OFIMÁTICA Y PROCESOS DE LA...

PROGRAMACIÓN MÓDULO FORMATIVO

OFIMÁTICA Y PROCESOS DE LA INFORMACIÓN

1º CURSO Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas

PROFESORA: CRISTINA FERRER RUFAU

2018 – 2019

1. Introducción

2. Objetivos generales y competencias profesionales, personales y sociales.

3. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

4. Unidades de trabajo, contenidos y criterios de evaluación.

5. Secuenciación y temporalización.

6. Metodología didáctica.

7. Evaluación y criterios de calificación.

8. Recursos didácticos y TIC.

9. Actividades de orientación y apoyo a los módulos pendientes.

10. Actividades complementarias y extraescolares.

11. Transversales.

12. Medidas de atención a la diversidad y adaptación curricular.

13. Plan de Contingencia.

OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

1.- INTRODUCCIÓN

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, regula la profesional del sistema educativoformativos de grado medio y superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo larsu vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadanía democrática.

En este marco se encuadra el Administración y finanzasAdministración y Gestión. El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, establece el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas,unos objetivos y enseñanzas mínimas, determina una competencia unas competencias profesionales, personales y sociales, y la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

La competencia generalde gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental."

El entorno profesional según recoge el artículo 7, seríobtienen este título ejercen su actividad tanto en grandes como en medianas y pequeñas empresas, en cualquier sector de actividad, particularmente en el sector servicios, así como en las administraciones públicas, desempeñando las tareas administrativas en la gestión y el asesoramiento en las áreas laboral, comercial, contable y fiscal de dichas empresas e instituciones, ofreciendo un servicio y atención a los clientes y ciudadanos, realizando trámites administrativos con las administraciones públicas y gestionando el archivo y lPodría ser trabajador por cuenta propia, efectuando la gestión de su propia empresa o a través del ejercicio libre de una actividad económica, como en una asesoría financiera, laboral o estudio de proyectos, entre otros.

Este título se desarrolla mediante el Aragón recogido en la Orden de 2 de mayo del 2013, de la Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deporte. El módulo que nos ocupa es el siguiente:

● Modulo Profesional:

OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN 1º GRADO SUPERIOR · ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, regula la profesional del sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado medio y superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo larsu vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadanía democrática.

En este marco se encuadra el ciclo formativo de grado Superior de Administración y finanzas, perteneciente a la familia profesional de Administración y Gestión. El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre,

título de Técnico Superior en Administración y Finanzas,unos objetivos y enseñanzas mínimas, determina una competencia unas competencias profesionales, personales y sociales, y la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

competencia general consiste en: "Organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad,

información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental."

según recoge el artículo 7, sería: Las personas que ercen su actividad tanto en grandes como en

medianas y pequeñas empresas, en cualquier sector de actividad, particularmente en el sector servicios, así como en las administraciones públicas, desempeñando las tareas administrativas en la gestión y el

amiento en las áreas laboral, comercial, contable y fiscal de dichas empresas e instituciones, ofreciendo un servicio y atención a los clientes y ciudadanos, realizando trámites administrativos con las administraciones públicas y gestionando el archivo y las comunicaciones de la empresa. Podría ser trabajador por cuenta propia, efectuando la gestión de su propia empresa o a través del ejercicio libre de una actividad económica, como en una asesoría financiera, laboral o estudio de proyectos, entre otros.

ste título se desarrolla mediante el currículo de la Comunidad Autónoma de Aragón recogido en la Orden de 2 de mayo del 2013, de la Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deporte. El módulo que nos ocupa es el

Modulo Profesional: Ofimática y procesos de información.

PERIOR · ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, regula la formación y la define como un conjunto de ciclos

formativos de grado medio y superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de la

ciclo formativo de grado Superior de , perteneciente a la familia profesional de

Administración y Gestión. El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, y fija

unos objetivos y enseñanzas mínimas, determina una competencia general, unas competencias profesionales, personales y sociales, y la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

anizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad,

información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y

Las personas que ercen su actividad tanto en grandes como en

medianas y pequeñas empresas, en cualquier sector de actividad, particularmente en el sector servicios, así como en las administraciones públicas, desempeñando las tareas administrativas en la gestión y el

amiento en las áreas laboral, comercial, contable y fiscal de dichas empresas e instituciones, ofreciendo un servicio y atención a los clientes y ciudadanos, realizando trámites administrativos con las administraciones

as comunicaciones de la empresa. Podría ser trabajador por cuenta propia, efectuando la gestión de su propia empresa o a través del ejercicio libre de una actividad económica, como en una asesoría financiera, laboral o estudio de proyectos, entre otros.

de la Comunidad Autónoma de Aragón recogido en la Orden de 2 de mayo del 2013, de la Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deporte. El módulo que nos ocupa es el

Ofimática y procesos de información.


● Código: 0649● Curso Primero● Duración: 224 horas (7 horas semanales) ● Equivalencia en créditos ECTS: 12

2.- OBJETIVOS GENERALESSOCIALES.

a) La formación de este módulo generales siguientes recogido en el título:

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidadprocedimientos de gestión de calidad.


Código: 0649 Curso Primero Duración: 224 horas (7 horas semanales) Equivalencia en créditos ECTS: 12

GENERALES Y COMPETENCIAS, PROFESIONALES,

La formación de este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales siguientes recogido en el título:

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para

seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la

rmación para elaborar documentos y comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial.

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para chivar comunicaciones y documentos.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener

spíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.


PROFESIONALES, PERSONALES Y

contribuye a alcanzar los objetivos

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para

seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener

spíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la

y ser capaces de supervisar y mejorar


b) Contribución del módulo a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales, son las que se relacionan a continuación:

1. Tramitar documentos o comuniccircuitos de información de la empresa.

2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas.

3. Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eflos procesos administrativos en los que interviene.

4. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

5. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

6. Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.


b) Contribución del módulo a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales, son las que se relacionan a

Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas.

Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eflos procesos administrativos en los que interviene.

Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la

la comunicación.

Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de


b) Contribución del módulo a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales, son las que se relacionan a

aciones internas o externas en los

Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas,

Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de

Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la

Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de


3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultados de aprendizaje

1. Mantiene en condiciones óptimas de funcionamiento los equipos, aplicaciones y red, instalando y actualizando los componentes hardware y software necesarios.


APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación

1. Mantiene en condiciones óptimas de funcionamiento los equipos, aplicaciones y red, instalando y actualizando los componentes hardware y software necesarios.

a) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos informáticos.

b) Se han comprobado las conexiones de los puertos de comunicación.

c) Se han identificado los elementos básicos (hardware y software) de un sistema en red.

d) Se han caracterizado los procedimientos generales de operaciones en un sistema de red.

e) Se han utilizado las funciones básicas del sistema operativo.

f) Se han aplicado medidas de seguridad y confidencialidad, identificando el programa cortafuegos y el antivirus

g) Se ha compartido información con otros usuarios de la red.

h) Se han ejecutado funciones básicas de usuario (conexión, desconexión, optimización del espacio de almacenamiento, utilización de periféricos, comunicación con otros usuarios, conexión con otros sistemas o redes, entre otras).


Criterios de evaluación

Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos

b) Se han comprobado las conexiones de los puertos de

c) Se han identificado los elementos básicos (hardware y software) de un sistema en red.

cterizado los procedimientos generales de operaciones en un sistema de

Se han utilizado las funciones básicas del sistema operativo.

e han aplicado medidas de seguridad y confidencialidad, identificando el programa cortafuegos y el antivirus.

g) Se ha compartido información con otros usuarios de la red.

h) Se han ejecutado funciones básicas de usuario (conexión, desconexión, optimización del espacio de almacenamiento, utilización de periféricos, comunicación con otros usuarios,

ón con otros sistemas o


2. Escribe textos alfanuméricos en un teclado extendido, aplicando las técnicas mecanográficas.


2. Escribe textos alfanuméricos en un teclado extendido, aplicando las técnicas

a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.

b) Se ha mantenido la postura corporal correcta.

c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado alfanumérico.

d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal informático.

e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de signos y puntuación.

f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y en tablas sencillas.

g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

h) Se ha mecanografiado con velocidad (mínimo 200 p.p.m.) y precisión (máximo 2% del total de pulsaciones) con la ayuda de un programa informático.

i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos, ortográficos y sintácticos.


a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.

b) Se ha mantenido la postura

c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado alfanumérico.

d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal

e) Se han empleado coordinadamente las líneas del

alfanumérico y las teclas de signos y puntuación.

Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y en tablas

g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar

Se ha mecanografiado con velocidad (mínimo 200 p.p.m.) y precisión (máximo 2% del total de pulsaciones) con la ayuda de un programa informático.

i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

lizado y corregido los errores mecanográficos, ortográficos y sintácticos.


3. Gestiona los sistemas de archivos buscando y seleccionando con medios convencionales e informáticos la información necesaria.


3. Gestiona los sistemas de archivos buscando y seleccionando con medios convencionales e informáticos la información necesaria.

a) Se han detectado necesidades de información.

b) Se han identificado y priorizado las fuentes de obtención de información.

c) Se han elegido buscadores en la intranet y en internet según criterios de rapidez y de opciones de búsqueda.

d) Se han utilizado los criterios de búsqueda para restringir el número de resultados a obtener.

e) Se han aplicado sistemas de seguridad, protección, confidencialidad y restricción de la información.

f) Se ha canalizado la información obtenida, archivándola y/o registrándola, en su caso.

g) Se han organizado los archivos para facilitar la búsqueda posterior.

h) Se ha actualizado la información necesaria.

i) Se han cumplido los plazos previstos.

j) Se han realizado copias de los archivos.


a) Se han detectado necesidades

b) Se han identificado y priorizado las fuentes de obtención de

c) Se han elegido buscadores en la intranet y en internet según criterios de rapidez y de opciones

d) Se han utilizado los criterios de ueda para restringir el

número de resultados a obtener.

Se han aplicado sistemas de seguridad, protección, confidencialidad y restricción de

Se ha canalizado la información obtenida, archivándola y/o registrándola, en su caso.

e han organizado los archivos para facilitar la búsqueda

Se ha actualizado la información

Se han cumplido los plazos

j) Se han realizado copias de los


4. Elabora hojas de cálculo adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la información aplicando las opciones avanzadas.


4. Elabora hojas de cálculo necesidades

que se planteen en el tratamiento de la información aplicando las opciones

a) Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para realizar gestiones de tesorería, cálculos comerciales y otras operaciones administrati

b) Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de cálculo.

c) Se han relacionado y actualizado hojas de cálculo.

d) Se han creado y anidado fórmulas y funciones.

e) Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y libros.

f) Se han obtenido gráficos para el análisis de la información.

g) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.

h) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y otros formatos.

i) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos.

j) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.


a) Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para realizar gestiones de tesorería, cálculos comerciales y otras operaciones administrativas.

b) Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de

c) Se han relacionado y actualizado hojas de cálculo.

d) Se han creado y anidado fórmulas y funciones.

e) Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y

f) Se han obtenido gráficos para el análisis de la información.

g) Se han empleado macros para la realización de documentos y

h) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y otros

i) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación

j) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.


5. Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un procesador de textos.


Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un procesador

a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición.

b) Se han identificado las características de cada tipo de documento.

c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura.

d) Se han confeccionado plantillas adaptados a los documentos administrativos tipo.

e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, hipervínculos, entre otros.

f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.

g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.

h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.


a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y

b) Se han identificado las cada tipo de

c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura.

d) Se han confeccionado plantillas adaptados a los documentos

e) Se han integrado objetos, ficos, tablas y hojas de

cálculo, hipervínculos, entre otros.

f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.

g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.

h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las

ormas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.


6. Utiliza sistemas de gestión de bases de datos adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la información administrativa, aplicando las opciones avanzadas.


6. Utiliza sistemas de gestión de bases de datos adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la información administrativa, aplicando las opciones

a) Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos para presentar la información.

b) Se han realizado consultas de bases de datos con criterios precisos.

c) Se han realizado informes de bases de datos con criterios precisos.

d) Se han realizado formularios con criterios precisos.

e) Se han actualizado, fusionado y eliminado registros de las bases de datos.

f) Se han relacionado las bases de datos con otras aplicaciones informáticas para desarrollar las actividades que así l

g) Se han protegido las bases de datos estableciendo niveles de seguridad.

h) Se ha elaborado una base de datos adaptada a los requerimientos de la organización.


Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos para presentar la información.

b) Se han realizado consultas de bases de datos con criterios

c) Se han realizado informes de bases de datos con criterios

han realizado formularios con

e) Se han actualizado, fusionado y eliminado registros de las bases

f) Se han relacionado las bases de datos con otras aplicaciones informáticas para desarrollar las actividades que así lo requieran.

g) Se han protegido las bases de datos estableciendo niveles de

h) Se ha elaborado una base de datos adaptada a los requerimientos de la


7. Gestiona archivos audiovisuales utilizando aplicaciones y específicos.


7. Gestiona archivos audiovisuales utilizando

periféricos

a) Se han seleccionado archivos de fuentes externas.

b) Se ha seleccionado el formato óptimo de los archivos.

c) Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales.

d) Se han personalizado los archivos en función del objetivo del documento a obtener.

e) Se han protegido los archivos.

f) Se han integrado los archivos en el documento correspondiente.

g) Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de archivos audiovisuales.


a) Se han seleccionado archivos

b) Se ha seleccionado el formato óptimo de los archivos.

c) Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos

d) Se han personalizado los hivos en función del objetivo

del documento a obtener.

e) Se han protegido los archivos.

f) Se han integrado los archivos en el documento correspondiente.

g) Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de archivos


8. Gestiona el correo y la agenda electrónica utilizando aplicaciones específicas.


8. Gestiona el correo y la agenda electrónica utilizando aplicaciones específicas.

a) Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico.

b) Se ha identificado emisor, destinatario y contenido en un mensaje de correo.

c) Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado.

d) Se ha canalizado la información a todos los implicados.

e) Se ha comprobado la recepción del mensaje.

f) Se han organizado las bandejas de entrada y salida.

g) Se ha registrado lasalida de correos.

h) Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de correo.

i) Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la agenda electrónica como método de organización del departamento.

j) Se han conectado sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles.


a) Se ha utilizado la aplicación de

b) Se ha identificado emisor, destinatario y contenido en un

han aplicado filtros de protección de correo no

d) Se ha canalizado la información a todos los implicados.


f) Se han organizado las bandejas

g) Se ha registrado la entrada o

h) Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de correo.


j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos


9. Elabora presentaciones multimedia de documentos e informes utilizando aplicaciones específicas.


9. Elabora presentaciones multimedia de documentos e informes utilizando aplicaciones específicas.

a) Se ha realizado un análisis y selección de la información a incluir.

b) Se han insertado distintos objetos (tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotos, dibujos, organigramas, archivos de sonido y vídeo,…).

c) Se ha distribuido la información de forma clara y estructurada.

d) Se han animado los objetos según el objetivo de la presentación.

e) Se han creado presentaciones para acompañar exposiciones orales.

f) Se han realizado presentaciones relacionadas con informes o documentación empresarial.


a) Se ha realizado un análisis y selección de la información a

Se han insertado distintos objetos (tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotos, dibujos, organigramas, archivos de sonido

c) Se ha distribuido la información de forma clara y estructurada.

d) Se han animado los objetos etivo de la

e) Se han creado presentaciones para acompañar exposiciones

f) Se han realizado presentaciones relacionadas con informes o documentación empresarial.


4.- UNIDADES DE TRABAJO,

Unidad de

trabajo

1 Operatoria de teclados · Mecasoft2 Informática básica3 Sistema Operativo Windows4 Redes locales y de teleproceso5 Aplicaciones de Correo6 Procesadores de texto I7 Procesadores de 8 Hojas de cálculo I9 Hojas de cálculo II

10 Bases de datos I11 Bases de datos II12 Gestión de archivos audiovisuales13 Presentaciones multimedia

CONTENIDOS Y CRITERIOS

CONTENIDOS Unidad didáctica nº 1: Operatoria de teclados en ordenadores y máquinas

eléctricas y electrónicas. ( 60 sesiones)Teclado estándar y teclado extendido.

Procedimientos de desarrollo de destrezas en la operatoria de teclados.

Desarrollo de agilidad en el posicionamiento por filas.

Fila normal

Fila dominante

Fila inferior


BAJO, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SESIONES

Operatoria de teclados · Mecasoft Informática básica Sistema Operativo Windows Redes locales y de teleproceso Aplicaciones de Correo Procesadores de texto I Procesadores de texto II Hojas de cálculo I Hojas de cálculo II Bases de datos I Bases de datos II Gestión de archivos audiovisuales Presentaciones multimedia

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓNUnidad didáctica nº 1: Operatoria de teclados en ordenadores y máquinas

eléctricas y electrónicas. ( 60 sesiones) Teclado estándar y teclado

Procedimientos de desarrollo de destrezas en la operatoria de

agilidad en el posicionamiento por filas.

Ejercicios de nivel 1 al 4

Ejercicios de nivel 4 al 7

Alfanumérico

Ejercicios de velocidad y perfeccionamiento /alfanumérico

Utilizar con agilidad el teclado de una máquina eléctrica-electrónica o de un ordenador en la confección y cumplimentación de cualquier


EVALUACIÓN

SESIONES

60 10 12 15 10 20 10 20 10 10 10 10 10

EVALUACIÓN Unidad didáctica nº 1: Operatoria de teclados en ordenadores y máquinas

Ejercicios de velocidad y perfeccionamiento /alfanumérico

Utilizar con agilidad el teclado de una electrónica o de

un ordenador en la confección y cumplimentación de cualquier


Fila inferior y mayúsculas

Mayúsculas y signos de puntuación

Fila superior

Teclado completo

Ejercicios digitales y de velocidad

Dictados mecanográficos

Procedimientos de desarrollo de velocidad.

Escribir textos en inglés Unidad didáctica nº 2:

Procesos de datos.

Elementos de "hardware".

Estructura modular del sistema físico.

Unidad Central de Proceso.

Equipos periféricos.

Representación interna de datos.

Elementos de "software". Unidad didáctica nº 3: Sistemas operativos (12 sesiones)

Funciones básicas de un sistema operativo.

Sistemas operativos monousuario y multiusuario.

Utilización de sistemas operativos monousuario: comandos del sistema operativo.

El entorno Windows como sistema operativo, manejo del entorno.


Mayúsculas y signos de

Ejercicios digitales y de velocidad

Dictados mecanográficos

desarrollo de

impreso o documento en el tiempo establecido.

*Mecasoft Pro

Textos en inglés

Unidad didáctica nº 2: Informática básica (8 sesiones)

Elementos de "hardware".

Estructura modular del sistema

Unidad Central de Proceso.

Representación interna de datos.

Identificar las tareas que podrían ser resueltas con equipos informáticos y el tipo de aplicaciones informáticas que se podrían utilizar para la realización de dichas tareas.

Identificar el tipo y características de los equipos informáticos necesarios para el tratamiento y elaboración de la información.

Unidad didáctica nº 3: Sistemas operativos (12 sesiones)Funciones básicas de un sistema

Sistemas operativos monousuario y

Utilización de sistemas operativos monousuario: comandos del

Windows como sistema operativo, manejo del entorno.

Describir las funciones, utilidades y procedimientos del sistema operativo para conseguir la óptima explotación del sistema.

En un supuesto práctico donde se describen las prestaciones exigidas a un sistema informático:

Evaluar los procedimientos o funciones que garanticen la seguridad, integridad y confidencialidad de la información.

Preparar y organizar una estructura de


impreso o documento en el tiempo

(8 sesiones) Identificar las tareas que podrían ser resueltas con equipos informáticos y el tipo de aplicaciones informáticas que se podrían utilizar para la realización de

Identificar el tipo y características de los equipos informáticos necesarios para el tratamiento y elaboración de la

Unidad didáctica nº 3: Sistemas operativos (12 sesiones) Describir las funciones, utilidades y procedimientos del sistema operativo para conseguir la óptima explotación

práctico donde se describen las prestaciones exigidas a

Evaluar los procedimientos o funciones que garanticen la seguridad, integridad y confidencialidad de la información.

una estructura de


Configuración.

Explorador de Windows.

Herramientas Multimedia.

Unidad nº 4: Trabajar en entorno

. Componentes físicos de redes locales.

Sistema operativo de redes locales.

Redes de teleproceso

Unidad nº 5: Aplicaciones de correo (10 sesiones)- Tipos de cuentas de correo electrónico.

- Entorno de trabajo: configuración y personalización.

- Plantillas y firmas corporativas.

- Foros de noticias (news): configuración, uso y sincronización de mensajes.

- La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de distribución y poner la lista a disposición de otras aplicaciones ofimáticas.

- Gestión de correos: enviar, borrar, guardar y copias de seguridad, entre otras.

- Gestión de la agenda: citas,


Herramientas Multimedia.

carpetas, tanto en ucomo en el disco duro del ordenador.

Manejar ficheros en el traspaso de información entre carpetas y unidades de almacenamiento.

Organizar y configurar

adaptarlo a las necesidades de cada usuario

Unidad nº 4: Trabajar en entorno de redes locales y de teleproceso (15 sesiones)

. Componentes físicos de redes

Sistema operativo de redes

Preparar e identificar todo el material necesario para montar una red local en Windows.

Manejar las prestaciones de la red: mover ficheros, imprimir y utilizar las unidades de almacenamiento.

Configurar la red incluyendo el protocolo TCP/IP

Unidad nº 5: Aplicaciones de correo (10 sesiones)Tipos de cuentas de correo

Entorno de trabajo: configuración y personalización.

Plantillas y firmas corporativas.

Foros de noticias (news): configuración, uso y sincronización

La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de

stribución y poner la lista a disposición de otras aplicaciones

Gestión de correos: enviar, borrar, guardar y copias de

Gestión de la agenda: citas,

a) Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico.

b) Se ha identificado el emisor, destinatario y contenido en un mensaje de correo.

c) Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado.

d) Se ha canalizado la informatodos los implicados.


f) Se han organizado las bandejas de entrada y salida.

g) Se ha registrado la entrada o salida de correos.

h) Se han impreso, archivado o


carpetas, tanto en una disquetera como en el disco duro del ordenador.

ficheros en el traspaso de información entre carpetas y unidades

Organizar y configurar el entorno y adaptarlo a las necesidades de cada

de redes locales y de teleproceso (15

todo el material necesario para montar una red local en

las prestaciones de la red: mover ficheros, imprimir y utilizar las unidades de almacenamiento.

la red incluyendo el

Unidad nº 5: Aplicaciones de correo (10 sesiones) a) Se ha utilizado la aplicación de

b) Se ha identificado el emisor, destinatario y contenido en un mensaje

c) Se han aplicado filtros de protección

d) Se ha canalizado la información a

e) Se ha comprobado la recepción del

f) Se han organizado las bandejas de

g) Se ha registrado la entrada o salida

h) Se han impreso, archivado o


calendario, avisos y tareas, entre otros.

- Sincronización con dmóviles.

Unidad didáctica nº 6 y 7: Procesadores Estructura y funciones de un procesador de textos.

Instalación y carga de procesadores de texto.

Diseño de documentos.

Edición de textos.

Gestión de archivos.

Impresión de textos.

Interoperaciones con otras aplicaciones.

Unidad didáctica nº 8 y 9 Hojas de cálculo I y II: (20 sesiones)

Estructura y funciones de una hoja de cálculo.

Instalación y carga de hojas de cálculo.

Diseño de hojas de cálculo.

Edición de hojas de cálculo.

● Diferentes formatos de lasceldas y rangos en la hoja de cálculo.

● Copia relativa y absoluta de rangos.

● Sintaxis de las fórmulas y funciones.


calendario, avisos y tareas, entre

Sincronización con dispositivos

eliminado los mensajes de correo.


j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles.

Unidad didáctica nº 6 y 7: Procesadores de texto I y II (20 sesiones)Estructura y funciones de un

Instalación y carga de

Interoperaciones con otras

Conocer las posibilidades del procesador de textos para la realización de documentos escritos.

Producir textos escritos con diferentes formatos: cartas, informes, esquemas, portadas, trabajos, folletos, etc.

Diseñar documentos integrando elementos gráficos y texto.


Estructura y funciones de una hoja

Instalación y carga de hojas de

Diseño de hojas de cálculo.


Diferentes formatos de las celdas y rangos en la hoja

Copia relativa y absoluta de

Sintaxis de las fórmulas y

Utilizar una hoja de cálculo para resolver situaciones y problemas.

Utilizar una hoja de cálculo como entorno programable para resolver situaciones y problemas.

Interpretar los resultados obtenidos y representarlos gráficamente.


eliminado los mensajes de correo.

Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la agenda electrónica como método de organización del departamento.

j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con

de texto I y II (20 sesiones) Conocer las posibilidades del procesador de textos para la realización

Producir textos escritos con diferentes formatos: cartas, informes, esquemas, portadas, trabajos, folletos, etc.

Diseñar documentos integrando gráficos y texto.


izar una hoja de cálculo para resolver situaciones y problemas.

Utilizar una hoja de cálculo como entorno programable para resolver

Interpretar los resultados obtenidos y representarlos gráficamente.


Gestión de archivos.

Impresión de hojas de cálculo.

Representación gráfica de hojas de cálculo.

Ínteroperaciones con otras aplicaciones.

Unidad didáctica nº 10 y 11:Estructura y funciones de una base de datos.

Instalación y carga de una base de datos.

Diseño de bases de datos.

Concepto de campo y registro.

Cómo adaptar la información a representar y qué estructura de datos es la más apropiada para cada caso.

Algoritmos de ordenación. Tablas y consultas Concepto de filtro e indexación.

Tipos de Bases de datos: documentales y relacionales.

Elementos de trabajo en la base de datos Access: tablas, consultas, formularios e informes.

Vínculo con aplicaciones como Word y Excel.

*Programa de gestión de bibliotescas Abies


Impresión de hojas de cálculo.

Representación gráfica de hojas

Ínteroperaciones con otras

Unidad didáctica nº 10 y 11: Bases de datos I y II (20 sesiones)Estructura y funciones de una base

Instalación y carga de una base

Diseño de bases de datos.

Concepto de campo y registro.

Cómo adaptar la información a representar y qué estructura de

más apropiada para

Algoritmos de ordenación. Tablas y consultas Concepto de filtro e

Tipos de Bases de datos: documentales y relacionales.

Elementos de trabajo en la base de datos Access: tablas, consultas,

Vínculo con aplicaciones como

*Programa de gestión de

● Conocer las posibilidades de las bases de datos en el manejo de la información.

● Utilizar las bases de datos para introducir información y analizarla para llegar a conclusiones.

Comprender la importancia sociológica que representa hoy en día el manejo de la información a través de la base de datos.

● Conocer el programa Abies● Utilizar el programa Abies


Bases de datos I y II (20 sesiones) Conocer las posibilidades de las

bases de datos en el manejo de

Utilizar las bases de datos para introducir información y analizarla

conclusiones.

Comprender la importancia sociológica que representa hoy en día el manejo de la información a través de la base de

Conocer el programa Abies Utilizar el programa Abies


Unidad didáctica nº 12: Gestión de archivos (12 sesiones)Obtención de archivos de imagen y sonido.

Archivos de imagen. Aplicaciones de tratamiento de imágenes. Entorno de trabajo de Photoshop. Selección e importación de imágenes. Capas y máscaras. Retoque fotográfico. Aplicación de filtros. La herramienta Texto.

Archivos de vídeo. Entorno de trabajo de Adobe Premiere Pro CS4. Selección e importación de vídeos. La Línea de tiempo. Clips, pistas, transiciones, secuencias y efectos. Inserción de títulos y audio. Exportación de archivos.

Bancos de recursos audiovisuGestión de bancos de recursos en las pymes. Protección de archivos audiovisuales. Legislación.

Integración de archivos de distintas aplicaciones.

Vincular datos. Incrustar datos.


Unidad didáctica nº 12: Gestión de archivos (12 sesiones)Obtención de archivos de imagen

Archivos de imagen. Aplicaciones de tratamiento de imágenes. Entorno de trabajo de Photoshop. Selección e importación de imágenes. Capas y máscaras. Retoque fotográfico. Aplicación de filtros. La herramienta Texto.

Archivos de vídeo. Entorno de trabajo de Adobe Premiere Pro CS4. Selección e importación de vídeos. La Línea de tiempo. Clips, pistas, transiciones, secuencias y efectos. Inserción de títulos y audio. Exportación de archivos.

Bancos de recursos audiovisuales. Gestión de bancos de recursos en las pymes. Protección de archivos audiovisuales. Legislación.

Integración de archivos de

Vincular datos. Incrustar datos.

Se han obtenido archivos de imagen y vídeos de los dispositivos más us

Se han distinguido las características de los formatos de archivos de imagen y vídeo.

Se ha conocido el entorno de trabajo de Photoshop.

Se han importado y exportado imágenes.

Se ha trabajado con capas, máscaras y filtros.

Se ha utilizado el retoque

Se ha conocido el entorno de trabajo de Adobe Premier.

Se han importado y exportado archivos de vídeo.

Se ha utilizado la línea de tiempo.

Se ha trabajado con transiciones, efectos de video y de audio y títulos.

Se ha creado y mantenido un propio de recursos audiovisuales.

Se han protegido los archivos audiovisuales según la legislación vigente.

Se han integrado archivos de distintas aplicaciones.


Unidad didáctica nº 12: Gestión de archivos (12 sesiones) Se han obtenido archivos de imagen y vídeos de los dispositivos más usuales.

Se han distinguido las características de los formatos de archivos de imagen y

Se ha conocido el entorno de trabajo

Se han importado y exportado

Se ha trabajado con capas, máscaras y

Se ha utilizado el retoque fotográfico.

Se ha conocido el entorno de trabajo

Se han importado y exportado archivos

Se ha utilizado la línea de tiempo.

Se ha trabajado con transiciones, efectos de video y de audio y títulos.

Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales.

Se han protegido los archivos audiovisuales según la legislación

Se han integrado archivos de distintas


Unidad didáctica nº 13: Presentaciones multimedia (12 sesiones)Estructura y funciones de programas gráficos y de autoedición.

Instalación y carga de aplicaciones gráficas y de autoedición.

Valoración de una buena maquetación y autoedición.

La necesidad de un diseño atractivo para una publicación.

Formatos, fondos y efectos en los documentos para presentarlos con el aspecto adecuado para ser publicados.

Preparación del documento antes de entregar a la imprenta.

Manejo de gráficos, fotos y objetos.

CONTENIDOS MÍNIMOS

• Mantenimiento básico de equipos, aplicaciones y red:− Elementos de − Elementos de software.− Sistemas operativos.− Redes locales: componentes, configuraciones principales,

compartir y• Escritura de textos según la técnica mecanográfica:

− Postura corporal ante el terminal.− Composición de un t− Colocación de dedos.− Desarrollo de la destreza mecanográfica. (200 PPM)


Unidad didáctica nº 13: Presentaciones multimedia (12 sesiones)

funciones de programas gráficos y de

Instalación y carga de aplicaciones gráficas y de

Valoración de una buena maquetación y autoedición.

La necesidad de un diseño atractivo para una publicación.

Formatos, fondos y efectos en los documentos para presentarlos con el aspecto adecuado para

Preparación del documento antes de entregar a la imprenta.

Manejo de gráficos, fotos y

● Conocer las posibilidades que nos ofrece Microsoft Publisher.

● Valorar la importancia qpreparar un buen diseño publicitario antes de darlo por concluido.

● Reconocer la importancia que tiene el mensaje transmitido a través de una publicación.

● Manejo de las herramientas de Microsoft Publisher sobre un documento pequeño.

● Preparar un documento a publicar: por ejemplo: un periódico del colegio o un manual de Microsoft Publisher.

Valoración de los elementos que inciden en los costes de una publicación

Mantenimiento básico de equipos, aplicaciones y red:Elementos de hardware. Elementos de software. Sistemas operativos. Redes locales: componentes, configuraciones principales, compartir y actualización de recursos.

Escritura de textos según la técnica mecanográfica: Postura corporal ante el terminal. Composición de un terminal informático. Colocación de dedos. Desarrollo de la destreza mecanográfica. (200 PPM)


Unidad didáctica nº 13: Presentaciones multimedia (12 sesiones) Conocer las posibilidades que nos ofrece Microsoft Publisher. Valorar la importancia que tiene preparar un buen diseño publicitario antes de darlo por concluido. Reconocer la importancia que tiene el mensaje transmitido a través de

Manejo de las herramientas de Microsoft Publisher sobre un documento pequeño.

umento a publicar: por ejemplo: un periódico del colegio o un manual de Microsoft Publisher.

Valoración de los elementos que inciden en los costes de una

Mantenimiento básico de equipos, aplicaciones y red:

Redes locales: componentes, configuraciones principales,

Desarrollo de la destreza mecanográfica. (200 PPM)


− Escritura de textos en inglés.− Corrección de errores. (1 error por minuto)

• Gestión de archivos y búsqueda de información:− Internet y navegadores.− Utilidad de los n− Descarga e instalación de aplicaciones, programas y

utilidades a través• Comprensión y descomprensión de archivos.

− Buscadores de información.− Importación/exportación de la información.− Técnicas de archivo.− El archivo informático.

• Elaboración de hojas de cálculo:− Estructura y funciones.− Instalación y carga de hojas de cálculo.− Diseño. − Edición de hojas de cálculo.− Gráficos. − Tratamiento de datos.− Otras utilidades.− Gestión de archivos.− Impresión de hojas de cálculo.− Interrelaciones con otras aplicaciones.

• Creación de documentos con procesadores de texto:− Estructura y funciones.− Instalación y carga.− Diseño de documentos y plantillas.− Edición de textos y tablas.− Gestión de archivos.− Impresión de textos.− Interrelación − Opciones avanzadas.

• Utilización de bases de datos para el tratamiento de la información administrativa:

− Estructura y funciones de una base de datos.− Tipos de bases de datos.− Diseño de una base de datos.− Utilización de una base de da− Interrelación con otras aplicaciones.

• Gestión de archivos audiovisuales:− Grabación, transmisión, percepción y comprensión.

Dispositivos de− Contenido visual y/o sonoro.− Objetivo de la comunicación de los contenidos.− Inserción − Obsolescencia y actualización


Escritura de textos en inglés. Corrección de errores. (1 error por minuto)

Gestión de archivos y búsqueda de información: Internet y navegadores. Utilidad de los navegadores. Descarga e instalación de aplicaciones, programas y utilidades a través de la web.

Comprensión y descomprensión de archivos. Buscadores de información. Importación/exportación de la información. Técnicas de archivo. El archivo informático. Gestión documental.

Elaboración de hojas de cálculo: Estructura y funciones. Instalación y carga de hojas de cálculo.


Tratamiento de datos. Otras utilidades. Gestión de archivos. Impresión de hojas de cálculo. Interrelaciones con otras aplicaciones.

Creación de documentos con procesadores de texto:Estructura y funciones. Instalación y carga. Diseño de documentos y plantillas. Edición de textos y tablas. Gestión de archivos. Impresión de textos. Interrelación con otras aplicaciones. Opciones avanzadas.

Utilización de bases de datos para el tratamiento de la información

Estructura y funciones de una base de datos. Tipos de bases de datos. Diseño de una base de datos. Utilización de una base de datos. Interrelación con otras aplicaciones.

Gestión de archivos audiovisuales: Grabación, transmisión, percepción y comprensión. Dispositivos de captación y reproducción. Contenido visual y/o sonoro. Objetivo de la comunicación de los contenidos.Inserción en otros medios o documentos. Obsolescencia y actualización


Descarga e instalación de aplicaciones, programas y

Creación de documentos con procesadores de texto:

Utilización de bases de datos para el tratamiento de la información

Grabación, transmisión, percepción y comprensión.

Objetivo de la comunicación de los contenidos.


• Gestión de correo y agenda electrónica:− Tipos de cuentas de correo electrónico.− Entorno de trabajo: configuración y personalización.− Plantillas y firmas corporativas.− Foros de noticias (

de mensajes.− La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir

contactos, creardisposición de otras aplicaciones

− Gestión de correos: enviar, borrar, guardar, seguridad, entre

− Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos, tareas, entre otros.

− Sincronización con dispositivos móviles.• Elaboración de presentaciones:

− Estructura y funciones.− Instalación y carga.− Procedimiento de presentación.− Utilidades de la aplicación.− Procedimiento de protección de datos. Copias de seguridad.− Interrelaciones con otras aplicaciones.


Gestión de correo y agenda electrónica: Tipos de cuentas de correo electrónico. Entorno de trabajo: configuración y personalización.Plantillas y firmas corporativas. Foros de noticias (news): configuración, uso y sincronización

mensajes. La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de distribución, poner la lista a disposición de otras aplicaciones ofimáticas. Gestión de correos: enviar, borrar, guardar, seguridad, entre otros. Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos, tareas, entre

Sincronización con dispositivos móviles. Elaboración de presentaciones:

Estructura y funciones. Instalación y carga. Procedimiento de presentación.

idades de la aplicación. Procedimiento de protección de datos. Copias de seguridad.Interrelaciones con otras aplicaciones.


Entorno de trabajo: configuración y personalización.

configuración, uso y sincronización

La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir listas de distribución, poner la lista a

Gestión de correos: enviar, borrar, guardar, copias de

Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos, tareas, entre

Procedimiento de protección de datos. Copias de seguridad.


5. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

DISTRIBUCION TEMPORAL

1ª Evaluación: Unidades 1,2,3,4, 5, 13

2ª Evaluación: Unidades 1, 4, 5,6,7,8 y 9

3ª Evaluación: Unidades 1, 6, 7, 8, 9, 10,11

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Se ha realizado una distribución temporal por evaluaciones que sé ira ajustando al nivel del alumnado a lo largo del curso.

GRUPOS DE NIVEL ALUMNADO NIVEL 1 EJERCICIOS DE VELOCIDAD

Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO

ALUMNADO NIVEL 2 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO

ALUMNADO NIVEL 3 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO


TEMPORALIZACIÓN

DE LOS CONTENIDOS.

Unidades 1,2,3,4, 5, 13

Unidades 1, 4, 5,6,7,8 y 9

Unidades 1, 6, 7, 8, 9, 10,11

DE LOS CONTENIDOS DE OPERATORIA

Se ha realizado una distribución temporal por evaluaciones que sé ira alumnado a lo largo del curso.

1ª EVALUACION CALIFICACIONESEJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO

SUFICIENTE

*Nº ERRORES POR EJERCICIO

VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

(TABLA PULSACIONES Y ERRORES POR EJERCICIO

EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO

SUFICIENTE/BIEN


VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓNPULSACIONES )

EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO

BIEN/NOTABLE/SOBRES


OPERATORIA DE TECLADOS

Se ha realizado una distribución temporal por evaluaciones que sé ira

CALIFICACIONES SUFICIENTE


VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

(TABLA PULSACIONES Y ERRORES POR EJERCICIO

SUFICIENTE/BIEN


VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓN(TABLA PULSACIONES )

BIEN/NOTABLE/SOBRES


/ALFANUMERICO

2ª EVALUACIONALUMNADO NIVEL 1 EJERCICIOS DE VELOCIDAD


ALUMNADO NIVEL 2 EJERCICIOS DE VELOCIDAD

Y PERFECIONAMIENTO/ALFANUMERICO

ALUMNADO NIVEL 3 EJERCICIOS DE VELOCIDAD


3ª EVALUACIONALUMNADO NIVEL 1 EJERCICIOS DE


ALUMNADO NIVEL 2 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO

ALUMNADO NIVEL 3 EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO

DICTADOS MECANOGRÁFICOS

*los ejercicios de los niveles

1 al 7 se realizarán como máximo con 5 errores


/ALFANUMERICO

ALIENTE

PULSACIONES + Nº ERRORES POR EJERCICIO

2ª EVALUACION EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO

SUFICIENTE



SUFICIENTE



BIEN/NOTABLE/SOBRESALIENTE

PULSACIONES + Nº ERRORES POR

EJERCICIO3ª EVALUACION EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO /ALFANUMERICO

SUFICIENTE



SUFICIENTE/BIEN


EJERCICIOS DE VELOCIDAD Y PERFECIONAMIENTO

DICTADOS MECANOGRÁFICOS

SUFICIENTE/BIEN/NOTABLE/SOBRESALIENTE


EJERCICIO*los ejercicios de los niveles 1 al 7 se realizarán como máximo con 5 errores

*VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓNPULSACIONES )


ALIENTE


SUFICIENTE


SUFICIENTE


BIEN/NOTABLE/SOBRESALIENTE


EJERCICIO

SUFICIENTE


SUFICIENTE/BIEN


SUFICIENTE/BIEN/NOTABLE/SOBRESALIENTE


EJERCICIO VER CRITERIOS DE CALIFICACIÓN(TABLA PULSACIONES )


Nuestro alumnado se caracteriza por tener diferente nivel de manejo del teclado, por lo que creemos oportuno, agruparlos por niveles adaptando los contenidos al nivel de cada uno, esto supone un seguimiento individualizado de los mismos.

Se destinaran 2 sesiones semanales a operatoria de teclados durante todo el curso

6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

La metodología a utilizar será en todo momento activa y participativa, haciendo que el alumno/a participe en todo momento en su proceso de aprendizaje. El proceso dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, pero en general responderá al siguiente esquema:

1º Explicaciones teóricas del profesor (utilización de terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter gencuales se fomentará la participación del alumno, dejando que sea este quien plantee la mayor parte de interrogantes, y también las soluciones.

2º Búsqueda de información se encargará a los alumnos bus

3º Ejercicios y supuestos prácticosde la teoría con la realidad y a poner en práctica los conocimientos adquiridos.

4º En algunas unidades didácticas Donde el alumnado elabore materiales para presentar al grupo y practicar la exposición oral.

5º Se trabajar en la platafoteoría, se presentarán todo las actividades a realizar y se enviarán las tareas encomendadas..

6º Resgistrar diariamente en la Hoja de Cálculo de Google Drive avance en la parte de teclados.

7º Usar Google Drive, Mega y Dropbox como espacios para realizar copias de seguridad y almacenamiento de trabajos relacionados con los diferentes módulos.

En la realización de todas las actividades se fomentará el uso por parte del alumno de un lenguaje correcto, insistiendo especialmente en la


Nuestro alumnado se caracteriza por tener diferente nivel de manejo del teclado, por lo que creemos oportuno, agruparlos por niveles adaptando los contenidos al nivel de cada uno, esto supone un seguimiento individualizado de

Se destinaran 2 sesiones semanales a operatoria de teclados durante todo

DIDÁCTICA

La metodología a utilizar será en todo momento activa y participativa, haciendo que el alumno/a participe en todo momento en su proceso de

prendizaje. El proceso dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, pero en general responderá al siguiente esquema:

teóricas del profesor (utilización de terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter gencuales se fomentará la participación del alumno, dejando que sea este quien plantee la mayor parte de interrogantes, y también las soluciones.

Búsqueda de información En aquellas unidades en que sea factible se encargará a los alumnos buscar información, a través de páginas web.

Ejercicios y supuestos prácticos encaminados a descubrir la relación de la teoría con la realidad y a poner en práctica los conocimientos

º En algunas unidades didácticas trabajos individuales y Donde el alumnado elabore materiales para presentar al grupo y practicar

rabajar en la plataforma Aramoodle, donde se expondrá toda la teoría, se presentarán todo las actividades a realizar y se enviarán las tareas

º Resgistrar diariamente en la Hoja de Cálculo de Google Drive avance en la parte de teclados.

º Usar Google Drive, Mega y Dropbox como espacios para realizar copias de seguridad y almacenamiento de trabajos relacionados con los



Nuestro alumnado se caracteriza por tener diferente nivel de manejo del teclado, por lo que creemos oportuno, agruparlos por niveles adaptando los contenidos al nivel de cada uno, esto supone un seguimiento individualizado de

Se destinaran 2 sesiones semanales a operatoria de teclados durante todo

La metodología a utilizar será en todo momento activa y participativa, haciendo que el alumno/a participe en todo momento en su proceso de

prendizaje. El proceso dependerá del contenido de cada una de las unidades didácticas, pero en general responderá al siguiente esquema:

teóricas del profesor (utilización de terminología técnica; progresión de conceptos procurando que el alumno/a comprenda la relación entre la realidad práctica y los conceptos teóricos, de manera que adquieran unos fundamentos aplicables con carácter general) en las cuales se fomentará la participación del alumno, dejando que sea este quien plantee la mayor parte de interrogantes, y también las soluciones.

En aquellas unidades en que sea factible car información, a través de páginas web.

encaminados a descubrir la relación de la teoría con la realidad y a poner en práctica los conocimientos

trabajos individuales y en grupo. Donde el alumnado elabore materiales para presentar al grupo y practicar

, donde se expondrá toda la teoría, se presentarán todo las actividades a realizar y se enviarán las tareas

º Resgistrar diariamente en la Hoja de Cálculo de Google Drive el

º Usar Google Drive, Mega y Dropbox como espacios para realizar copias de seguridad y almacenamiento de trabajos relacionados con los



importancia de la lectura atenta de todo tipo de instrucciones, constituyéndose esta en un criterio de los diversos contenidos.

7. EVALUACIÓN

La evaluación se realizaráaprendizaje y los criterios de evaluación antes mencionados, teniendo en cuenta los objetivos generales. Esto competencias adquiridas tanto a nivel profesional como personal y social.

La evaluación será formativa, continua, sistemática e integradoraque tanto el docente como el propio alumno vaya comprobando sus avances y alcanzando los objetivos propuestos. Para ello, además de las evaluaciones convencionales por parte del profesorado hacia el alumno, se realizarán auto-evaluaciones y coconjunto alumno-docente, con el objetivo de fomentar información obtenida, la participación, la colaboración entre iguales, y motivación por mejorar y aprender.

También se evaluará el proceso de enseñanzaprofesor, para que éste pueda mejorar su actuación y progresiva.

7.1. EVALUACIÓN INICIAL

Antes de iniciar la nueva materia se realizará una evaluación inicial general, tanto de contenidos general de informática, como de las habilidades y conocimiento de los distintos programas ofimáticos, además del manejo de teclados. De esta manera podremos detectar las necesidades no significativas de los alumnos y del grupo, ver de dónde partir, diseñaforma adecuada el proceso pedagógico y ver cómo van avanzando.

Esto les servirá a ellos también para recordar lo visto en cursos anteriores, y a la vez para que se hagan una idea del contenido del curso que empieza.

También se realizará una evaluacifin de detectar el grado de conocimientos de que parten los alumnos y como ayuda al profesor para planificar su intervención educativa y para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Los principales métode evaluación inicial seránprácticos para los temas de programas ofimáticos y teclados.


importancia de la lectura atenta de todo tipo de instrucciones, constituyéndose esta en un criterio de evaluación añadido a los que evalúan

La evaluación se realizará tomando como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación antes mencionados, teniendo en cuenta los objetivos generales. Esto supone que se evaluarán las competencias adquiridas tanto a nivel profesional como personal y social.

será formativa, continua, sistemática e integradoraque tanto el docente como el propio alumno vaya comprobando sus

zando los objetivos propuestos. Para ello, además de las evaluaciones convencionales por parte del profesorado hacia el alumno, se

evaluaciones y co-evaluaciones. Es decir, la evaluación docente, con el objetivo de fomentar la objetividad de la

información obtenida, la participación, la colaboración entre iguales, y motivación por mejorar y aprender.

También se evaluará el proceso de enseñanza-aprendizaje que desarrolla el profesor, para que éste pueda mejorar su actuación y regularse de forma

Antes de iniciar la nueva materia se realizará una evaluación inicial general, general de informática, como de las habilidades y

conocimiento de los distintos programas ofimáticos, además del manejo de . De esta manera podremos detectar las necesidades no

significativas de los alumnos y del grupo, ver de dónde partir, diseñaforma adecuada el proceso pedagógico y ver cómo van avanzando.


También se realizará una evaluación inicial al inicio de cada unidad con el fin de detectar el grado de conocimientos de que parten los alumnos y como ayuda al profesor para planificar su intervención educativa y para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Los principales métode evaluación inicial serán cuestionarios para los temas teóricos y ejercicios prácticos para los temas de programas ofimáticos y teclados.


importancia de la lectura atenta de todo tipo de instrucciones, evaluación añadido a los que evalúan

tomando como referencia los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación antes mencionados, teniendo en

supone que se evaluarán las competencias adquiridas tanto a nivel profesional como personal y social.

será formativa, continua, sistemática e integradora. Buscará que tanto el docente como el propio alumno vaya comprobando sus

zando los objetivos propuestos. Para ello, además de las evaluaciones convencionales por parte del profesorado hacia el alumno, se

evaluaciones. Es decir, la evaluación la objetividad de la

información obtenida, la participación, la colaboración entre iguales, y

aprendizaje que desarrolla el regularse de forma

Antes de iniciar la nueva materia se realizará una evaluación inicial general, general de informática, como de las habilidades y

conocimiento de los distintos programas ofimáticos, además del manejo de . De esta manera podremos detectar las necesidades no

significativas de los alumnos y del grupo, ver de dónde partir, diseñar de forma adecuada el proceso pedagógico y ver cómo van avanzando.


ón inicial al inicio de cada unidad con el fin de detectar el grado de conocimientos de que parten los alumnos y como ayuda al profesor para planificar su intervención educativa y para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Los principales métodos

cuestionarios para los temas teóricos y ejercicios prácticos para los temas de programas ofimáticos y teclados.


7.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación serán:

- La observación constante por parte del p- La evaluación por pares con corrección de test y actividades con

rúbricas. - La recogida de ejercicios- Pequeñas autoevaluaciones formativas semanales que se elaboraran

con medios informáticos y donde comprobaran su aprendizaje- Los exámenes serán pruebas teórico prácticas que combinaran

preguntas tipo test, de desarrollo y resolución de supuestos prácticos.- “one minute paper” para evaluaciones rápidos del avance de la clase

y efectividad del proceso de enseñanzael profesor.

7.3. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS

Este módulo incluye una parte de operatoria de teclados en ordenadoresque se valorará como un 30 % de la nota total del módulo. Los criterios se fijarán en el punto siguiente.restantes se obtendrá mediante la calificación y valoración de los siguientes instrumentos:

1. Calificación del trabajo en el aula

Se establecerá teniendo en cuenta:

La asistencia del alumno a cjustificadas o no justificadas igualmente se computará la no asistencia a clase ponderando el número de faltas de asistencia en función del número de horas de clase de ese trimestre. (10%)

• La participación, el considerando aspectos relacionados con la realización de las tareas propuestas, las prácticas de taller, la forma de trabajar y la disposición para las tareas. También los hábitos de trabajo y la iniciativa. Así sepenalizará cada trabajo que no se acabe a tiempo (10%)

• La actitud y el comportamiento respetuoso con los compañeros, la participación e interacción en clase. aspectos como la honestidad, la autotolerancia. (10%)


EVALUACIÓN

de evaluación serán:

La observación constante por parte del profesor. La evaluación por pares con corrección de test y actividades con

ejercicios realizados en clase. Pequeñas autoevaluaciones formativas semanales que se elaboraran con medios informáticos y donde comprobaran su aprendizajeLos exámenes serán pruebas teórico prácticas que combinaran preguntas tipo test, de desarrollo y resolución de supuestos prácticos.“one minute paper” para evaluaciones rápidos del avance de la clase y efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje des

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Este módulo incluye una parte de operatoria de teclados en ordenadoresque se valorará como un 30 % de la nota total del módulo. Los criterios se fijarán en el punto siguiente. El 70 % de la nota de evaluación de los módulos

se obtendrá mediante la calificación y valoración de los siguientes

Calificación del trabajo en el aula: Actitud (30%)

Se establecerá teniendo en cuenta:

del alumno a clase, si un alumno tiene faltas de asistencia justificadas o no justificadas igualmente se computará la no asistencia a clase ponderando el número de faltas de asistencia en función del número de horas de clase de ese trimestre. (10%)

, el esfuerzo y el trabajo diario en el aula, considerando aspectos relacionados con la realización de las tareas propuestas, las prácticas de taller, la forma de trabajar y la disposición para las tareas. También los hábitos de trabajo y la iniciativa. Así sepenalizará cada trabajo que no se acabe a tiempo (10%)

y el comportamiento respetuoso con los compañeros, la participación e interacción en clase. Se tendrán en cuenta también

la honestidad, la auto-confian, la cooperación y la


La evaluación por pares con corrección de test y actividades con

Pequeñas autoevaluaciones formativas semanales que se elaboraran con medios informáticos y donde comprobaran su aprendizaje. Los exámenes serán pruebas teórico prácticas que combinaran preguntas tipo test, de desarrollo y resolución de supuestos prácticos. “one minute paper” para evaluaciones rápidos del avance de la clase

aprendizaje desarrollado por

Este módulo incluye una parte de operatoria de teclados en ordenadores, que se valorará como un 30 % de la nota total del módulo. Los criterios se

de la nota de evaluación de los módulos se obtendrá mediante la calificación y valoración de los siguientes

lase, si un alumno tiene faltas de asistencia justificadas o no justificadas igualmente se computará la no asistencia a clase ponderando el número de faltas de asistencia en función del número

y el trabajo diario en el aula, considerando aspectos relacionados con la realización de las tareas propuestas, las prácticas de taller, la forma de trabajar y la disposición para las tareas. También los hábitos de trabajo y la iniciativa. Así se penalizará cada trabajo que no se acabe a tiempo (10%)

y el comportamiento respetuoso con los compañeros, la Se tendrán en cuenta también

confian, la cooperación y la


Se realizaran autoevaluaciones formativas de estos aspectos para que sean ellos mismos los que se vayan concienciando y motivando por avanzar.

2. Calificación de las pruebas objetivas (exámenes y trabajos)(70%)

En los exámenes y trabajos se valorará, la corrección, rigor técnico y la adecuada utilización de la terminología específica del módulo, presentación correcta, en cuanto a orden, limpieza y legibilidad y la corrección ortográfica.. También la creatividad y esfuerzo. En las calificación de cada uno de los apartados y en los trabajos los criterios que se van a evaluar.

Se realizará una prueba objetiva por cada examen o dependiendo de la evolución y del trabajo de la clase, sesustituir por trabajo. Tendrán como objetivo determinar el grado de conocimiento de teorico prácticos.

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

Participación y esfuerzo

Interacción y colaboración

Pruebas objetivas (Exámenes y

Para superar la evaluaciónde 5 puntos (sin redondeos).

Las pruebas objetivas se evaluación (no promediarán notas por debajo del 4), que con el 30%restante dará la nota de la evaluación.

La nota correspondiente a las 3 evaluaciones permitirá obtener la nota media ponderada del módulo de la convocatoria ordinaria de junio.

En cada evaluación será posible hacer una prueba de como mínimo, alcanzar el 4 para poder promediar. Sino tendrán que ir a la recuperación de junio con toda la asignatura. Para poder aprobar cada evaluación será necesario obtener más de un 4 en las pruebas objetivas, para poder mediar. Si sacan menoevaluación quedará suspendida. La recuperación de esa evaluación se



Calificación de las pruebas objetivas (exámenes y trabajos)

trabajos se valorará, la corrección, rigor técnico y la adecuada utilización de la terminología específica del módulo, presentación correcta, en cuanto a orden, limpieza y legibilidad y la corrección ortográfica.. También la creatividad y esfuerzo. En las pruebas se indicará la calificación de cada uno de los apartados y en los trabajos los criterios que

Se realizará una prueba objetiva por cada unidad de trabajoexamen o dependiendo de la evolución y del trabajo de la clase, sesustituir por trabajo. Tendrán como objetivo determinar el grado de conocimiento de teorico prácticos.

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PORCENTAJE

Asistencia 10%

Participación y esfuerzo 10%

Interacción y colaboración 10%

Pruebas objetivas (Exámenes y trabajos)

70%

Para superar la evaluación el alumno deberá obtener una calificación de 5 puntos (sin redondeos).

Las pruebas objetivas se promediarán para obtener el 70% de la nota de la evaluación (no promediarán notas por debajo del 4), que con el 30%restante dará la nota de la evaluación.


En cada evaluación será posible hacer una prueba de recuperacióncomo mínimo, alcanzar el 4 para poder promediar. Sino tendrán que ir a la recuperación de junio con toda la asignatura. Para poder aprobar cada evaluación será necesario obtener más de un 4 en las pruebas objetivas, para poder mediar. Si sacan menos de un cuatro en esa prueba objetiva la evaluación quedará suspendida. La recuperación de esa evaluación se



Calificación de las pruebas objetivas (exámenes y trabajos): Aptitud

trabajos se valorará, la corrección, rigor técnico y la adecuada utilización de la terminología específica del módulo, presentación correcta, en cuanto a orden, limpieza y legibilidad y la corrección

pruebas se indicará la calificación de cada uno de los apartados y en los trabajos los criterios que

unidad de trabajo Podrán ser examen o dependiendo de la evolución y del trabajo de la clase, se podrá sustituir por trabajo. Tendrán como objetivo determinar el grado de

PORCENTAJE

el alumno deberá obtener una calificación

para obtener el 70% de la nota de la evaluación (no promediarán notas por debajo del 4), que con el 30%


recuperación, para, como mínimo, alcanzar el 4 para poder promediar. Sino tendrán que ir a la recuperación de junio con toda la asignatura. Para poder aprobar cada evaluación será necesario obtener más de un 4 en las pruebas objetivas,

s de un cuatro en esa prueba objetiva la evaluación quedará suspendida. La recuperación de esa evaluación se


realizará después de las evaluaciones, pudiendo realizarse de esa parte concreta en la que obtuvo menos de 4.

El redondeo de la nota a entero se efdecimales alcancen un 6. Por ejemplo, un 4,6 aparecerá en el boletín como un 5.

En la convocatoria ordinaria de junio se realizará un examen de recuperación con contenidos diferenciados por evaluaciones. En caso de que el alumno no haya superado alguna de las evaluaciones al final de la 1ª convocatoria ordinaria de Junio, deberá presentarse a la 2ª convocatoria ordinaria de junio para poder recuperar dicha evaluación y superar el modulo.

De todo lo anterior junto con criterios de evaluación, se informará al alumnado en los primeros días de clase del curso.

7.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se realizará un seguimiento personalizado e individualizado del trabajo diario. La herramienta base que se usará para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje será el cuaderno de notas del profesor. En el se irán plasmando día a día los resultados e incidencias del proceso mediante el cual el alumno va adquiriendo los distintos conocimientos. Así y entre otras anotaciones figurará en el cuaderno del profesor los siguientes apartados:

1º) Trabajo individual del alumno/a(c)(40%)

Actividades prácticas individualizadas en el ordenador con el programa Mecasoft Pro 5.0 (ver tabla de distribución temporal por evaluaciones)

*los ejercicios de los niveles 1 al 7 de aprendizaje no podrán tener más de 5 faltas.

2º) Pruebas objetivas de velocidad (60%)

Se realizaran copias de textos

Pulsaciones: 200 p.p.m

*1 error por minuto escrito


realizará después de las evaluaciones, pudiendo realizarse de esa parte concreta en la que obtuvo menos de 4.

de la nota a entero se efectuará al alza siempre y cuando los decimales alcancen un 6. Por ejemplo, un 4,6 aparecerá en el boletín como

En la convocatoria ordinaria de junio se realizará un examen de recuperación con contenidos diferenciados por evaluaciones. En caso de

ue el alumno no haya superado alguna de las evaluaciones al final de la 1ª convocatoria ordinaria de Junio, deberá presentarse a la 2ª convocatoria ordinaria de junio para poder recuperar dicha evaluación y superar el

De todo lo anterior junto con los resultados de aprendizaje, contenidos y criterios de evaluación, se informará al alumnado en los primeros días de

CALIFICACIÓN PARA OPERATORIA DE TECLADOS

Se realizará un seguimiento personalizado e individualizado La herramienta base que se usará para evaluar el proceso

aprendizaje será el cuaderno de notas del profesor. En el se irán plasmando día a día los resultados e incidencias del proceso mediante

va adquiriendo los distintos conocimientos. Así y entre otras anotaciones figurará en el cuaderno del profesor los siguientes apartados:

1º) Trabajo individual del alumno/a(c)(40%)

Actividades prácticas individualizadas en el ordenador con el programa (ver tabla de distribución temporal por evaluaciones)

*los ejercicios de los niveles 1 al 7 de aprendizaje no podrán tener más

2º) Pruebas objetivas de velocidad (60%)

Se realizaran copias de textos

Pulsaciones: 200 p.p.m

*1 error por minuto escrito


realizará después de las evaluaciones, pudiendo realizarse de esa parte

ectuará al alza siempre y cuando los decimales alcancen un 6. Por ejemplo, un 4,6 aparecerá en el boletín como

En la convocatoria ordinaria de junio se realizará un examen de recuperación con contenidos diferenciados por evaluaciones. En caso de

ue el alumno no haya superado alguna de las evaluaciones al final de la 1ª convocatoria ordinaria de Junio, deberá presentarse a la 2ª convocatoria ordinaria de junio para poder recuperar dicha evaluación y superar el

los resultados de aprendizaje, contenidos y criterios de evaluación, se informará al alumnado en los primeros días de

TECLADOS

Se realizará un seguimiento personalizado e individualizado por alumno La herramienta base que se usará para evaluar el proceso

aprendizaje será el cuaderno de notas del profesor. En el se irán plasmando día a día los resultados e incidencias del proceso mediante

va adquiriendo los distintos conocimientos. Así y entre otras anotaciones figurará en el cuaderno del profesor los siguientes apartados:

Actividades prácticas individualizadas en el ordenador con el programa (ver tabla de distribución temporal por evaluaciones)

*los ejercicios de los niveles 1 al 7 de aprendizaje no podrán tener más


CALIFICACIONES 1ª EVALUACIÓN

SUFICIENTE 150-200 P.P.M.

BIEN 200-250 P.P.M

NOTABLE 250-275

SOBRESALIENTE 300-350 P.P.M.

7.5. RECUPERACIÓN

En cada evaluación será posible hacer una prueba de como mínimo, alcanzar el 4 para recuperación de junio con toda la asignatura. Para poder aprobar cada evaluación será necesario obtener más de un 4 en las pruebas objetivas, para poder mediar. Si sacan menos de un cuatro en esa prueba objetiva laevaluación quedará suspendida. La recuperación de esa evaluación se realizará después de las evaluaciones, pudiendo realizarse de esa parte concreta en la que obtuvo menos de 4.

En las convocatoria ordinaria de Junio se recuperarán las evaluaciones correspondientes, obteniéndose la nota siguiendo los mismos criterios de calificación expuestos anteriormente, teniendo en cuenta por lo tanto, además de la nota de el examen, la nota obtenida por los trabajos habiendo presentado el alumno previamente los trabajconsidere el profesor de cada unidad de trabajo correspondiente a la o las evaluaciones pendientes, todo ello siguiendo los criterios de calificación y ponderación antes expuestos.

En la 2ª convocatoria ordinaria de junio, trimestres el alumno tendrá que realizar el examen DE TODO EL CONTENIDO DEL MÓDULO. Siguiendo los criterios de calificación y ponderación antes expuestos.


EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

200 P.P.M.

175-200 PPM 200 P.P.M

250 P.P.M 200-250 P.P.M 200-250 P.P.M

275 P.P.M 250-275 P.P.M 250-275 P.P.M

350 P.P.M.

300-350 P.P.M.

300-350 P.P.M.

En cada evaluación será posible hacer una prueba de recuperacióncomo mínimo, alcanzar el 4 para poder promediar. Sino tendrán que ir a la recuperación de junio con toda la asignatura. Para poder aprobar cada evaluación será necesario obtener más de un 4 en las pruebas objetivas, para poder mediar. Si sacan menos de un cuatro en esa prueba objetiva laevaluación quedará suspendida. La recuperación de esa evaluación se realizará después de las evaluaciones, pudiendo realizarse de esa parte concreta en la que obtuvo menos de 4.

En las convocatoria ordinaria de Junio se recuperarán las evaluaciones pondientes, obteniéndose la nota siguiendo los mismos criterios de

calificación expuestos anteriormente, teniendo en cuenta por lo tanto, además de la nota de el examen, la nota obtenida por los trabajos habiendo presentado el alumno previamente los trabajos mínimos que considere el profesor de cada unidad de trabajo correspondiente a la o las evaluaciones pendientes, todo ello siguiendo los criterios de calificación y ponderación antes expuestos.

En la 2ª convocatoria ordinaria de junio, si se han suspendido dos de los el alumno tendrá que realizar el examen DE TODO EL CONTENIDO

DEL MÓDULO. Siguiendo los criterios de calificación y ponderación antes


EVALUACIÓN OBSERVACI-ONES 1error por minuto

250 P.P.M 1error por minuto

275 P.P.M 1error por minuto

350 P.P.M. 1error por minuto

recuperación, para, poder promediar. Sino tendrán que ir a la

recuperación de junio con toda la asignatura. Para poder aprobar cada evaluación será necesario obtener más de un 4 en las pruebas objetivas, para poder mediar. Si sacan menos de un cuatro en esa prueba objetiva la evaluación quedará suspendida. La recuperación de esa evaluación se realizará después de las evaluaciones, pudiendo realizarse de esa parte

En las convocatoria ordinaria de Junio se recuperarán las evaluaciones pondientes, obteniéndose la nota siguiendo los mismos criterios de

calificación expuestos anteriormente, teniendo en cuenta por lo tanto, además de la nota de el examen, la nota obtenida por los trabajos

os mínimos que considere el profesor de cada unidad de trabajo correspondiente a la o las evaluaciones pendientes, todo ello siguiendo los criterios de calificación y

suspendido dos de los el alumno tendrá que realizar el examen DE TODO EL CONTENIDO

DEL MÓDULO. Siguiendo los criterios de calificación y ponderación antes


8. RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA Y MEDIOS PARA

El ordenador con la aplicación instalada

El software necesario en cada uno de los ordenadores es:

El sistema operativo Windows 7

Office2007

El procesador de textos Word de Microsoft.

El programa de presentaciones PowerPoint de Microsoft.

La hoja de cálculo Excel de Microsoft.

La base de datos Access de Microsoft.

Photoshop

El software de Internet Microsoft Internet Explorer.

Mozilla Firefox

Google Chrome

El programa de correo Outlook Express.

OPPEN OFFICE

El programa de mensajería MSN Messenger.

Mecasoft Pro (Para Operatoria de Teclados)

Material de apoyo y consulta de la Unidad de trabajo.

Manual de la aplicación.

LIBRO DE TEXTO

Ofimática y proceso de la información


DIDÁCTICOS Y TIC

PARA LA. U.T.

ordenador con la aplicación instalada

El software necesario en cada uno de los ordenadores es:

El sistema operativo Windows 7

El procesador de textos Word de Microsoft.

El programa de presentaciones PowerPoint de Microsoft.

cel de Microsoft.

La base de datos Access de Microsoft.

El software de Internet Microsoft Internet Explorer.

El programa de correo Outlook Express.

El programa de mensajería MSN Messenger.

Para Operatoria de Teclados)

Material de apoyo y consulta de la Unidad de trabajo.

Manual de la aplicación.

Ofimática y proceso de la información



McGraw-Hill

ISBN: : 978-84-481-7577-1

Los sistemas operativos y software que hay en los equipos del centro, no son los más actuales, por lo que no se les propone que compren ningún libro, ya que son más actuales y no corresponderían con lo que se va a utilizar en las clases.

Todos los materiales se ofrecerán de

Se emplearán tutoriales y apuntes descargados de INTERNET.

Se utilizarán medios audiovisuales e informáticos. Por ello las clases de aplicaciones informáticas se impartirán en el aula taller del ciclo.

9. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN

Si durante el curso escolar hay algún alumno pendiente, se le entregarán cuestiones y preguntas sobre el temario del módulo para que pueda preparar el examen.

Se le indicarán las diferentes vías por las que puede ponerse en contacto con el profesor para la consulta y resolución de dudas que se le planteen.

Además, para facilitar la recuperación, se le propondrá la realización de tres parciales, siguiendo los mianteriormente, como si de un examen de evaluación se tratara cada uno de ellos.


Los sistemas operativos y software que hay en los equipos del centro, no son los más actuales, por lo que no se les propone que compren ningún libro, ya que son más actuales y no corresponderían con lo que se va a utilizar en las

les se ofrecerán desde la Plataforma Moodle.

Se emplearán tutoriales y apuntes descargados de INTERNET.


ORIENTACIÓN-APOYO DE LOS MÓDULOS PENDIENTES

Si durante el curso escolar hay algún alumno pendiente, se le entregarán cuestiones y preguntas sobre el temario del módulo para que pueda preparar el examen.


Además, para facilitar la recuperación, se le propondrá la realización de tres parciales, siguiendo los mismos criterios de calificación indicados anteriormente, como si de un examen de evaluación se tratara cada uno de


Los sistemas operativos y software que hay en los equipos del centro, no son los más actuales, por lo que no se les propone que compren ningún libro, ya que son más actuales y no corresponderían con lo que se va a utilizar en las

Moodle.


PENDIENTES

Si durante el curso escolar hay algún alumno pendiente, se le entregarán cuestiones y preguntas sobre el temario del módulo para que


Además, para facilitar la recuperación, se le propondrá la realización de tres smos criterios de calificación indicados

anteriormente, como si de un examen de evaluación se tratara cada uno de


10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Serán aprovechadas las organizadas por el departamento Administrativo, el departamento FOL y el departamento de Economía que se programan conjuntamente al comienzo del curso.

Además los alumnos deberán realizar visitas a instituciones públicas y privadas con el fin de recoger información sobre el equipamiento informático y los programas q

Siempre que sea posible, será recomendable proponer visitas a oficinas Informatizadas u organismos públicos en los que se utilicen habitualmente los ordenadores en el desempeño de su tarea laboral. Son sitios aconsejables los ayuntamientos, las universidades, los bancos, las asesorías de gran tamaño, compañías de seguros de gran envergadura, etc.

También sería interesante poder asistir con los alumnos a alguna feria informática en la que puedan observar de cerca los últimos productos que aparecen en el mercado.

11. TEMAS TRANSVERSALES

Tal como establece la Orden 29/05/2008 para los ciclos formativos de formación profesional, en el aula se trabajaran de forma transversal:

- Las tecnologías de la informaciónse utilizarán tanto para la realización de actividades, como para comunicarse con los compañeros o para evaluarlos.

- La comunicación, que en este caso se trabaja de forma específica en el módulo.

- El trabajo en equipoclase, reflexionando sobre el funcionamiento del equipo, aprendiendo a trabajar en equipo trabajando en equipo. Evaluándose incluso entre ellos para ir dándose cuenta de cómo se organizan y participan, analizando sus habilidades comunicativas e int

- La prevención de riesgos laboralesespecialmente los relacionados con los riesgos psicosociales.

- El espíritu emprendedor, la innovación y la investigaciónde forma específica desde el principio, ya que una empresa en la que aplicarán todo lo que se vaya aprendiendo en el módulo. La innovación y la investigación será trabajará relacionándolo con las constantes evaluaciones que se harán, donde


COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Serán aprovechadas las organizadas por el departamento Administrativo, el to FOL y el departamento de Economía que se programan

conjuntamente al comienzo del curso.

Además los alumnos deberán realizar visitas a instituciones públicas y privadas con el fin de recoger información sobre el equipamiento informático y los programas que utilizan.

Siempre que sea posible, será recomendable proponer visitas a oficinas Informatizadas u organismos públicos en los que se utilicen habitualmente los ordenadores en el desempeño de su tarea laboral. Son sitios aconsejables los

s universidades, los bancos, las asesorías de gran tamaño, compañías de seguros de gran envergadura, etc.

También sería interesante poder asistir con los alumnos a alguna feria informática en la que puedan observar de cerca los últimos productos que aparecen en el mercado.

TRANSVERSALES


tecnologías de la información, como se refleja en la metodologíase utilizarán tanto para la realización de actividades, como para comunicarse con los compañeros o para evaluarlos.

, que en este caso se trabaja de forma específica en

trabajo en equipo se trabajará en cada trabajo que se reaclase, reflexionando sobre el funcionamiento del equipo, aprendiendo a trabajar en equipo trabajando en equipo. Evaluándose incluso entre ellos para ir dándose cuenta de cómo se organizan y participan, analizando sus habilidades comunicativas e intrapersonal.

prevención de riesgos laborales, en este caso se trabajaran especialmente los relacionados con los riesgos psicosociales.El espíritu emprendedor, la innovación y la investigaciónde forma específica desde el principio, ya que tendrán que inventar una empresa en la que aplicarán todo lo que se vaya aprendiendo en el módulo. La innovación y la investigación será trabajará relacionándolo con las constantes evaluaciones que se harán, donde


Serán aprovechadas las organizadas por el departamento Administrativo, el to FOL y el departamento de Economía que se programan

Además los alumnos deberán realizar visitas a instituciones públicas y privadas con el fin de recoger información sobre el equipamiento

Siempre que sea posible, será recomendable proponer visitas a oficinas Informatizadas u organismos públicos en los que se utilicen habitualmente los ordenadores en el desempeño de su tarea laboral. Son sitios aconsejables los

s universidades, los bancos, las asesorías de gran tamaño,

También sería interesante poder asistir con los alumnos a alguna feria informática en la que puedan observar de cerca los últimos productos que


, como se refleja en la metodología se utilizarán tanto para la realización de actividades, como para

, que en este caso se trabaja de forma específica en

se trabajará en cada trabajo que se realice en clase, reflexionando sobre el funcionamiento del equipo, aprendiendo a trabajar en equipo trabajando en equipo. Evaluándose incluso entre ellos para ir dándose cuenta de cómo se organizan y participan,

rapersonal. , en este caso se trabajaran

especialmente los relacionados con los riesgos psicosociales. El espíritu emprendedor, la innovación y la investigación: se trabajará

tendrán que inventar una empresa en la que aplicarán todo lo que se vaya aprendiendo en el módulo. La innovación y la investigación será trabajará relacionándolo con las constantes evaluaciones que se harán, donde


podrán ver que analizando la información revaluaciones se puede estudiar y comprobar como mejorar. También se trabajará:

- Valores (Igualdad, paz, cooperación, educación moral y cívica, fomento de hábitos de comportamiento democrático):constantemente en cada uno de lclase tanto positivos como negativos, relacionándolos con los valores que hay detrás. También se trabajarán con textos y vídeos de situaciones reales que deberán analizar.

- La inteligencia emocionalde la misma forma que se hace con los valores.

- El desarrollo sostenible y la responsabilidad social (Implica educación ambiental y para el consumo)conceptos, ya que la empresa que tengan que que deberá cuidar estos aspectos, de manera que todo lo que tengan que trabajar sobre ella deberá tenerlo en cuenta (incluir referencia a ello en las comunicaciones que haga la empresa

12. MEDIDAS DE ATENCIÓN

Puesto que no hay matriculados en el ciclo formativo de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas.

No obstante, y dado que sí existe un grado de diversidad importante en cuanto a número de alumnos en los distintos ciclos, edad de los mismos, procedencia (acceso directo/ prueba de acceso), contacto con el mundo laboral, y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje, será necesario llevar a cabo adaptaciones metodológicello se podrán proponer actividades diferentes en cada grupo para obtener los mismos objetivos.

Así mismo para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrán actividades de refuerzo y/o ampliación a lo largo de toda la evaluación.

Una vez realizado el primer examen de mínimos de cada evaluación, no se introducirán más contenidos, sino que se propondrán actividades de refuerzo para quien no lo haya superado y otras de ampliación para quienes lo hubiesen aprobado.


podrán ver que analizando la información recogida con las evaluaciones se puede estudiar y comprobar como mejorar.

También se trabajará: Valores (Igualdad, paz, cooperación, educación moral y cívica, fomento de hábitos de comportamiento democrático):constantemente en cada uno de los comportamientos que surjan en clase tanto positivos como negativos, relacionándolos con los valores que hay detrás. También se trabajarán con textos y vídeos de situaciones reales que deberán analizar. La inteligencia emocional (Interpersonal e intrapersonal): se trabajará de la misma forma que se hace con los valores. El desarrollo sostenible y la responsabilidad social (Implica educación ambiental y para el consumo): Se trabajará desde el principio ambos conceptos, ya que la empresa que tengan que crear se les indicará que deberá cuidar estos aspectos, de manera que todo lo que tengan que trabajar sobre ella deberá tenerlo en cuenta (incluir referencia a ello en las comunicaciones que haga la empresa…

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

que no hay matriculados en el ciclo formativo de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán adaptaciones curriculares significativas.

No obstante, y dado que sí existe un grado de diversidad importante en de alumnos en los distintos ciclos, edad de los mismos,

procedencia (acceso directo/ prueba de acceso), contacto con el mundo laboral, y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje, será necesario llevar a cabo adaptaciones metodológicas continuas. Para ello se podrán proponer actividades diferentes en cada grupo para obtener

Así mismo para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrán actividades de refuerzo y/o ampliación a lo largo

Una vez realizado el primer examen de mínimos de cada evaluación, no se introducirán más contenidos, sino que se propondrán actividades de refuerzo para quien no lo haya superado y otras de ampliación para quienes lo


ecogida con las evaluaciones se puede estudiar y comprobar como mejorar.

Valores (Igualdad, paz, cooperación, educación moral y cívica, fomento de hábitos de comportamiento democrático): Se trabajaran

os comportamientos que surjan en clase tanto positivos como negativos, relacionándolos con los valores que hay detrás. También se trabajarán con textos y vídeos de

sonal): se trabajará

El desarrollo sostenible y la responsabilidad social (Implica educación : Se trabajará desde el principio ambos

crear se les indicará que deberá cuidar estos aspectos, de manera que todo lo que tengan que trabajar sobre ella deberá tenerlo en cuenta (incluir referencia a

que no hay matriculados en el ciclo formativo de grado superior alumnos con necesidades educativas especiales, no se realizarán

No obstante, y dado que sí existe un grado de diversidad importante en de alumnos en los distintos ciclos, edad de los mismos,

procedencia (acceso directo/ prueba de acceso), contacto con el mundo laboral, y por supuesto también en los ritmos y capacidades de aprendizaje,

as continuas. Para ello se podrán proponer actividades diferentes en cada grupo para obtener

Así mismo para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrán actividades de refuerzo y/o ampliación a lo largo

Una vez realizado el primer examen de mínimos de cada evaluación, no se introducirán más contenidos, sino que se propondrán actividades de refuerzo para quien no lo haya superado y otras de ampliación para quienes lo


13. PLAN CONTINGENCIA

Ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente durante un periodo prolongado de tiempo, se seguirá podrá seguir trabajando desde la plataforma Moodle, ya que se encuentra allí planteados todos los contenido teorirealizando. Igualmente hay actividades para ir realizando en el armario del aula taller.


Ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente durante un periodo prolongado de tiempo, se seguirá podrá seguir trabajando desde la plataforma Moodle, ya que se encuentra allí planteados todos los contenido teorico-prácticos, con ejerecicios para ir realizando. Igualmente hay actividades para ir realizando en el armario del


Ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente durante un periodo prolongado de tiempo, se seguirá podrá seguir trabajando desde la plataforma Moodle, ya que se encuentra

prácticos, con ejerecicios para ir realizando. Igualmente hay actividades para ir realizando en el armario del

OFIMÁTICA Y PROCESOS DE LA...

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