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ROLDELDOCENTE

Organizacindeactividadesextracurriculares


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ORGANIZACINDEACTIVIDADESEXTRACURRICULARES

Paraalgunos,laescuelaeselnicomedioquepropiciaelcontactoconrealidadesdiferentesypermiteel

aprendizaje.Peroesmuyimportanteentenderquelasexperienciasextracurricularesodirectasbrindanal

niolaposibilidaddeconstruirelconocimientomedianteelcompromisoylaparticipacin.Laexperiencia

directabrinda alniolaoportunidaddepensarlainteraccinconelmedio,confrontarlosresultadosconlo

anticipadoylabsquedadenuevasinformaciones,paragenerarenlunaactitudabiertaycuriosahaciala

indagacinsobrelarealidadentodoslosaspectos.

Estasexperienciascontribuyenaldesarrollointegraldelapersonalidaddelnio,yfavoreceninnumerables

aprendizajescomoellenguajeverbalynoverbal,laexperiencialgicomatemtica,elcontactoconla

naturaleza,lasrelacionesinterpersonalesydinmicasentrelosadultos,entrelosadultosylosnios,yentre

losniosentres.

Entodoestetipodeexperiencias,elmaestrodebeproponerobjetivosclarosyprecisosconrespectoala

actividadprogramada,conelfindequeelnioentiendaelsentido,yasdespertarsuintersdurantela

jornada.Adems,podrentenderquehaydistintasrealidadessocialesyquesurealidadnoeslanica,porlo

queesimportanteaceptarlasdiferencias.Hacer comprenderladiversidadyactuarenellaesunafuncin

muyimportantedelmaestroenlaeducacinactual.

Elmaestro,dentrodesuorganizacindejornadasextracurriculares,debetenerencuentaqueloscontenidos

seclasificarndeacuerdoasusobjetivosointenciones,esdecir,hayqueestudiarsiesposiblelaactividad,

siespertinenteysignificativasegnloqueobservaenlosnios,porloqueestoindicaralmismotiemposi

esnecesariaono,yfinalmentesiesfactible.

Loanterior permitemostrarquetododocentedeberplantearseexpectativasconrespectoalasprogramacioneseducativas,porloquesemostrarnlasexperienciasdirectasentrminosdealgunoslogros

esperados:

ExpectativasConceptualesenlosnios:

Logranacercarsealarealidadatravsdediversassituacionesconcretas. Serelacionandirectamenteconaspectosdelarealidad.

ORGANIZACINDELCENTROESCOLAR

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Despiertansucuriosidad. Satisfagansusnecesidadeseinteresesenrelacinconuntemaespecficooenunasituacin

concreta.

Actendirectamenteenunasituacin. Encuentrenrespuestasaproblemassencillospormediodelaexploracin. Enriquezcanyamplenelmundoconocido,aclarendudaseincorporennuevosdatosofrecidosporla

situacin.

Participenenelmedioambienteenformadirectayactiva. Reconozcanloselementosqueconfiguranelambientenatural. Analicenlaspropiedadesdelosmaterialesylosobjetosdelentorno. Comiencenacomunicarsusconclusiones.

ExpectativasActitudinalesenlosnios:

Conozcandiversasinstitucionesdesuentornocercanoylafuncinquecumplenenlasociedad. Aprendanacuidaryrespetarlosespaciosyobjetoscompartidos. Sedesenvuelvanrespetandonormassocialesnecesariasparalabuenaconvivencia. Identifiquendiferentesrolesquelaspersonasdesempeanenlacomunidad. Sevinculenconotrosmiembrosdelacomunidadenlosrolesyfuncionesenlosquesedesempean. Seinicienenelconocimientodelasrealidadesdiferentes alasqueellosviven. Seinicienenelconocimientoyrespetoporlosvaloresdemocrticos:solidaridad,tolerancia,

cooperacin,libertad,justicia,igualdadyrespetoalasnormassociales.

Participenenformaactivaenlaresolucindeproblemas. Seinteresenenlosaportesdelosotrosyvalorensuparticipacin. Desarrollenunaactituddeplacerenposdelconocimiento. Seinicienenlaautonomarespectodeladultoyparesenrelacinconlosjuiciosdevalor. Defiendansuspropiasopinionesanteparesyadultos,ytambinaceptenlasopinionesdelosdems. Respetenycuidenelambiente. Participenenactividadesgrupales.


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ExpectativasProcidimentalesenlosnios:

Observen,comparen,compruebenatravsdelaactividadsensorialylamanipulacindeelementosreales.

Realicenplanteosybusquensucomprobacinparasatisfacersusinquietudes. Descubranquehaydiversoscaminosparaponerapruebasusideas. Seacerquenalusodedistintasherramientasderecoleccindeinformacin(grficos,encuestas,

entrevistas,etc.)

Seinicienenlaorganizacindelainformacinatravsdecuadrosgrficossimples. Puedancorroborarlasanticipacionesconlasexplicacionesprovisorias. Registrenexperienciaspormediodedibujos,construcciones,etc. Descubranquehayformasdiferentesdeexpresarlosresultadosylasobservaciones.

Comosedijoanteriormente,esnecesarioqueelmaestrotengaclaridaddesusobjetivosconrespectoa

laplanificacinpedaggicaquehaestablecidoduranteelaoescolar.Sinembargo,sibienpuedeexistir

laplanificacindelaorganizacindelasactividades,stasdebernserflexiblesyposiblesdeadecuarse

alosinteresesocasionales,sinalterarlos objetivosometasdelplandeaccin.

Otrosaspectosaconsiderardentrodelaorganizacindeactividadesdeexperienciasdirectas,sonlos

siguientes:

Edadyniveldemadurezdelosniosqueconformanelgrupo. Experienciasoanticipaciones. Interesesynecesidadesexpresadasporelgrupo. Temassurgidosdelgrupo. Adecuacindelaexperienciaalmomentopropicio. Posiblesactividadesconunfinens mismas,ocomoaperturaanuevaspropuestas. Experienciasnidemasiadosencillasnitancomplejas,delocontrarioagotarnelintersdelniode

inmediato.

Tenerencuentaestosaspectospermitirsindudaelxitodelaconsecucindelosobjetivospropuestos

ensuplanificacin.Adems,llevaraquelosniosaprendandemaneradinmicaydivertida.


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Aldeterminarselaplanificacindelasactividades,seprosiguealdesarrollodestas,dondeeldocentedeber

cumplircondosaspectosfundamentales:

1. Aspectoadministrativoorganizativo: Enesteaspecto,elmaestroalelegirlaexperienciaovisitadeber

atenderlossiguientespasos:

Informaralasautoridadesdelaescuelaocentrosobrelaexperienciaprogramadaydebesolicitarsuautorizacin.

Silaactividadcorrespondeaunasalida,lamaestradebervisitarpersonalmente ellugarypedirpermisoparaasistirconelgrupo,porloquedeberealizarlosiguiente:

Enviarunacartadelaescuelaocentroalcualvanavisitar.Informarlasedadesdelgrupodenios.

Lacantidaddeniosqueir.

Propsitodelavisita.

Fechayhoradelavisita.

Laexperienciadeberubicarsedentrodelasactividadesescolares,ydebeintegrarsealastareasgeneralesdelaescuela,jardnocentroeducativo.

Silaexperienciaesporfueradelainstitucineducativa,elmaestrodeberestudiarlaformaenquellevarelgrupodeniosallugarparaellotienequeestudiarladistanciaparadeterminarelmediode

transporteautilizar.

Enesta salidaelmaestrodeberdefinirsienellugaradondesevaarealizarlavisitadarnlasmeriendasocadaniotendrquellevarla.

Enestaactividadsedebercontarconlapresenciadealmenosdospadrescuya funcinseracompaarlosyayudarentodoelproceso.

Sedeberenviaralospadresunacircularendonde:

Seespecificareltipodeactividad. Lugar,fechayhoradelaactividad. Solicituddeautorizacin.


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Elmaestrodeberpresentaraladireccindelainstitucinlaplanificacincompleta,porloquestadebecontemplarlosiguiente:

Fechadelaexperiencia. Turnoojornadaenlaqueserealizar. Nmerodeniosqueparticiparnenlaactividad. Horadesalida. Itinerariodeida. Itinerariodevuelta. Unidaddidcticaqueseestdesarrollando. Objetivos. Contenidosqueseabordarndurantelavisita. Determinarlasactividadespreviasalavisita,

durantelavisitayposterioresalavisita. Nombredelamaestraresponsable. Nombresdelasmaestrasauxiliares. Nombredelospadresacompaantes. Meriendas. Nombredelapersonaquelostransportar. Fechadelapresentacindelpermisoaladireccin. Firmadelamaestra. Firmadeladirectora.

2. Planificacinyorganizacindelaexperienciaconlosnios.

Unavezelegidalasalidaoexperienciadirecta,selescomunicaralosniosconelfindequeellosparticipen

ensuplanificacinadems,estopermitirquesevayanmotivandoparalaactividad.

Atravsdelaplanificacinalosnios:


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Selesinformarsobreculserlaexperienciaporrealizar. Dialogarnacercadelasposibilidadesquelaexperienciaofrece,enfuncindesuspropiosintereses. Podrnrealizaractividadespreviasparaunmejoraprovechamientodelavisita. Podrnregistrarunaseriedeanticipaciones. Seinformarnacercadesuactividaddurantelaexperiencia. Preguntarn, aportarnysugerirnenlamediadenqueelinterslosmoviliceaactuar.

Sesugierequeparaaprovecharalmximolavisita,elmaestro(a)podrproponeractividadespreviasque

favorezcanampliamenteelprocesodeaprendizaje,presentandomaterialdeestimulacincomo

grabaciones,cuentos,fotos,lminas,pelculas,etc.

Finalmente,esnecesarioqueduranteydespusdelaactividadextracurricular,seestevaluandotodoel

procesoestaevaluacinpermitir sabersisealcanzaronlosobjetivosplanteadosenlapropuestapedaggica.

Asimismo,permitirconocerelaportequebrindlaactividadalnio,sielprocesodeenseanzafuede

calidad,sisedieronloscontenidos,silasactividades,estrategiasmetodolgicasyrecursosutilizadosfueron

losmsapropiadosenlaactividadextracurricular.

VerPROCESODEPLANEACINDEACTIVIDADESEXTRACURRICULARESenlapgina8


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PROCESODEPLANEACINDEACTIVIDADESEXTRACURRICULARES

DIRECTIVOS

PADRES

MAESTROS

PLANIFICACIN

NIOS

INSTITUCINDEVISITA

PROCESODEEVALUACINCONTINUA

FUENTE:Elaborado apartirdelosreferentestericos.AsignaturaOrganizacindeunCentroEscolar.ProfesoraLeonorJaramillo.ProgramadeLicenciaturaenEducacin.UniversidaddelNorte.2004.

PROFESOR:

Lic.LEONORJARAMILLO

INSTITUTODEESTUDIOSSUPERIORESENEDUCACIN

UNIDADDENUEVASTECNOLOGASAPLICADASALAEDUCACIN

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