OP-ART

5/7/2018 OP-ART - slidepdf.com

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EL OP- ART Y SU APLICACIÓN MULTIMEDIA PARA ELDESARROLLO DEL APRENDIZAJE ARTÍSTICO

CONTEMPORÁNEO



Indagando e investigando el NET-ART, veo con mucho interés la idea deincorporar los diferentes estilos y corrientes artísticas a la aplicación multimedia, con elobjetivo de profundizar más en el aprendizaje a través de las prácticas. De manera queexista una conexión con los hipertextos, imágenes, sonidos, animación entre otros,

produciendo así una experiencia interactiva variada de las diferentes manifestacionesartísticas.

En esta investigación se hace referencia a la corriente Op-Art, ejemplificando loantes dicho, incluyendo la obra artística en el contexto del Net-Art para el aprendizaje dela corriente Op-Art del arte contemporáneo. Podemos ser productores y receptores denuestra propia obra y llevarla a la red mediante la práctica artística, utilizando un nuevomedio tecnológico que fortalecería el desarrollo de la Educación Artística.

Contribuye esta investigación en la incorporación de las prácticas artísticas en losprogramas educativos utilizándola como recurso para el aprendizaje interactivo de laEducación Artística y red de comunicación experimental convirtiéndose en un arte público

educativo globalizado. Permitiendo el desarrollo del pensamiento divergente a través dela creatividad con la utilización de las herramientas digitales potenciales de los programasmultimedia necesarios para interactuar con las obras artísticas en la realización de lainvestigación perceptual, psicológicas y estéticas obteniendo un conocimiento significativoconceptual de la obra artística. Permitiría la reflexión hacia la práctica artística con obrasy manifestaciones artísticas autóctonas de nuestra región fortaleciendo nuestras identidadcultural con la creación de una red para difundir nuestro patrimonio cultural.

CONTENIDO TEÓRICO.

En este espacio intento presentar el desarrollo de la obra Op-Art. Teniendo claro

los fundamentos conceptuales de la corriente Op-Art. ³El ojo y el cerebro responden a losestímulos ópticos´ (Fleming, W. 1971, P.352.) ³El Op-Art resalta porque se basa en lapresentación de efectos e ilusiones ópticas al espectador que le da todo tipo desensaciones sugeridas´ ( Lopez, O. 1975, p.48) Observen:

http://www.youtube.com/watch?v=TcXTWNSZG1w&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=UTZb6iaH-q0&NR=1

El desarrollo de la obra se inicia considerando como elemento componente la línea, quepredomina en la totalidad de la obra, por su versatilidad y gama de posibilidades deexpresión para el logro de los efectos ópticos ilusionistas, entre bocetos y bocetos,miradas de diferentes distancias se logra el acercamiento hacia un movimiento ilusorioque con la valoración del tono de las líneas verticales y el acercamiento y distancia sefueron constituyendo diversas formas reales y virtuales que solo el ojo humano seencargaría de descifrarlas al término del arte final.



En cuanto a los instrumentos utilizados para su realización, en principio serealizaron bocetos en papel especial para bocetos a mano alzada, en la medida que seiban logrando los efectos se pasaban en tinta china utilizando marcadores y finalmentecon rapidograph con diferentes números de espesor en las puntas. Las formas negras sellenaron con pinceles Nº 1 para culminar con el arte final sobre cartulina opalina. El usodel negro sobre fondo blanco acentúan los efectos del contraste de las líneas y formas,

interviniendo para el equilibrio de la imagen en su totalidad.

Diagnostico perceptual de la obra Op-Art

En la búsqueda a través de la realización de la obra de sensaciones visualessugeridas para impresionar al espectador involucro a demás del aspecto óptico, elpsicológico y estético.

Referente al valor de la percepción visual a través de líneas verticales establezcouna valoración por la variedad en las separaciones de líneas obteniéndose diferentesvalores virtuales de grises y múltiples imágenes con movimientos voluptuosos por elefecto perceptual del volumen. Se sugiere un movimiento producido por líneas virtualesonduladas originado por la interrupción de las líneas en cada forma. ³En vez de ver es

creer, en el arte óptico, ver es engañar. (Fleming W. 1971 p.352)

Se producen diferentes respuestas al moverse el ojo sobre partes de la superficie;de modo que se genera la ilusión de un movimiento sugerido y real de la imagen. Laslíneas contempladas desde otro ángulo adquiere una vibración cromática particular produciéndose en partes de acuerdo al movimiento del espectador. Decimos entoncesque la imagen se mueve.

Las formas negras permiten el contorno de las figuras sensuales y a ciertadistancia se observa la producción sugerente de más formas voluptuosas confundiéndosecon formas sensuales femeninas o agrupados globos. Con estas apreciaciones de la obraya finalizada concluyo con su nombre VIBRACIONES SENSUALES.

La obra op-art como práctica artística en programas informáticos multimedia.

³La intensificación de la percepción del imaginario está produciendo una forma deconocimiento que indica el modo en que las relaciones entre lo funcional, lo simbólico y loimaginario surge como respuesta cultural y son reflejos de la invención tecnológica.´Tejerizo, F. El Net-art: la estética de la red www.superbad.com

De esta manera la tecnología digital va a permitir la incorporación mediante hipervínculosde la obra Op-Art para navegar por la información de modo intuitivo. La informacióngeneral de la obra se presenta mediante páginas web, programas especiales ideales para

la presentación de la obra en un contexto educativo, tanto para el espectador como elreceptor. La imagen va acompañada de hipertexto con la finalidad de hacer unaexperiencia interactiva, variada e informativa.

Entre los elementos interactivos de la web se encontraran los menús desplegableso pequeñas ventanas que aparecerán en la pantalla del computador con la lista deinstrucciones que el usuario pueda elegir al igual que las barras de desplazamientopermitiendo al usuario moverse a lo largo del documento o imagen.



Autor: Yracema VicuñaTítulo: Vibraciones Sensuales

La integración de los elementos que constituye la página web se ve reforzada por los hipervínculos, conectando creativamente los diferentes elementos; color, líneas,imagen, texto, iconos entre otros. Estos serán activados con el mouse. Todo este procesova a permitir, después de producir la obra artística Op-Art de forma convencional, incluirlaen multimedia y así poder interactuar con la obra iniciando un paradigma artísticocibernético educativo de la corriente Op-Art por medio del Net-Art.

Considerando esta nueva forma de creación en red, de difusión de la obra de arteOp-art, se hace necesario incorporar los diferentes estilos artístico históricos,contemporáneos y tecnológicos para facilitar el aprendizaje no solo del estudiante yprofesor de arte sino del estudiante de educación integral y al público en generalinteresados en observar, interactuar y crear obras net-art.

METODOLOGÍA.

En la investigación se pretende a través del diseño de una obra Op-art y suaplicación multimedia, que contribuya al aprendizaje de la corriente artística a través delNet-art. Se requiere en mi opinión una investigación experimental de campo, porque eldiseño de la obra op-art ya incluida en multimedia constituye un estímulo para losespectadores net y un recurso didáctico para el aprendizaje de la corriente Op-art.

Por otra parte el efecto producido por este estímulo brindará posibilidades parainteractuar con la obra, creación de obras y el conocimiento global tecnológico artístico.



³consiste en hacer un cambio en el valor de una variable llamada la variableindependiente y observar el efecto de ese cambio en otra variable llamada variabledependiente. Cohen, L. (1990, p.243) ³El experimento de campo es un estudio deinvestigación en una situación real, donde una o más variable independiente sonmanipuladas por el experimentador bajo condiciones controladas con el máximo cuidadoque permita la situación.´ Kerlinger, F. (1985, p.283).

Se tomará una muestra de tres secciones de 38 estudiantes representando ununiverso de cinco secciones donde se imparte el curso de educación artística,seleccionados bajo la modalidad de un muestreo por conglomerado sistemático.

Como información inicial se aplicará un instrumento de preguntas abiertas paraobtener el conocimiento sobre la corriente Op-art e Internet. Según los resultadosarrojados se procederá a dar orientaciones programadas del nuevo aprendizaje, con laidea de propiciar el estímulo en los estudiantes hacia las prácticas net-art, tomando enconsideración la aplicación de nuevos instrumentos que permita la confiabilidad de laobtención de los nuevos conocimientos adquiridos. ³Realicen un pre-test y luego revisensu procedimiento a la luz de lo que aprenden del pre-test. Pasen otro pre-tes. Revise de

nuevo. Y así sucesivamente hasta que su procedimiento experimental sea apto yhermético.´ Cohen, L. (1990. p.257)

AUTOEVALUACION DE LA OBRA OP-ART.

Consideraciones personales

Desde el punto de vista artístico considero la obra sustentada bajo la corrienteOp-art por el logro a través de líneas de las características de la corriente enmarcada enla ilusión óptica. Al observar la obra a cierta distancia el espectador cree que haymovimientos variados y surgen diferentes imágenes virtuales y reales, dando una

sensación de voluptuosidad detallados en capítulos anteriores. La obra contiene efectosópticos producidos también en obras de Bridget, Riley Corriente, 1.964. Museo de ArteModerno de Nueva York, Obras de Fractal Illusión, sin autor y Vonal Ksz de VasarelyVíctor.

En cuanto a el vínculo de la obra Op-art con el Net-art. Al observar obras en lared como la del artista net.art argentino Autito y la obra Sanctu www.distopia.com entre otras, imaginé mi obra en web interactuando digitalmente produciendo otrasimágenes óptica dentro de la misma obra, pero el tiempo no me permitió indagar en losespacios cibernéticos. Delimito mi investigación a las posibilidades de una web coninformación didáctica con hipertextos e imágenes para un aprendizaje educativoglobalizado del op-art a través del Net- Art.

Considero innovador el curso de Net-art en nuestro país y agradezco compartir lasherramientas para continuar indagando en estos espacios posmodernos.

Yracema Vicuña

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