CENTRO DE IDIOMAS

DIRECCION DE INVESTIGACION Y DESARROLLO

El uso de estrategias online y

offline en la enseñanza -

aprendizaje del inglés como

lengua extranjera: Las NTIC y

el aprendizaje del inglés.

INFORMACIÓN GENERAL

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

EDUCACIÓN VIRTUAL Y TECNOLOGÍAS MULTIMEDIALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

INVESTIGADOR PRINCIPAL

J.C. GONZALEZ

COINVESTIGADORJUAN CARLOS GOMEZ

Relación del proyecto con el Plan

de Desarrollo de la UCO

Objetivo

Comparar el nivel de adquisición del inglés, como lengua extranjera, en dos procesos paralelos, mediante el uso de herramientas online y offline y la no utilización de éstas, de tal manera que se demuestre que el uso de las NTIC en la enseñanza –aprendizaje del inglés favorece su apropiación en el estudiante de la UCO.

Estrategia

Diseño de estrategias pedagógicas para el aprendizaje mediado por tecnologías de la información y la comunicación – NTIC

ANTECEDENTES Y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

•Favorecer el uso de estrategias didácticas el alcance de los estándares establecidos para la validación del aprendizaje y apropiación. •Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas y el sistema europeo de transferencia de créditos se basan en el aprendizaje y se centran en el estudiante•Rediseñar el entorno de enseñanza –aprendizaje •Empleo de las tecnologías de la información y de la comunicación (NTIC).

ANTECEDENTES Y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

•Aprovechar los recursos, off-line – online.•Mediante esta perspectiva se debe combinar el aprendizaje face-to-face y el aprendizaje online •Combinar en el mismo espacio físico procesos de enseñanza mediados por NTIC con aquellos en las cuales éstas no estén presentes. •mayor compromiso del estudiante con su propio proceso

ANTECEDENTES Y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

•Fomentar el desarrollo de habilidades y estrategias de proceso continuo de aprendizaje:

Utilizar CD-ROMs, entrar en un chat, participar en una audio-vídeo conferencia, entrar en una plataforma de gestión de aprendizaje (MOODLE), Edublogs, utilizar wikis, webquest, redes sociales educativas, bookmarks, utilizar software independiente o de Office

ANTECEDENTES Y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

•UCO con 33 Instituciones de Educación Superior: LA FORMULACIÓN O FORTALECIMIENTO DE SUS PLANES ESTRATÉGICOS DE INCORPORACIÓN DE TIC. Propuesta se lleva a cabo bajo la coordinación del centro CIFE y el grupo LIDIE de la Universidad de los Andes, quienes actúan en representación del Ministerio de Educación Nacional.

ANTECEDENTES Y

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

•UCO 2005 - plataforma Claroline. (eLearning y eWorking) - (open source).•2007 MOODLE, (Open Source Course Management System, CMS), •2010 WEB 2.0•Meta 10% de los cursos, de cada carrera. •Prueba piloto, Centro de Idiomas, promover un mejor uso de las NTIC en nuestro contexto y una mayor adquisición del Inglés bajo los parámetros establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Comparar el proceso y nivel de adquisición del inglés, como lengua extranjera, en dos grupos paralelos, mediante la implementación y uso de herramientas online y offline, y la no utilización de éstas, de tal manera que se demuestre que el uso de las NTIC en la enseñanza –aprendizaje del inglés favorece su apropiación en el estudiante de la UCO.Favorecer el uso de herramientas NTIC en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Motivar el proceso de aprendizaje autónomo mediante la inducción al uso de herramientas de las NTIC en la apropiación del inglés como lengua extranjera.Diseñar estrategias didácticas, mediadas por NTIC, con el fin de motinorear el proceso de adquisición del inglés como segunda lengua.

HIPÓTESIS NULA

La implementación de NTIC en la enseñanza – aprendizaje del inglés como segunda lengua, en el Centro de Idiomas de la Universidad Católica de Oriente, no aporta avances significativos en el proceso de adquisición de dicha lengua.

METODOLOGÍA2 grupos Diplomado de Igual nivelGrupo de estudio apoyado por Investigador principalGrupo control: Diseño actividades Coinvestigador desarrollará el programa sin el empleo de éstas. Actividades: Aplicación de herramientas de evaluación tales como quices, tareas, trabajo de clase y exámenes de tema, de tal manera que se pueda monitorear el proceso y hacer los ajustes que se vean convenientes. Prueba de InicioActividad Semanal (online y offline) Tabulación general y personalCálculo de estadísticos

RESULTADOS ESPERADOS

Diseñar estrategias didácticas, mediadas por NTIC, con el fin de monitorear el proceso de adquisición del inglés como segunda lengua. Implementación de estrategias didácticas para la enseñanza del inglés mediada por NTICDesarrollar un estudio piloto que promueva una mayor utilización de las NTIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje de una lengua extranjera en el Centro de Lenguas de la Universidad Católica de Oriente.

Diseñar y aplicar una prueba estandarizada que permita medir el grado de desarrollo de la competencia lectora en segunda lengua

Divulgar los alcances del proyecto socializándolos con la comunidad científica y académica

Garantizar que los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Católica de Oriente que participan en el estudio estén en capacidad de manejar las NTIC necesarias para el desarrollo de la investigación.

Generar estrategias de difusión e implementación de los resultados obtenidos con los docentes del Centro de Idiomas de la Universidad

EFECTOS ESPERADOS

Consolidar la investigación y la docencia en la Universidad

Fortalecimiento de la línea de investigación en educación virtual y tecnologías multimediales de enseñanza y aprendizaje, del grupo de Investigación en pedagogía y didáctica

Apropiación de los resultados: todos los docentes del Centro de Idiomas

Implementación de sus beneficios en los estudiantes de los cursos del Centro de Idiomas

Favorecer los procesos de docencia e investigación en el Centro de Idiomas de la Universidad Católica de Oriente.Implementar el uso de las NTIC en los cursos del Centro de Idiomas, de tal manera que al final del proyecto los docentes de éste implementen una actividad mediada por NTIC en cada uno de los cursos y se promueva un mejor uso de los recursos existentes y/o capacidad instalada de la Universidad.Documentar, de manera sistemática, los procesos de investigación en el Centro de Idiomas de la Universidad Católica de Oriente de tal manera que los alcances de esta experiencia promuevan un crecimiento académico e investigativo del Centro de Idiomas.

Publicación de la experiencia en Revista Científica y presentación en Congreso de Educación en Idiomas a nivel nacional y en jornada de investigación institucional. Implementación de un “Club de Revistas” en el centro de idiomas desde donde se promueva la investigación de manera permanente y se mejore los procesos de Enseñanza –Aprendizaje de lenguas extranjeras y se fortalezca la capacidad académica –investigativa de sus docentes y directivos.Difusión de los resultados y alcances de la Investigación en la Web mediante la publicación de éstos en la página Web de la Universidad, así como la implementación de un medio de discusión permanente en la Web, tipo edublog, que permita continuar con la discusión y generación de nuevos conocimientos en el tema

DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN

Publicación de los resultados de la investigación en la revista “Conversaciones Pedagógicas”Presentación en un Congreso Nacional de EducaciónPublicación en la página Web de la UniversidadImplementación de un edublog sobre el temaFortalecimiento de la línea de investigación.

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ASPECTOS ÉTICOS

Con el fin de proteger la identidad de los profesores y estudiantes que participan en el proyecto se mantendrá en secreto sus nombres y toda la información que pudiese afectar su práctica docente, su proceso de aprendizaje y el desarrollo normal de su vida personal.

Al inicio de la investigación se explicará a los estudiantes los alcances de la investigación y se solicitará por escrito su autorización para la toma de datos, la observación de clases y el desarrollo de las actividades del docente en relación con el proyecto.

ASPECTOS ÉTICOS

Tanto las autoevaluaciones, coevaluaciones, como heteroevaluaciones, serán de carácter privado del proyecto.

Los procedimientos a implementar serán discutidos previamente por los docentes del proyecto con el Jefe del Centro de Idiomas, de tal manera que no se incurra en prácticas incorrectas de enseñanza –aprendizaje.

IMPACTO SOCIAL

El proyecto ofrece amplias posibilidades de aplicación para los docentes del Centro de Idiomas de la Universidad Católica de Oriente en su práctica pedagógica y quienes se beneficien de su divulgación en medio escrito como en ponencia en Congreso Nacional sobre Educación.

IMPACTOS EN EL CURRÍCULO

Los resultados retroalimentan de manera directa tanto las áreas de didáctica de la Universidad, del Centro de Idiomas, como la posibilidad de beneficio para los estudiantes participantes y sus aplicaciones en los diferentes cursos del Centro de Idiomas en lo que concierne a la Enseñanza, Didáctica y uso de las NTIC tanto en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, así como el uso de las NTIC y del inglés en el desarrollo de sus actividades académicas y de interacción social.

GRACIAS POR SU AMABLE

ATENCIÓN