЧНИК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ». 1–4 КЛАССЫСправочное пособие


Г. Ю. Евдокимова, Т. А. Акаемова

«РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО МАТЕМАТИКЕ». 1 КЛАССУчебно-методическое пособие


Г. Ю. Евдокимова






Раздаточные материалы

Пособия включают задания по основным темам программ по всем авторским курсам математики.

Пособия представлены в виде карточек с заданиями раз-ных видов. Карточки помогут учителю разнообразить работу на уроке, во внеурочной деятельности – стимулировать инте-

рес учащихся к математике, заботливым родителям – органи-зовать досуг ребенка и проконтролировать его успехи.

Задания направлены на развитие мышления, внимания, способствуют формированию самостоятельности и навыков самоконтроля.




Библиотека учителя начальной школы

Цель предлагаемых методических пособий – показать учителю, что любой учебный материал может стать сред-ством развития познавательных процессов: восприятия, па-мяти, мышления. В данном случае в качестве средства разви-тия была взята традиционная школьная программа по русско-му языку для младших классов.

Автор всех трех пособий В. В. Лайло – учитель одной из московских школ, отличник народного образования. Система развития познавательных процессов на конкретном материа-ле учебной программы была создана ею в совместной работе с психологами и апробирована на собственных специальных уроках, названных «уроками развития».

Автор дает примерное планирование специальных уро-ков, а также рекомендует практические материалы и методи-ческие приемы для совершенствования навыков чтения и гра-мотного письма в ходе учебной деятельности.

В. В. Лайло

«ПОВЫШЕНИЕ ГРАМОТНОСТИ И РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ»Методическое пособие


В. В. Лайло

«ИЗУЧЕНИЕ АЛФАВИТА И РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ»Методическое пособие


В. В. Лайло

«РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ И ПОВЫШЕНИЕ ГРАМОТНОСТИ»Методическое пособие


Н. Б. Троицкая, Г. А. Королева

«СЦЕНАРИИ ШКОЛЬНЫХ ПРАЗДНИКОВ»Методическое пособие


В сборник включены сценарии календарных, школьных и тематических праздников, а также тексты выступлений уча-щихся начальных классов на общешкольных мероприятиях. Содержание литературно-музыкальных и конкурсных про-грамм способствует закреплению полученных знаний по учеб-ным предметам и проявлению учащимися своих способностей.Наличие нотного приложения значительно расширяет возмож-ности учителя по музыкальному оформлению праздника.

www.drofa.ru


В сборнике представлены нестандартные уроки и вне-классные мероприятия по четырем учебным предметам: рус-скому языку, литературе, математике, окружающему миру.

Автор, заслуженный учитель России, делится опытом и предлагает учителям творческое сотрудничество в подготов-ке уроков-исследований, уроков-путешествий, ролевых игр и других форм занятий.


«НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ И ТВОРЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ»Методическое пособие


Пособие направлено на развитие таких интеллектуальных умений младших школьников, как анализ, сравнение, обоб-щение и планирование.

Книга может быть использована учителями начальных классов для проведения внеклассных занятий по математи-ке и индивидуальной работы с младшими школьниками. Она также будет полезна родителям, которые хотят научить своего ребенка рассуждать и обосновывать ход своих мыслей.

С. Н. Олехник, М. К. Потапов

«ИГРЫ НА КЛЕТЧАТОЙ БУМАГЕ»Методическое пособие


В книге приведено около 300 задач, загадок, пословиц, поговорок, связанных с числами от 1 до 10. Книга ориенти-рована на детей в возрасте от 6 до 12 лет.

Она рассчитана на развитие у ребенка способности рас-суждать, делать логические выводы, на развитие смекалки, сообразительности, умения думать.

Книга может быть полезна учителям начальных классов, родителям, воспитателям старших групп детских садов.

С. Н. Олехник, М. К. Потапов

«В КАЛЕЙДОСКОПЕ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 10»Методическое пособие


Л. В. Мищенкова

«РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»Методическое пособие


Пособие состоит из 32 занятий, каждое из которых вклю-чает комплекс упражнений, тренингов, творческих заданий на развитие внимания, памяти, наблюдательности, вообра-жения и мышления.

А. В. Белошистая, В. В. Левитес

«ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ». 1 КЛАССРабочая тетрадь


А. В. Белошистая, В. В. Левитес



Внеклассная работа в начальной школе

В серию включены рабочие тетради для младших школь-ников, которые можно использовать для систематического проведения внеклассных занятий в форме кружков познава-тельной направленности. Цель пособий – развитие логическо-

го и пространственного мышления учеников, что способствует осуществлению взаимосвязи и преемственности общего и до-полнительного образования. Тетради состоят из оригинальных заданий обучающего и творческого характера.







М. Ю. Новицкая

«РОДНАЯ ЗЕМЛЯ» Подарочное издание


«ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ В ИЛЛЮСТРАЦИЯХ ХУДОЖНИКОВ ПАЛЕХА» Подарочное издание


Книга предназначена детям для чтения в кругу семьи вме-сте со взрослыми. Сначала речь пойдет о праздниках, обрядах и обычаях всех четырех сезонов круглого года. Затем книга по-кажет радость больших и малых событий жизни старинной се-мьи: строительство дома, новоселье, рождение ребенка, дет-ские игры, семейный труд и отдых, свадебное веселье, обря-ды гостеприимства. И наконец, она расскажет о труде и подви-гах наших соотечественников, которые создавали культурное достояние страны и защищали ее в пору испытаний.

Совместный творческий поиск ответов на вопросы и зада-ния в конце каждого раздела дадут возможность детям и ро-дителям лучше узнать родной край и друг друга. Так эта книга о родной природе, о семейном ладе, о народной истории по-может каждому глубже понять своих близких и самого себя.

Книга состоит из двух разделов «Русские народные сказ-ки» и «Литературные сказки». Замечательные народные исто-рии о лисе и петухе, о каше из топора, о чудесах Царевны-лягушки и многих других сказочных героев содержат много-вековой поучительный опыт русского народа. Незабываемые произведения А. С. Пушкина, В. А. Жуковского, С. Т. Аксакова погружают нас в волшебный сказочный мир.

Чтение и перечитывание любимых сказок – это новый шаг младших школьников к вершинам читательского мастерства, к овладению красотой и меткостью народного слова.

Уникальность нашей книги в том, что она иллюстрирова-на изумительными работами художников Палеха, созданны-ми специально для этого издания.

Подарочные издания


«РУССКИЙ ЯЗЫК. НАГЛЯДНОСТЬ ПРИ РАБОТЕ С ТЕКСТОМ»Методическое пособие


Метод наблюдения, предлагаемый в пособии, включа-ет всестороннее исследование лексического значения слов, синтаксических конструкций, классов слов, их морфологиче-ских, структурных и фонетических свойств, что составляет базу для правописания.

В пособии на примере четырех уроков продемонстриро-ваны четыре первоначальных этапа наглядного преподавания русского языка. По этим образцам педагоги смогут подгото-вить серию аналогичных занятий, закладывающих у учащих-ся грамматические понятия предложения, членов предложе-ния, частей речи, морфем. Подобные уроки позволят сфор-мировать в сознании детей понятийную базу, научить видеть структуру предложения, взаимосвязи слов, определять их на-зывную функцию и грамматические признаки, выполнять сло-вообразовательный и фонетический анализ.

70НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 71НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

В методике начального образования хорошо известна роль наглядных пособий, позволяющих организовать на уро-ке коллективную деятельность школьников, связанную с осво-ением того или иного учебного содержания.

Дидактический принцип наглядности является одним из ведущих в обучении, но его следует понимать шире, чем воз-можность зрительного восприятия. Наглядность содействует выработке у учащихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям, делает более легким процесс усвое-ния, повышает интерес к изучаемому предмету. В связи с этим важна роль таблиц. Работа с таблицами способствует разви-тию у детей абстрактного мышления, памяти, умения полу-чать новую информацию по интересующему вопросу, работать само стоятельно с учебным материалом.

В серии «Наглядные пособия» выходят карточки печат-ных и письменных букв, а также демонстрационные табли-цы по курсам начальной школы «Обучение грамоте», «Русский язык», «Математика» и «Окружающий мир», сопровождаемые методическими рекомендациями. Таблицы цветные, запеча-танные с двух сторон (с припрессовкой пленки).

В. А. Илюхина. Алфавит

Таблица, 70 100 см

Комплекты портретов

Папка, 15 листов, 34 49 см

• Комплект портретов для кабинета начальных классов

• Комплект портретов для кабинета изобразительного искусства. Выпуск 1

• Комплект портретов для кабинета изобразительного искусства. Выпуск 2

• Комплект портретов для кабинета музыки

Т. В. Игнатьева, Л. Е. Тарасова

«ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. АЗБУКА ПРОФЕССИЙ В КАРТОЧКАХ ПЕЧАТНЫХ И ПИСЬМЕННЫХ БУКВ»Наглядное пособие

Папка, 33 карточки, 49 34 см

Т. В. Игнатьева, Л. Е. Тарасова. «Обучение грамоте.Азбука профессий в карточках печатных и письменных букв»

• Буква О / Буква У

• Буква Э / Буква Ы

• Буква М / Буква Н

• Буква Л / Буква Р

• Буква Й / Буквы Йй, Лл, Мм, Нн, Рр

• Буква И / Буквы Ы–И

• Буква Я / Буквы А–Я

• Буква Е / Буквы Э–Е

• Буква Ё / Буквы О–Ё

• Буква Ю / Буквы У–Ю

• Буквы Аа, Оо, Уу, Ы, Ээ / Буквы Яя, Её, Юю, Ии, Ее

• Буква Б / Буква П

• Буквы Б–П / Буква В

• Буква Ф / Буквы В–Ф

• Буква Г / Буква К

• Буква Д / Буквы Т–Д

• Буквы Г и К / Буква Т

• Буква З / Буква С

• Буква Ж / Буквы З и С

• Буква Ш / Буквы Ж и Ш

• Буквы Ч, Щ, Й / Буквы Ж, Ш, Ц

• Буква Ь / Буква Ъ

• Алфавит / Буквы П, Ф, К, Т, Ш, С

• Буквы Б, В, Г, Д, Ж, З / Буквы Ц, Х, Ч, Щ

• Предложение / Буква А

• Буква Ч / Буква Щ

• Буква Ц / Буква Х

Т. В. Игнатьева, Л. Е. Тарасова. «Русский язык. Обучение грамоте». 1 класс

27 двусторонних таблиц, 100 70 см

Наглядные пособия


• Алфавит / Написание безударных личных окончаний глагола. Ч. 1

• Морфологический разбор имени прилагательного / Разбор слова по составу

• Двойные согласные / Второе склонение имен существительных

• Части речи. Обобщение / Склонение имен прилагательных во множественном числе

• Безударные личные окончания глагола / Морфологический разбор имени существительного

• Склонение имен прилагательных женского рода / Роль мягкого знака

• Первое склонение существительных / Личные местоимения

• Члены предложения / Написание безударных личных окончаний глагола. Ч. 2

• Различай приставки и предлоги / Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода

• Имя прилагательное / Глагол

• Звуки и буквы. Согласные звуки / Имя существительное

• Звуки и буквы. Гласные звуки / Третье склонение имен существительных

• Способы обозначения мягкости согласных звуков / Родственные слова

• Словосочетание / Морфологический разбор глагола

• Фонетический разбор слова / Время глагола

• Перенос слов / Разделительные ъ и ь (твердый и мягкий знаки)

• Разделительный ь (мягкий знак) / Однородные члены предложения

• Безударные гласные в корне / Разбор простого предложения

В. А. Шукейло, Л. А. Вохмянина. «Русский язык. Начальная школа»

18 двусторонних таблиц, 70 100 см

В. А. Шукейло, Л. А. Вохмянина

«РУССКИЙ ЯЗЫК. УЧЕБНЫЕ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ». 1–4 КЛАССЫМетодические рекомендации


В. А. Шукейло, Л. А. Вохмянина

«СХЕМЫ-ТАБЛИЦЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ» Раздаточный материал

Папка, 36 карточек, 21,5 28,5 см

Наглядные пособия по русскому языку серии «Национальная школа». 1–4 классы

10 таблиц, 70 100 см

• Буквы и звуки

• Значение вида глагола

• Где? Куда? Откуда? Соотношение вопроса и предлога

• Работа со словарями

• Притяжательные местоимения

• Время. Который час?

• Обобщающие слова

• Анализ слова: звуки и буквы

• Имя существительное. Род и число

• Имя прилагательное. Род и число


М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова.«Математика. Начальная школа». 1 класс

24 таблицы, 70 100 см, 100 70 см

• Составляй и решай задачи

• Налево, направо, вверх, вниз / Циферблат / Зрительный диктант

• Ряд чисел от 1 до 10 / Разностное сравнение /Таблица сложения без перехода через 10 /Состав чисел от 1 до 10

• Решение задач на сложение и вычитание / Сравнение групп предметов / Компоненты сложения / Компоненты вычитания

• Таблица сложения в пределах 20

• Таблица разрядов (единицы, десятки)

• Задачи

• Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок / Измерение и вычерчивание отрезков. Сантиметр. Дециметр / Многоугольники / Ломаная

• Единицы массы / Нумерация чисел в пределах 20 /Нумерация чисел в пределах 20 (игра «Веселый счет»)

• Нумерация чисел в пределах 20

• Приемы табличного вычитания в пределах 20 / Приемы табличного сложения в пределах 20

С. И. Волкова, С. В. Степанова

«МАТЕМАТИКА. УЧЕБНЫЕ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ». 1 КЛАССМетодические рекомендации


С. И. Волкова. «Математика. Начальная школа». 2–4 классы

55 таблиц, 70 100 см, 100 70 см

• Порядок выполнения действий в выражениях.Скобки / Единицы длины: миллиметр, метр /Приемы умножения 1 и 0 на любое число / Конкретный смысл действия деление

• Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой / Конкретный смысл действия умножение. Название чисел при умножении / Сумма и разность отрезков / Длина ломаной

• Названия чисел при вычитании. Связь между компонентами и результатом вычитания / Сложение и вычитание в пределах 100 (приемы устных вычислений) / Приемы письменного сложения / Приемы письменного вычитания

• Составляй и решай задачи / Прямоугольник / Периметр прямоугольника

• Задачи с величинами, цена, количество, стоимость / Час. Минута. Определение времени по часам.

• Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого / Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100 / Сочетательное свойство сложения / Связь между компонентами и результатом умножения

• Рубль. Копейка. Соотношение 1 р. = 100 к. /Задачи, обратные данной

• Таблица разрядов (единицы, десятки, сотни)

• Состав чисел второго десятка / Буквенные выражения

• Таблицы умножения чисел 2 и 3 / Переместительное свойство умножения / Периметр многоугольника

• Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр /Письменное деление на однозначное число

• Площадь прямоугольника (квадрата) / Виды треугольников по равенству (неравенству) сторон

• Задачи на нахождение четвертого пропорционального / Письменное умножение на однозначное число

• Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз / Деление суммы на число

• Умножение числа на произведение двух чисел / Умножение многозначного числа на однозначное число / Умножение чисел, оканчивающихся нулями

• Диагонали прямоугольника (квадрата). Свойства диагоналей прямоугольника (квадрата) / Построение прямоугольника на нелинованной бумаге / Угол. Виды углов / Построение прямого угла с использованием циркуля и линейки

• Проверка деления / Письменное деление с остатком

• Таблица разрядов и классов

• Разрезные детали к таблице разрядов и классов

• Проверка умножения / Порядок выполнения действий в числовых выражениях

• Умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число / Задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

• Доли. Образование и сравнение долей / Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга)

• Деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число / Скорость движения. Единицы скорости. Связь между величинами: скорость, время, расстояние

• Единицы длины / Измерение площади фигур разной формы с помощью палетки

• Задачи на одновременное встречное движение / Письменное сложение и вычитание многозначных чисел

• Деление числа на произведение двух чисел /Нахождение нескольких долей целого. Нахождение целого по его долям

• Письменное деление чисел, оканчивающихся нулями / Единицы времени: секунда, век / Таблица единиц времени

• Единицы массы: центнер, тонна / Деление многозначного числа на однозначное

• Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям / Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

• Старинные русские меры длины / Задачи на пропорциональное деление

76НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 77АДРЕСА РЕГИОНАЛЬНЫХ КНИГОТОРГОВЫХ СТРУКТУР

А. А. Плешаков, Е. О. Яременко. «Окружающий мир. Начальная школа»

32 таблицы, 70 100 см, 100 70 см

• Неживая и живая природа. Лето / Водоемы. Море

• Неживая и живая природа. Зима / Формы земной поверхности

• Тела и вещества / Водоемы. Река

• Земля / Связи в живой природе

• Луна / Природные явления

• Круговорот воды в природе / Части тела животных

• Небесные тела / Времена года. Осень

• Многообразие животных / Стороны горизонта

• Времена года. Зима / Сообщества. Лес

• Времена года. Весна / Сообщества. Луг

• Времена года. Лето / Сообщества. Водоем

• Живые организмы / Природные зоны. Арктическая пустыня

• Части растений / Природные зоны. Тундра

• Деревья, кустарники, травы / Природные зоны. Лесная зона (Тайга)

• Многообразие растений / Природные зоны. Степь

• Грибы / Природные зоны. Пустыня

А. А. Плешаков, Е. О. Яременко

«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. УЧЕБНЫЕ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ». 1–4 КЛАССЫ Методические рекомендации


Н. В. Винокур. Таблица умножения

Таблица, 70 100 см

АЛТАЙСКИЙКРАЙг. БарнаулООО «СибВерк-Алтай»пр-т Ленина, д. 70тел.: (3852) 38-08-07E-mail: [email protected]

АРХАНГЕЛЬСКАЯОБЛАСТЬг. АрхангельскООО «АВФ-книга»магазин «Дом книги»пл. Ленина, д. 3тел./факс: (8182) 65-38-79; 65-05-34E-mail: [email protected]Отдел по работес образовательными учреждениямител.: (8182) 20-70-80Методкабинет «Учебники. Методика»пр. Новгородский, д. 74, офис 102

г. КотласООО «АВФ-книга»магазин «Школьник»ул. Кузнецова, д. 5тел./факс: (81837) 2-04-75; 2-63-78E-mail: [email protected]

АСТРАХАНСКАЯОБЛАСТЬг. Астраханьмагазин «ГраНиКа»ул. Никольская, д. 14тел./факс: (8512) 62-10-39E-mail: [email protected]

БЕЛГОРОДСКАЯОБЛАСТЬг. БелгородООО «Амиталь»магазин и центр по работес образовательными учреждениямиул. 50-летия Белгородской обл., д. 12Бтел./факс: (4722) 58-39-36E-mail: [email protected]интернет-магазин: shop.amital.ru

г. Старый ОсколООО «Амиталь»магазин и центр по работес образовательными учреждениямимкр. Олимпийский, д. 63(ТЦ «Оскол», 0-й этаж)тел./факс: (4725) 39-00-15E-mail: [email protected]интернет-магазин: shop.amital.ru

ВЛАДИМИРCКАЯОБЛАСТЬг. ВладимирООО «Дюна»ул. Комиссарова, д. 17тел./факс: (4922) 30-64-55; 31-29-82E-mail: [email protected]

ВОЛГОГРАДСКАЯОБЛАСТЬг. ВолгоградООО «Книготорговое предприятие «Кассандра»магазин «Книги»ул. Рабоче-крестьянская, д. 31тел.: (8442) 95-53-83E-mail: [email protected]Методический центрул. Рабоче-крестьянская, д. 31

г. ВолгоградООО «Книготорговое предприятие «Кассандра»магазин «Азбука»пр-т Ленина, д. 33тел.: (8442) 23-44-18E-mail: [email protected]

ВОРОНЕЖСКАЯОБЛАСТЬг. ВоронежООО «Амиталь»оптовая база и информационно-методический центрул. Грибоедова, д. 7Ател./факс: (473) 226-77-77E-mail: [email protected]; [email protected]интернет-магазин: shop.amital.ru

г. ВоронежООО «Амиталь»оптово-розничный книжно-канцелярский магазин и центр по работе с образовательными учреждениямиул. Челюскинцев, д. 88Ател.: (473) 271-44-70Е-mail:[email protected]интернет-магазин: shop.amital.ru

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ КРАЙг. ЧитаИП Хрущева О. А.магазин «Ваша книга»ул. Ангарская, д. 17тел.: (3022) 21-09-10 /11E-mail: [email protected]

г. ЧитаИП Хрущева О. А.магазин «Ваша книга»пер. Прямой, д. 2Гтел.: (3022) 36-93-53

г. ХилокИП Хрущева О. А.магазин «Ваша книга»ул. Дзержинского, д. 15тел.: (30237) 2-14-95

ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬг. ИркутскКниготорговая группа «ПродаЛитЪ»Салон «Мир книг»ул. Фурье, д. 8тел.: (3952) 24-05-98E-mail: [email protected]

г. ИркутскКниготорговая группа «ПродаЛитЪ»оптово-розничный центр Cash&Carryул. Сергеева, д. 3, стр. 13тел.: (3952) 50-08-39

г. АнгарскКниготорговая группа «ПродаЛитЪ»пл. Ленина, д. 30тел.: (3951) 52-42-09

г. БратскКниготорговая группа «ПродаЛитЪ»магазин «Меридиан»ул. Крупской, д. 27тел.: (3953) 42-02-88

г. СаянскКниготорговая группа «ПродаЛитЪ»мкр-н Юбилейный, д. 20тел.: (39553) 5-48-67

г. ТулунКниготорговая группа «ПродаЛитЪ»магазин «Книжный мир»ул. Ленина, д. 89тел.: (39530) 408-29

г. Усолье-СибирскоеКниготорговая группа «ПродаЛитЪ»магазин «Усольская книга-1»ул. Интернациональная, д. 83тел.: (39543) 6-14-00

г. Усть-Илимскмагазин «ПродаЛитЪ»ул. Наймушина, д. 2Дтел.: (235) 43-6-43

г. ЧеремховоКниготорговая группа «ПродаЛитЪ»ул. Первомайская, д. 199ТЦ «Черемховский»тел.: (39546) 5-62-65

г. Шелеховмагазин «ПродаЛитЪ»6 квартал, д. 302 этаж, магазин «Сибирь»тел.: (39510) 4-41-01

КАЛУЖСКАЯОБЛАСТЬг. КалугаООО «Школьный ПРОект»ул. Первомайская, д. 6тел.: (4842) 57-58-51; 53-89-26E-mail:[email protected]

КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКАЯРЕСПУБЛИКАг. Черкесскмагазин «Планета книг»ул. Ленина, д. 12тел.: 8-928-397-73-30

КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬг. КемеровоООО «Книжный мир»пр-т Кузнецкий, д. 102тел.: (38422) 1-14-88E-mail: [email protected]

г. КиселевскООО «Киселевсккнига»пер. Транспортный, д. 2тел.: (38464) 2-05-36E-mail: [email protected]

г. МеждуреченскООО «Междуреченск-книга»пр-т Коммунистический, д. 10тел.: (38475) 2-32-18E-mail: [email protected]

КИРОВСКАЯ ОБЛАСТЬг. Кировмагазин-склад Cash & Carry «Бумага»ул. Комсомольская, д. 63тел.: (8332) 705-805; 705-787Е-mail: [email protected]

г. Кировмагазин «БУМАГА»Методический центрОктябрьский пр-т, д. 88тел.: (8332) 57-81-77Е-mail: [email protected]

г. Вятские Полянымагазин «БУМАГА»ул. Азина, д. 11тел.: (83334) 6-10-96Е-mail: [email protected]

г. Слободскоймагазин «БУМАГА»ул. Степана Халтурина, д. 19тел.: (83362) 4-26-45Е-mail: [email protected]

КОСТРОМСКАЯ ОБЛАСТЬг. КостромаООО «Филипок»ул. Профсоюзная, д. 24Бтел./факс: (4942) 41-50-91; 36-00-72E-mail: [email protected]

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙг. КраснодарООО «ОИПЦ «Перспективы образования»ул. Володарского, д. 6тел./факс: (861) 274-64-20;254-25-67; 239-76-55E-mail: [email protected],[email protected]

г. Краснодармагазин «Интеллект»ул. Октябрьская, д. 70тел.: (861) 262-05-11E-mail: [email protected]

Официальные представители издательства «Дрофа»

Адреса региональных книготорговых структур

78НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 79АДРЕСА РЕГИОНАЛЬНЫХ КНИГОТОРГОВЫХ СТРУКТУР

г. Абинскмагазин «Интеллект»ул. Советов, д. 142тел.: (86150) 4-50-85E-mail: [email protected]

г. Ейскмагазин «Интеллект»ул. Победы, д. 123тел.: (86132) 2-05-52E-mail: [email protected]

г. Тихорецкмагазин «Все для школы»ул. Подвойского, д. 42/1тел.: (86196) 7-03-55E-mail: [email protected]

г. Усть-Лабинскмагазин «Интеллект»ул. Ленина, д. 33тел.: (86135) 4-18-69E-mail: [email protected]

КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙг. КрасноярскООО «СибВерк-Континент»оптово-розничный магазинул. Спандаряна, д. 12тел.: (391) 201-86-38E-mail: [email protected]

КУРСКАЯ ОБЛАСТЬг. КурскООО «Интеллект образования XXI»магазин «Книги»ул. Дзержинского, д. 93тел.: (4712) 54-86-98E-mail: [email protected];[email protected]

г. Курскмагазин «Книги»Учебно-методический центр«Дрофа» и «Просвещение»ул. Ленина, д. 60тел.: (4712) 54-00-70E-mail: [email protected]

г. Железногорскмагазин «Книги»ул. Ленина, д. 48/1тел.: (47148) 3-41-00E-mail: [email protected]

ЛИПЕЦКАЯ ОБЛАСТЬг. ЛипецкООО «Амиталь»магазин и центр по работес образовательными учреждениямиул. Берзина, д. 3Ател.: (4742) 33-88-16Е-mail: [email protected]интернет-магазин: shop.amital.ru

г. ЕлецООО «Амиталь»магазин и центр по работе с образовательными учреждениямиул. Советская, д. 77тел.: (47467) 4-64-38E-mail: [email protected]интернет-магазин: shop.amital.ru

НИЖЕГОРОДСКАЯ ОБЛАСТЬг. Нижний НовгородОАО «Книга»офис, склад, оптовая и розничная торговляул. Совхозная, д. 13тел.: (831) 241-16-05; 275-41-81факс: (831)241-24-12E-mail: [email protected]

г. Балахнамагазин «Пиши-Читай»ул. Дзержинского, д. 43тел.: (83144) 6-37-07www.kniga-nn.com

г. ДзержинскОАО «Книга»магазин «Пиши-Читай»пр-т Циолковского, д. 21Гтел.: (8313) 25-05-35

НОВОСИБИРСКАЯ ОБЛАСТЬг. НовосибирскООО «Пиши-Читай»ул. Линейная, д. 114тел.: (383) 289-91-47E-mail: [email protected]

г. НовосибирскООО «СибВерк»ул. Линейная, д. 114тел.: (383) 212-50-90E-mail: [email protected]Методический кабинеттел.: (383) 216-30-25www.sibverk.ru

ОМСКАЯ ОБЛАСТЬг. ОмскООО «Сфера»магазин «Знайка»пр-т Карла Маркса, д. 10тел.: (3812) 37-04-22оптовый складул. Декабристов, 91тел.: (3812) 30-63-21E-mail: [email protected]

г. ТараООО «Сфера»магазин «Книги»ул. Ленина, д. 68тел.: 8-953-390-30-02

ОРЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬг. ОрелОрловский областной институт усовершенствования учителейИМЦ на базе институтаул. Герцена, д. 19тел.: 8-919-269-13-23e-mail: [email protected]

ПЕРМСКИЙ КРАЙг. ПермьООО «Лира-2»оптовый складул. Леонова, д. 10Ател.: (342) 226-20-91; 226-66-91E-mail: [email protected].лира2.рф

г. ПермьИП Зеленецкий А. Б.оптовый склад «Азбука»ул. Героев Хасана, д. 10тел.: (342) 241-11-35; 246-02-30E-mail: [email protected]

г. ПермьИП Зеленецкий А. Б.магазин «Азбука»ул. Ленина, д. 49тел.: (342) 210-12-25E-mail: [email protected]

г. ДобрянкаООО «Лира-2»магазин «Лира»ул. Советская, д. 80тел.: 8-951-949-96-17

г. СоликамскООО «Лира-2»магазин «Лира»ул. Советская, д. 47тел.: 8-904-849-13-93

РЕСПУБЛИКАБАШКОРТОСТАНг. УфаООО «Мир книги», ООО УМЦ «Эдвис»(Учебно-методический центр)ул. 50 лет СССР, д. 12тел./факс: (3472) 82-89-65; 82-56-30Методический центр при магазинетел./факс: (3472) 23-97-46E-mail: [email protected]

РЕСПУБЛИКАБУРЯТИЯг. Улан-УдэГруппа компаний «Учснаб»магазин «Учснаб»ул. Широких-Полянского, д. 23тел.: (3012) 45-53-65E-mail: [email protected]

г. Улан-УдэГруппа компаний «Учснаб»оптовый склад «Учснаб»ул. Воровского, д. 50, склад 4тел.: (3012) 22-82-36E-mail: [email protected]

РЕСПУБЛИКАИНГУШЕТИЯг. Назраньмагазин «Планета книг»ул. Фабричная, д. 26тел. 8-962-641-00-27

РЕСПУБЛИКАМАРИЙ ЭЛг. Йошкар-Оламагазин «Книга+»ул. Советская, д. 141тел.: (83631) 4-98-23e-mail: [email protected]; [email protected]

г. Волжскмагазин «Дом книги»ул. Зеленая, д. 3Бтел.: (83631) 4-98-23E-mail: [email protected]

РЕСПУБЛИКАСЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ – АЛАНИЯг. Владикавказмагазин «Книги»ул. Бородинская, д. 12тел.: (8672) 44-54-26

г. Владикавказмагазин «Книги»ул. Джанаева, д. 55тел.: (8672) 53-28-85

г. Моздокмагазин «Твоя книга»ул. Богдана Хмельницкого, д. 112Ател.: (86736) 2-77-23

РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАНг. КазаньООО «Пегас»ул. Гвардейская, д. 9Ател./факс: (843) 272-34-55; 272-01-81единая справочная: (843) 295-12-71E-mail: [email protected]

г. Казаньмагазин «Дом Книги»ул. Декабристов, д. 182тел.: (843) 543-60-31E-mail: [email protected]

г. Альметьевскмагазин «Дом Книги»ул. Ленина, д. 60тел.: (8553) 32-72-75E-mail: [email protected]

г. Елабугамагазин «Дом Книги»ул. Нефтяников, д. 16тел.: (85557) 3-15-93E-mail: [email protected]

г. Зеленодольскмагазин «Дом Книги»ул. Комсомольская, д. 8тел.: (84371) 5-64-62E-mail: [email protected]

г. Набережные Челнымагазин «Дом Книги»пр-т Мусы Джалиля, д. 10тел.: (8552) 71-11-89E-mail: [email protected]

г. Нижнекамскмагазин «Дом Книги»пр-т Химиков, д. 34(ТК «Аркада»)тел.: (8555) 41-82-87E-mail: [email protected]

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬг. Ростов-на-ДонуООО «Алтай»пер. Соборный, д. 26тел./факс: (863) 262-37-95; 244-10-92E-mail: [email protected]

РЯЗАНСКАЯ ОБЛАСТЬг. РязаньООО «Образовательный проект»магазин «Учебники»ул. Халтурина, д. 1Бтел./факс: (4912) 44-38-97; 45-82-04E-mail: [email protected];[email protected]

г. РязаньМетодический центрпри магазине «Учебники»ул. Халтурина, д. 1Бwww.book-rzn.ru

САМАРСКАЯОБЛАСТЬг. СамараКниготорговая фирма «Чакона»ТЦ «Колизей»ул. Стара-Загора, д. 202тел./факс: (846) 331-20-20; 302-08-31E-mail: [email protected], [email protected]

г. НовокуйбышевскКниготорговая фирма «Чакона»ТЦ «Сити Парк»пр-т Победы, д. 1Ж, 3-й этажтел.: (84635) 9-69-50;9-69-51; 9-69-52E-mail: [email protected], [email protected]

г. СызраньКниготорговая фирма «Чакона»ТЦ «Монгора»пр-т 50 лет Октября, д. 54А, 1-й этажтел.: (8464) 96-06-06;96-09-59, 96-03-91E-mail: [email protected], [email protected]

г. ТольяттиКниготорговая фирма«Чакона»ТЦ «Капитал»ул. Дзержинского, д. 21, минус 1-й этажтел.: (8482) 55-55-88;95-58-89E-mail: [email protected], [email protected]

САРАТОВСКАЯОБЛАСТЬг. СаратовООО «Гемера-Плюс»сеть магазинов «Моя книга»ул. Осипова, д. 10Ател./факс: (8452) 72-65-65E-mail: [email protected]

СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬг. ЕкатеринбургИП Евтюгина Н. С.(Торговая компания «Люмна»)ул. Студенческая, д. 1Втел./факс: (343) 228-10-79; 378-32-58E-mail: [email protected]Методический центртел.: (343) 228-10-85E-mail: [email protected]

г. Екатеринбургмагазин «Живое слово»ул. Победы, д. 38тел.: (343) 330-16-82E-mail: [email protected]

г. БерезовскийТорговая компания «Люмна»ул. Уральская, д. 132тел.: (343) 344-40-60;344-40-58; 378-32-58E-mail: [email protected]Методический центртел.: (343) 378-32-58E-mail: [email protected]

СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЙг. ПятигорскОРЦ «Твоя Книга»ул. Береговая, д. 14тел./факс: (8793) 39-02-53; 39-02-54E-mail: [email protected]Информационно-методический центртел.: (8793) 39-02-53 доб. 121

г. Минеральные Водымагазин «Современник» ЛТДул. Карла Маркса, д. 51тел.: (87922) 6-75-75

г. Буденновскмагазин «Твоя Книга»ул. Свободытел.: 8-905-413-78-91E-mail: [email protected]

г. Ессентукимагазин «Твоя Книга»ул. Кисловодская, д. 73тел.: (87934) 4-12-45

ТОМСКАЯОБЛАСТЬг. ТомскООО «Школьная планета»ул. Ачинская, д. 18тел.: (3822) 71-22-93E-mail: [email protected]

ТЮМЕНСКАЯОБЛАСТЬг. ТюменьЗАО «Фолиант»магазин «Книжный мир»ул. Республики, д. 249, стр. 4тел./факс: (3452) 37-91-36E-mail: [email protected]

г. Ишиммагазин «Живое слово»ул. Советская, д. 19тел.: (34551) 2-16-09E-mail: [email protected]

УДМУРТСКАЯРЕСПУБЛИКАг. ИжевскООО «Инвис»ул. М. Горького, д. 80тел./факс: (3412) 90-02-62;68-47-67; 78-16-24E-mail: [email protected]

УЛЬЯНОВСКАЯОБЛАСТЬг. Ульяновск«Дом книги»пр-т Ульяновский, д. 16тел.: (8422) 24-02-80

ЧЕЛЯБИНСКАЯ ОБЛАСТЬг. ЧелябинскООО «ИнтерСервис ЛТД»магазин «КнигаЛЭНД»ул. Артиллерийская, д. 124тел./факс: (351) 775-46-89E-mail: [email protected]

г. Златоустмагазин «КнижникЪ»ул. Карла Маркса, д. 4тел.: (3513) 67-60-70E-mail: [email protected]

г. Копейскмагазин «КнижникЪ»пр-т Коммунистический, д. 22тел.: (35139) 4-21-58E-mail: [email protected]

г. Кыштыммагазин «Книги для Вас»ул. Карла Либкнехта, д. 117тел.: (35151) 4-48-47E-mail: [email protected]

г. Миассмагазин «КнижникЪ»ул. Автозаводцев, д. 26тел.: (3513) 55-02-63E-mail: [email protected]

г. Озерскмагазин «Эрудит»пр-т Победы, д. 12тел.: (35130) 2-05-80E-mail: [email protected]

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АОг. Ханты-МансийскООО «Буквариус»ул. Студенческая, д. 21, офис 20тел.: (3467) 36-47-03; 36-47-04E-mail: [email protected]

г. НижневартовскООО «Буквариус»ул. Северная, д. 54А, стр. 1тел.: (3466) 49-14-40;49-14-50; 49-13-15E-mail: [email protected]

г. СургутООО «Буквариус»пр-т Ленина, д. 18/1тел.: (3462) 50-38-40; 50-38-41E-mail: [email protected]

Книготорговые партнеры издательства «Дрофа»

АМУРСКАЯОБЛАСТЬг. БлаговещенскИП Космач А. В.Книжный склад «Библион»ул. Калинина, д. 141тел./факс: (4162) 51-27-30; 35-61-35E-mail: [email protected]

ВОЛОГОДСКАЯОБЛАСТЬг. ВологдаООО «Учебная литература»ул. Гончарная, д. 2тел./факс: (8172) 51-18-48;51-57-10; 72-14-05E-mail: [email protected]

ИВАНОВСКАЯОБЛАСТЬг. ИвановоИвановский филиалООО «Учебно-методический центр «Глобус»ул. Велижская, д. 70тел.: (4932) 58-55-74E-mail: [email protected]

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКАЯ РЕСПУБЛИКАг. НальчикОУ «Книга»ул. Хуранова, д. 1тел./факс: (8662) 47-74-38; 47-07-59E-mail: [email protected]

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬг. КалининградООО «Книги и книжечки»Ленинский пр-т, д. 103–109тел.: (4012) 65-65-68; 57-98-55E-mail: b27/[email protected]

г. КалининградООО «Пресса-учебник»ул. Клиническая, д. 14тел.: (4012) 53-86-02; 46-34-62E-mail: [email protected]

г. КалининградООО «МЧ»ул. Серпуховская, д. 18тел.: (4012) 63-10-88E-mail: [email protected]

КАМЧАТСКИЙКРАЙг. Петропавловск-КамчатскийООО Холдинговая компания «Новая книга»ул. Пограничная, д. 60тел.: (4152) 41-12-60E-mail: [email protected]

КЕМЕРОВСКАЯОБЛАСТЬг. Ленинск-КузнецкийООО «Кругозор»магазин «Центральный»ул. Пушкина, д. 21Ател./факс: (38456) 3-40-10


КОСТРОМСКАЯ ОБЛАСТЬг. КостромаДом книги ООО «Леонардо»ул. Табачные ряды, д. 1тел.: (4942) 31-53-76E-mail: [email protected]

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙг. КраснодарООО «Ремикс»ул. Восточный обход, д. 10тел.: (861) 227-74-57E-mail: [email protected]

КУРГАНСКАЯ ОБЛАСТЬг. Курганмагазин «Класс»ул. К. Мяготина, д. 155/11тел./факс: (3522) 46-09-22; 46-57-02E-mail: [email protected]

ЛЕНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬг. Санкт-ПетербургООО «Коллибри»пр. Стачек, д. 45, к. 2тел.: (812) 703-59-96E-mail: [email protected]

МАГАДАНСКАЯ ОБЛАСТЬг. МагаданООО «Энола»пер. Марчеканский, д. 7Ател.: (4132) 65-27-85; 65-27-90E-mail: [email protected]

МОСКВА«Дом педагогической книги»ул. Большая Дмитровка, д. 7/5тел.: (495) 629-43-92; 629-50-04www.mdk-arbat.ru

Сеть магазинов «Шаг к пятерке»ул. Новомарьинская, д. 4тел.: (495) 346-00-10E-mail: [email protected]

ГУП «ОЦ «МДК»ул. Новый Арбат, д. 8тел./факс: (495) 789-35-91E-mail: [email protected]

Сеть магазинов «Мир школьника»ул. Южнобутовская, д. 81тел./факс: (495) 585-10-55E-mail: [email protected]

Дом книги «Молодая гвардия»ул. Большая Полянка, д. 28тел./факс: (499) 238-50-01; 780-33-70; 238-26-86E-mail: [email protected]

МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬг. МытищиООО «Центр учебно-методической литературы»Школьный пер., д. 3А, школа № 7тел./факс: (495) 972-61-73; 971-89-57E-mail: [email protected]

МУРМАНСКАЯ ОБЛАСТЬг. МурманскООО «Тезей»ул. Свердлова, д. 40, к. 2тел./факс: (8152) 43-76-96; 31-63-75E-mail: [email protected]

НОВГОРОДСКАЯОБЛАСТЬг. Великий НовгородОбластное автономное учреждение «Новгородский областной центр «Ресурс-образование»ул. Менделеева, д. 1тел./факс: (8162) 62-30-47; 62-37-41E-mail: [email protected]

ОРЕНБУРГСКАЯ ОБЛАСТЬг. ОренбургООО «Фирма «Фолиант»ул. Советская, д. 24тел./факс: (3532) 77-46-92E-mail: [email protected]

ПЕНЗЕНСКАЯ ОБЛАСТЬг. ПензаООО «БукТранс»ул. Красная, д. 84тел./факс: (8412) 68-14-21; 63-23-60E-mail: [email protected]

ПРИМОРСКИЙ КРАЙг. ВладивостокОАО «Приморский торговый дом книги»книжная база «Торговый отдел»ул. Фадеева, д. 45Ател.: (4232) 63-82-12; 63-99-68E-mail: [email protected]

ООО «Фрут»ул. Тунгусская, д. 44тел.: (4232) 22-64-68E-mail: [email protected]

ПСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬг. ПсковСеть магазинов «Книжица»пр-т Рижский, д. 50тел.: (8112) 44-09-89E-mail: [email protected]

магазин «Учебники»ул. Горького, д. 29тел.: (8112) 56-06-90E-mail: [email protected]

РЕСПУБЛИКА АДЫГЕЯг. Майкопмагазин «Интеллект»ул. Пушкина, д. 276тел.: (8772) 52-03-75E-mail: [email protected]

РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАНг. МахачкалаИП Магамедов А. А.ЦУМ, книжный магазинул. Каркмасова, д. 14тел.: 8-928-286-83-06

РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯг. ПетрозаводскНП «Учебник Карелии»пр-т Ленина, д. 24А, каб. 125тел./факс: (8142) 76-95-44E-mail: [email protected]

г. Петрозаводскмагазин учебной литературы «Школьный мир»пр-т Ленина, д. 24тел.: (8142) 78-24-43E-mail: [email protected]

г. Петрозаводскмагазин «Алфавит-школам»ул. Лизы Чайкиной, д. 8тел.: (8142) 77-27-86E-mail: [email protected]; [email protected]

РЕСПУБЛИКА КОМИг. Сыктывкароптовый склад-магазин «Книжный мир»ул. Советская, д. 1тел.: (8212) 21-57-73;21-52-62; 20-37-82E-mail: [email protected]

г. СыктывкарООО «Комикнига Плюс»ул. Коммунистическая, д. 20тел.: (8212) 24-50-29E-mail: [email protected]

РЕСПУБЛИКА МОРДОВИЯг. СаранскООО «Мордовкоопкнига»ул. Рабочая, д. 72тел.: (8342) 24-54-79; 24-42-10E-mail: [email protected]

РЕСПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ)г. ЯкутскООО «Книжный маркет»ул. Ярославского, д. 16/1тел./факс: (4112) 34-20-47; 34-10-30E-mail: [email protected]

г. ЯкутскДом книги «Аргыс»пр-т Ленина, д. 11тел.: (4112) 34-10-12E-mail: [email protected], [email protected]

РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАНг. КазаньООО «ТД «Аист-пресс»ул. Адоратского, д. 63Ател./факс: (843) 525-56-15; 250-13-94E-mail: [email protected]

СМОЛЕНСКАЯ ОБЛАСТЬг. СмоленскИП Кормильцева И. В.Выставка-продажа «Учебная книга»ул. Октябрьской революции, д. 20Ател./факс: (4812) 38-93-52E-mail: [email protected]

ТВЕРСКАЯОБЛАСТЬг. ТверьООО «Нолидж»ул. Желябова, д. 3тел.: (4822) 39-00-37E-mail: [email protected]

г. ТверьООО «Школьный ПРОект»ул. Коминтерна, д. 71тел.: (4822) 32-89-53E-mail: [email protected]

ТУЛЬСКАЯОБЛАСТЬг. ТулаООО РИК «Созидание»пр-т Ленина, д. 102Бтел.: (4872) 34-44-12;34-42-62E-mail: [email protected]

г. ТулаООО «Система Плюс»пр-т Ленина/Первомайская, д. 67/5тел./факс: (4872) 31-29-23E-mail:[email protected]

ХАБАРОВСКИЙКРАЙг. ХабаровскООО «Фирма Мирс»ул. Промышленная, д. 11тел.: (4212) 26-87-30E-mail:[email protected]

ЧЕЧЕНСКАЯРЕСПУБЛИКАг. Грозныймагазин «Мир книги»(ИП Джангаров В. Ш.)ул. Маяковского, д. 92тел.: 8-928-020-79-90;8-929-896-91-73

ЧУВАШСКАЯРЕСПУБЛИКАг. ЧебоксарыГУП «Учколлектор»Минобразования ЧувашииШкольный пр-д, д. 6Ател./факс: (8352) 56-08-55;56-24-75; 62-85-57E-mail: [email protected]

г. Чебоксарымагазин «Умные книги»Приволжский б-р, д. 2тел.: (8352) 45-45-02E-mail: [email protected]

ЯРОСЛАВСКАЯОБЛАСТЬг. Ярославльмагазин «Школьник»ул. Светлая, д. 34тел.: (4852) 41-09-40;41-09-54E-mail: [email protected]

5—9

5—9

ddiissttaanntt.mmssuu.rruuddiissttaanntt.mmssuu.rruu

ww

w.d

rofa

.ru

ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДРОФА»127018, Москва, Сущевский вал, д. 49, стр. 1

тел.: 8-800-2000-550 (звонки по России бесплатные) (495) 795-0550; 795-0551

факс: (495) 795-0552E-mail: [email protected]

http://www.drofa.ru

ООО «АБРИС»

1129075, Москва, ул. Калибровская, д. 31Ател./факс: (495) 229-6759

(многоканальный)E-mail: [email protected]

http://textbook.ruhttp://абрис.рф

ООО «АБРИС-СПб»

Оптово-розничный центр192171, Санкт-Петербург,

Железнодорожный пр-т, д. 20тел.: (812) 327-0450; 327-0451; 612-1103

факс: (812) 560-2417E-mail: [email protected]://www.spb.textbook.ru

ООО «РАЗУМНИК»

143987, г. Железнодорожный, а/я 24

тел.: (495) 589-2688E-mail: [email protected]

http://www.razumnik.ru

КНИЖНЫЙ МАГАЗИН «УЗНАЙ-КА!»

127434, Москва, Дмитровское шоссе, д. 25, корп. 1


http://www.martbook.ru

ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИНЫ

ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИН UMLIT.RU

Доставка учебно-методической литературыпочтой по России, курьером по Москве

129075, Москва, ул. Калибровская, д. 31АООО «Абрис»

тел./факс: (495) 981-1039; 258-8213; 258-8214E-mail: [email protected]

http://umlit.ruhttp://умлит.рф

ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИН «УМНИК И К»

Литература издательства «Дрофа» в наличии и под заказ Доставка почтой по России

129110, Москва, Напрудный пер., д. 15ООО «Разумник»


http://www.umnikk.ru

ПЕРЕЧЕНЬ ДИЛЕРОВ

Начальная школаviro.edu.ru › wp-content › uploads › 2012 › 10 ›...

Documents

Transcript of Начальная школаviro.edu.ru › wp-content › uploads › 2012 › 10 ›...