Tex

t 1

Unitat

1 Pacte amb Peter Pan

Textos expositius

1. Llig aquest text i respon a les preguntes que hi ha a continuació.

La contaminació acústica és la contaminació que altera les condicions de so normals del medi ambient en una zona determinada. El terme fa referència al soroll (entés com a so excessiu i molest) provocat per les activitats humanes (trànsit, indústries, locals d’oci...) i que produeix efectes negatius sobre la salut auditiva, física i mental de les persones. Si bé el soroll no s’acumula, es trasllada o es manté en el temps com les altres contaminacions, també pot causar danys greus en la qualitat de vida de les persones si no es controla.

Un informe de l’Organització Mundial de la Salut (OMS) considera els 70 decibels (dB) com el límit superior desitjable. A Espanya, s’estableix com a nivell de confort acústic els 55 dB. Per damunt d’aquest nivell, el so resulta perniciós per al descans i la comunicació. L’exposició prolongada a un soroll excessiu pot provocar danys, reversibles o no, en el sistema auditiu. També pot afectar l’atenció, la irritabilitat, la fatiga i altres aspectes rela-cionats amb la psicologia i el comportament dels éssers vius.

Segons estudis de la Unió Europea de 2005, 80 milions de persones estan exposades diàriament a nivells de soroll ambiental superiors a 65 dB i uns altres 170 milions ho estan a nivells entre 55 dB i 65 dB.

Mesura del so (nivells de soroll)Per a mesurar l’impacte del soroll ambiental (contaminació acústica), s’utilitzen tres indicadors:

• Nivell baix continuat equivalent, nivell mitjà equi-valent o LEQ: és el nivell de soroll constant. Mesura en decibels el nivell de soroll d’un lloc determinat, durant un període de temps concret.

• Nivell equivalent dia-nit o LDN: mesura el nivell de soroll LEQ que es produeix en 24 hores. En calcu-lar el soroll nocturn, com que no ha d’haver-n'hi, es penalitza amb 10 dB els sons que es produeixen entre les 10 de la nit i les 7 del matí.

• Nivell d’exposició de so o SEL: és el nivell LEQ d’un soroll d’un segon de durada. El SEL s’utilitza per a mesurar el nombre d’ocasions en què se superen els nivells de soroll tolerat en llocs específics: barris residencials, hospitals, escoles, etc.

Font: ca.wikipedia.org (adaptació)

4

Tex

t 2

Unitat 1 • Pacte amb Peter Pan

Tipus de text a) Quin és el tema del text? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Quin títol li posaries? ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Penses que és un text objectiu? Per què? ......................................................................................................................................................................................................................................................................

d) Hi veus altres característiques pròpies dels textos expositius? Quines? ....................................................................................................................................................

e) Quina estructura té? A partir de l’estructura, creus que és un fragment o un text complet? ........................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

La sépia

Classificació: mol·lusc, cefalòpode, invertebrat.Descripció: té 10 braços, 8 d’aquests són curts i a la part superior tenen 4 fileres de vento-

ses; els altres 2 s’han convertit en llarguíssims tentacles retràctils. El seu color és molt variable, ja que canvia segons la zona on es troba.

Alimentació: menja peixos, crustacis i bivalves.Hàbitat: viu a l’oceà Atlàntic, al Mediterrani i al mar del Nord, al fons del mar, entre les

algues i les herbes marines.Curiositats: canvia de color molt ràpidament. Té un os en forma de pedra d’afilar. Aquest

os serveix per a esmolar el bec i les ungles dels ocells.

Font: www.xtec.es/centres/b7004074/primaria/tipologies%20textos/expos3.pdf (adaptació)

Un text expositiu té com a funció fer comprendre alguna cosa al receptor. Ha de presentar aquestes característiques:

•Lainformacióhadeserobjectiva. •Hand’estarescritsentercera persona del present d’indicatiu.•Laselecciódesubstantiusiverbshad’evitar ambigüitats.•Elsadjectiushandeserneutres.•Elsconnectors més importants són els d’ordre (finalment, en primer lloc...) i els de causa o efecte (així, per tant…).•Lainformacióespotorganitzar i jerarquitzar a partir de paràgrafs, guions, asteriscos, etc.

A més, sol tenir l'estructura següent:•Presentació:s’hiintrodueixeltema.•Desenvolupament:s’hiexposadetalladamentlainformació.•Conclusió:s’hifaunresumdelesideesprincipals.

2. Busca en una enciclopèdia els efectes nocius de la contaminació acústica per a la nostra salut i fes-ne un resum. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Llig aquest text i digues quines característiques del text expositiu hi reconeixes.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5

Unitat 1 • Pacte amb Peter Pan

GramàticaLes categories gramaticals

Lesparaules poden ser variables o invariables. Cada una té una funció dins de l’oració. A més, cada paraulatéunescaracterístiquespelquefaalsignificat.Així,podemagrupar-lesenconjuntsquepre-senten semblances: les categories gramaticals (substantius, adjectius, determinants, pronoms, verbs, adverbis, preposicions, conjuncions i interjeccions).

Lescategoriesgramaticalsvariables (que poden canviar de forma) són:•Substantius: designen éssers vius, objectes i idees (gos, llapis, emoció).• Adjectius: indiquen qualitats o característiques de l’element designat pel substantiu que acom-panyen (gos negre).•Verbs: sónimprescindiblesperquèhihajaoracióisemprefanreferènciaaunestat(Està cansat), una acció (Corria molt) o un procés (Creixerà sa).•Pronoms: substitueixen un substantiu o un sintagma nominal (Sara i jo som cosines → Nosaltres

som cosines).•Determinants: acompanyenelsubstantiu iendelimitenelsignificat (la taula, la vostra taula,

aquella taula).

4. Enllaça cada paraula amb la categoria gramatical corresponent i escriu al costat dos exemples més.telèfon •

vosaltres •abans •

però •esperar •

amb •aquestes •generós •

ei! •

• preposició• adverbi• substantiu• determinant• pronom• adjectiu• interjecció• conjunció• verb

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

5. Llig aquest text, subratlla les paraules que pertanyen a les categories gramaticals variables i classifica-les.

Tex

t 3 En tot cas, malauradament per a ells, no tot són pràctiques, tornavisos i

peretes. Algú no ha perdut l’esperança que finalment aprenguen matemà-tiques, llengua o socials i, aquest mateix, està entestat que es traguen el títol de l’ESO. Amb aquest objectiu, els emboteixen un bon grapat d’hores de formació comuna, que es prenen amb una barreja de resignació, desgana i ràbia. Per acabar d’adobar tan divers i heterogeni programa educatiu, els PQPI disposen d’unes poques hores de FOL, una llanda sobre contractes, nòmines i currículums, que els alumnes aprofiten per pensar en la mona de Pasqua o per fer la vida impossible al professor.

Lluís Miret. PQPI Connection. Edicions Bromera

Substantiu

Adjectiu

Verb

Pronom

Determinant

6

Unitat 1 • Pacte amb Peter Pan

Gramàtica

8. Subratlla els adverbis, les preposicions, les conjuncions i les interjeccions que trobes en aquestes ora-cions i escriu al costat de quina categoria es tracta.

a) Sempre dinem junts. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Ei!Estàsguapíssima! ...................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Sara i Vicent ni estudien ni treballen. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) Posa la cadira de Joan sobre la taula. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................

e) Abans caminava lentament. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................

f) No aparques davant de la policia. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................

g) Etconvide,peròsiguespuntual. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................

9. Converteix aquests adjectius en adverbis afegint-hi el sufix -ment i escriu una oració amb cada un. a) Fàcil: fàcilment→He guanyat la cursa fàcilment.

b) Ràpida: ..........................................................................→ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Senzilla: ........................................................................→ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) Difícil: ...............................................................................→ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. Afig a cada paraula dos complements introduïts per preposicions diferents. a) Taula: Taula de menjador amb forats.

b) Corre: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Situat: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) Cotxe: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

11. Enllaça aquestes proposicions amb la conjunció corresponent per formar oracions. Visiteu la iaia • •quan • •estàs cansat. Vine a casa • •i • •nom’haagradat. Podràs anar amb els amics • •si • •porteu-liunregal. He acabat el llibre • •però • •hagesfetelsdeures.

6. Torna a escriure el text següent canviant el nombre dels substantius subratllats. Recorda que també hauràs de modificar altres paraules (verbs, adjectius…).Mon pareésmestred’escola.Ésmoltresponsableidivertit.Acasasempreestàdebonhumor,nocomlameuagermana. Una vegada la vaig acompanyar al mercat i una xica la va espentar sense voler. Com es va emprenyar! Liescriuréunacartabreuperexplicar-liquenom’agradaeixecomportament.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Ompli els buits amb el pronom personal fort adequat. a) ......................................havíemdeferunaredacció.

b) ...................................... sempre vols que ...................................... vaja massa ràpid.

c) Si ...................................... mengeu ara, ......................................haurand’esperar.

d) ......................................m’haditquenovolescriure’t.

Lescategoriesgramaticalsinvariables (que no poden canviar de forma) són:•Adverbis: modifiquenelsignificatdelverb(Corria ràpidament).•Preposicions i conjuncions: relacionen altres elements de l’oració (el gos de Maria, Aniré però

no em quedaré).•Interjeccions: expressen sentiments (Visca!).

7

Unitat 1 • Pacte amb Peter Pan

OrtografiaSons i grafies

Enl’escriptura,representemelssons a partir d’un sistema de grafies que anomenem alfabet.Envalenciàtrobemunalfabetambvint-i-sis lletres.Caltenirencompte,però,quealgunesd’aquestesgrafiescorresponenamésd’unso.

Alguns sons de la llengua oral no estan representats per una lletra, sinó per un conjunt indivisible de duesgrafies:elsdígrafs.Envalenciàtrobemelssegüents:gu (orgue), ig (fuig), ll (orella), ny (banya), qu (oques), rr (córrer), ss (dimissió), tg (metge), tj (encoratjar), tx (fitxa) i tz (utilitzar).

Calrecordarquehihaaplecsconsonànticsqueespronunciencomdossonsdiferents.Amés,tenimlle-tres compostesquerepresentensonsgeminats.Enlanostrallengua,trobemlessegüents:mm (em-mudir), nn (ennuegar), tl (guatla), tll (vetllar), tm (setmanari), tn (cotna) i l·l (intel·ligent).

12. Completa aquest quadre amb les lletres de l’alfabet ordenades en majúscula i minúscula.

Aa

Bb

Gg

Kk

Nn

Qq

Vv

13. Ompli els buits amb el dígraf que corresponga.assa...............

forma...............e

...............erra

rebu...............

pi...............ol

palla...............o

co...............idor

for...............eta

emme...............inar

pe...............ina

a...............òs

disfre...............es

ju...............essa

ca...............er

pla...............a

a...............estes

À...............eda

estiue...............

bombo...............a

fi...............es

14. Escriu un text breu en què apareguen almenys una vegada totes les lletres de l’alfabet i encercla’n un exemple de cada. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15. Subratlla els dígrafs que trobes a continuació.atmosferaestoigdespatxarllesca

portaendollfogueracabra

llenyatercaixercarrermetge

tintacanyísfinalitzaràguila

emparrarfòssilporcjutjar

16. Escriu la paraula o l’expressió corresponent a l’acció definida i anota si el resultat conté lletres com-postes o no.

a) Guardar en un magatzem: ...............................................................................→Amb lletres compostes.

b) Posar midó: ...............................................................................→...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Tenir molta faena: ...............................................................................→ .................................................................................................................................................................................................................................................................

d) Dirigir un focus cap a un objectiu: ...............................................................................→Sense lletres compostes.

e) Posar una faixa a algú: ...............................................................................→ ................................................................................................................................................................................................................................................

8

Unitat 1 • Pacte amb Peter Pan

Ortografia

19. Posa accents diacrítics o dièresis en les paraules que ho necessiten. Si cal, consulta el diccionari. a) Elsoldelcamps’haressecatpelsold’agost. b) Lluisa,queéslinguista,haviatjatpermoltspaisos. c) Te,prenaquestainfusiótanbona.Este. d) Esveuqueeraposseidord’unclubequestre. e) Nousvaigavisarquehavieudeferunbonusdel’ordinador. f) Nosesisonlesnetesd’Helena,peròsesuposaquehand’anarnetes.

20. Escriu una oració amb cada una d’aquestes paraules.Placa: .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Plaça: .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Mora: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Móra: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Déu: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Deu: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

21. Escriu un text en què apareguen, com a mínim, tres paraules que continguen accent diacrític i tres amb ce trencada. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

També existeixen les lletres modificades, que tenen signes diacrítics (signes que s’afigen a lagrafiailadistingeixen).Aquestssignessónl’accent(té), la dièresi (veïna) i la marca de trencament de la c (plaça).

17. Escriu un text breu en què apareguen algunes de les lletres compostes. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

18. Encercla els dígrafs i subratlla els aplecs consonàntics que es pronuncien com dos sons diferents. Des-prés, classifica’ls en la graella.Prosceni, tómbola, alfabet, riu, any,cavalleria, efecte, peu, ciència,aura, faluga, fruita, neu, afany,llampec, rialla, porció, prudència.

Formatge, dalla, tamboret, company,rellotge, avet, envelat, audiència,muralla, estiu, caixó, barret, engany,pàmpol, mirall, mostatxo, competència.

Alaprimeratiradahefetcaure:rellotge, estiu, caixó, mirall, barret,pàmpol, engany, envelat i muralla.

A la segona: audiència, dalla,company, formatge, llampec, tamboret,afany, rialla, peu, faluga i aura.

JoanBrossa. Joc de bitlles

Mots amb dígraf Mots amb aplec consonàntic

9

Unitat 1 • Pacte amb Peter Pan

LèxicLes relacions de significat

Lesparaulespodenestablirrelacionsdesignificatdiferentsentreelles.Agranstrets,tenim:•Sinonímia:diversesparaulessignifiquenelmateix(mirall/espill).•Antonímia: duesparaulestenenunsignificatoposat(blanc/negre).•Polisèmia:unaparaulatémésd’unsignificat(copa).•Hiponímia: diverses paraules poden ser incloses en un grup designat per un mot més general (taronja, meló, pinya →fruita).

22. Agrupa les paraules segons siguen entre elles sinònimes o antònimes.cotxe, individu, llar, alt, lletja, lent, pràctica, automòbil, prim, domicili, ésser,

residència,baix,gros,persona,guapa,dalt,hàbit,ràpid

Sinònimes Antònimes

23. Explica els diferents significats de la paraula ratolí i escriu una oració en què es veja clarament el sig-nificat del mot. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

24. Elabora camps semàntics amb els hiperònims següents. a) Ocells→ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Sorolls→...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c)Menjars→ .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) Electrodomèstics→......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

e) Cases→ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

25. Escriu cada paraula polisèmica davant de les seues definicions.banc, planta, copa, boca

...............................................................................: 1. Obertura del tub digestiu, situada a la part del davant del cap,onhihalesdentsilallengua,peronlespersonesielsanimalsrebenelsaliments i per on les persones parlen. 2. Forat o obertura per on es pot entrar o eixir d’un lloc o per on pot eixir un líquid.

...............................................................................: 1.Seientestreti llargperadiversespersones.2.Empresaqueesdedicaaferoperacionsfinanceresambgransquantitatsdediners.

...............................................................................: 1.Organismeviuquecreixagafatalaterrasensepoder-semoure. 2. Instal·lació industrial on es transformen matèries o es fabriquen pro-ductes.

...............................................................................: 1. Got amb peu que serveix per a beure líquids. 2. Part d’un barretonesficaelcap.

10

Unitat 1 • Pacte amb Peter Pan

Literatura

Tex

t 4

Tex

t 5 Un grup d’amics es reuneix cada dime-

cres per a sopar. Però amb una condició ben peculiar: cadascú ha d’anar acompa-nyat d’un idiota, i aquell que porte l’idio-ta més idiota de tots, guanya.

Francis Veber. El sopar dels idiotes Edicions Bromera

Relacions de la literatura amb altres arts

26. Llig el poema «M’aclame a tu», de Vicent Andrés Estellés, busca en Internet la versió musicada per Ovidi Montllor i explica què penses que aporta la música al poema.

M’aclame a tu, mare de terra sola. Arrape els teus genolls amb ungles brutes. Invoque un nom o secreta consigna, mare de pols, segrestada esperança.

Mentre el gran foc o la ferocitat segueix camins, segueix foscos camins, m’agafe a tu, os que més estimava i cante el jorn del matí il·limitat.

Elclarcamí,elpregonidioma,un alfabet fosforescent de pedres, un alfabet sempre amb la clau al pany, el net destí, la sendera de llum, sempre, a la nit, il·luminant, enterc, un bell futur, una augusta contrada!

Seràs el rent que fa pujar el pa, seràs el solc i seràs la collita,seràs la fe i la medalla oculta, seràs l’amor i la ferocitat.

Seràs la clau que obri tots els panys, seràs la llum, la llum il·limitada, seràs confí on l’aurora comença, seràs forment, escala il·luminada!

Seràs l’ocell i seràs la bandera, l’himnefecunddelretorndelapàtria,tros esquinçat de l’emblema que puja.

Jo pujaré piament els graons i en arribar al terme entonaré el prec dels béns que em retornaves sempre.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

27. Observa aquest poema visual de Joan Brossa i digues per què creus que hi ha un alfabet en lloc de les serres.

.................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................

28. Llig el següent resum d’una obra teatral que després s’ha portat al cinema i digues què po-dria aportar la pel·lícula a aquesta obra. ...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................

11