Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De
-
Upload
viviana-barria-negue -
Category
Documents
-
view
16 -
download
0
description
Transcript of Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De
![Page 1: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/1.jpg)
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACION DE UN
PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR
Viviana Barría NegüePsicopedagoga
TEA-TEL.EQUIPO DE ORIENTACIÓN IPMA.
Septiembre 2014
INSTITUTO POLITECNICO MARIA AUXILIADORA
![Page 2: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/2.jpg)
OBJETIVO GENERAL
Conocer los aspectos fundamentales para la implementación de un proyecto de integración escolar en el Instituto Politécnico María Auxiliadora.
![Page 3: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/4.jpg)
LEY N°20.201
DECRETO N° 170/09
PIE
![Page 5: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/5.jpg)
DECRETO SUPREMO N° 170/09
“Fija normas para determinar los alumnos connecesidades educativas especiales que seránbeneficiarios de las subvenciones paraeducación especial”
![Page 6: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/6.jpg)
DECRETO SUPREMO N° 170/09
Normas generalesTÍTULO I: Evaluación diagnósticaTÍTULO II: Profesionales competentesTÍTULO III: Diagnóstico de los alumnos Beneficiarios(as)
subvención de NEE de carácter transitorio.TÍTULO IV: Diagnóstico de los alumnos beneficiarios del
incremento de la subvención especial diferencial establecida en el artículo 9º bis del DFL Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación.
TÍTULO V: Del fraccionamientoTÍTULO VI: Disposiciones generales.
![Page 7: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/7.jpg)
PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR
ESTRATEGIA INCLUSIVA
APOYOS ADICIONALES
ALUMNOS(AS) CON NEE
FAVORECE EL APRENDIZAJE
EDUCAC IÓN DE
CALIDAD
![Page 8: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/8.jpg)
DEFINICIÓN DE PIE SEGÚN DS N°170
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyopropósito es entregar apoyos adicionales (en el contextodel aula común) a los estudiantes que presentanNecesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas decarácter permanente o transitorio, favoreciendo con ellola presencia y participación en la sala de clases, el logrode los objetivos de aprendizaje y la trayectoria Educativa de“todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo conello al mejoramiento continuo de la calidad de la educaciónen el establecimiento educacional.
![Page 9: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/9.jpg)
TEMA 1: NORMAS GENERALES
![Page 10: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/10.jpg)
TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NEE. PERMANENTES(NEEP)
NEE. TRANSITORIAS(NEET)
“Un alumno que presenta NEE es aquel que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación”
![Page 11: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/11.jpg)
NEE PERMANENTE:
![Page 12: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/12.jpg)
DIAGNOSTICOS NEE PERMANENTES
AUDITIVA (SORDERA)
VISUAL (CEGUERA)
DISFASIA SEVERA
TRASTORNO AUTISTA
RETRASO MENTAL SEVERO
MULTIDÉFICIT (SORDO-CEGUERA)
![Page 13: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/13.jpg)
NEE TRANSITORIA:
![Page 14: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/14.jpg)
DIAGNOSTICOS NEE TRANSITORIA
TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE
TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE (TEL)
TRASTORNO DE DEFICIT ATENCIONAL CON Y SIN HIPERACTIVIDAD (TDA)
RANGO LIMITROFE EN PRUEBAS DE COEFICIENTE INTELECTUAL CON LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS EN LA
CONDUCTA ADAPTATIVA.
![Page 15: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/15.jpg)
También pueden participar en PIE los Estudiantes quepresentan NEE y los siguientes diagnósticos:
• Discapacidad Motora• Graves alteraciones del comportamiento, de la
relación y de la comunicación• Retraso global del desarrollo (para menores de
5 años)
![Page 16: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/16.jpg)
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
- Evaluación pedagógica - Evaluación psicopedagógica- Evaluación de salud - Evaluación psicológica - Anamnesis
![Page 17: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/17.jpg)
PROCEDIMIENTOS Y PRUEBAS DIAGNOSTICAS
Baterías y test estandarizados en Chile.
![Page 18: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/18.jpg)
TEMA 2: ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN
![Page 19: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/19.jpg)
REQUISITOS FUNDAMENTALES PARA POSTULAR
PERSONAL DE APOYO
PROFESIONALES EVALUADORES
ESTUDIANTES QUE
PARTICIPARAN
PIE
AULA DE RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO
![Page 20: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/20.jpg)
ETAPA 1: SENSIBILIZACIÓNSensibilización e información a la comunidad educativa
sobre laintegración y el PIE del establecimiento.
Actividad:Incorporación en el PEI de todas las estrategias establecidas en este
sistema informático.DEBERÍA:
En el PEI estar incorporados valores y principios referidos al respeto y atención a la diversidad . La comunidad educativa y el Consejo escolar estar informados de la elaboración del PIE
![Page 21: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/21.jpg)
ETAPA N°2: Detección y evaluación de NEE
Actividad:Elaboración de un reglamento de evaluación de las NEE y de un plan detrabajo para la detección y evaluación de las NEE
El que contemple:Los procedimientos para detectar alumnos/as con NEE y que estos seanconocidos por todos/as los/as docentes y profesionales de apoyo.Tiempo, lugar y recursos profesionales para la detección y evaluación de lasNEE. Un lugar donde almacenar los resultados de las evaluaciones, entre otros
![Page 22: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/22.jpg)
ETAPA N°3: POSTULAR
Actividad: Postular a los estudiantes diagnosticados con NEE que cumplan los requisitos para formar parte del PIE, a través de los medios que el Ministerio de Educación disponga para tal efecto.(marzo de cada año)
![Page 23: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/23.jpg)
ETAPA N° 4: DECLARAR Y REGISTRAR
Actividad: Declarar y registrar, en la postulación del PIE, que:- El establecimiento educacional cuenta con el personal de
apoyo suficiente y con la cantidad de horas requeridas en la normativa para responder a las NEE del estudiante que postula.
- El diagnóstico del estudiante es veraz y fue realizado por los profesionales idóneos, inscritos en el Registro Nacional de Profesionales.
![Page 24: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/24.jpg)
ETAPA N° 5: DESARROLLAR EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Una vez aprobada la postulación, se realizan lasactividades planificadas para el año escolar,Articulándolo como parte del Plan demejoramiento Educativo establecimiento.(PME)
![Page 25: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/25.jpg)
TEMA 3: RECURSOS HUMANOS
![Page 26: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/26.jpg)
LOS PROFESIONALES EVALUADORES
Requisitos:a) Ser idóneos, es decir estar en
posesión del respectivo título profesional.
b) Estar inscritos y autorizados en el Registro de Profesionales para la evaluación y diagnóstico.
c) Poseer la especialidad o título relacionado con el diagnóstico que está formulando.
•MEDICO SALUD FAMILIAR•NEURÓLOGO•KINESIOLOGO•FONOAUDIOLOGO
SALUD
•EDUCADOR DIFERENCIAL•PSICOPEDAGOGO
PEDAGÓGICO
•PSICOLOGO(A)PSICOLOGICO
![Page 27: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/27.jpg)
PROFESIONALES NECESARIOS
COORDINADOR
PROFESIONALES DOCENTES PARA TRABAJO COLABORATIVO
PROFESIONALES ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
Profesor De Educación Media Con Post- titulo En Educación especial/Diferencial.Educador DiferencialPsicopedagogo.
Profesor De Educación Media Con Post- titulo En Educación especial/Diferencial.Educador DiferencialPsicólogo(a)
Psicólogo(a)Fonoaudiólogo(a)Psicopedagogo(a)Asistente socialKinesiólogo(a)Monitores de oficios.
![Page 28: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/28.jpg)
HORAS DE PROFESIONAL (semanal)
coordinador
Docente
Asistentes de la educación
Mínimo 2 horas cronológicas por curso con integración.
10 hrs. cronológicas con JEC por curso + 3 hrs para NEEP7 hrs. Cronológicas sin JEC +3hrs. NEEP
Mínimo 3 horas cronológicas por curso con integración.
mínimo 8 hrs pedagógicas en
sala de clases con JEC
![Page 29: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/29.jpg)
TEMA 4: EVALUACION Y DIAGNOSTICO
![Page 30: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/30.jpg)
DIAGNOSTICO PROFESIONAL QUE EMITE DG. PROF. QUE INDAGAN SOBRE LA SALUD GENERAL Y EL TIPO DE REQUERIMIENTO EDUCATIVO
![Page 31: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/31.jpg)
TEMA 5: FRACCIONAMIENTO
![Page 32: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/32.jpg)
FRACCIONAMIENTO
I. CONTRATACIÓN DE RECURSOS HUMANOS.
II. COORDINACION Y TRABAJO COLABORATIVO
III. CAPACITACION Y PERFECCIONAMIENTO
IV. PROVISION DE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
![Page 33: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/33.jpg)
FINANCIAMIENTO
![Page 34: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/34.jpg)
RECURSOS MATERIALES
PIZARRA INTERACTIVACOMPUTADOR (NOTEBOOK)DATA SHOWINTERNETCD-ROM INTERACTIVOSMATERIAL DIDÁCTICO.
![Page 35: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/35.jpg)
TEMA 6: DISPOSICIONES GENERALES
![Page 36: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/37.jpg)
OBLIGACIONES DEL ESTABLECIMIENTO AL TENER UN PIE
![Page 38: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/38.jpg)
AULA DE RECURSOS
Espacio físico o sala, distinta al aula común que cuentacon implementación especializada y donde, se impartenapoyos especializados, permanentes y/o transitorios, engrupos pequeños o en forma individual.
Se puede trabajar con un máximo de 8 alumnos por sesión.
![Page 39: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/39.jpg)
Para los alumnos que experimente dificultades en su movilidad y desplazamiento, deberán contar con las medidas de accesibilidad necesarias para que puedan participar en las diferentes actividades curriculares.
- En las escuelas que atiendan alumnos con discapacidad física o ceguera, las circulaciones, puertas y servicios higiénicos deberán permitir el desplazamiento expedito de personas con aparatos ortopédicos, sillas de ruedas y otros.
- Cuando se atienda a estudiantes entre 15 a 21 años de edad, la infraestructura o planta física deberá permitir el desarrollo del programa de formación laboral que imparta el establecimiento.
- Los sistemas de evacuación para casos de emergencia deberán considerar la discapacidad que atienda el establecimiento.
- Las terminaciones no podrán tener cantos vivos.- El aula de recursos puede estar ubicada en el 1° ó 2° piso.
DECRETO SUPREMO N° 560/2011 APRUEBA NORMAS PARA LA PLANTA FISICA DE LOS LOCALES EDUCACIONALES.
![Page 40: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/40.jpg)
¿QUÉ TIPO DE PIE SE PUEDE IMPLEMENTAR?
PIE TRANSITORIO
PIE PERMANENTE
![Page 41: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/41.jpg)
ConclusionesLa elaboración de un Proyecto de integración es una tarea compleja que requiere de apoyo de toda la comunidad escolar.
Teniendo en cuenta los requisitos y normativas, si es factible y viable contar con el apoyo de un PIE en el establecimiento, cumpliendo con los tiempos determinados
La implementación de un PIE ,que debería durar aprox. 1 año de trabajo, antes de comenzar con su aplicación.
De acuerdo a la realidad del establecimiento, sería más acorde iniciar con un PIE TRANSITORIO.
![Page 42: Orientaciones Para La Implementacion de Un Proyecto De](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081512/55cf900e550346703ba2cc04/html5/thumbnails/42.jpg)
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACION DE UN
PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR
Viviana Barría NegüePsicopedagoga
TEA-TEL.EQUIPO DE ORIENTACIÓN IPMA.
Septiembre 2014
INSTITUTO POLITECNICO MARIA AUXILIADORA