CURSO DE EDUCACIN AMBIENTAL

Ttulo del trabajo:

Educar para Sanar

Nivel Educativo:

Educacin no formal,

mbito social en que se va a desarrollar:

Comits de barrio de la

Municipalidad de Eusebio Ayala,

departamento de Cordillera.

Autor:

Adelina Pando

Pas:

Paraguay

Profesor:

Ingrid Kossmann

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NDICE

Nombre del proyecto propuesto ................................................................................. 3

Contexto educativo, socio ambiental y poltico en el que se trabajar....................... 3

Marco Terico, en el que debe quedar claro desde qu concepcin de ambiente, de

desarrollo y de educacin ambiental se trabaja. ......................................................... 5

Objetivos propuestos .................................................................................................. 7

Objetivo General ..................................................................................................... 7

Objetivos Especficos .............................................................................................. 7

Fundamentacin de los objetivos propuestos y la metodologa a utilizar. .................. 7

Metodologa ............................................................................................................ 8

Enfoques y las estrategias a utilizar. .......................................................................... 9

Dinmica y secuencia de las clases o encuentros ................................................... 11

Propuesta de evaluacin .......................................................................................... 13

Recursos didcticos.................................................................................................. 13

Materiales bibliogrficos ........................................................................................... 13

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Nombre del proyecto propuesto

Proyecto Educar para sanar

Contexto educativo, socio ambiental y poltico en el que se

trabajar

La complejidad de los sistemas del planeta y sus interacciones exigen no slo un

aprendizaje sobre alguna cosa, pero una interaccin de aprendizajes, dilogos de

conocimientos y experiencias que nos permitan habitar este planeta como personas

responsables y conscientes por el mantener y compartir la vida, tanto de la especie

humana como de las innumerables otras especies en convivencia.

La educacin ambiental enfoca las relaciones socioambientales a fin de

transformarlas; es una tarea poltica, que busca fortalecer y apoyar a las personas

para que puedan actuar en la gestin ambiental de sus municipios.

Por Resolucin N 79 de fecha 10 de marzo de 2015, por la que se establecen las

medidas de contingencia ambiental en los municipios en los que se han detectado o

se detecten brotes epidmicos de Dengue y Chikungunya declarados por la

Direccin de Vigilancia de la Salud del Ministerio de Salud Pblica y Bienestar Social

el gobierno municipal debe proceder a identificar los terrenos baldos con malezas, y

residuos, y notificar por cualquier medio idneo, a los propietarios a que procedan a

su inmediata limpieza. Agotado el plazo de notificacin, los municipios debern por

va de sus respectivas Dependencias Jurdicas arbitrar las medidas de urgencia para

la limpieza por va compulsiva de dichos predios que no cumplan con su obligacin.

As tambin, para el cumplimiento de las medidas de urgencia, las Dependencias

Jurdicas municipales debern proceder a requerir a la justicia, por ante el Juzgado

de Paz o de Primera Instancia segn corresponda, el allanamiento del terreno o

predio baldo para proceder al cumplimiento de la ordenanza municipal para

posteriormente aplicarse los costos de las tareas de limpieza al responsable del

terreno y predio baldo adems de la apertura del sumario administrativo para la

aplicacin de las sanciones correspondientes. En caso de incumplimiento de esta

obligacin, el hecho ser comunicado al Ministerio Pblico para la apertura de los

procesos penales sobre la base de la normativa sobre delitos ecolgicos.

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Las Comisiones Vecinales activas que por sus objetivos y predisposicin tengan el

perfil buscado sern las beneficiarias del proyecto educativo.

Estas organizaciones de barrio tienen un reglamento del comit, adems se renen

mensualmente para tomar decisiones. Sin embargo no existe una

institucionalizacin, son formaciones democrticas pero en estado inicial.

Se considerar un fortalecimiento institucional para mejorar las posibles acciones

que se desprendan de los grupos asistidos.

Los Comits Pro Mejoramiento: se dedican a la limpieza de reas pblicas y

reparaciones de caminos internos.

Los otros comits activos de Barrio tambin han tenido logros interesantes:

Hermoseamiento y mantenimiento de la capilla del barrio.

Comit de Jvenes: han tenido buena presencia con la colocacin de basureros

para reciclaje o basureros clasificadores en su barrio y espacios pblicos de la

ciudad de Eusebio Ayala y actividades deportivas.

La comunidad organizada a ser asistida la componen familias de escasos recursos,

no existen datos precisos sobre el nmero de hombres y mujeres.

El dato estadstico que se dispone es el del 2002 de DGEEC Eusebio Ayala

clasifica en el estrato III, muestran proporciones de hogares carenciados inferiores a

la departamental. Casi dos de cada cinco hogares con al menos una NBI (38,9%) en

los dos primeros estratos, con porcentajes de hogares carenciados que oscilan entre

el 46,1% y el 51,8%. En cambio, en los estratos IV y V se agrupa el 26,4% del total

de hogares carenciados de Cordillera.

En los barrios perifricos de Eusebio Ayala los pobladores trabajan como jornaleros

ocasionales, venta de chipa - en su mayora -, trabajos agrcolas estacionales de

cosecha y siembra o preparacin de terreno.

En cuanto a los servicios pblicos disponen de agua potable y luz elctrica, los

caminos son de tierra pero transitables en todo tiempo.

Las viviendas en su mayora son de ladrillos, aunque precarias, tienen baos dentro

de los hogares y muy pocos siguen utilizando letrinas en el patio de sus casas.

La mayora tiene en sus patios animales de granja como pollos, cerdos, patos,

algunos tienen vacas, el manejo de estos animales es muy precario y muchas veces

andan sueltos.

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El municipio no tiene suficiente presupuesto para controlar y proteger los espacios

verdes y la salud de los ciudadanos y se constatan en esta ciudad los siguientes

problemas ambientales:

- Contaminacin de aguas superficiales y profundas, el arroyo Piribebuy es

un cauce hdrico que tiene un largo recorrido pasando por varios distritos,

en cada uno de ellos es poluido por basuras y agroqumicos que llega a l

por escorrenta pluvial, adems de las varias industrias como curtiembres

y mataderas. Las aguas profundas tambin son contaminadas por

deficiencias en el manejo de aguas grises y negras.

- La deforestacin es un problema grave que incide al cambio climtico, la

desertificacin, disminucin de la calidad del agua y del aire, prdida de la

biodiversidad.

- La falta de conocimiento especfico por parte de la poblacin en general

sobre de los procesos naturales, como los ciclos de elementos como el

carbono, el fsforo, el agua, etc. o cmo funcionan los sistemas

ecolgicos. Este desconocimiento se agudiza entre los pobladores con

escasos recursos porque no tienen los recursos financieros necesarios del

que disponen otros ciudadanos que pagan por los servicios de

saneamiento y aseo necesarios para la salud.

- La falta de inters por parte de la poblacin sobre la degradacin medio

ambiental, quienes pasivamente ven da a da cmo su entorno se

pervierte y nadie reacciona, porque las organizaciones de base como

comisiones vecinales no disponen de los conocimientos y herramientas

necesarios para una adecuada movilizacin social y porque muchas veces

las empresas que ms contaminan son las que les proveen de trabajo.

- Brotes de enfermedades endmicas como dengue y chikungunya.

Marco Terico.

Concebimos al ambiente como el contexto natural, social, cultural, econmico

sistmico donde se desarrolla y sustenta la vida que conocemos como saludable.

Cuando hablamos de desarrollo hacemos referencia al proceso vital que nos

mantiene en movimiento y nos permite crecer como civilizacin y manejar adecuada

y efectivamente las tecnologas para su preservacin. No compartimos la idea de

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desarrollo como crecimiento desequilibrado dnde solamente crecen las

necesidades, donde mueren las culturas tradicionales porque no venden, donde la

economa es calificada en base al PIB y no tienen en cuenta los pasivos ambientales

y sociales sacrificados para el supuesto desarrollo econmico, un desarrollo que

necesite para sostenerse la prdida de la biodiversidad natural y social.

Planteamos una educacin ambiental inclusiva, participativa, igualitaria, cooperativa,

reflexiva y diseada para lograr un equilibrio de los componentes del sistema

medioambiental, un sistema que tiene sus races en el pasado, que est viva en el

presente y que pretende un futuro en libertad y en verdad.

Es urgente proponer alternativas a este sistema, estimulando otros modos de vida

en sociedad. Estas alternativas deben ser construidas colectivamente como parte

integrante de la educacin ambiental.

Con la sociedad organizada, con las instituciones pblicas y privadas y la comunidad

en general, se pueden desarrollar acciones de educacin para sensibilizar,

capacitar, apoyar y articular, fomentando la creacin de redes regionales de

educacin ambiental que favorezcan la vida.

Los municipios son las estructuras pblicas ms cercanas y de influencia ms

directa en la vida de los ciudadanos por lo que es esencial que tengan programas de

educacin ambiental y proyectos, tanto en los sistemas formales de educacin como

informales dirigidos a funcionarios, los consumidores y otros agentes econmicos

del municipio.

La Educacin Ambiental se debe insertar en todas las polticas municipales de

diversas reas como educacin, medio ambiente, agricultura, salud, saneamiento,

gestin de residuos slidos, desarrollo econmico y generacin de empleo, la

educacin ambiental de este modo hace una diferenciacin positiva en la

administracin municipal,

Una buena educacin ambiental puede prevenir pasivos ambientales y coadyuvar en

la preservacin de la calidad de vida, los recursos naturales y paisajes del municipio

y regin en las que viven.

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Objetivos propuestos

Objetivo General

Contribuir a la concienciacin y la formacin de una ciudadana con una nueva

cultura ambiental, a travs de acciones que promuevan la construccin participativa

de modelos de desarrollo comunitario que incorporen una tica del cuidado en la

sociedad que conduzcan a la salud integral de la ciudadana.

Objetivos Especficos

- desarrollar una comprensin integrada del medio ambiente con sus

relaciones ecolgicas, psicolgicas, jurdicas, polticas, sociales,

econmicas, cientficas y culturales;

- asegurar el derecho a la informacin, fomentando la participacin

individual y colectiva, responsable y permanente teniendo como valor

inseparable de ciudadana la salud del medio ambiente;

- estimular la cooperacin y la bsqueda de una sociedad basada en una

tica del cuidado, capacitando y sensibilizando a las personas y grupos

sociales para participar, auto educar y contribuir en la educacin de otros

para la construccin de sociedades ms justas y saludables.

Fundamentacin de los objetivos propuestos y la

metodologa a utilizar.

Utilizo el verbo contribuir ya que las es una accin educativa de carcter no formal,

donde, a diferencia de la educacin formal, est sometida al deseo, disponibilidad de

tiempo y voluntad de los participantes.

La cultura que practicamos evidentemente est dislocada de su historia y de la

naturaleza por lo que una nueva cultura se hace urgente.

Solamente la ciudadana organizada y activa puede revertir esta cultura de la muerte

y del odio en el nos vemos sumergidos.

El objetivo final debe ser la salud, tanto fsica como mental como emocional. El

ambiente bien manejado solamente puede fructificar en una salud integral del ser

humano.

Los objetivos especficos tienen que ver con;

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- facilitar informacin cientfico tcnica.

- Utilizar las herramientas polticos legales al alcance de la ciudadana

para intervenir en el gobierno.

- Fortalecer las organizaciones comunitarias.

Metodologa

Descriptiva - Participativa, involucrando a los actores claves en los procesos.

Reflexiva, reflexin sobre las nuevas realidades que se presentan en las

comunidades.

Adaptativa, adecuando los tiempos del proyecto a los ritmos de las organizaciones

locales.

Holstica, considerando diferentes aspectos (sociales, culturales, econmicos,

ambientales, fsicos, territoriales) de la vida urbana y rural de los participantes.

Integral, incorporando planes regionales, nacionales y locales, existentes y futuros.

() La metodologa descriptiva nos permitir interpretar asuntos y problemas de

estudio correlacionales o experimentales, ms que determinar la relacin de causa y

efectos entre dos o ms variables. El uso de esta metodologa nos permite saber y

dar cuenta de cmo se da la dinmica o cmo ocurre el proceso en el que se da el

asunto o problema de estudio Es necesario hacer una descripcin del proceso

natural basado en ciclos para que la gente entienda la lentitud con que muchos de

los procesos naturales actan para regenerar, equilibrar o reabsorber los elementos

que utilizamos los seres humanos para dar satisfaccin a nuestras necesidades.

Esta concienciacin del dao que producimos y los efectos que esos daos

producen en la salud de la ciudadana debera impulsar a la sociedad organizada a

cambiar sus hbitos y paradigmas de vida.

As mismo haremos uso del enfoque participativo en el desarrollo del estudio, en

donde los diferentes actores involucrados tanto en la deteccin del problema, como

en la bsqueda de las soluciones, permiten desarrollar directrices para la propuesta

educativa ambiental objeto del presente trabajo. Cada regin o lugar es diferente a

cualquier otro y solamente la gente que vive y siente en ese lugar puede llegar a

soluciones adecuadas.

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Enfoques y las estrategias a utilizar.

Como las necesidades son grandes, dinmicas y permanentes, y los recursos

muchas veces escasos, para alcanzar mejores resultados son necesarias

estrategias que permitan a las comunidades empoderarse de sus recursos naturales

permitiendo concienciar o despertar a que la sustentabilidad del Medio ambiente

tambin significa la sostenibilidad de la economa familiar, la conservacin de la

salud tanto fsica como emocional. Re-aprender a vivir con la naturaleza y no contra

ella.

El Proyecto Educar para Sanar se llevar a cabo a travs de talleres, encuentros y

jornadas destinados a la formacin de los lderes comunitarios para la enseanza /

aprendizaje de educacin ambiental contextualizados. Las actividades se llevarn a

cabo por profesores cualificados y profesores con experiencia probada en el campo

de la educacin ambiental, que se centran en los siguientes temas, que se pueden

variar de acuerdo a las caractersticas y necesidades especficas de los grupos

beneficiarios:

- Gestin adecuada de residuos slidos.

- Saneamiento bsico, cuidado de fuentes de agua, gestin de adecuada de

agua negras y grises, jardines de rboles frutales.

- Efecto de los agroqumicos y organismos genticamente modificados en

nuestra salud.

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- Qu significa vivir en un ambiente sano? Su relacin con los ruidos, aire,

agua, tierra y sociedad. El dengue y la chikungunyia.

Como estrategia de ejecucin se recurrir a alianzas pblicos-privadas con el

municipio directamente en sus demandas relacionadas con la educacin ambiental y

el desarrollo de proyectos sostenibles en las comunidades, empresas, cooperativas,

asociaciones, ONG, los ciudadanos, grupos de inters, grupos y comunidades

especficas.

Se han identificado tres barrios perifricos donde hay comisiones vecinales

constituidas y que sern fortalecidas en organizaciones de base. Y en base a sus

inquietudes y aptitudes se irn diseando los materiales educativos para desarrollar

con los mismos.

A modo de ejemplo en todas las comunidades hay problemas ambientales

relacionados a:

- la polucin sonora,

- la contaminacin y falta de las aguas subterrneas,

- la disposicin final de los residuos slidos,

- la contaminacin ambiental generado por productos qumicos mal

manejados (venenos, insecticidas, agroqumicos, productos farmacuticos,

comidas industrializadas o procesadas con qumicos de efectos

cancergenos y metablicos malos para la salud),

- las psicopatas sociales generadas por los contaminantes psicosociales

distribuidos por los medios masivos de comunicacin, por los gobiernos

espurios y por empresas cuyo valor supremo est en lucro an por encima

de la vida. (droga, cachaca, alcohol, promiscuidad, violencia intrafamiliar).

- Las enfermedades endmicas de la regin.

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Dinmica y secuencia de los encuentros

El proyecto tendr una duracin de seis meses, se trabajar dos barrios por mes, los

fines de semana, viernes, sbados y domingos, sern ocho encuentros por barrio de

dos a seis horas de duracin por jornada.

No deber haber problemas por el lugar de reunin siendo de preferencia lugares al

aire libre aprovechando la sombra de algn frondoso rbol de las reas pblicas

verdes o dnde les sea ms cmodo a los integrantes de las comisiones barriales.

Se utilizarn papelgrafos, fotografas, pinceles de colores, hojas blancas de varios

tamaos, carpetas, lpices y bolgrafos, cmaras fotogrficas, videos, materiales

educativos disponibles, trpticos y afiches.

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Primer encuentro

Presentacin:

1. Comit Barrial Pro-mejoramiento del Barrio Carmencita. Entre 10 a 20

participantes.

2. Equipo de facilitadores del CENDER. 2 a 3 facilitadores

Diagnstico del lugar y estrategias didcticas:

- Entrega de fichas de cartulinas de colores, carpetas archivadoras, hojas

tamao oficio, biromes y lpices.

- Creacin del rbol de problemas salud y de saneamiento del barrio.

- Concienciacin de los problemas planteados como de ndole sistmica

medioambiental.

- Eleccin de un problema base sobre el que trabajar. (apartar los dems

para futuros encuentros)

- Receso, cofeebreak y confraternidad.

- Lluvia de ideas.

- Propuestas de tecnologas adecuadas para la gestin adecuada del

problema ( en caso de ser aguas negras proyectar un video sobre las

experiencias de obtener abono de las heces tratadas con letrinas aboneras

por ejemplo, presentar fotografas y afiches de experiencias ambientales

exitosas de manejo ambientalmente adecuado de las heces ).

- Receso para almorzar y de confraternidad.

- Crear el rbol de soluciones.

- Programar actividades comunitarias para llevar adelante la solucin

escogida. Ejemplo si fuera el problema de los pozos ciegos mal diseados

y que estn contaminando las aguas subterrneas, escoger la casa de uno

de los participantes construir un sistema de biodigestin acorde con las

posibilidades y cultura de la gente.

- Escribir la memoria de compromisos, los responsables y firma.

Cierre:

Entrega de las hojas de evaluacin de la jornada, tanto de parte de los

beneficiarios como de los facilitadores.

Establecer claramente lugar, fecha y hora de la prxima jornada.

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Propuesta de evaluacin

Al finalizar cada jornada se les proveer a los participantes una hoja de evaluacin y

una solicitud de pedido sobre algn punto de su inters sobre temas relacionados al

medio ambiente.

Recursos didcticos

Fotografas, videos, trpticos, manuales de gestin.

Materiales bibliogrficos

http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/1238/1/333715A282p.pdf

Normativa ambiental y poltica del Paraguay.

Datos estadsticos de la Direccin General de Encuestas Estadsticas y Censo.

2002.

Mapa de la ciudad de Eusebio Ayala escaneado en la Municipalidad de Eusebio

Ayala.

Video: El mundo en rumbo de colisin

https://www.youtube.com/watch?v=h_OJZliXBSE

VIDEO: Carlos Galano: "Somos parte de la Complejidad Ambiental"