P rimer Grado · Un collar para mi mamá Al salir de la escuela, María decidió hacerle un regalo...

Primer Grado

El placer de leer

Luis Sánchez Arce

Lecturas Selectas- Plan Lector 2021 Primer Grado

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 1

Lecturas Selectas

Plan lector – Primer grado



Desde mi ventana

Desde mi ventana veo los cerros y el cielo azul. También veo el sol brillante.

Veo a mis hermanos trabajando en la chacra y llevando a los toros y las ovejas.

En el lugar donde vivo veo las casitas con sus techos inclinados.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

1. ¿Qué tipo de texto es?

Marca la espuesta correcta de cada pregunta

Una carta Un poema Una descripción

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2. ¿Qué observa Fátima desde su ventana?

3. ¿Qué más no observa Fátima desde su ventana?

4. ¿En qué momento del día observa Fátima su localidad?

5. ¿Cómo se ve el sol desde la ventana de Fátima?

ovejas Escuela

En la mañana En la noche

anaranjado nublado brillante

casas

Iglesia

Posta médica

Municipalidad

cerros

En la tarde

toros

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6. ¿Cómo son las casitas en el lugar donde vive Fátima?

7. Escribe una característica para cada palabra.

Casa:

Cerro:

Toro:

8. Escribe lo que se ve desde la ventana de la casa.

Con el techo recto

Con el techo inclinado

Con el techo de paja

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Leemos rimas graciosas


1. ¿De quiénes se habla en las rimas?

Del puma, del oso y guacamayo. Del loro, del león y oso. Del oso, del puma feroz y papagayo.

2. Según el texto ¿Cómo son el puma y el oso?

Son animales salvajes. Son animales gordos y grandes. El puma es feroz y el oso es peludo.

3. ¿A quién mira el oso?


al oso al loro al zancudo

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4. Según el texto, ¿Cómo corre el puma?

5. ¿Cuál de estos animales se alimenta de carne de otros animales?

6. Encierra las rimas de las palabras que se escriben igual.

7. ¿Cuál de los animales podría criarse como mascota?

8. Escribe una oración gramatical, con el nombre de cada animal:

corre lento corre despacio corre veloz

el oso el loro el puma

feroz veloz

pelu do zancu do

co me lón melón

el oso el puma el loro

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Un collar para mi mamá

Al salir de la escuela, María decidió hacerle

un regalo a su mamá y fue a buscar

semillas. En el campo María recogió

muchas semillas y las metió en

una bolsa. Cuando llegó a su casa,

ella hizo un bonito collar de

semillas para su mamá.


1. ¿Cuándo fue María a buscar semillas?

Cuando llegó a su casa. Al salir de la escuela. Antes de ir al campo.

2. ¿Por qué María recogió muchas semillas?

Porque quería guardar las semillas en su bolsa. Porque la mamá de María necesitaba semillas.

Porque quería hacer un collar para su mamá.

3. ¿De qué trata el texto que leíste?

Trata de una bolsa con semillas del campo. Trata de un regalo de María para su mamá. Trata de la mamá de una niña llamada María.

Pinta las palabras que se consideran en el texto.

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4. El título apropiado para este texto sería:

El collar de semillas. El regalo de María para su mamá. El collar de María.

Pinta las palabras que se consideran en el texto.

Escribe dos oraciones con el nombre de cada imagen

escuela casa colegio

collar flores

regalo parque semillas

plantas

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¡Qué divertido es viajar!

Yo soy Alonso. Fui a Trujillo con mi papá. Viajamos en ómnibus. A mitad de camino, subió Dina con su mamá. Llevaba frutas y pescados. De repente, la llanta del ómnibus se reventó. Todos bajamos. Dina, Fátima y yo nos pusimos a jugar. Jugamos con la pelota y saltamos soga. Cuando arreglaron la llanta, subimos al ómnibus. Conversamos hasta llegar a Trujillo. Al despedirnos prometimos ser siempre amigos.


1. ¿De qué trata el texto?


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3. ¿A dónde viajaban Alonso y su papá?

4. ¿En qué movilidad viajaban Alonso y su papá?

5. ¿Qué paso con el ómnibus a mitad de camino?

Se detuvo para cambiar de llanta. Se reventó la llanta. Se malogró el motor.

6. ¿Por qué crees que se reventó la llanta del ómnibus?

Porque eran llantas viejas. Porque los pinchó las espinas. Porque llevaba mucho peso. ®

7. ¿Quiénes llevaban frutas y pescado? Alonso y su papá. Dina y su mamá. Personas que eran comerciantes.

a Chiclayo

combi

Un instructivo una historia un aviso

a Lima a Trujillo

microbús ómnibus

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8. ¿Cuál de las acciones sucedió primero?

9. Pinta la respuesta correcta. ¿Quiénes participan en

la historia?

9. Escribe que acciones presenta la imagen:

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Los amigos que hacen equipo

Un día, al otorongo Congo se le enredó la cola en un árbol de la selva. El sajino Rufino lo

quiso ayudar. Trató y trató, pero no lo pudo lograr. Entonces, el guacamayo Guayo trajo al monito

Mito. Se organizaron y juntos ayudaron a Congo. Finalmente, pudieron estar felices otra vez y jugaron como buenos amigos.


1. ¿De qué trata el texto? Los amigos de otorongo. Como ser amigos. Los amigos que se ayudan.

2. Ordena la historia. Escribe los números del 1 al 4.


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3. ¿A quién se le enredó la cola en un árbol? Marca con

una “X”.

4. ¿Quién fue el primero en ayudar al otorongo Congo?

Marca con una “X”.

5. ¿Para qué lo habrán escrito el texto?

Para contarnos una historia. Para contarnos un cuento. Para aprender a contar cuentos.

6. ¿Dónde se enredó la cola del otorongo? Marca con

una “X”.

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7. ¿Quiénes son los personajes?

El otorongo, el loro y el guacamayo. El sajino, el loro y el guacamayo. El sajino, el monito, el otorongo y el guacamayo.

8. Colorea la respuesta. ¿Dónde ocurrirán los hechos?

9. ¿Les parece que Rufino es un buen amigo? ¿Por qué?

10. ¿Por qué dice: “Se organizaron y juntos ayudaron a

Congo”?

11. ¿Qué haces tú cuando una amiga o un amigo te pide

ayuda?

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El otorongo


1. ¿De quién trata el texto?

2. ¿Qué texto es?

3. ¿Dónde se encuentra el otorongo?

Una rima Un trabalenguas Un cuento

El otorongo en el porongo

se llama Congo. Congo se llama

el otorongo en el porongo.

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4. ¿Cómo se llama el otorongo?

5. Elige y completa las palabras que faltan.

El otorongo

en el ----------------------------------------

se llama Congo.

------------------------------se llama

el otorongo

en-------------------------- porongo.

6. ¿Por qué se debe hablar trabalenguas?

7. Pinta la figura que indica la palabra “pongo”

porongo hongo Congo

Congo

el

porongo

pongo mongo mango

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La abuelita Ramona

L a abuelita Ramona tiene un loro y una mona y el abuelito Ramón tiene un tigre y un león; dicen que los encontraron cuando abrieron un melón.

Sí, sí, sí, sí, sí. No, no, no, no, no. Una más una dos. Sí, sí, sí, sí, sí. No, no, no, no, no. ¡Viva la abuelita Ramona! ¡Viva el abuelo Ramón!


1. ¿Qué encontró la abuelita Ramona cuando abrieron el melón?

Tiene un loro y un león. Tiene un tigre y un león. Tiene un loro y una mona.


Autor: Heriberto Tejo

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2. ¿Qué encontró el abuelo Ramón cuando abrieron el melón?

Tiene un loro y un león. Tiene un tigre y una mona. Tiene un loro y una mona.

3. ¿Quiénes son los personajes del texto?

Son el loro, abuela Ramona y abuelo Ramón. Son La abuela Ramona y el abuelo Ramón. Son todos los animales.

4. Indica ¿qué tipo de texto es?

5. ¿Quién es el autor de este poema?

6. ¿Pinta las palabras que tiene tres silabas?

7. Escribe los nombres de los animales del texto:

poema canción chiste

Luis Sánchez Eriberto Tejo Martín Vizcarra

Ramón abrieron cuando

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Leemos avisos


1. ¿Cómo se llama la perrita que se perdió?

2. ¿Dónde se perdió la perrita?


¡Busco a Chalay!

Se perdió el jueves 11 de julio,

en el parque Huáscar.

Es pequeña, de color blanco y

marrón claro.

Llamar al 942914534, preguntar

por Jacinto.

Pequeña Carola Chalay

el parque en la calle mercado

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3. ¿Quién es el dueño de Chalay?

4. El texto es:

5. ¿Por qué se dice: “preguntar por Jacinto”?

6. ¿Quién publicó el aviso?

7.¿Donde se publicó el aviso?

8. ¿Para qué se publicó el aviso? Para encontrar a Chalay. Para venderlo en el parque. Para comunicar a su sueño.

Un afiche Un cuento Un aviso

Porque leyó

el aviso

Porque es

el dueño

Porque vive en el parque

Luis Jacinto Cáceres

Luis Jacinto Cáceres

en el parque en el poste en el muro

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Mi muñeco colador

¿Qué necesitamos?

-Un colador

-Un papel blanco

¿Cómo se hace?

4. Pega las partes de la cara en

el colador.

1. Corta tiras de lana.

Pega las tiras alrededor del colador.

2. Dibuja en el papel los ojos, la

nariz y la boca del muñeco.

3. Recorta las partes de la cara.

-Un ovillo de lana -Goma

-Tijera - Lápices de color

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2. ¿Cuál es el material principal para representar al muñeco?

3. ¿Quién hace el dibujo del muñeco colador?

4. ¿Marca una de las partes del muñeco?

5. ¿Para qué sirve el texto “Mi muñeco colador”?

Para hacer un muñeco. Para hacer un juguete. Para vender muñecos.

pies ojos lengua

Un instructivo un cuento un aviso

la lana el papel el colador

un niño una niña un señor


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6. ¿Qué se hace después de cortar las tiras de lana?

Recortar las partes de la cara. Pegar las tiras de lana.

Pegar las partes de la cara.

7. ¿Qué tipo de dibujo se hace en el papel?

Dibujar la cara, ojos y orejas. Dibujar los ojos, nariz y boca. Dibujar las partes de la cara.

8. Une los nombres que dicen lo mismo:

9. Resuelve el crucigrama.

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10. Completa las oraciones con las palabras que

encontraste en el crucigrama.

El pelo de mi muñeco es de

Su carita está hecha de un Pegué con los ojos, la nariz y la

boca.

11. ¿Cuál es el dibujo que no corresponde al texto?

12- Pinta las figuras donde contiene las palabras:

muñeco, tijera, goma.

muñeco goma

tijera colador ojos

tela

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Leemos un afiche


1. ¿Quiénes están en la imagen? Personas y monos. Personas y tortugas.

Personas y animales silvestres.

2. ¿Qué les ocurre a los animales? Están tomando agua en el río. Temen que sean cazados por la personas. Temen a ser devorados por el león.

3. ¿A quiénes está dirigido el afiche? A las plantas. A los animales. A las personas.


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4. ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?

No talar los árboles. Admirar la naturaleza. Cuidar el hábitat de los animales y las plantas.

5. Relaciona cada animal con su nombre con una línea.

6. Lee el nombre de cada animal. Forma nuevas palabras con las letras de sus nombres. Luego, lee las palabras que has formado.

Ejemplo:

ají

sano

asno si Sajino

guacamayo

rana

mono

tortuga

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7. Ordena las letras móviles y descubre de qué animal se

trata.

8. Según el texto. ¿Qué significa la palabra “hábitat”?

9. Pinta las palabras que se considera en el afiche.

Otorongo

Tortuga

selva paisaje hábitat animales

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Pedro y su perro

Después de comer, Pedro se dio cuenta que su perrito no estaba en la casa. Preocupado, salió a buscarlo a la calle y lo encontró jugando en el parque. Pedro lo abrazó y se puso muy feliz al ver que su perrito estaba bien.


1. ¿De qué se dio cuenta Pedro después de comer? De que su perro estaba jugando en la casa. De que su mamá había salido de la casa. De que su perrito no estaba en la casa.

2. ¿Por qué Pedro salió de la casa? Porque iba a jugar con sus amigos Porque quería buscar a su perrito. Porque quería pasear con su perrito.


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3. ¿De qué trata principalmente esta historia? Trata de un niño que busca a su perrito. Trata de un niño que pasea por el parque. Trata de un niño que juega con su perrito.

4. ¿Donde fue encontrado el perrito? En el camino En la calle En el parque

5. Si tuvieras un perro ¿qué nombre le pondrías?

6. Pinta las palabras que no corresponden al texto.

7. Escribe una oración gramatical con la palabra “feliz”

preocupado perrito

suave

feliz castaño cachorrito

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Una maravilla del Mundo Machu Picchu

Machu Picchu es un

hermoso lugar de

nuestro país. Machu

Picchu es un lugar muy

hermoso de nuestro

país. La ciudadela es

muy antigua y está

considerada como una

de las siete maravillas del mundo moderno.

En el Parque Arqueológico Nacional de Machu Picchu

viven muchos animales, como el oso andino, la llama,

la alpaca, el gallito de las rocas, el cóndor y el picaflor.

También hay hermosas plantas, como orquídeas, helechos y árboles de nogal.

Fuente: Ministerio de Cultura-Área funcional del Parque Arqueológico Nacional de Machupicchu.

Recuperado de https://bit.ly/2JS0AL8


1. ¿Qué lugar se describe? De la tierra de los incas.


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De Machu Picchu. Del parque arqueológico.

2. ¿Dónde queda Machu Picchu? El la región del Cuzco En la cordillera de los andes. En la sierra central del Perú

3. ¿Cómo es Machu Picchu? Es un lugar más hermoso del Perú. En un lugar donde hace bastante frío. En un lugar arqueológico del Perú.

4. ¿Qué animales hay en el Parque Arqueológico Nacional de Machu Picchu?

Hay llamas, alpacas, gallito de las rocas y otros. Hay monos, alpacas, gallito de las rocas y otros. Hay muchos animales de selva, como el oso y otros.

5.¿Cómo está considerada la ciudadela de Machu Picchu Como un parque arqueológico. Como un lugar para tomar fotografías. Como una de las siete maravillas del mundo.

4. ¿Cómo está considerada la ciudadela de Machu Picchu Como un parque arqueológico. Como un lugar para tomar fotografías. Como una de las siete maravillas del mundo.

5. Señala la imagen que pertenece a Machu Picchu.

6. Por qué Machu Picchu es una maravilla del mundo.

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El caballo peruano de paso

El caballo peruano de paso es un animal grande y tiene

patas muy fuertes. Fue traido al Perú hace

muchos años.

Aprendio a caminar de forma mu

especial en valles y desiertos de la

costa de nuetro país. Por eso le

llaman “caballo peruano de paso”

A la persona que monta el caballo

peruano de paso se le llama Chalán. El Chalán usa un

poncho blanco, pañuelo en el cuello y un sombrero de

paja.


1. ¿De qué trata el texto?

Trata de la persona que monta el caballo. Trata del baile del caballo. Trata de cómo es el “caballo peruano de de paso”


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2. ¿Qué vestimenta usa el chalan?

Usa un poncho blanco y pañuelo negro. Usa poncho, pañuelo y un sombrero blanco.

Un pantalon blanco y un sombrero negro.

3. ¿Cómo se le llama a la persona que monta el caballo?

4. ¿Quién tiene patas fuertes?

5. Chalán lleva el cuello un:

6. Une con una línea las palabras con las partes de la imagen:

7. ¿De qué lugar fue traído al Perú el caballo de paso? Contesta:

pañuelo Chalán

pantalón

caballo

poncho

sombrero

Chalán Jinete Dueño

Chalán el caballo Los animales

una cinta un pañuelo una tela

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8. Marca con una “X la letra V si es verdadero o la F si es falso.

El caballo de paso es muy resistente. V F

El caballo de paso tiene una forma de caminar especial.

V F

La persona que monta el caballo de paso se llama chalán.

V F

En la imagen más conocida, el chalán usa un poncho rojo.

V F

9. Escribe los nombres de las prendas de vestir del Chalán.

10. Señala cual es el “caballo peruano de paso”

11. ¿Te gustaría tener un caballo? ¿Por qué?

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Mi alpaca Kusi

Fátima describe a su alpaca; que es hermosa y su lana es de color blanco. Tiene cuatro patas, una cola corta y un cuello largo.

Vive conmigo y mi familia en los Andes. Se alimenta del pasto que crece en la puna.

Cada cierto tiempo cortamos su lana para tejer mantas, chompas, ponchos y medias. De esta manera, Kusi ayuda mucho a mi familia.

La lana de la alpaca es suavecita y abrigadora. Por eso, es apreciada por muchas personas en el mundo.

Tomado de Ministerio de Educación (2016).

Comunicación 1. Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú.


1. ¿De qué trata el texto? De la vida de la alpaca. Del lugar donde vive la alpaca. De la descripción de la alpaca.


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2. ¿Dónde vive la alpaca? Marca el lugar:

3. ¿Quién se alimenta de pasto?

4. ¿Qué hacen los personajes de la imagen?

Juegan con la alpaca. Cortan la lana de la alpaca.

Revisan la lana de la alpaca.

5. ¿Por qué la lana de la alpaca es apreciada por

muchas personas en el mundo?

Porque es la más blanca. Porque es suavecita y abrigadora. Porque sirve para hacer chompas.

7. Separa las palabras con una línea (/). Escribe la

oración. KusiviveenlosAndes.

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8. ¿Qué hacen las personas de la imagen?:

9. ¿Para que sirve la lana de la alpaca?

Para vender en los mercados. Para tejer mantas, chompas, medias y ponchos. Para hacer colchones

10. De qué manera Kusi ayuda a su familia?

11. Si estuvieras en el lugar de Fátima, ¿cómo cuidarías a

Kusi? Dibújalo.

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Buscando a mamá

Un día, un ratoncito encontró un huevo y pensó: ¿quién será su mamá?

Fue a preguntar a la gallina y le dijo que no era de ella. Después, fue a preguntarle a la pata. La pata le dijo que no era de ella.

El ratoncito subió al árbol a preguntarle a la paloma. La paloma le dijo que no era de ella. Entonces, buscó a la tortuga. La tortuga le dijo que no era de ella, pero que sí conocía a su mamá.

Al final, fueron a buscar a la serpiente. Ella estaba triste porque se había perdido su huevito. Cuando lo vio se puso muy contenta y les agradeció a la tortuga y al ratón.


1. ¿Qué texto es?

noticia receta cuento


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2. ¿Un día el ratoncito caminaba por el campo, encontró:

3. ¿Según el texto, quién fue la mamá del huevo?

4. ¿De quiénes trata el texto? . De la tortuga, el ratoncito y la serpiente. . De la tortuga, el ratoncito, la serpiente y el huevo. . De la tortuga, el ratoncito, la serpiente, la gallina.

5. ¿Qué hace el ratoncito? . Pregunta quién es la mamá del huevo. . Busca amigos por el campo. . Busca un huevo por el campo.

6. ¿A dónde subió el ratoncito a preguntar quién era la mamá del huevo?

. Subió sobre la tortuga.

. Subió a un árbol.

. Subió sobre una piedra.

7. La palabra serpiente, se reemplaza con:

un huevo una serpiente una tortuga

animal culebra víbora

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8. Ordena el cuento. Numera del 1 al 6.

9. Une con una línea el personaje con su nombre.

gallina

ratoncito

serpiente

pato

gallina

tortuga

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10. ¿Hizo bien el ratón en recoger el huevo? ¿Por qué?

11. ¿De qué otra manera podría terminar el cuento? ¿Por qué?

12. Escribe los nombres de los animales del cuento:

13. ¿Señala cuál de los animales es despreciado en la sociedad?

¿Por qué es despreciado?

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Las hormigas

Todas las hormigas viven en familias. Los nidos de las hormigas se llaman hormigueros que son hechos bajo piedras, troncos o en el suelo.

En cada hormiguero hay una reina que pone los huevos.

Los huevos pasan a ser larvas, luego pupas y por último hormigas adultas.


1. ¿Cómo viven las hormigas?

2. ¿Cómo se llaman sus nidos?


en familias viven solas en parejas

hominido hormiguero casa

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3. ¿Quién pone los huevos?

4. ¿Por qué se caracterizan las hormigas?

5. ¿Qué clase de animales son las hormigas?

6. ¿Cómo se desarrolla una hormiga? Hormiga adulta, pupa y larva. Pupa, hormiga adulta y larva. Larva, pupa y hormiga adulta.

7. ¿Dónde hacen sus hormigueros? Bajo piedras, troncos o en el suelo. Bajo el techo de una casa. Sobre otros animales.

8. ¿Qué enseñanza nos dan las hormigas?

Que son unidas y trabajadoras. Que son dormilonas. Que no hacen sus tareas.

9. ¿Por qué crees que hay una hormiga reina? Para reproducirse mediante huevos. Para construir la madriguera. Para preparar la comida.

la hembra

ociosas

mamíferos

la reyna

dormilonas

batracios

el macho

trabajadoras

insectos

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10. ¿Qué hace la hormiga reina? Poner decenas de huevos. Ponerse perfume y estar elegante. Atraer una pareja madriguera y descansar.

12. Pinta el número de párrafos que contiene el texto.

12. Señala a la hormiga reyna.

13. Descompone la palabra hormiga en letras y sílabas.

14. ¿Qué harías si te pica una hormiga?

2 párrafos 3 párrafos 4 párrafos

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Cuidamos nuestra salud


1. ¿Dónde están las niñas y los niños?

2. ¿Sobre qué trata el cartel?

3. ¿Quién sirve el desayuno a las niñas y a los niños?

La profesora Una señora

Marca con una “X” la respuesta correcta

En su casa En un comedor En la escuela

Los alimentos El agua La limpieza

La enfermera

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4. ¿Para qué van las personas al comedor popular?

5. Según la imagen, ¿de qué hablan las niñas y los niños?

6. ¿Qué debes hacer antes de comer tus alimentos?

Cepillarse los dientes. Lavarse las manos. Guardar sus cosas.

7. ¿Qué podría suceder si no utilizas agua hervida?

Las manos no se lavan bien. Para lavar las ollas necesita agua hervida. Riesgo de enfermarse.

8. ¿Por qué se debe utilizar agua hervida?

Para lavarse las manos. Para curarse de la diarrea. Para evitar la diarrea.

9. ¿Cómo cuidar nuestra salud?

Utilizando agua hervida Consumiendo medicina. Cuidándonos de las enfermedades.

10. Escribe lo que hacen los personajes de cada imagen.

Para jugar Para comer Para lavar

De la escuela De la leche Del agua

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hervida desayuno agua

11. Pinta las palabras que aparecen en el texto.

comedor mesa evita

cosas leche colegio

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El quiosco de Miguel



una historieta un cuento un aviso


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2. ¿Cómo se llama el señor del quiosco?

3. ¿Qué compró Juan?

4. ¿Quién compró un pan con pollo?

5. ¿Quiénes son los personajes de la historieta? El Sr. Miguel, los niños Luis y Juan. Miguel, Luis, Juan y las niñas. Los niños: Juan, Luis y Miguel.

6. ¿Qué vendía Miguel en su quiosco?

Vendía comida saludable. Vendía comida poco saludable. Vendía comida variada.

7. ¿El quiosco debe ser un lugar limpio? ¿Por qué?

8. ¿El quiosco debe vender comida saludable? ¿Por qué?

Juan Miguel Luis

Juan Miguel Luis

jugo chizitos gaseosa

Escribe tu respuesta de cada pregunta:

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9. ¿La comida chatarra es mala? ¿Por qué?

10. Ordena las imágenes. Enuméralas del 1 al 3

11. Pinta las nubes que mencionan alimentos saludables.

pan

naranja

gaseosa chizitos

caramelos

pollo

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Solterito de queso

Ingredientes

-1 taza de habas verdes sancochadas -2 zanahorias sancochadas -1 tomate -1 limón -1 pedazo de queso -Sal y pimienta al gusto

Preparación

1. Corta el queso, el tomate y las zanahorias en cuadraditos.

2. Mezcla los ingredientes en un tazón. 3. Agrega limón, sal y pimienta.


1. ¿Sobre qué trata el texto?

Cantar Cocinar Dibujar


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2. ¿Qué ingredientes se sancochan según la receta?

3. ¿Cuál de los ingredientes no se utiliza en la receta?

4. ¿Para qué se ha escrito este tipo de texto?

Para contar una historia. Para darnos instrucciones. Para informar.

5. ¿Qué hace el niño?

Limpia los platos. Lava los platos.

Guarda los platos.

habas tomate limón

queso aceitunas zanahorias

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6.

7.

Mezcla los ingredientes en un tazón.

Agrega limón, sal y pimienta.

Corta en cuadraditos el queso, el tomate y las zanahorias. Agrega las habas.

limón zanahorias

Lee las palabras y une con una línea a la imagen.

tomate

fresa

limón

queso

naranjas

aceituna

Ordena la receta, colocando 1,2 ó 3 según corresponda.

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Papa a la huancaína

Ingredientes: - 2 papas sancochadas y peladas - 100 gramos de queso fresco - 2 yemas de huevo duro - 2 cucharaditas de ají

amarillo molido - 3 cucharadas de aceite - 1 taza de leche - 2 gotas de limón, sal y pimienta - Lechuga - Aceitunas y rodajas de huevo duro

Preparación: 1. Aplasta con un tenedor las yemas y el queso fresco. 2. Añade a la mezcla anterior el ají, el aceite y el limón. 3. Agrega poco a poco la leche y remueve hasta que la

salsa esté cremosa. Sazona con sal y pimienta. 4. Coloca las hojas de lechuga lavadas sobre el plato. 5. Corta las papas por la mitad y coloca sobre las

hojas de lechuga. 6. Cubre todo con la salsa. 7. Decora con huevo duro y aceitunas. COMPRENSIÓN DEL TEXTO:


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1. ¿Qué tipo de texto es? Es un texto narrativo. Es un texto descriptivo. Es un texto instructivo.

2. ¿Para qué fue escrito la receta? Para comunicar a los desean preparar esta comida. Para saber cómo se prepara la papa a la huancaína.

Para preparar y vender en el mercado.

3. Escribe las partes de la receta. Título, ingredientes y preparación. Título, ingredientes, ilustraciones, instrucciones. Título, desarrollo y preparación.

4. ¿Cuál de las acciones no corresponde?

Coloca las hojas de lechuga lavadas sobre el plato. Cubre todo con la salsa. Sazona con sal, pimienta y zapallo.

5. ¿Cuál de las acciones corresponde al cuarto lugar?

Agrega poco a poco la leche y remueve hasta que la … Coloca las hojas de lechuga lavadas sobre el plato. Corta las papas por la mitad y ponlas sobre lechuga.

6. ¿Qué se hace antes de agregar la leche?

Aplasta con un tenedor las yemas y el queso fresco. Añade a la mezcla anterior el ají, el aceite y el limón. Coloca las hojas de lechuga lavadas sobre el plato.

7. ¿Por qué es importante escribir los pasos en una receta?

Para que el lector lo entienda. Para preparar comida exquisita. Para enseñar cómo se prepara un potaje

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8. Si preparas papa a la huancaína cumpliendo lo que indica la

receta ¿para cuantas personas alcanza la preparación?

9. ¿Cuál de los siguientes productos que se menciona en la

receta es verdura?

10. ¿Cuál de los siguientes productos que se menciona en la

receta es e origen animal?

11. Los productos que se menciona en la receta son de origen

vegetal :

12. Los productos que se menciona en la receta son de origen mineral:

2 personas 6 personas 4 personas

lechuga

limón lechuga papa

aceituna leche papa

salsa sal pimienta

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Escribe una oración gramatical con el nombre de la

imagen

Escribe los nombres e los productos de la receta

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