ORQUESTA BASURA

INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL RECICLADO

1. JUSTIFICACION

Desde los primeros momentos de nuestra vida, abrimos los oídos y recibimos gran

cantidad de información sonora: todo nuestro cuerpo se convierte en un maravilloso

receptor de cualquier manifestación sonora. Así, el sonido pasa a ser compañero

inseparable de nuestra realidad diaria.

Pero, ¿por qué no convertirnos también en “constructores, emisores de sonidos”? Es

necesario implicar al niño en su propio proceso de aprendizaje. La experiencia se

adquiere con la práctica diaria y es el núcleo central de los contenidos, sobre todo en las

primeras etapas del sistema educativo.

Piaget afirma que al niño hay que presentarle materiales que despierten su curiosidad,

les provoquen problemas y por medio de ellos se le debe conducir a soluciones

espontáneas; por ello es necesario disponer de un material preparado por el educador.

2. OBJETIVOS

1. Despertar la curiosidad del alumnado ante la construcción de instrumentos

musicales.

2. Desarrollar la creatividad.

3. Explorar y manipular instrumentos musicales y utilizar el propio cuerpo como

medio de representación y comunicación musical

4. Tener confianza en las elaboraciones musicales propias.

5. conocer y valorar la importancia del reciclaje

6. Reutilizar y aprovechar los materiales de desecho contribuyendo a reducir el

nivel de contaminación y de residuos urbanos.

7. Explorar las posibilidades sonoras de los materiales de desecho

8. Aprender habilidades nuevas,

9. Disfrutar con las propias elaboraciones y con las de los demás.

3. RELACION CON LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Musical: todos los contenidos del proyecto están relacionados con ella.

Corporal cinestésica: en la creación y desarrollo de las danzas.

Interpersonal: se desarrolla en el trabajo de equipo, en el respeto y disfrute

de las creaciones de los demás, etc.

Intrapersonal: descubrimiento de nuevas capacidades en la creación de

instrumentos, canciones y danzas.

Lingüistico verbal: se desarrolla en los trabajos de investigación y

creaciones literarias.

Matemática: para la construcción de los instrumentos es necesario el

conocimiento de conceptos matemáticos relacionados con geometría,

magnitudes, masa…

Naturalista: se desarrolla al concienciar a los alumnos en la importancia de

reducir la cantidad de residuos y la capacidad que tiene el ser humano de

reutilizarlos para un uso diferente al del que fueron creados.

Visual-espacial: en la elaboración de la infografía y trabajos de powerpoint y

en los proyectos para la creación de los instrumentos.

4. TEMPORALIZACION

37 alumnos participarán en este proyecto divididos en 3 grupos. Un grupo de 3º ciclo de

12 alumnos, otro de 4º de primaria de 14 y otro de 3º de primaria de 11 alumnos.

El proyecto constará de 12 sesiones de una duración cada una no inferior a 100 minutos

divididas en dos periodos de 60 y 40 minutos cada uno. Se llevará a cabo durante el

primer trimestre del curso 2015/2016.

1. Sesion 1y 2: investigación sobre la clasificación de los instrumentos. Realizar una

infografía utilizando Powerpoint. Investigación sobre instrumentos musicales del

mundo (http://instrumundo.blogspot.com.es/)

. Realizar un powerpoint en el que el alumno presente 5 de esos instrumentos. Ha

de ser uno de cada continente (para 3º ciclo y 4º primaria, los de 3º de primaria lo

harán de 3 instrumentos). En la diapositiva ha de salir el nombre del instrumento,

el país de origen con imagen de su bandera y una explicación del instrumento

Sesión 3: Buscar en la web instrumentos fabricados con material reciclado o de

desecho o inventar nuevos. Clasificar esos instrumentos según la infografía

realizada en la sesión anterior. Hacer una lista con el material necesario para la

fabricación de los instrumentos. Reparto de tareas para la fabricación.

Sesiones 4 y 5: fabricación de los instrumentos.

Sesión 6: Inventar una historia en la que aparezcan los sonidos que realizan los

instrumentos creados. Grabamos con Audacity y lo subimos IVOOX

Sesión 7: exploración de los sonidos de los diferentes instrumentos.

a. Tarea 1: Director de orquesta- Imaginar que un niño es el director de

orquesta y con su batuta, se coloca en el centro de la clase; los demás,

sentados en semicírculo formarán grupos con un mismo instrumento. Al

señalarles con la batuta, sólo tocarán los del mismo instrumento señalado,

quedándose los otros en silencio y atentos cuando les toque. También el

director puede hacer gestos como si tocara un instrumento, y los niños que

tengan ese instrumento son los que lo tocarán; los demás estarán atentos

y en silencio.

b. Inventar una canción: Cantar una canción en la que cada grupo toca con

sus instrumentos una estrofa distinta y el estribillo todos juntos.

c. Baile congelador: Bailar al ritmo de una canción que escuchemos, tocando

todos a la vez los instrumentos; al parar la canción toda nos convertiremos

en estatuas.

d. ¿Qué instrumento es? Grabar los diferentes sonidos que hacen los

instrumentos musicales realizados, y jugar a acertar cuales son al volver a

escucharlos una vez grabados.

e. ¿Quién inventa un juego?

Sesión 8: creación de canciones: dividimos al grupo en 2. Cada grupo ha de

crear dos canciónes .Puede tener la siguiente estructura o la que ellos quieran:

A-B-A-B-A-C-A-C. Grabacion en video y creación de una película de video con

Moviemaker.

Sesion 9: con las canciones realizadas en la sesión anterior, han de inventar una

danza y desarrollarla. Grabación en video y creación de una película de video

con Moviemaker.

Sesión 10: preparar un concierto con las canciones y las danzas creadas para

representarlo al resto del centro.

Las sesiones 11 y 12 quedan a expensas de que la temporalizacion propuesta

se acorde a la realidad del ritmo de trabajo del alumnado.

5. ALGUNOS INSTRUMENTOS A CONSTRUIR:

1. La guitarra es un instrumento muy admirado por todos los niños. Es fácil

construirla con una simple caja de cartón y elásticos. Solo has de realizar

pequeños orificios a uno y otro lado de la caja y enganchar la goma elástica en

estos. De esta forma conseguirás crear la base de la guitarra. Si lo deseas,

puedes añadir algún instrumento alargado que haga de brazo para que la puedan

manipular mejor

2. Las maracas son fáciles de crear. Para ello necesitas una pequeña botella de

plástico y un puñado de legumbres, si son variadas mejor. Al introducirlas en su

botella y moverla, obtendrán un efecto musical, el cual cada uno acompañará con

su propio ritmo. Y, si lo deseas, puedes pintar la botella para captar aún más la

atención de tu hijo, recuerda que los colores les atraen. maracas caseras con un

huevo kinder y dos cucharas.

3. El xilófono es otro instrumento muy divertido y sin complicaciones para crear. En

primer lugar debes hacerte con varias botellas de vidrio duro. Llénalas de agua,

cada una con cantidades distintas. Si quieres añade a cada unas gotas de

témpera de colores distintos por dar un efecto más divertido. Colocar todas juntas

y usa cucharas de metal y madera para golpearlas, el efecto cambia y los

sorprenderá.

4. Una batería se puede construir usando cajas de distintos materiales: madera,

cartón, lata y todo cuanto se te ocurra. Pégalas con cinta adhesiva o cola, en

función del material que hayas escogido, unas a otras y podrán hacer música

usando cubiertos de madera o metal para obtener sonidos diferentes. En caso de

utilizar pegamento o cola, es recomendable que lo manipules tú.

5. Una pandereta es otro instrumento musical fácil de elaborar de forma casera,

pero en este caso debe ayudarles un adulto. Para hacerla necesitarás chapas de

botellas, alambre y algo redondo, como tubos de cartón o botellas de plástico.

Coge la botella o el tubo y corta dos circunferencias. Ahora, haz agujeros en el

centro de todas las chapas. Cuando lo tengas, deberás unir las chapas a los

círculos de dos en dos, es decir, coge dos chapas, pasa un trozo de alambre por

los agujeros y pega los extremos del alambre en cada círculo con cinta adhesiva.

Deja unos centímetros de separación entre ambas circunferencias.

6. Flautas: He cortado los rotuladores a distintas alturas. 2. Ordenamos los

rotuladores para hacer las notas. 3. Pintar los palos de helado con la pintura.

Con tubos de plásticos:

7. Palo de lluvia: rollos de cartos de papel de cocina, tempera, palillos, lentejas o

arroz y papel de regalo.

WEBS:

2. Vertedero sonoro http://www.degeneradores.com/archivosvertedero/paginas/menu.htm

3. http://instrumundo.blogspot.com.es/

6. EVALUACION

La autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y

para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y

aprendizaje individual realizado por el discente (Calatayud, 2002; 1999). Principalmente

de entre los beneficios que presenta la realización de una auténtica autoevaluación,

destacan los siguientes:

a)Es uno de los medios para que el alumno conozca y tome conciencia de cual es su

progreso individual en el proceso de enseñanza y aprendizaje;

b)Ayuda a los discentes a responsabilizarse de sus actividades, a la vez que desarrollan

la capacidad de autogobierno;

c)Es un factor básico de motivación y refuerzo del aprendizaje;

d)Es una estrategia que permite al docente conocer cuál es la valoración que éstos hacen

del aprendizaje, de los contenidos que en el aula se trabajan, de la metodología utilizada,

etc.

e)Es una actividad de aprendizaje que ayuda a reflexionar individualmente sobre el

proceso de enseñanza y aprendizaje realizado;

f)Es una estrategia que puede sustituir a otras formas de evaluación. Para atender a la

diversidad es necesario utilizar diferentes instrumentos evaluativos para tratar de valorar

la progresión de las capacidades de cada alumno. La autoevaluación puede ser una

estrategia más en ese proceso de valoración.

g)Es una actividad que ayuda a profundizar en un mayor autoconocimiento y

comprensión del proceso realizado y

h)Es una estrategia que posibilita la autonomía y autodirección del alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Mostrar interés en las actividades de investigación.

2. Leer con atención la información.

3. Colaborar activamente en la realización del powerpoint

4. Colaborar en el reparto de tareas

5. Mostrar interés y esforzarse en la elaboración de los instrumentos

6. Proponer ideas originales en la creación de textos narrativos

7. Participar activamente y con gusto en las actividades musicales

8. Inventar un juego

9. Participar activamente en la creación de canciones

10. Participar activamente en la creación de coreografías

11. Usar el moviemaker para crear una película de video

12. Participar activamente en la preparación del concierto

ANEXO 1 DE AUTOEVALUACION

Nombre: _______________________ Proyecto:___________________ Fecha:________

¿Qué sabía? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué se ahora?

Valoraciones:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Propuestas de mejora:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ANEXO 2 DE AUTOEVALUACION

Nombre: _______________________ Proyecto: Orquesta basura Fecha:________

nada poco bastante mucho

Muestro interés en las actividades de investigación

Leo con atención la información

Colaboro activamente en la realización del

Powerpoint

Colaboro en el reparto de tareas para la elaboración

de trabajos

Me esfuerzo en la fabricación de los instrumentos

Propongo ideas originales para la creación de textos

narrativos

Participo activamente y con gusto en las actividades

musicales

Invento un juego para realizar con los instrumentos

fabricados

Participo activamente en la creación de canciones

Participo activamente en la preparación de la

coreografía

Uso el moviemaker para crear una película de vídeo

Participo activamente en la preparación del

concierto

RESULTADOS DEL PROYECTO EN

http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2015/12/la-orquesta-basura-

en-accion.html

http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2015/11/audiocuentos-de-

global-3.html

http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2015/10/global-3-continua-

con-orquesta-basura.html

http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2015/10/infografias-del-grupo-

global-3.html