Orientaciones relativas al Proceso de Investigación

DECANATO DE POSTGRADODOCTORADO EN GERENCIA AVANZADA

Orientaciones relativas al Proceso de Investigación

Facilitadora: Dra. Silvia Garabote Participante: MSc. Luis Alfredo Gómez

Rodríguez

Junio 2014

Paradigma Cuantitativo

Modalidad que tiene como fin reducir lo

cognoscible a la noción newtoniana de masa,

espacio y tiempo. Así lo real puede ser

conocido mediante el método científico a

través de la cuantificación y verificación.

Paradigma Cualitativo

Modalidad cuya racionalidad se forma a

través de la experiencia, buscando el sentido

y el significado. La realidad es sujeto del

conocimiento. Se desplaza el punto de vista

del experto a la realidad.

Facilitadora: Dra. Silvia Garabote Participante: MSc. Luis Alfredo Gómez Rodríguez

El experto posee la verdad El informante posee la verdad

Es objetivo Es subjetivo

La teoría es elemento fundamental de la investigación

Las teorías o posturas conceptuales se logran mediante el análisis de la información recogida.

Da explicación y predice la realidad Comprende e interpreta la realidad.

Su concepción es lineal Su concepción es circular

Usa el método científico No existe un método único

Su objetivo es la generalización Su objetivo es la comprensión de la realidad

Cuantitativo Cualitativo

PARADIGMA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO


MÉTODO

Paradigma Cuantitativo Paradigma Cualitativo

Deductivo Hermenéutico

Inductivo Fenomenológico

Método Histórico-Dialéctico Biográfico o Historias de Vida

Etnográfico

Investigación-Acción


Parte de que el ser humano es por naturaleza interpretativo.

No hay una última interpretación, siempre vendrán nuevas interpretaciones. No existe la única verdad. .

Hermenéutico

Se abstiene “de formular juicios de cualquier clase que conciernen a la realidad objetiva y que rebasen los límites de la experiencia “pura” (o sea, subjetiva)” (Rosental 1980).

Estudia Casos concretos “como base para el descubrimiento de lo que es esencial y generalizable” y “siempre se comienza con la experiencia concreta”.

Sus enunciados son válidos en un tiempo y en un espacio específico.

Fenomenológico


La historia de vida es un relato que cuenta la experiencia de vida de una persona.

Se trata de una obra de carácter personal y biográfica, estimulada por un investigador de manera tal que el relato extrae las perspectivas del actor sobre el recuerdo de las diferentes situaciones que él ha vivido. (Chalifaux, 1984).

A través de un estudio etnográfico se aprende el modo de vida de una unidad social completa.

En este tipo de estudio el etnógrafo debe pasar el tiempo suficiente en el entorno estudiado.

Biográfico

o

Historias de Vida

Etnográfico


Esta investigación implica la participación de personas que han de ser beneficiarias de la investigación y de aquellos con quienes ha de hacerse el diseño, la recolección y la interpretación de la información. .El investigador participa para contribuir a la

interpretación objetiva de la investigación y a la formulación de acciones para transformar la realidad social.

No busca generalizar sino aplicar los resultados donde se ha hecho la investigación, aunque se pueden establecer tendencias y alternativas.

Se desarrolla a través de un proceso permanente de realimentación y cambio

Investigación-Acción


Paradigma

Positivista (Cuantitativa) Emergente(Cualitativa)

Capítulo I (El Problema) I Momento ( situación de estudio, abordaje de investigación, acercamiento a la realidad)

Se escribe en tercera Persona Se puede escribir en primera personaInterrogantes Inquietudes investigativasObjetivos Propósito de la InvestigaciónJustificación del problema de investigación JustificaciónCapitulo II ( Marco Teórico) Momento II (Estado del Arte)

Antecedentes con 5 años de Vigencia Investigaciones PreviasReferencia Teóricas Referencias TeóricasBase teóricas Fundamentación Teóricas

Estructura de una Tesis de acuerdo al ParadigmaEstructura de una Tesis de acuerdo al Paradigma


Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Paradigma Cuantitativo Paradigma Cualitativo

Diseñar

Proponer

Determinar influencias

Analizar

Evaluar

Producir

Conocer

Entender

Estudiar

Interpretar

Reconocer

Identificar

Objetivos Específicos


Tendencias Emergentes de evaluación del conocimiento para estructuras

virtuales de aprendizaje iconográficas y metafóricas

Mi Propuesta de Tesis Doctoral


Línea de Investigación:

Liderazgo para el cambio y la Transformación Educativa.

Orientaciones relativas al Proceso de Investigación

Education

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