El Timple

Origen del timpleTiene un origen incierto, con diversas

influencias europeas y americanas. En la actualidad está presente en todas las

Islas Canarias.En sus inicios era un instrumento de

acompañamiento para los grupos de tocadores.

Tiene una forma muy particular de rasgado, que le ha configurado una importancia propia hoy en día.

IntroducciónEsta unidad didáctica está dirigida para el

segundo ciclo de Educación Primaria, concretamente para el cuarto curso.

Trabajaremos con un instrumento folklórico, el timple.

El timple es un instrumento musical de 5 cuerdas típico y originario de Canarias.

¿Cómo es?

ClavijeroHuesoTrastes

5º Cuerda1ª Cuerda

BocaTapa armónica

Puente

La caja de resonancia es

estrecha y abombada por

debajo, denominada

también “joroba”

La afinación del timple puede ser variante, la

más usada del instrumento es: (Re, La, Mi, Do, Sol)

Unidad didáctica “Parrandiando”

Se pretende conseguir con esta unidad didáctica el

conocimiento de uno de los instrumentos típicos del folklore de nuestra tierra

(Canarias)

Contenidos

1. Formación de acordes.

3. Interpretació

n de diferentes canciones.

2. Ensayo de rasgueo.

Objetivos didácticos2. Conocer las partes del instrumentos con sus respectivas funciones.

1. Conocer

instrumentos

del folklore

canario.

3. Apreciar la importancia de los

instrumentos musicales como medio

para expresarse y comunicarse

Objetivos Generales

Realizar producciones

artísticas de forma

cooperativa que

supongan papeles

diferenciados y

complementarios en la

elaboración de un

producto final.

Explorar materiales e

instrumentos diversos para conocer sus propiedades y

posibilidades de utilización con fines

expresivos, comunicativos y lúdicosTener confianza en la

elaboraciones artísticas propias, disfrutar con

su realización y apreciar su

contribución al goce y al bienestar personal.

Competencias básicas Competencia cultural y plástica. Conocimiento de las técnicas y recursos

del lenguaje artístico. Desarrollar y valorar la iniciativa, la

imaginación y la creatividad. Competencias para la autonomía y la

iniciativa personal.

Criterios de evaluación

1. Responder en situaciones de

improvisación, a fórmulas rítmicas y melódicas sencillas

2. Realizar individualmente o en grupo producciones

artísticas sencillas.

3. Participar en las actividades respetando

las normas de funcionamiento, realizando con

responsabilidad las tareas recomendadas y

asumiendo los derechos y deberes que le corresponden como miembro del

mismo.

RecursosEl instrumento (el

timple)Instrumentos de

percusión para acompañar al instrumento principal.

Esquemas rítmicosCanciones sencillas

del folklore Canario.

Actividades

Nuestra Unidad Didáctica se centra

en estos tres acordes.

Dividiremos nuestra unidad en

tres sesiones.

Do M

Sol M

Re 7

1ª SesiónPresentaremos el timple con las partes que se compone y la función de cada una de ellas, permitiéndoles el contacto con

éste.

VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=91wihmf232s&feature=relatedHaremos ritmos que ellos seguirán mediante imitación como

en el video anterior.

Enseñamos los tres acordes expuestos acompañados del rasgueo correspondiente con la canción que llevaremos a

cabo en la siguiente sesión

2ª SesiónEscucharán mediante un audio la canción

que vamos a trabajar a lo largo de esta sesión.

A continuación resaltaremos el ritmo de ésta y fraccionamos la canción entre estribillo y estrofa para que resulte más fácil su aprendizaje.

Tocaremos la canción por partes hasta que resulte posible la unificación de la misma.

3ª Sesión1. Haremos dos grupos de trabajo: el primero

estará compuesto por los instrumentos de percusión y el segundo por timples.

2. Haremos un esquema rítmico para los instrumentos de percusión.

3. Y uniendo los dos grupos interpretaremos la canción.

Canción: “Estribillos de Isa”

Esta noche no alumbra la farola del mar,

esta noche no alumbra porque no tiene gas ,

porque no tiene gas ,porque no tiene gas.

Esta noche no alumbra la farola del mar El zurrón del gofio,

yo lo traigo aquí,el que quiera gofio me lo pide

a mí me lo pide a mí

me lo pide a mí. El zurrón del gofio yo lo

traigo aquí