ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE E. SECUNDARIA DINAMIZADO: IES LUCAS MALLADA. HUESCA
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ORGANIZACIÓN DE UN CENTRODE E. SECUNDARIA
DINAMIZADO:
IES LUCAS MALLADA. HUESCA
26 de noviembre de 2.003
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Búsqueda de soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza de todo el centro: Bachillerato: Implantación del Bachillerato Internacional ESO: Implantación de Comunidades de Aprendizaje
Antecedentes: Falta de motivación del alumnado
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Charla Informativa (2 días)2. Curso de formación (30 horas)
Organización: Mañana y tarde durante una semana con un fin de semana en medio
3. Toma de decisión:Organización: Profesorado: Claustro votación
Familias: Sesión informativa y votación
Pasos previos
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
PROFESORADO
SUEÑO DEL INSTITUTO QUE QUEREMOS
FAMILIAS
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
ALUMNADO
SUEÑO UNIFICADO
Organización:
Sesión de tres horas con CREA.Se recogen los sueños del profesorado en la pizarra.
Comisión encargada de organizar los sueños de profesorado por temáticas
Sueño del Profesorado
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Organización: Horas de tutoríasSe trabaja alrededor de los siguientes aspectos:
InfraestructurasCompañerosProfesoradoNormas
Los delegados toman notas
Sueño del Alumnado
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Organización:
Dos asambleas generales con CREA
Asamblea con familias gitanas con CREA
Sueño de las Familias
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Organización:
Alumnado: Alumnos/as de bachillerato internacionalUnificaron por ciclos y lo común a todos
Padres: Una comisión Comisión Gestora
Profesorado: Una comisión
Unificación Sueños
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Formación de la Comisión:
De la asamblea y de la AMYPA: 5 ó 6 padres/ madres
Claustro: 5 ó 6 profesores/as
Alumnos: Representantes del Consejo Escolar
Organización Comisión:
Cada 15 días: Horario de entrada y salida y puntualidad al entrar y al salir
Orden del día: Cada Comisión se compromete a realizar tareas que debe dar cuenta en cada comisión gestora
Comisión Gestora
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
PLAN DE TRABAJO: priorizar realización de sueños
ABSENTISMO ESCOLARPROBLEMAS DE CONVIVENCIA y RESPETO DEL MATERIALMOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIOTRABAJO CON LA COMUNIDAD GITANATRABAJO CON INMIGRANTESTRABAJAR CON LOS PADRES/MADRES (para implicarlos más en la buena marcha del Centro)
Comisión Gestora: Prioridades
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Comisión de VoluntariadoComisión de Voluntariado:
Búsqueda de voluntariado: alumnado universitario, CPR, madres/padres del alumnado, boca a boca, CREA
Organización del voluntariado que entra en las aulas: Dos voluntarios en cada aula, profesorado que pide
Comisión de Motivación de alumnadoComisión de Motivación de alumnado:
Encuestas Mediadores gitanosClases de repaso
Comisión de Motivación de familiaresComisión de Motivación de familiares:
Encuesta Oferta de formación para familiares en el centro
Formación de Comisiones de trabajop
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Contratación de mediadores gitanos.
Clases de castellano para alumnado inmigrante.
Voluntarios dentro de las clases.
Clases de repaso, con voluntariado, por la tarde.
Encuestas: motivación, intereses, futuro, etc…
Evaluación del proyecto.
ACTIVIDADES REALIZADAS CON EL ALUMNADODURANTE EL CURSO ESCOLAR 2.002 – 2.003
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
ALUMNADOALUMNADO
Seguir con los mediadores gitanos.
Clases de castellano para alumnado inmigrante (mañana y tarde).
Voluntarios dentro de las clases de 1º y 2º de ESO (más del 50 % del profesorado quiere voluntarios)
Clases de repaso, con voluntariado, por la tarde.
Deportes varios con voluntarios (tardes)
Evaluación del proyecto al finalizar el curso
PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
PADRES/MADRESPADRES/MADRES
Seguir con los mediadores gitanos.
Clases de castellano, con voluntarios, para inmigrantes (por la tarde).
Tertulias (una vez al mes) sobre temas educativos
Deportes varios con voluntarios (tardes)
Curso de informática y otro de internet (lo imparten padres de alunmos por la tarde)
Otras actividades que propongan los padres/madres
Evaluación del proyecto al finalizar el curso
PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
PROFESORADOPROFESORADO
Procurar que más profesorado colabore en el Proyecto
Curso sobre las drogas en la adolescencia
Colaborar, como voluntarios, en clases de castellano para alumnado y padres/madres de inmigrantes (por la tarde).
Deportes varios con voluntarios (junto con los padres)
Curso de informática y otro de internet (el mismo que para padres/madres)
Otras actividades que se propongan durante el curso
Evaluación del proyecto al finalizar el curso
PROYECTO DE TRABAJO PARA EL CURSO ESCOLAR 2.003 – 2.004
ORGANIZACIÓN DE UN CENTRODE E. SECUNDARIA
DINAMIZADO:
IES LUCAS MALLADA. HUESCA
26 de noviembre de 2.003
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE