8/18/2019 orientaciones evaluacion diferencial

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ORIENTACIONES PARA LOS PADRES

Comprensión del problema.

Conocer sus intereses para favorecer la concentración y atención partiendo

de ellos. Desarrollar una observación positiva valorando sus logros.

 Ayudar al niño a desarrollar su autoconfianza y autoestima.

Crear un clima de confianza y cariño. Sorprender al niño haciendo algo

deseable.  Aceptar al niño tal como es. Intentar ver el lado positivo de las cosas.

Implicar al niño en el establecimiento de normas.

Intentar no culpabilizarle de los problemas.

ORIENTACIONES GENERALES

Si la intervención no es suficiente recurrir a un especialista

Si tiene problemas de aprendizaje solicitar ayuda

ORIENTACIONES A PROFESORES 

frecer tareas !ue reduzcan la hiperactividad mediante la relajación"

inhibición muscular y atención y concentración. rganizar apoyos individualizados encaminados a desarrollar lo

anteriormente dicho. frecerle alg#n lugar privado donde el niño pueda ir a concentrarse.

$tilizar el %rea de &ducación '(sica o )sicomotricidad para realizar

ejercicios de distensión. $tilizar marcadores para señalar la p%gina" renglones" etc. para evitar la

p*rdida de control por no saber !u* hacer. )rogramar actividades espec(ficas para el alumno hiperactivo" tales como

llevar mensajes" ser monitor de alguna actividad" borrar la pizarra"

encargarle del material" etc. )oner en el aula" si es posible" una colchoneta donde los niños puedan ir a

relajarse. &n momentos en !ue se le vaya a e+igir una gran concentración" se le

pueden poner tapones en los o(dos para reducir la distracción auditiva. Diseñar una hoja de registro de conductas positivas donde se anoten los

progresos del alumno.