Aplicando el pest en nuestro pei

Cuadro de oportunidades y amenazas

Matriz foda

ÁREA ASPECTO INTERNO EXTERNO

FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES

A)Infraestructura

Amplio Patio y loza deportiva. Aulas de material noble. Laboratorios de CTA. Aula de Innovación Pedagógica. Taller de Computación. Sala de Conferencia con equipo audiovisual. Biblioteca. Aula Funcional. Departamento de Psicología Ambiente para el Área de Educación Física. Ambiente para la Jefatura del Área de CTA. Ambiente para la Defensoría Escolar del Niño y

del Adolescente – DESNA. Amplias áreas verdes. Sala de profesores.

Los estudiantes hacen

pintas en las paredes y en las carpetas

Aulas con techos de calamina y de Eternit.

Pabellón en estado de emergencia.

Falta el techado de 2 aulas

Un pabellón declarado en estado de riesgo

Indiferencia del ME y directivos por la modernización física de la I.E.

Otras I.E. de la localidad.

Existencia de dos colegios emblemáticos equipadas.

Los PPFF están menos

comprometidos con mantenimiento de I.E.

Delincuencia, robos.

No cuenta con Título de propiedad

APAFA

Ministerio de Educación

FONCODES

Municipalidad del Rímac.

B)Implementación

Una Aula Funcional (equipada)

Aula de Innovación Pedagógica.

Existen Recursos audiovisuales: 3 TV, Grabadora, DVD, proyector, Proyector

Multimedia, CPU

Falta mejorar el equipo de

sonido.

Falta equipar y

mantenimiento de los CPUs y monitores del AIP

I.E del entorno con AIP , amplias y equipadas en número y de tecnología.

I.E , aledañas con equipo profesional.

I.E. del entorno con bibliotecas equipadas y con banco de libros digital.

APAFA

M.E.

UGEL

Tendencia a la innovación educativa y pedagógica en el Perú

INSTITUCIONAL Proyector malogrado

Biblioteca desactualizada, no existe el Banco de Libros(digital).

Falta implementar la biblioteca con material multimedia para las diversas áreas

Falta implementar el SIAGIE (Sistema de información de apoyo a la gestión de la I.E)

Instituciones Educativas ,con SIAGIE

Existencia de normas legales que crean posibilidades para proponer innovaciones en nuestra I.E

C)CLIMA INSTITUCIONAL

Se mantienen bajas relaciones entre los PPFF, estudiantes, docentes y directivos.

No existe acciones generadoras de un clima institucional adecuado Se fomenta la vivencia e valores en la

Comunidad Educativa.

Se desarrolla la capacidad de solucionar

Conflictos adecuadamente.

.

Existen cierto grupo de docentes con actitudes antagónicas que no favorecen el buen clima institucional.

El psicólogo no realiza una campaña agresiva para promover el buen clima institucional

Falta de celebración de los onomásticos, y acontecimientos trascendentales de la I.E

La situación Personal familiar.

La situación

Socioeconómica.

instituciones de salud mental.

UCH y UNE.

D)PLANIFICACIÓN La I. E. cuenta con documentos de gestión desactualizadas(PEI , PCI )

La I. E. Cuenta con RI,

Las coordinaciones por grado y áreas.

El trabajo por comisiones de los documentos de gestión.

La I. E. no Cuenta con PEI. ,y PCI y actualizada

La I. E. no Cuenta con PAT

Falta de decisión para

elaborar proyectos

Educativos.

La I. E. no Cuenta con MOF.

No existen estímulos en

méritos al personal por el trabajo en las comisiones

Instituciones Educativas, que cuentan con documentos de gestión(PEI, PCI, PAT, RI).

.

ME. (PRONACAFP)

UGEL O2 (ÁREA AGP)

E)SUPERVISIÓN EDUCATIVA

La supervisión de la Subdirección de Formación General.

Informe Técnico Pedagógico a la Subdirección de Formación semestralmente

Supervisión de la UGEL 02

No existe un Plan de Supervisión de Acompañamiento y de Monitoreo .

La supervisión no es

permanente por falta de

tiempo.

No existen estímulos en

méritos al personal luego

de la supervisión.

Instituciones Educativas del entorno que brindan una educación planificada y coherente con el DCN,la visión y misión de la I.E.

ME. (PRONACAFP)

UGEL O2 (ÁREA AGP)

Universidades:UNE,PUCP

A)ACADÉMICO

Profesores capacitados por el PRONACAFP

5% de profesores renuentes a la capacitación pedagógica

Descredito de la imagen institucional.

Cursos actualización auspiciadas por :ME, DIGETE ,UGEL 02 ,

PEDAGÓGICA

(95%)-UNE

20% de profesores con estudios de Maestría

Profesores incorporados al CPM.

40% de profesores con espíritu de capacitación permanente para

mejorar la gestión pedagógica.

2 Docentes formadores UGEL 02 en el uso de las TIC

70% de docentes capacitados en la aplicación pedagógica de las TIC

Infraestructura y soporte informático para potenciar capacidades.

Aula de Innovación con acceso a internet

.

30% de docentes que aún no aplican las TIC en sus sesiones de clase.

Escaso material didáctico físico y multimedia en las áreas.

No se da el uso a la televisión Educativa.

Falta reparación y mayor número de computadoras en el AIP.

Falta del trabajo coordinado de los docentes de áreas.

Falta de diseño , elaboración y ejecución de actividades interactivas

Falta de estrategias para

contrarrestar la influencia

negativa de los medios de

comunicación social.

Mínimo número de horas lectivas en las áreas de Ciencia y Matemática

No hay plan de supervisión.

.Falta de higiene y conciencia ambiental

Egreso de alumnas en

Situaciones de desventaja en las áreas de Ciencia y Matemática

.

Universidades

Alianza estratégica con otra I.E ; intercambio de experiencias exitosas

Participación en los concursos programados por el ME.

Acceso al Internet

Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021.

B)Gestión de Riesgos-Tutoría y Disciplina

Se conoce el sistema preventivo sísmico.

Patio señalizado por grados y secciones para los simulacros.

Se cuenta con una programación de tutorías

Existen videos sobre dilemas juveniles , para la práctica de valores

Alumnas con dotes de liderazgo

Falta concientización en las alumnas sobre los efectos de los desastres naturales.

Falta de más ambientes para la proyección de películas y videos sobre los problemas juveniles.

Existencia de alumnos poco respetuosos, condicionados a sanciones.

Clima agresivo de algunas alumnas , que llegan hasta la agresión.

Falta de control y seguimiento de los padres.

Hogares desintegrados

Falta de comunicación

Afectiva y poca motivación de las tutorías

Los medios de

comunicación social

que promueven la violencia.

Influencia de las

Pandillas juveniles

Situación de violencia en el barrio en donde están involucrados nuestras alumnas

Deterioro del

ambiente moral e Inestabilidad familiar.

Desinformación

familiar.

Empobrecimiento

económico.

Sociedad corrupta y

en crisis.

Ministerio de Educación que difunde la campañas de formación en valores

Organismos juveniles de expresión artístico cultural , deportivo y agrupaciones parroquiales

Entidades católicas que propician modelos coherentes de conducta familiar.

Policía Nacional del distrito del Rímac.

Ministerio de Educación difunde planes de salud.

C)DOCENTE Casi la totalidad de los docentes son titulados y desempeña su trabajo con responsabilidad.

Personal docente con

disposición de cambio frente a las nuevas propuestas educativas.

Un porcentaje de docentes incorporados a la CPM

Docentes altamente calificados

Personal docente capacitado en las TIC

.2 Docentes formadores UGEL 02 en el uso de las TIC

Individualismo y celo profesional.

No se planifica y se lleva acabo el efecto multiplicador de las capacitaciones

Incumplimiento en la presentación de los documentos por algunos docentes.

Poca coordinación de los equipos de área.

.No se cubre en gran parte la demanda del sector productivo y de servicio del entorno , con relación a la formación académica y tecnológica en el área de Educación para el Trabajo

Falta de participación en pleno de los docentes a cursos de capacitación(PRONAFPAC)

por diversos motivos

(económicos, laborales,

familiares).

Bajo sueldo, que recorta el tiempo de dedicación de los docentes a las tareas pedagógicas.

UGEL

Ministerio de Educación.

UGEL 02

Diversos organismos : Universidades y otros de actualización y capacitación docente

DIGETE

Internet-Redes sociales.

Tendencia a la innovación educativa y pedagógica en el Perú

D) APRENDIZAJE-ENSEÑANZA-PROCESO

El currículo se diversifica de acuerdo a las necesidades e intereses de los

alumnos.

Existe una programación conjunta

Estrategias metodológicas activas

Se aplican las TICS

Utilización del proyector , DVD, TV, grabadora.

Plan Lector

Poco uso de

estrategias interactivas que desarrollen las capacidades cognitivas ,la resolución de problemas y el aprendizaje significativo

Falta de integración de áreas en las programaciones curriculares.

Falta implementación y aplicación del plan lector en todas las áreas

Poco acceso de los docentes al AIP .

Escaso material didáctico físico y digital(multimedia).

Desinterés por el aprendizaje.Desinterés por el aprendizaje

I.E, del entorno con docentes capacitados en la elaboración y aplicación de actividades interactivas utilizando las TIC

I.E. del entorno con AIP equipadas y con mayor número de computadoras

I.E ,que trabajan con proyectos a nivel de áreas e inter-áreas

Deserción escolar

ME. donaciones de

material educativo

actualizado: libros,CD, etc.

Círculos de estudios

por áreas.

UGEL 02

Diversos organismos : Universidades y otros que brinde actualización y capacitación docente

DIGETE

Internet-Redes sociales.

Tendencia a la innovación educativa y pedagógica en el Perú

D)TALLERES Aula de Innovación Pedagógica

Existencia de software(actividades educativas desarrollados por los docentes) y catálogos digitales

CDs de recursos educativos del ME.

Existencia de 2 talleres : Mecanografía y de cómputo

Existen Softwares libres de mecanografía y de contabilidad.

Falta reparación y equipamiento del AIP

Falta reparación y mantenimiento del taller de cómputo.

Ano existe Taller de Danza y de otra actividad artística.

No se le da la

debida importancia a los talleres como parte formativa del alumno.

I.E. del entorno que cuentan con talleres artísticos, que contribuyen a la identidad institucional y nacional

Mal uso del tiempo libre y

Ministerio de Educación

UGEL 02

Entidades y agrupaciones artísticas que promueven nuestra identidad cultural.

APAFA

sujeto a los problemas juveniles

ADMINISTRATIVO A)ORGANIZACIÓN

Hay concordancia entre la línea directiva (vertical) y la del docente participativa (horizontal).

Documentación actualizada e inventario físico al día

Se cuenta con una subdirección administrativa , con personal y equipada con ordenadores.

Documentación actualizada e inventario físico al día

La Institución Educativa está incluida dentro del SIAGIE (Sistema de información de apoyo a la gestión de la I.E)

Padres de Familia no les gusta participar Institución Educativa.

Los Padres de familia y apoderados no ratifican la matrícula.

Faltas y Tardanzas constantes de algunos docentes

Disminución del

compromiso en el

mantenimiento de la I.E. y la limpieza de aulas.

La I.E., no cuenta con el SIAGIE

El Reglamento Interno y el M.O.F, desactualizados

No se da el buen clima institucional q, permite que se trabaje en forma coordinada y fraterna

Intereses personales algunos Padres Familia, que afectan clima institucional.

Cultura y práctica otras I.E.

B) ACTIVIDADES COMITES DE ÁULA

Organizan y distribuyen

el trabajo en las diversas actividades.

Poca participación para

asumir

responsabilidades en el

aula.

Toma de decisiones

unilaterales de algunos

miembros.

Existen padres de

familia que no tienen

control de sus emociones.

C)JORNADAS CULTURALES – CÍVICO

Participación

considerable de todos

en las actividades

deportivas y culturales

(F. Folkl.)

Se optimiza el tiempo

en las celebraciones

cívico culturales.

Participación forzada.

Poca disponibilidad de

tiempo.

No se cuenta con

recursos económicos

para ejecutar proyectos

y actividades cívico –

culturales.

La normativa existente

limita las actividades

cívico-culturales.

D)OTROS Se cumplieron con los

objetivos programados.

La participación

demuestra

compromiso.

Deficiente

funcionamiento del

Equipo de Sonido.

Inadecuado horario de

los grupos de Pastoral.

Falta que todos los

docentes se involucren

en los proyectos.

Situación Económica

Instituciones existentes

de la Comunidad.

Falta de sostenibilidad

Perfil del docente

Integrantes Perfil ideal Deficiencias

Directivos Conocen, interpretan y aplican adecuadamente las normas del Sector Educación.

Demuestran dominio en la gestión pedagógica, institucional y administrativa.

Ejercen su autoridad con liderazgo en el cumplimiento de las funciones del personal de la I.E.

Se requiere de mayor interés por solucionar los problemas oportunamente.

No se monitorea la calidad de la enseñanza impartida.

Personal de servicio y administrativos

Líderes en el cumplimiento de sus deberes, funciones y obligaciones.

Adecuados a la realidad y con buen entendimiento entre ellos.

Estimulados y conocedores de los estímulos y sanciones de los trabajadores.

Se relacionan mutuamente y participan en todas las actividades de la I.E.

Incumplimiento en la limpieza oportuna de aulas y demás ambientes.

Falta de normas básicas de cortesía.

No se difunde los deberes y estímulos de los trabajadores de servicio.

Auxiliares Líderes cumpliendo con sus deberes, funciones y obligaciones.

Se comunican eficazmente para prevenir problemas educativos.

No se difunde los deberes y estímulos de las auxiliares.

Padres de familia Líderes, orientan debidamente a sus hijos.

Respetan y valora a sus miembros familiares.

Falta exigencia a los padres al matricular a sus hijas.

No se propicia la participación directa del padre de familia en el proceso educativo.