Organizaciones Que Aprenden

download Organizaciones Que Aprenden

of 14

Embed Size (px)

description

Organizaciones que aprenden

Transcript of Organizaciones Que Aprenden

  • 1. ORGANIZACIONESQUE APRENDEN
    • EXPOSITORES:
  • Chung Leng, Susana
  • Ferrer Paola
  • Sandrea, Winston

2. ORGANIZACIONES QUE APRENDEN Una organizacin aprende cuando?

  • Optimiza el potencial formativo de los procesos
  • Adquiere una funcin cualificadora para sus empleados
  • Esta atenta a las demandas y cambios externos

hacen uso intencional de los procesos de aprendizaje a nivel individual, grupal y del sistema para transformar la organizacin en modos que satisfacen progresivamente a todos los concernidos.(Nancy Dixon, 1994) tienen institucionalizados procesos de reflexin y aprendizaje institucional en la planificacin y evaluacin de sus acciones, adquiriendo nueva competencia (aprender como aprender); lo que implica transformar los modelos mentales vigentes, as generar visiones compartidas(Peter Senge, 1992) es aquella que tiene una competencia nueva, que le capacita para desarrollar la informacin, corregir errores y resolver sus problemas de un modo creativo, no meramente acumulativo o reproductivo.(Antonio Bolvar) 3. COMPONENTES DE LAS ORGANIZACIONES QUE APRENDEN 1. PERSONAS COMO APRENDICES Se debe motivar continuamente al personal, aprender de la experiencia y comprometerse al autodesarrollo de la organizacin. 2. CULTURA FAVORECEDORA Se debe apoyar el aprendizaje continuo y promover el cambio de los paradigmas. 3. VISIN PARA EL APRENDIZAJE Identificando, respondiendo a las posibilidades futuras, as como reconocer todos los niveles de auto transformacin que le permita sobrevivir a cambios impredecibles 4. 4. INCREMENTO DEL APRENDIZAJE Crear procesos estructurados y estrategias para aumentar y sostener el aprendizaje entre todos los empleados. 5. APOYO DE LA GESTIN Alentar y apoyar el aprendizaje da lugar a mejores competencias y resultados en los objetivos planteados. 6. ESTRUCTURA TRANSFORMADORAAl ampliarla estructura organizativa se facilita el aprendizaje entre los niveles, funciones y sistemas que permiten la adaptacin al cambio. Las organizaciones que aprendenincrementan su volumen de aprendizaje: logran aumentar sus capacidades profesionales y personales de los trabajadores, logran nuevos mtodos de trabajo y crecimiento de las expectativas de supervivencia y desarrollo de la organizacin; obtienen mejores resultados y podrn adaptarse mejor al cambio. 5. CALIDAD EN LOS CENTROS DE EDUCACION

  • FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD EN LOS CENTROS DE ENSEANZA
  • Los recursos materiales disponibles
  • Los recursos humanos
  • La direccin y gestin administrativa y acadmica del centro
  • Aspectos pedaggicos

6. CALIDAD EN LOS CENTROS DE EDUCACION

  • FACTORES BSICOS DE LA CALIDAD EN LA ENSEANZA UNIVERSITARIA
  • Las actitudes, concepcin de la enseanza y la actuacin del profesorado
  • La competencia del profesorado
  • El plan de estudios
  • Las infraestructuras y los materiales
  • La organizacin de la enseanza
  • La evaluacin de la calidad
  • La transparencia informativa
  • La participacin de todos los implicados

7. PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL EN EDUCACION Lo ms importante es la satisfaccin del cliente , con el coste ms bajo posible.. La empresa de xito ser la que identifique y satisfaga las expectativas de sus clientes.* El proceso de calidad totalse inicia con la deteccin de problemas y deficiencias y la propuesta de determinadas soluciones . * La gestin de la calidadse fundamenta en el desarrollo continuo de planes integrales , no en la ejecucin de simples acciones aisladas o puntuales.*La toma de decisiones se debe realizar como consecuencia de datos y evidencias , no a partir de suposiciones y opiniones. Por lo tanto es preciso evaluar. 8. PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL EN EDUCACION *La calidad depende bsicamente de las personas , por ello resulta fundamental atender a aspectos como::La participacin El compromiso La implicacin voluntaria La colaboracin El trabajo en equipo La formacin de las personas Propiciar el desarrollo/crecimiento personal de cada individuo como clave delcrecimiento y enriquecimiento de la organizacin *La calidad total implica a toda la organizacin*Y hay que tener en cuenta queel crculo de un sistema de calidad es recursivo: planear, ejecutar, evaluar, ajustar 9. Modelos de procesos para generar la innovacin educativa Conceptos fundamentales: innovacin, cambio, mejora La innovacin como proceso La innovacin educativa LA INNOVACION EDUCATIVA 10. Hablar de innovacin supone, en primer lugar, la necesidad de establecer con claridad los diversos significados que se dan al trmino y su relacin con conceptos como el de cambio y el de mejoraCONCEPTOS FUNDAMENTALES: INNOVACIN, CAMBIO, MEJORA 11. CONCEPTOS FUNDAMENTALES: INNOVACIN, CAMBIO, MEJORA "la innovacin es la seleccin, organizacin y utilizacin creativas de recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un nivel ms alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados". Una innovacin para ser considerada como tal, necesita ser duradera, tener un alto ndice de utilizacin y estar relacionada con mejoras sustanciales, esto establecer la diferencia entre simples novedades (cambios superficiales) y la autntica innovacin. 12. En educacin, el proceso de innovacin se caracteriza adems por la complejidad que supone introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos, dado que la mayora de dichos cambios involucra tambin nuevas formas de comportamiento y un acercamiento diferente a los estudiantes.LA INNOVACIN COMO PROCESO 13. LA INNOVACIN EDUCATIVA

  • Segn Wesley, en la innovacin educativa se dan tres procesos que son, de alguna manera, fuentes de la misma:
  • En primer lugar, las innovaciones ocurren generalmente mediante la acumulacin de una variedad de cambios:
  • En segundo lugar, existen los cambios que se desarrollan desde la base
  • En tercer lugar, los cambios ocurren a travs de decisiones emanadas de una poltica

14. MODELOS DE PROCESOS PARA GENERAR LA INNOVACIN EDUCATIVA

  • Modelo de investigacin y desarrollo
  • Modelo de interaccin social
  • Modelo de resolucin de problemas