¿QUE SIGNIFICA ELABORAR UNA TESIS PARA UN EGRESADO DE LA FACULTAD DE DERECHO?

XI CICLO

FACULTAD DE DERECHO

SEMINARIO DE TESIS

JULIO, 2015

UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO SEMINARIO DE TESIS

¿QUE SIGNIFICA ELABORAR UNA TESIS PARA UN EGRESADO

DE LA FACULTAD DE DERECHO?

La tesis constituye uno de los requisitos fundamentales en la actualidad para

culminar una carrera universitaria, conforma una oportunidad para que el

egresado aplique en forma sistemática y ordenada sus conocimientos,

habilidades y destrezas adquiridos en el ciclo básico de la carrera universitaria,

en la cual un egresado desarrolla proposiciones razonadas sobre un tema, con

el objeto de obtener un producto científico nuevo o diferente y, de paso cumplir

una exigencia académica con miras a la obtención de un grado universitario.

Una tesis es un trabajo académico de investigación, en el cual se vierten los

conocimientos propios del estudiante según sus motivaciones e intereses en los

aportes que desea brindar al mundo actual a través de la reflexión sobre los

problemas que percibe en su entorno de conocimiento.

El Diseño de Tesis es una especie de estrategia o plan de acción, donde se

explicita lo que se pretende hacer, la importancia del trabajo, el tipo de

información que se recolectará, la teoría en la que se sustenta, cómo se lo hará,

el tiempo que demandará, etc.; y este diseño contiene todo lo que debe hacer el

egresado, para alcanzar los objetivos que se ha propuesto en su trabajo de

Tesis, los que también, deben estar explicitados en él.

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La elaboración de una tesis para un egresado de la Facultad de Derecho

constituye sin lugar a dudas una de las experiencias más motivadoras,

fascinantes e interesantes para los que hemos decidido ya en que será mediante

esta que optaremos por el título de abogado constituye además el primer

producto que publicaremos, resultado de la dedicación y entrega que

avocaremos a esta investigación en el área claro esta del tema que hemos

elegido. La elaboración de una tesis para un estudiante de Derecho como estoy

convencida para todos los estudiantes de una carrera profesional implica un

trabajo intelectual de gran dedicación y alta capacidad de análisis; capacidades

que todo estudiante posee en la medida de sus propias motivaciones.

Empero, la elaboración de una tesis en el área jurídica para un egresado de

Derecho es un desafío de enorme dificultad, pues la enseñanza tradicional que

se imparte en el ciclo básico de la Universidad por aproximadamente cinco años,

privilegia la memorización de textos, sin ejercicios de análisis o crítica, que

inhibe al estudiante en el manejo de la metodología científica en general y de la

jurídica en especial. Ello explica en parte, las aventuras y desventuras que los

egresados de la Facultad de Derecho deben sufrir cuando enfrentan el requisito

académico de la tesis. Hay, en efecto, un desfase estructural entre la experiencia

memorística y repetitiva de aprendizaje y la exigencia final de elaborar un trabajo

científico decoroso y útil. Por lo que adiestrar la memoria en textos, separados

de la realidad socio-jurídica, nada tiene de formativo para quien debe en su vida

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profesional utilizar la capacidad de análisis, de critica creadora, de síntesis y

evaluación, herramientas estas fundamentales para el abogado y jurista.

Otro de los puntos clave en la elaboración de una tesis para un egresado de

Derecho es el poder contar con docentes universitarios competentes en cada

una de las áreas fundamentales de la ciencia jurídica; a fin de ser correctamente

asesorados en el proceso de elaboración, la hipótesis índice y desarrollo

capitular; de ser orientados sobre la estructura concreta del trabajo de

investigación jurídica, como también ser proporcionados de la bibliografía básica

para la documentación teórica que avale el tema de elección. Una tesis

elaborada bajo estas pautas necesariamente culminara en una investigación,

que, además de cumplir con los requisitos formales, dejara en nosotros los

futuros egresados aprendizajes útiles y valiosos que podremos ejercer a lo largo

de nuestra vida profesional de Derecho.

Así mismo contar dentro de la propia universidad con una biblioteca y

hemeroteca útil, que en el caso de nuestra universidad dista mucho de la

realidad actual. Es decir se trata de tener fuentes informativas jurídicas actuales

y a la vez asesores competentes y capaces, conocedores y expertos en las

principales disciplinas.

La relación sujeto-objeto presente en toda investigación científica adquiere

especial importancia en el desarrollo de una tesis de derecho. La opción

metodológica central está, sin embargo, en la alternativa de concepción jurídica

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que se tenga frente a un tema o problema jurídico en concreto. Si nuestra opción

como tesistas se inclina por enfocar el problema jurídico desde una perspectiva

exclusivamente legalista o dogmática, el objeto a investigar será el material

legislativo y documental doctrinario que integra la materia prima del tema en

cuestión. Aquí privilegiará las fuentes jurídicas directas: la ley, la jurisprudencia y

la doctrina, es decir, las formas en que se expresa materialmente el derecho

regulando determinadas situaciones o circunstancias histórico-sociales.

Pero si nos inclinamos por concebir su tema o problema concreto con una óptica

amplia y real en donde convergen factores económicos, sociales y políticos

influyendo y determinando las expresiones normativas, el objeto a investigar

será el fenómeno jurídico-social, con lo cual amplía el horizonte de la

investigación más allá de lo dogmático-legal, es decir, trabajararemos con un

material que abarca las fuentes jurídicas indirectas o materiales, explorando el

complejo sendero de las ciencias sociales y humanas en donde actúa el campo

normativo estricto.

De las dos opciones metodológicas surgen los conceptos de fuentes jurídicas

directas e indirectas que se conocen también como fuentes jurídicas formales y

materiales. En efecto, la fuente formal o directa comprende la expresión o

manifestación de las normas jurídicas. En otras palabras son los modos o formas

por los cuales se manifiestan o exteriorizan las normas jurídicas, o si se quiere,

el lugar donde se encuentra el Derecho positivo de un país.

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El objeto de la tesis está constituido por aquella parcela de la realidad jurídica

sobre la cual concentramos nuestra atención para describir, comparar, analizar,

proyectar o detectar la evolución de una institución o problema jurídico especifico.

Al objeto de la tesis se le suele llamar tema o asunto de la misma. Es el eje sobre

el que gira la investigación, desde el inicio hasta el final. Pero la investigación nos

conduce a un resultado que no era conocido en el punto de partida, puesto que al

finalizarla hemos logrado encontrar nuevas cualidades o nuevas determinaciones

acerca del objeto jurídico, que eran desconocidas o confusas, antes de iniciar su

indagación sistemática.

En consecuencia, la tesis permite incrementar nuestro conocimiento acerca de la

institución o problema que hemos adoptado como materia de ella. Por otra parte,

el objeto de la investigación existe siempre dentro de un conjunto más amplio y

complejo, existe inmerso en una totalidad de la que forma parte. Además

cualquier objeto que escojamos como tema principal de la tesis, presenta

numerosas facetas o ángulos. Ya sea porque el objeto de la tesis es sólo un

aspecto o una parte de un proceso más vasto y extenso, o porque lo podemos

abordar desde puntos de vista diferentes, nuestra investigación tiene que limitarse

y reducirse a un plan realista y consecuente. Los temas o problemas jurídicos que

concentren la atención de una tesis deben ser además actuales, vigentes y

atractivos para el egresado.

Los estudiantes y egresados de Derecho, en términos generales, son individuos

por lo general poco entrenados en el manejo de instrumentos y métodos de

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investigación. El aprendizaje jurídico se desenvuelve bajo el prisma de una

docencia tradicional discursiva y repetitiva que privilegia la memorización de datos

informativos jurídicos aislados (delitos, contratos, definiciones, requisitos, etc.)

que impiden desplegar aptitudes de análisis razonados, funcionales a los fines

fundamentalmente controladores o directivos que el Derecho supone. Dicha

enseñanza, crea situaciones de dependencia del alumno al maestro que lo

inhiben para lanzarse libre y soberanamente a la aventura de un trabajo

intelectual fructífero y creador que lo adiestre a un enfrentamiento y desafío

directo entre lo teórico conceptual y la praxis jurídica. Por ello, el estudiante y

egresado de Derecho, llegado el momento de cumplir con la exigencia curricular

de elaborar la tesis, se encuentra ante una tarea o empresa desconocida y

altamente aleatoria, por no decir, frustrante y casi insalvable. En otras palabras,

saber utilizar el método científico general a la parcela llamada Derecho, se vuelve

un desafío colosal. No es aquí el lugar para insistir en que la docencia jurídica

debe poner el acento desde el inicio de la carrera en propiciar aprendizajes

significativos que realmente suministren al estudiante herramientas metodológicas

que sirven para enfrentar la cambiante legislación de nuestro tiempo. La

información debe ceder el paso a la formación, como única manera de obtener

profesionales del Derecho eficientes y abiertos a los cambios que ya el siglo XXI

nos presenta.