Orientaciones para DocentesEDUCACIN MEDIA

IIEducacin Media

2013SIMCE

Agencia de Calidad de la Educacin

Orientaciones para Docentes Educacin Media SIMCE 2013Agencia de Calidad de la Educacin

www.agenciaeducacion.clcontacto@agenciaeducacion.cl

Avenida Libertador Bernardo O'Higgins 1146, sector B, piso 7Santiago de Chile

IMPORTANTE

En el presente documento se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante y sus respectivos plurales (as como otros equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.Esta opcin se basa en la convencin idiomtica de nuestra lengua y tiene por objetivo evitar las frmulas de acuerdo universal para aludir a ambos gneros en el idioma espaol (o/a, los/las y otras similares), debido a que implican una saturacin grfica que puede dificultar la comprensin de lectura.

Presentacin

Presentacin

El presente documento est dirigido a los docentes de los estudiantes de II medio que rendirn las pruebas SIMCE. El objetivo es dar a conocer las caractersticas generales de las pruebas SIMCE 2013.

SIMCE, como sistema nacional de evaluacin de logros de aprendizaje, entrega al actual Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Parvularia, Bsica y Media (Ley N. 20.529), valiosa informacin para cumplir su objetivo principal: mejorar la calidad de la educacin para que todos los estudiantes del pas tengan igualdad de oportunidades y puedan desarrollar plenamente sus potencialidades.

Este sistema est compuesto por el Ministerio de Educacin, el Consejo Nacional de Educacin y dos nuevos organismos: la Superintendencia de Educacin y la Agencia de Calidad de la Educacin.

La Agencia de Calidad de la Educacin se encarga de evaluar y orientar el sistema escolar para que este propenda al mejoramiento de la calidad y de las oportunidades educativas. Una de sus labores es la coordinacin de SIMCE, que contina con su rol original de evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.

Con el propsito de obtener informacin relevante para el monitoreo del sistema escolar y del progreso educativo en los establecimientos, el ao 2011 se modific el plan de evaluaciones1. Con ms y mejor informacin los establecimientos dispondrn tambin de nueva evidencia acerca de los aprendizajes que alcanzan sus estudiantes, lo que permitir orientar sus decisiones pedaggicas y de gestin. Por ejemplo:

La prueba SIMCE Comprensin de Lectura en 2. bsico, permite identificar tempranamente las falencias en la comprensin lectora de los estudiantes, lo que posibilita su aprendizaje en otras disciplinas, ya que la lectura es la puerta de entrada al conocimiento en otras asignaturas del currculo escolar.

A partir de este ao, todos los estudiantes de 6. bsico con discapacidad visual y auditiva rendirn las pruebas SIMCE de Comprensin de Lectura y Matemtica. Este avance en inclusin educativa, permite entregar un panorama ms acabado de los aprendizajes alcanzados por estos estudiantes y su contexto educativo, en la modalidad de educacin especial en Chile.

La prueba SIMCE Ingls en III medio, permite evaluar el dominio de este idioma, cada vez ms relevante en el mundo globalizado en que se insertarn los estudiantes en el futuro.

Contar con resultados de aprendizaje de los estudiantes cada dos niveles, permitir tener un registro de la evolucin de su aprendizaje durante su trayectoria escolar, y relacionarlo con el aporte que realiza cada establecimiento al proceso de aprendizaje (progreso educativo).

1 El Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales est disponible en la Biblioteca Digital de la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin (www.agenciaeducacion.cl), en la seccin Actividades de la Agencia.

Orientaciones para Docentes Educacin Media

SIMCE 2013

Los resultados SIMCE informan los puntajes promedio y la distribucin de estudiantes en cada nivel de los Estndares de Aprendizaje2, situando los logros de los alumnos en un contexto nacional y complementando el anlisis que realiza cada establecimiento a partir de sus propias evaluaciones.

A partir de los resultados SIMCE, las comunidades educativas pueden reflexionar sobre los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes e identificar desafos y fortalezas; todo ello para contribuir a la elaboracin o reformulacin de estrategias de enseanza orientadas a mejorar los aprendizajes.

Adems de las pruebas referidas al currculo, SIMCE tambin recoge informacin sobre docentes, estudiantes, padres y apoderados a travs de cuestionarios. Uno de los propsitos de estos instrumentos es evaluar el grado de cumplimiento de los Otros Indicadores de Calidad Educativa3 y tambin indagar en los factores contextuales que podran estar asociados al logro de aprendizaje de los alumnos, como ambiente escolar y familiar, metodologas de trabajo en el aula, prcticas de retroalimentacin, entre otros.

La informacin que proporciona la comunidad en estos cuestionarios es un aporte fundamental para que la Agencia de Calidad de la Educacin oriente a los establecimientos en cmo avanzar hacia la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes y fomentar las capacidades de los establecimientos educacionales del pas.

Es muy importante informar y motivar a todos los actores de la comunidad escolar, para que respondan estos cuestionarios de manera sincera y veraz. Esta informacin, junto a los resultados SIMCE, permitir contar con conocimientos claves que contribuyan a la implementacin de polticas pblicas y estrategias efectivas para la mejora continua de la calidad y la equidad de la educacin.

En este documento se presenta el cronograma de aplicacin de las pruebas SIMCE II medio, informacin general de los estudiantes que rinden las evaluaciones, las habilidades y conocimientos evaluados en cada asignatura y las caractersticas de las pruebas.

Es de suma importancia conocer todos los aspectos relacionados con las pruebas SIMCE 2013, para informar a los estudiantes acerca de lo que debern realizar en estas pruebas y as, el da de la evaluacin demuestren efectivamente lo que saben y pueden hacer.

2 Para conocer los Estndares de Aprendizaje consulte la pgina web de la Unidad de Currculum Nacional del Ministerio de Educacin (www.curriculumnacional.cl).

3 Indicadores que consisten en un conjunto de datos sobre diferentes reas y que buscan medir la calidad de la educacin de una manera integral.

Presentacin

ndice

SIMCE II Educacin Media 2Cronograma de aplicacin 2Informacin general 3Habilidades y conocimientos evaluados 4 Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura 4 Matemtica 5Caractersticas de las pruebas 7

2Orientaciones para Docentes Educacin Media

SIMCE 2013

Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura Matemtica

Educacin Media

IIA continuacin se presenta el cronograma de aplicacin SIMCE II medio 2013, se entrega informacin general sobre los estudiantes que rendirn las pruebas, las habilidades y los conocimientos que sern evaluados y las caractersticas de las pruebas.

Cronograma de aplicacin SIMCE 2013El siguiente cronograma4 presenta informacin referida a la prueba SIMCE II medio 2013. Esto permite que los docentes conozcan el orden del proceso que se llevar a cabo en su establecimiento y puedan ajustar las calendarizaciones en cada asignatura evaluada en la aplicacin SIMCE 2013.

Mes Nivel Da de aplicacin Prueba/Cuestionario

Noviem

bre

II medio Mircoles 20

Matemtica

Recreo

Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura

Recreo

Cuestionario estudiante

Adems de los cuestionarios que responden los estudiantes, se aplicarn los siguientes cuestionarios a la comunidad escolar:

Cuestionario para profesores de las asignaturas evaluadas en II medio. Cuestionario para padres y apoderados de los estudiantes de II medio.

Los das y/o momentos de aplicacin de los cuestionarios dirigidos a la comunidad escolar sern informados en el documento Orientaciones para Directores SIMCE 2013, que ser publicado, antes de la aplicacin de las pruebas, en la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin (www.agenciaeducacion.cl).

4 Cualquier modificacin a este cronograma se informar oportunamente en la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin (www.agenciaeducacin.cl).

3II Educacin Media

Informacin general

Estudiantes evaluados Todos los estudiantes que cursen II medio en 2013. Los estudiantes extranjeros de habla hispana tambin debern

rendir las pruebas.

Asistencia

Promover la asistencia de todos los estudiantes a la evaluacin, de manera que los resultados obtenidos sean vlidos y representativos del desempeo alcanzado por el total de los estudiantes matriculados en el nivel.

Estudiantes que no rinden las pruebas SIMCE

Estudiantes que presenten un problema de salud temporal documentado con certificado mdico.

Estudiantes que no hablen espaol y tengan menos de un ao de escolaridad en nuestro pas.

Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP)

Estos estudiantes, segn Decreto Supremo N. 170, deben rendir las pruebas SIMCE. Los puntajes de los alumnos con NEEP no se considerarn en el clculo del puntaje promedio del establecimiento.

Los estudiantes con NEEP que no puedan acceder visualmente al formato impreso de las pruebas y/o a manipularlas de manera autnoma, podrn eximirse de rendirlas.

Es necesario informar a la Agencia de Calidad de la Educacin acerca de los estudiantes que no puedan acceder de manera autnoma al formato que se les entregar, o bien que puedan presentar dificultades para realizar las pruebas (estudiantes que no hablen espaol o que presenten NEEP).

En la pgina web de la Agencia (www.agenciaeducacion.cl/contacto), los directores de cada establecimiento podrn acceder a la plataforma para registrar a estos estudiantes, y adjuntar los certificados correspondientes. Estos certificados sern validados por la Agencia. El plazo para registrar esta informacin finaliza el da lunes 30 de septiembre de 2013.

En el documento Orientaciones para Directores SIMCE 2013, que ser publicado en la pgina de la Agencia antes de la aplicacin de las pruebas, se describen todos los procedimientos relacionados con este proceso.

4Orientaciones para Docentes Educacin Media

SIMCE 2013

Habilidades y conocimientos evaluadosLas pruebas SIMCE II medio 2013 evaluarn los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mnimos Obligatorios del Ajuste Curricular 2009 (Decreto N. 256), correspondientes a I y II medio.

Las pruebas SIMCE solo evalan los conocimientos y habilidades que son posibles de evaluar en este tipo de prueba de papel y lpiz.

Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura

En esta prueba se evaluarn diferentes habilidades de comprensin de lectura, las que se agrupan del siguiente modo:

Habilidad Descripcin

Localizar informacinAgrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar con los elementos explcitos del texto. Involucra la extraccin de informacin ubicada en diferentes partes del texto o a partir de la combinacin de dos o ms datos.

Relacionar e interpretar informacin

Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para comprender elementos implcitos en el texto, estableciendo conexiones o relaciones entre los elementos que se encuentran explcitos. Entre estas habilidades se incluye la realizacin de inferencias de diversa complejidad, y la interpretacin del texto a partir de la integracin de variados elementos de este y/o de su sentido global.

Reflexionar sobre el texto

Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar confrontando distintos aspectos del texto, tanto de forma como de contenido, con su experiencia personal y como lector, con su conocimiento de mundo y otros similares. Entre estas habilidades se incluye la manifestacin de una opinin fundamentada sobre ideas o puntos de vista en un texto, la evaluacin de la forma y contenido de un texto en cuanto a su eficacia comunicativa y la utilizacin de la informacin de un texto para resolver problemas.

En esta evaluacin se considera un enfoque del lenguaje que enfatiza el desarrollo de las competencias comunicativas. De este modo, las habilidades de comprensin lectora se evaluarn a partir de la lectura de diversos tipos de textos literarios y no literarios. Algunos de los textos literarios que los estudiantes leern en la prueba son: cuentos, leyendas, obras dramticas y poemas. En cuanto a los textos no literarios, los estudiantes leern textos en los que se manifiestan opiniones y textos expositivos como reportajes o artculos de divulgacin cientfica. Los textos no literarios, frecuentemente, incorporarn tablas, cuadros u otros modos de presentacin grfica de la informacin. Los textos se referirn a situaciones reales o imaginarias, tratados con cierto grado de abstraccin. Los contenidos sern variados en temas y complejidad, y harn referencia a diversos entornos culturales. Por ltimo, los textos presentarn un vocabulario variado, que puede incluir conceptos especializados, y frecuentemente se componen de prrafos extensos.

5II Educacin Media

Matemtica

La prueba de Matemtica evaluar los siguientes ejes temticos y habilidades:

Ejes temticos Descripcin

Nmeros

Este eje abarca tareas asociadas al mbito de los nmeros como: usar nmeros racionales para resolver diversos problemas; ubicar algunas races en la recta numrica, relacionarlas con las potencias de exponente racional y aplicar sus propiedades.Adems, incluye tareas como: comprender y aplicar la transformacin de nmeros decimales infinitos peridicos y semiperidicos a fraccin; calcular adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales, y aplicar estas operaciones en la resolucin de problemas; aplicar las propiedades de potencias al caso de base racional y exponente entero, en diferentes contextos.Asimismo, abarca tareas para resolver problemas en contextos diversos que involucran nmeros reales o potencias de base racional y exponente entero; e interpretar los logaritmos, su relacin con las potencias y races.

lgebra

Este eje abarca tareas como: aplicar estrategias para transformar expresiones algebraicas no fraccionarias y fraccionarias en otras equivalentes, mediante el uso de productos notables y factorizaciones; y determinar aquellos valores que indefinen una expresin algebraica fraccionaria.Adems, incluye tareas como: resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas y aplicarlos en el modelamiento de situaciones significativas; representarlos en el plano cartesiano, reconocer la existencia y pertinencia de las soluciones; reconocer las distintas representaciones de una funcin lineal, y aplicarlas en la resolucin de problemas diversos y en situaciones que involucren la proporcionalidad directa.Asimismo, incluye el estudio de situaciones que modela la funcin afn y de las variaciones que se producen por la modificacin de sus parmetros; interpretar las funciones exponenciales, logartmicas y raz cuadrada; el estudio de la composicin de funciones, el anlisis de sus propiedades y la aplicacin de la composicin de funciones a las transformaciones isomtricas.

Geometra

Este eje abarca tareas como: representar puntos, figuras geomtricas y vectores en el plano cartesiano; aplicar la suma de vectores para describir traslaciones de figuras geomtricas; formular conjeturas respecto de los efectos de la aplicacin de traslaciones, reflexiones y rotaciones sobre figuras geomtricas en el plano cartesiano; y aplicar los criterios de congruencia en la resolucin de problemas y en la demostracin de propiedades en polgonos.Adems, incluye tareas como: reconocer situaciones que involucran el concepto de semejanza; identificar y aplicar los criterios de semejanza de tringulos.Asimismo, abarca la aplicacin de diferentes teoremas, como: el teorema de Thales sobre trazos proporcionales y el teorema que relaciona la medida del ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito.

6Orientaciones para Docentes Educacin Media

SIMCE 2013

Ejes temticos Descripcin

Datos y azar

Este eje abarca tareas asociadas al uso de datos como: analizar una muestra de datos agrupados en intervalos, mediante medidas de tendencia central (media, moda y mediana); emplear elementos bsicos del muestreo aleatorio simple, en diversos experimentos, para inferir sobre la media de una poblacin finita a partir de muestras extradas.Asimismo, abarca tareas para resolver problemas en contextos de incerteza, aplicando el clculo de probabilidades mediante el modelo de Laplace o frecuencias relativas, dependiendo de las condiciones del problema; resolver problemas de probabilidades aplicando las tcnicas del clculo combinatorio, diagramas de rbol, lenguaje conjuntista, operatoria bsica con conjuntos, propiedades de la suma y producto de probabilidades.

Adems de la aplicacin directa de los conocimientos sealados, se evaluar el razonamiento matemtico con nfasis en la resolucin de problemas de manera transversal en los cuatro ejes temticos.

En el razonamiento matemtico los estudiantes debern poner en juego habilidades para resolver problemas rutinarios y no rutinarios; seleccionar procedimientos de solucin; analizar datos; modelar y representar situaciones a travs de ecuaciones y funciones; verificar la validez de conjeturas, y relaciones; argumentar afirmaciones utilizando el conocimiento matemtico y comunicar conclusiones.

7II Educacin Media

Caractersticas de las pruebasLos estudiantes recibirn dos cuadernillos:

Cuadernillo de preguntas: contiene todas las preguntas de la prueba (seleccin mltiple y preguntas de desarrollo). En l, los estudiantes podrn realizar los clculos y/o procedimientos necesarios para responder.

Cuadernillo de respuestas: en este cuadernillo los alumnos encontrarn una hoja para responder las preguntas de seleccin mltiple, junto con las Hojas de Respuestas para contestar las preguntas de desarrollo (ver Figura 1).

Los tipos de preguntas que los estudiantes respondern son:

1. Preguntas de seleccin mltiple: presentan un texto o una imagen, un enunciado con una pregunta o frase incompleta y cuatro alternativas, de las cuales una es correcta.

2. Preguntas de desarrollo: pueden presentar un texto, una imagen y/o indicacin y una pregunta que debern responder en el Cuadernillo de Respuestas (ver Figura 2).

Se espera que los estudiantes respondan todas las preguntas de la prueba, para que demuestren lo que saben y pueden hacer. El puntaje de cada estudiante se calcula a partir de las respuestas correctas que obtiene, por lo que las respuestas errneas no se consideran en el puntaje final.

Todas las pruebas incluirn preguntas de distinto grado de dificultad, para recoger informacin acerca de los diferentes niveles de dominio que demuestran los estudiantes.

Para conocer ejemplos de preguntas incluidas en las pruebas SIMCE II medio, visite la pgina web de la Agencia de Calidad de la Educacin en la seccin SIMCE, apartado Banco de Preguntas.

8Orientaciones para Docentes Educacin Media

SIMCE 2013

Figura 1. Ejemplo de Hoja de Respuestas SIMCE II medio5

1 BA C D2 BA C D3 BA C D4 BA C D5 BA C D6 BA C D7 BA C D8 BA C D9 BA C D

10 BA C D11 BA C D12 BA C D1314 BA C D15 BA C D16 BA C D17 BA C D18 BA C D19 BA C D

20 BA C D21 BA C D22 BA C D23 BA C D24 BA C D25 BA C D26 BA C D27 BA C D28 BA C D29 BA C D30 BA C D31 BA C D

33 BA C D34 BA C D3536 BA C D37 BA C D38 BA C D39 BA C D40 BA C D

BA C DBA C DBA C DBA C DBA C D

BA C DBA C D

BA C DBA C DBA C DBA C D

5 El nmero de preguntas que se presenta en el ejemplo es referencial, por lo tanto no indica necesariamente el total de preguntas de las pruebas SIMCE II medio 2013. En la prueba el tamao de la Hoja de Respuestas se presenta en una pgina completa.

Indica que esta pregunta se responde en el Cuadernillo de Respuestas, hoja 3.

Indica que esta pregunta se responde en el Cuadernillo de Respuestas, hoja 2.

Ejemplo de seleccin de respuesta.

Sector para identificacin del estudiante y del establecimiento.

9II Educacin Media

Figura 2. Ejemplo de Hoja de Respuesta de pregunta de desarrollo SIMCE II medio6

6 El tamao presentado en el ejemplo es referencial

En un tringulo issceles de base BC, se trazan los segmentos CD y BE desde los vrtices B y C a los puntos medios de los lados opuestos, tal como se muestra en la figura:

A

B C

D E

Por qu el segmento BE mide lo mismo que el segmento CD?Escribe en el siguiente recuadro todos los clculos y/o procedimientos para justificar tu respuesta.

En este espacio los estudiantes podrn desarrollar su respuesta.

La extensin del espacio para responder es referencial. Los estudiantes tendrn el espacio necesario para desarrollar adecuadamente su respuesta.

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Orientaciones para Docentes Educacin Media

SIMCE 2013

Es importante....

Incentivar la asistencia de todos los estudiantes a las

pruebas SIMCE, de manera que los resultados sean

representativos del desempeo alcanzado por todos

los estudiantes del establecimiento.

Informar y motivar a todos los actores de la comunidad

escolar para que respondan los cuestionarios SIMCE.

De esta manera, la Agencia podr contar con la

informacin necesaria que, junto a los resultados

SIMCE, contribuirn a la implementacin de polticas

pblicas y estrategias efectivas para la mejora

continua de la calidad y equidad de la educacin.

Agencia de Calidad de la Educacin