Pacricas Escolares de Sexto Grado

7/23/2019 Pacricas Escolares de Sexto Grado

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Mensaje

La tarea escolar es una actividad importante para el reforzamiento de los contenidos que se ven día con día en el

salón de clase, y es parte de la evaluación del aprendizaje y de la actitud del alumno frente a su responsabilidad

Sexto grado 0



escolar. yuda a que los alumnos repasen el conocimiento, a que desarrollen m!s sus "abilidades y destrezas, a

que fortalezcan la seguridad en sí mismos y es tambi#n una forma de vincular escuela y familia.

$s momento de estrec"ar los lazos de trabajo que realizamos todos para lograr una educación de mayor calidad.

%ecesitamos en primera instancia respaldar los conocimientos que los alumnos "an adquirido en el transcurso de

este ciclo escolar y para eso "emos dise&ado este 'uaderno de (r!cticas de $spa&ol y )atem!ticas, que podr!n

resolver con tranquilidad durante el período vacacional de primavera.

$ste 'uaderno no es una guía de estudios ni de examen. $s un instrumento que tiene como propósito que

podamos cerrar el a&o escolar *00+*00- con la seguridad de que los contenidos program!ticos de esas dos

materias, $spa&ol y )atem!ticas, est!n bien afianzados y que los padres de familia conocen los temas que

requieren dominar sus "ijos para seguir avanzando en su preparación acad#mica.

$stoy convencido de que una educación en la que participemos todos con determinación, entusiasmo y un plan de

trabajo escolar definido y susceptible de una evaluación permanente y objetiva, nos llevar! a recuperar el liderazgo

acad#mico nacional y a situarnos en el contexto internacional, para participar con seguridad en la inminente

globalización de nuestra sociedad.

untos, alumnos, maestros, padres de familia y autoridades educativas, consolidaremos en %uevo León, la sociedad

educadora que demanda el siglo //.

Dr. Reyes S. Tamez GuerraSecretario de $ducación y 1irector de la 2nidad de ntegración $ducativa de %uevo León

$stimado3a4 alumno3a45

$ste 6Cuaderno de prácticas escolares” de espa&ol y matem!ticas de tercero a sexto grado de primaria, fue

especialmente dise&ado para ti y tiene la finalidad de apoyar el desarrollo de tu aprendizaje con actividades que

puedes realizar en casa.

%1''7%$S 8$%$9L$S5

$l contenido est! basado en el (lan y programa de estudio de las asignaturas de espa&ol y matem!ticas.

$l cuaderno est! conformado por cinco sesiones, una para cada día durante el período vacacional de

primavera, por lo que te sugerimos escoger un espacio donde puedas estudiar durante estas vacaciones,

Sexto grado :



dedicando el tiempo que requieras para la solución de las situaciones de aprendizaje donde pondr!s en

juego tus "abilidades y tus aprendizajes.

Los ejercicios son de opción m;ltiple en donde debes seleccionar la respuesta correcta y marcar el inciso

correspondiente.

$ día :+ de abril debes entregar el cuaderno resuelto a tu maestro.

2na vez entregado, tu maestro lo revisar! y marcar! las observaciones pertinentes de tal manera que te

sirvan de retroalimentación y al maestro de guía para planear el trabajo en el aula.

Los resultados que obtengas formar!n parte de tus evaluaciones del cuarto bimestre en las asignaturas

correspondientes.

<us pap!s, "ermanos, tíos o abuelos pueden participar en forma conjunta apoy!ndote en la realización de

los ejercicios.

9ecuerda que este cuaderno es un apoyo para ti y sólo tu puedes ponerte el reto de realizarlo las veces que

consideres necesarias y que te "agan sentir seguro.

Te felicito por tu interés y tus deseos de superación.

Sexto grado *



ESPA!" SE#T! GRAD!

Lee el texto y, con base a #l, contesta las siguientes preguntas5

"a otra con$uista

'uando los europeos llegaron a m#rica transformaron todo. %osólo porque conquistaron a los pueblos indígenas, sino tambi#npor los cambios producidos por los animales y las plantas quevenían con ellos. 2n ejemplo de esto es el ganado, sobre todoreses, caballo y ovejas, estos animales estaban acostumbrados avivir en diferentes climas, así que se multiplicaron en diversasregiones de m#rica.

$n general en m#rica, no "abía otros animales que se pudierancomparar con #stos, y los que "abía necesitaban ciertascondiciones muy especiales para sobrevivir.

'on los europeos llegaron tambi#n infinidad de plantas. %o soloel trigo, la cebada y la avena, sino tambi#n muc"as "ierbas ypastos. l consumir los pastos y "ierbas americanas, el ganadoeuropeo acabo con ellos, pues estos vegetales no estaban

preparados para sus nuevos enemigos. Las "ierbas y pastos que vinieron con los europeos ya estabanacostumbrados a este tipo de ganado.

l ser mordidos algunos cedían f!cilmente, pero no dejaban ir a la raíz de la que podía crecer nuevamente la planta.$n otros casos, la semilla podía pasar por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir y era depositadadespu#s con todo y fertilizante, en otra parte para dar origen a una nueva planta.

$ste es otro aspecto de la conquista, menos notorio pero no menos importante que los que conocemos en los librosde "istoria. Sus actores llegaron en los mismos barcos que trajeron los conquistadores.

:. $n el cuarto p!rrafo, =qu# se quiere decir con la palabra ced%an> 4 ?ue se multiplicaban

@4 ?ue se desprendían'4 ?ue se fertilizaban14 ?ue se enterraban

*. ='u!l es la idea principal del cuarto p!rrafo> 4 ?ue las "ierbas y pastos que vinieron con los europeos cedían f!cilmente al ataque del ganado@4 ?ue las semillas siempre pasaban por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir '4 ?ue el ganado era necesario para utilizar el fertilizante y así originar una nueva planta14 ?ue algunas semillas europeas sobrevivían al aparato digestivo de un animal y al ser depositadas

originaban una nueva planta

A. = qu# se refiere la palabra ellos en el primer p!rrafo>

4 los animales

@4 los europeos'4 los pueblos indígenas14 los países de m#rica

B. =?u# tipo de texto es 6La otra conquista 6> 4 2na leyenda@4 2n artículo'4 2na "istoria14 2n cuento

Sexto grado A



Lee la siguiente noticia y contesta5

El d%a del ni&o'( de A)ril de *((+

Por, %ancy 1íaz)onterrey, %.L.

$l *0 de noviembre de :CDC, "ace m!s de cuarenta a&os, la samblea 8eneralde las %aciones 2nidas se reunió con la sola idea de reafirmar los derec"osuniversales del ni&o, y para que se celebrara en cada país del mundo, que seconsagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los ni&os del mundo entero yse destinaría a actividades que desarrollaran el bienestar de los ni&os del mundo.

E tambi#n se les sugirió a los gobiernos que celebraran este día en la fec"a yforma que cada uno de ellos estimase conveniente. $n )#xico se celebra el A0 deabril. (ero se tomó el *0 de noviembre como el 1ía 2niversal del %i&o, para

conmemorar esta declaración tan importante.

$l día del ni&o en otros países de Latinoam#rica

-olom)ia, Fltimo s!bado de abrilMéico, A0 de abrilPara/uay, A: de mayo0enezuela, <ercer domingo de junio1ru/uay, C de agosto-2ile, Segundo domingo de agostoPer3, <ercer domingo de agosto4rasil, :* de octubre

D. = qu# se refiere la noticia>

4 como se celebra el día del ni&o@4 las fec"as de realización de los festejos del día del ni&o

'4 l origen del festejo del día del ni&o14 como se celebra el día del ni&o en diversos países

+. =$n qu# sección del periódico es m!s probable que "aya aparecido la noticia anterior>

4 'ultural@4 1eportes'4 Sociales14 Local

-. ='u!l de las siguientes preguntas no se responden con el texto>

4 ='u!ndo pasó>@4 =1ónde sucedió>'4 =?ui#nes participaron>

14 =?u# ocurrió>G. 1e acuerdo a lo leído en el texto anterior, =en qu# fec"a se celebra el día del ni&o en Latinoam#rica>

4 Los primeros meses del a&o@4 Los ;ltimos meses del a&o'4 mitad del a&o14 $n diversas fec"as

Lee la carta para contestar5

Sexto grado B



: 8aleana, %. L., *G de enero del *00-

* ng. 8uillermo 9odríguez 8arcía 1irector 8eneral de <ecnología $ducativa de %. L.

A $stimado se&or, le escribimos est! carta para decirle lo siguiente5

B Somos alumnos del grupo de sexto de la escuela @enito u!rez, y queremos decirle que muc"ísimasgracias porque ya tenemos las computadoras que usted nos mandó y las queremos tener funcionando para elaniversario de la escuela, y nos debe instalar el nternet porque empezaremos a trabajar un programa dondecontestaremos lecciones que aparecen en una p!gina Heb, acerca de los temas abordados en clase, de todas lasasignaturas.

D )uc"as gracias por sus atenciones. tentamente

+ Los alumnos de sexto grado de la escuela @enito u!rez. C. $n la carta se menciona que los alumnos de sexto quieren tener instalado el nternet. =?u# se puede deducir de

los alumnos de sexto grado>

4 ?ue quieren acceder a los nuevos juegos para avanzar m!s niveles@4 ?ue quieren bajar las melodías en mpA para participar en la asamblea

'4 ?ue quieren aumentar su nivel educativo trabajando nuevas actividades14 ?ue quieren compartir las tareas para aumentar sus calificaciones

:0. =$n cu!l de las siguientes opciones se menciona una oración imperativa incluida en la carta>

4 6... le escribimos esta carta para decirle lo siguiente...I@4 6...queremos decirle que muc"ísimas gracias...I'4 6...tenemos las computadoras que 2d. nos mandóJI14 6...nos debe instalar el nternet porque empezaremos...I

::. $n la carta dice5 6... y queremos decirle que muc"ísimas gracias porque ya tenemos las computadoras queusted nos mandó, y las queremos tener funcionando para el aniversario de la escuela...I

=1e qu# manera se puede modificar este texto para obtener un mejor resultado en lo que se solicita>

4 8racias por las computadoras y creemos que necesitamos que funcionen bien cuanto antes.@4 8racias por las computadoras y por favor podría ayudarnos a que est#n funcionando para antes del *:de marzo.'4 8racias por las computadoras y esperamos que nos siga apoyando

antes del *: de marzo.14 8racias por las computadoras, y nos gustaría que nos acompa&ara en la escuela el *: de marzo pararevisarlas.

:*. $n la carta "ay n;meros que indican las diferentes partes del texto, =cu!l es la opción que se&ala el n;meroque corresponde al remitente>

4 +@4 B'4 *14 :

:A. $n la carta "ay dos palabras subrayadas. 1e acuerdo con el sentido del texto, =cómo deben escribirsecorrectamente esas dos palabras>

4 est!, #l@4 esta, #l'4 esta, el14 #sta, el

:B. Los siguientes enunciados forman parte de un guión. ='u!l de ellos contiene una oración imperativa>

Sexto grado D



4 %. 3sustada4 <ocan la puerta@4 2%. bre r!pido'4 %. 3Se dirige a la puerta4 =?ui#n es>14 2%. 3Se asoma4 'reo que es (edro

7bserva el cartel y contesta las preguntas.

2n grupo de vecinos de la 'olonia 'a&ada zul colocaron el siguiente cartel.

:D. 1e los n;meros que se&alan los diferentes textos del cartel, =cu!l indica al elemento persuasivo>

4 :@4 *'4 A14 B

:+. =?u# texto se&ala una oración imperativa>

4 Kabr! regalos para todos los ni&os@4 Llega temprano'4 (uedes invitar a tus amigos14 enta de antojitos mexicanos

:-. ='u!l es el evento que promociona el cartel>

$4 nscripcionesM4 'ampa&a de salud84 Semana culturalK4 8ran Nerm#s

:G. Lee el siguiente enunciado.

Sexto grado +

Gran Kermés del Día del Niño

*5 de a)ril de *((6 a partir de las 'pm

Se in7ita a toda la colonia

8a)r9 re/alos para todos los

ni&os

"le/a temprano

Puedes in7itar a tus ami/os yfamiliares a disfrutar de los

jue/os y 7enta de antojitosmeicanos

1

2

4¿4

3



De)er%a creerlo: pero ;<ue ea/eración==$n cu!l de las siguientes opciones se utilizaron correctamente los puntos suspensivos>

4 1ebería creerlo,J pero O?ue exageraciónP@4 1ebería Jcreerlo, pero O?ue exageraciónP'4 1ebería creerlo, pero O?ue JexageraciónP

14 1ebería creerlo, peroJ O?ue exageraciónP

Lee la f!bula 6Los %avegantesI y contesta5

"!S >A0EGA>TESLloraban unos tristes pasajeros

viendo su pobre nave, combatidade recias olas y vientos f ieros,

ya casi sumergida,cuando s;bitamente

el viento calma, el cielo serena,y la afligida gente

convierte en risa la pasada pena.)as el piloto estuvo muy sereno

<anto en la tempestad como en la bonanza.(ues sabe que lo malo y que lo bueno

$st! sujeto a s;bita mudanza.

:C. ='u!l de las palabras de la f!bula riman entre si>

4 risa Q brisa@4 serena pena'4 ave nave14 sereno serena

*0. La moraleja de la f!bula significa que5

4 $l ocio es malo@4 Kay que convertir la pena en risa'4 La serenidad es buena14 Lo bueno y lo malo cambia

MATEM?T@-AS SE#T! GRAD!

Sexto grado -



3

4

1. ='u!l de las siguientes opciones muestra la descomposición correcta del n;mero CGD B+- en notacióndesarrollada>

4 C x :00 000 R G x : 000 R D x :00 R B x :0 R +- x :@4 C x :00 000 R G x :0 000 R D x : 000 R B x :00 R + x :0 R - x :

'4 C x : 000 000 R G x :00 000 R D x :0 000 R B x : 000 R + x :00 R - x :014 C00 000 R G0 000 R D 000 R B x : 000 R + x :00 R - x :0

*. $n un estadio "ay :+ cajas de pelotas con una docena cada una, y adem!s una caja con G pelotas. (ara saber cuantas pelotas son en total, =cu!l de las siguientes expresiones utilizarías>

4 :+R 3:* x G4 @4 :+x 3:* RG4'4 G R 3:+ x :*4 14 3G R :+4 x :*

A. 7bserva el siguiente dibujo que representa una canasta especial para transportar cascarones de "uevosdecorados en donde cada prisma que se forma es un espacio para un cascarón.

Si a $lena le dijeron que acomodara *-D cascarones de "uevo. ='u!ntos cascarones sobraron para colocarlas enotra canasta>

4:+0 @4:AD '4:+- 14:DD

B. )ariana compró :0 pasteles para vender + eran de c"ocolate y B de fresa. Si le quedaron * de

c"ocolate y * de fresa. ='u!l es la cantidad total de pastel que vendió>

4 * @4 D '4 * 14 D

D. $rnesto tiene D paquetes de :00 "ojas de papel de regalo y los quiere utilizar para surtir las - sucursalesde las mercerías que tiene. ='u!ntas "ojas le corresponden a cada mercería de forma equitativa, sitiene que expresar el resultado en cociente fraccionario>

4

@4

'4

14

+. 2na cartelera de cine tiene :000 puntos luminosos y con ellos se escriben los títulos de las películas. Sipara escribir un símbolo se utilizan *0 puntos, =cu!l de las siguientes expresiones representa laproporción de la cartelera que se iluminó>

Sexto grado G

1

4

2

4

2

4

12

1

4

100

7

500

7

7

100

7

500



4 0.000*0

@4 0.00*0

'4 0.0*0

14 0.*0

-. $n la publicidad de una tienda aparece el siguiente letrero5

)i mam! me quiere regalar un 11 (ort!til de TAG00.00. ='u!nto le costar! con el descuento>

4 T :AA0.00@4 T *:-D.00

'4 T *B-0.0014 T *C*D.00

G. Sandra arregló el frutero del comedor con *D bombones grandes de c"ocolate. $lla puso tres bombonesde c"ocolate caf# por cada dos de c"ocolate blanco. =?u# porcentaje de bombones de c"ocolate caf#utilizó para el frutero>

4 :*U@4 *0U'4 B0U14 +0U

Sexto grado C

<odos los 11 (ort!til tienen un descuento de U $jemplo5 11 Sony de T*D00.00

(ague solamente T:+*D.00

http://compare.buscape.com.mx/redirect_prod?id=5&raiz=1&prod_id=4061017&emp_id=51993&pos=0&site_origem=452112&az=4c7cefac1168f1c0a86feb5a171eaa7e&cn=1611115197&nc=1891561669020070305184030

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C. 7bserva la siguiente figura5

B cm

G cm

='u!l de los siguientes rect!ngulos representa un dibujo a escala del doble del original en lo que se refiere altama&o de sus lados>

4 @4

'4 14

:0. 7bserva los siguientes desarrollos planos

'on los anteriores desarrollos planos, =cu!l de los siguientes cuerpos no puedes formar>

4 'ono@4 (risma'4 'ilindro14 (ir!mide

::. ='u!l de los siguientes cuerpos geom#tricos no tiene caras en planos paralelos>

4 $l cubo@4 $l cono'4 $l cilindro14 $l prisma "exagonal

:*. Samuel construir! una caja de forma de prisma cuadrangular, como se muestra a continuación5

Dm

Si el !rea del piso ser! de :+ m V y tendr! una altura de D metros. ='u!nto necesitar! comprar de l!minapara construir el tec"o y las paredes sin tomar en cuenta el piso>

4 A* m V

32 cm2

128 cm2

12 cm2

64 cm2

108 cm2

:+m*



@4 B+ m V'4 C+ m V14 -* m V

:A. $lige la fórmula con la cu!l podrías obtener el volumen de un prisma triangular como el que se muestra.

=?u# fórmula debe de elegir $rnesto>

4 b x a *

@4 b x c x a*

'4 b x c*W

14 b x c

*

:B. La pila de agua de un ranc"o tiene un volumen de GmX cuando se queda sin agua necesitamos acarrear cubetas desde la noria para llenarla. Si a las cubetas que usamos les caben A galones de agua.='u!ntas cubetas con agua necesitamos utilizar para llenar la pila>

3'onsidera que : litro Y .00:mX y que el galón Y A.+* litros4, redondea el resultado final a enteros.

4 **:0@4 *000'4 -A-14 -*-

:D. 7bserva la siguiente tabla5

!)jetos Peso en B/.C

(aquete con zapatos *D.*G2n par de botas A.B*GSombrero 0.BD*G'into 0.0AD*G

='u!l es el objeto que en su peso presenta al n;mero * en el lugar de los cent#simos> 4 (aquete con zapatos@4 2n par de botas'4 2n par de botas14 'into

:+. $l pap! de Leonardo tiene muc"os discos '1 de m;sica. Los va a vender en un bazar. $l precio de cadauno es T*D.CD y tiene un total de :D+D discos '1. ='u!nto dinero obtuvo por la venta total>

4 T AG B*A.+0D @4 T B0 *CG.-D0 '4 T B0 +::.-D0 14 T B0 --G.G*D:-. $n el mercado "ay varios puestos de naranjas, =en cu!l puesto conviene comprar>

"

"

"

"



Puesto A Puesto 4 Puesto - Puesto D

4 T:*.00 @4 T:D.00 '4 TC.00 14 T*:.00

:G. 1e las siguientes opciones elige la que suma :000.

4 :*B R A*+ R *AG R B:A

@4 :*B R :*D R A:* R D:A'4 D:A R :*B R :*D R *AG14 A:* R A*+ R :*B R:*D

:C. )ariana "izo con la t#cnica de papiroflexia un perro "usNy como el que se muestra.

"ora lo quiere "acer utilizando cuerpos geom#tricos, =cu!l de los siguientes desarrollos planos necesitausar para el cuello>

*0. Lucas tiene una caja con :: canicas negras, G azules, :* caf#s y :0 grises. Zl quiere sacar una canicasin ver. ='u!l de las siguientes situaciones es la m!s probable que ocurra>

4 ?ue la canica sea gris@4 ?ue la canica sea azul'4 ?ue la canica sea caf#14 ?ue la canica sea negra

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