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Página web: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/micompumx/homedoc.htm
Proyecto interinstitucional con financiamiento externo en la convocatoria
SEP-SEB-CONACYT 2013
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La era tablet y las implicaciones en el sistema educativo
Secretaría de Educación de Colima
Dra. María Soledad Ramírez MontoyaTecnológico de Monterrey
Colima, 28 de abril de 2015
Desarrollo de competencias digitales
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¿Qué sería de la vida, si no tuviéramos el valor de intentar
algo nuevo?
Vincent van Gogh
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Analizaremos…
¿Qué hay?
¿Qué podemos integrar?
¿Qué retos vienen?
Vislumbrar potencialidades y retos para desarrollar competencias digitales
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Actividad práctica en la conferencia:
Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en: http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm
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6
Agenda¿Qué implica el desarrollo de
competencias digitales?
• ¿Qué tenemos?
• ¿Qué podemos integrar?
• ¿Qué retos vienen?
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Agenda¿Qué implica el desarrollo de
competencias digitales?
• ¿Qué tenemos?
• ¿Qué podemos integrar?
• ¿Qué retos vienen?
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Contexto
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Habilidades digitales según la Association of College and Research Libraries (2000)*
• Aptitudes para el acceso y uso de la información que constituyen la
base para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.
• Son comunes a todas las disciplinas, a todos los entornos de
aprendizaje y a todos los niveles de educación.
• Capacitan a quien aprende para dominar el contenido y ampliar sus
investigaciones, para hacerse más auto-dirigido y asumir un mayor
control sobre su propio proceso de aprendizaje.
*Association of College and Research Libraries (2000). Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Disponible en http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/standards.pdf
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Una persona competente en el acceso y uso de la información, es capaz de…
(a) Determinar el alcance de la información requerida,
(b) acceder a ella con eficacia y eficiencia,
(c) evaluar de forma crítica la información y sus fuentes,
(d) incorporar la información seleccionada a su propia base de
conocimientos,
(e) utilizar la información de manera eficaz para acometer tareas
específicas y
(f) comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso
de la información, también acceder a ella y utilizarla de forma ética y
legal.
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Agenda¿Qué implica el desarrollo de
competencias digitales?
• ¿Qué tenemos?
• ¿Qué podemos integrar?
• ¿Qué retos vienen?
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Un abanico de opciones….
…para innovar?
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Innovación educativa
• Acción que implica integrar una novedad en una realidad existente, modificando su ser y su operar, de modo que sus efectos resulten mejorados.
• La delimitación del objeto de innovación requiere la identificación de situaciones problemáticas, de análisis del contexto y de valoración crítica para identificar el cambio que aportar a una mejora en los procesos formativos.
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¿Dónde podemos innovar? (Moschen,2008)
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Cuatro de quince estrategias :o)
Referencia : Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey (Disponible en https://www.editorialdigitaltec.com/index.php?route=product/product&path=64_77&product_id=116 )
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Aprendizaje basado en proyectos
Figura: Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.
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Innovación educativa basada en evidencias
Figura: Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.
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Aprendizaje basado en investigación
Figura: Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.
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Uso de recursos educativos abiertos
Figura: Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.
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¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
• El término de Recursos Educativos Abiertos (REAs) (Open Educational Resources –OERs-) hace referencia a los recursos y materiales educativos gratuitos y disponibles libremente en el Internet y la World Wide Web (tales como texto, audio, video, herramientas de software, y multimedia, entre otros).
• Con licencias libres para la producción, distribución y uso de tales recursos para beneficio de la comunidad educativa mundial; particularmente para su utilización por parte de maestros, profesores y alumnos de diversos niveles educativos.
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Registro de uso gratuito
http://www.creativecommons.mx/
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¿Qué pueden incluir los REA?
• Contenidos, software, herramientas, licencias, y mejores prácticas. Tales como: recursos de enseñanza, aprendizaje, e investigación que son del dominio público o han sido liberados bajo licencia de propiedad intelectual que permite su libre uso o reutilización por otros.
• Cursos completos, materiales de cursos, módulos de cursos, libros de texto, videos en-demanda, exámenes, software, y otras herramientas, materiales, o técnicas usadas para el apoyo al acceso del conocimiento o que tienen impacto en la enseñanza, aprendizaje, e investigación (Smith y Casserly, 2006).
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Uso de recursos educativos abiertos
Figura: Tecnológico de Monterrey (2013). Página web del portal Temoa. Disponible en: http://www.temoa.info/es
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Cadena de SuministroMcDonald’s Video Game
http://www.temoa.info/es/node/4448
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Nivel PreescolarActividades de pensamiento matemático: Recurso que ofrece actividades para favorecer las competencias de
pensamiento matemático, especialmente el aspecto de número.
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Nivel PreescolarGranja matemática: juego interactivo para realizar sumas.
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Nivel Primaria Cuentos animados para leer: Las actividades de este Taller están orientadas no sólo a fomentar el gusto por la lectura desde que son pequeños, sino a desarrollar su faceta más
creativa, la participación directa y la relación con otros niños.
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Nivel PrimariaMatemáticas sin números: Ejercicios de Matemáticas para todos los grados de primaria y secundaria, se
pueden imprimir. Incluye actividades interactivas.
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Nivel SecundariaPractica tus fracciones: son ejercicios de fracciones con sus diversas operaciones
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Nivel SecundariaConstruye una molécula de ADN: ejercicio practico para que los alumnos aprendan a construir una molécula de ADN
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Proyecto de investigación: investigación Khub de educación básica (CUDI-CONACYT 2009)
http://khubk12.blogspot.com/
Directorio de Sitios Web que son “Proveedores” de Recursos Educativoshttp://khubk12.blogspot.com/
Participación de seis instituciones de educación superior:
Tecnológico de MonterreyUniversidad RegiomontanaComité Regional Norte de
Cooperación con la UNESCOUniversidad de Montemorelos
Instituto de Investigación, Innovación y Estudios de Posgrado para Educación
Escuela Normal Miguel F. Martínez
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32
Caso con innovación educativa basada en evidencias, proyectos y uso de recursos educativos abiertos
www.lulu.com
Como resultado, 30 casos fueron documentados a través de un proceso de una investigación metodológica sobre el tema de la adopción de los REA en actividades de aprendizaje, en varias disciplinas del conocimiento y niveles educativos.
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Caso uso de recursos educativos abiertos en educación básica
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Caso 4
Caso de uso de objetos de aprendizaje para mejorar la lectura
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Actividad práctica en la conferencia:
Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en: http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm
![Page 36: Página web: medoc.htm medoc.htm Proyecto interinstitucional.](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/5665b4de1a28abb57c946928/html5/thumbnails/36.jpg)
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Agenda¿Qué implica el desarrollo de
competencias digitales?
• ¿Qué tenemos?
• ¿Qué podemos integrar?
• ¿Qué retos vienen?
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Aprender por cuenta propia
Ciudadano del mañana•Necesidad de actualización continua
•Aprender a aprender (los tres "autos" del aprendizaje)
•Aprendizaje just in time o on demand
•Formación continua mediante programas flexibles (en tiempo y espacio)
Profesor de hoy• Necesidad de actualización
continua• Metacurrículum: enseñar
estrategias de aprendizaje• Cambiar currícula del tipo
just in case• Incursionar en otras
modalidades educativas (e.g., e-learning) como alumno o como profesor
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Saber buscar información
Ciudadano del mañana•Saber encontrar la información que se requiere de manera precisa y oportuna
•Distinguir entre fuentes confiables y fuentes que no lo son
Profesor de hoy• Ir más allá de googlear
(búsquedas avanzadas, motores de búsqueda, operadores boleanos)
• Búsqueda en Internet vs. búsqueda en bibliotecas digitales
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Usar los recursos de la informática y las telecomunicaciones
Ciudadano del mañana•TICs omnipresentes: ciudadanos nativos en un mundo lleno de tecnología
•Virtualización de las actividades diarias: aprendizaje, (tele)trabajo, relaciones sociales
•Acelerado desarrollo de nuevas tecnologías
Profesor de hoy• Acercamiento a las TICs:
ciudadanos migrantes sin miedo a usar tecnologías
• Necesidad de incursionar en experiencias virtuales: e-learning, e-work, Facebook, etc.
• Esfuerzo de actualización ante tecnologías emergentes
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40
Saber comunicarse
Ciudadano del mañana•Sociedad mediática: múltiples canales
•Web 2.0: el usuario generador de información (y vamos hacia la Web 3.0)
•Respeto a la pluralidad y promoción de la democracia
Profesor de hoy• No alejar a los alumnos de
los medios; usarlos en los procesos educativos
• Comenzar a trabajar con las herramientas a nuestro alcance
• Comunicación como algo más que saber leer y escribir
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41
Solo un reto
Modelaje
EjemploModelaje
Modelaje
Modelaje
Modelaje
Modelaje
Modelaje
ModelajeModelaje
ModelajeModelaje
Modelaje
Ejemplo
Ejemplo EjemploEjem
plo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Modelaje
Modelaje
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Una joya de regalo :o) Observatorio de Innovación
observatorioedu.com
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observatorioedu.com
Reporte EduTrends
![Page 44: Página web: medoc.htm medoc.htm Proyecto interinstitucional.](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/5665b4de1a28abb57c946928/html5/thumbnails/44.jpg)
Página web: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/micompumx/homedoc.htm
Proyecto interinstitucional con financiamiento externo en la convocatoria
SEP-SEB-CONACYT 2013
Penúltima joya de regalo: invitación :o)
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Sugerencias
• Integrar en el curriculum estrategias innovadoras
• Desarrollar habilidades de alfabetización informacional, autorregulación y metacognición
• Desarrollar y promover competencias digitales
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Reflexiones en el camin:o)
• Cambios emergentes-cambios educativos• Revisión de planes de estudio y procesos de
formación• Redes para la formación• Generación de conocimiento para la sociedad
de la formación• Impacto con nuestras acciones :o)
![Page 47: Página web: medoc.htm medoc.htm Proyecto interinstitucional.](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/5665b4de1a28abb57c946928/html5/thumbnails/47.jpg)
Invitación a congreso :o)
• Congreso internacional de innovación educativa (http://sitios.itesm.mx/vie/ciie)– Cd. De México, del 14 al 16 de diciembre 2015– Límite ponencias: 15 de junio de 2015
![Page 48: Página web: medoc.htm medoc.htm Proyecto interinstitucional.](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/5665b4de1a28abb57c946928/html5/thumbnails/48.jpg)
Actividad práctica en la conferencia:
Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en: http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm
![Page 49: Página web: medoc.htm medoc.htm Proyecto interinstitucional.](https://reader031.fdocuments.co/reader031/viewer/2022012922/5665b4de1a28abb57c946928/html5/thumbnails/49.jpg)
¿Qué implica desarrollar competencias digitales?
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¿Qué sería de la vida, si no tuviéramos el valor de intentar
algo nuevo?
Vincent van Gogh
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Solo un reto
Modelaje
EjemploModelaje
Modelaje
Modelaje
Modelaje
Modelaje
Modelaje
ModelajeModelaje
ModelajeModelaje
Modelaje
Ejemplo
Ejemplo EjemploEjem
plo
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Ejemplo
Ejemplo
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Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Modelaje
Modelaje