Panorama de la educación 2013 (EAG 2013) - España
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Panorama de la educación 2013
(EAG 2013) - España
Madrid, 25 de junio de 2013
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)
• 100 000 datos, 200 tablas, 100 gráficos• Información clave sobre:
– Resultados de las instituciones educativas– El impacto del aprendizaje en los distintos
países– Los recursos económicos y humanos invertidos
en educación– El acceso, la participación y la progresión en la
educación– El entorno de aprendizaje y la organización de
los centros escolares
¿Qué hay en la publicación (EAG 2013)?
• Datos más recientes sobre la crisis económica– confirmando que la educación representa la mejor protección contra el
desempleo
• Datos más detallados sobre la orientación de programas– general vs vocacional, para los niveles medio y superior
• Un análisis de la relación entre nivel educativo y el tipo de empleo
– a tiempo completo, parcial, o parcial involuntario
• Una revisión sobre la relación entre áreas:– Educación – niveles de desempleo – ingresos relativos
• Un indicador que ilustra cuantos de los estudiantes que ingresan a un programa de educación superior se gradúan
• Un indicador sobre la relación que existe entre nivel educativo y:
– obesidad y tabaquismo
• Datos sobre tendencias : 1995-2011
Novedades en esta edición
• Lunes 24 de junio (con embargo)• Londres –10.00 a.m.• México –10.00 a.m. • París – 11.00 a.m.• Tokio – 16.30 p.m. • Berlín – 17.30 p.m.
• Martes 25 de junio• Bruselas – 11.00 a.m. • Madrid – 11.00 a.m. • Viena – 11.00 a.m. • Washington – 12.30 p.m.
Eventos de presentación
• Martes, 25 de junio: Public webinar (en inglés)
– 17.00 p.m. – Andreas Schleicher– Para registrarse:
https://oecd500.webex.com/oecd500/onstage/g.php?d=953691820&t=a
• Miércoles, 26 de junio: OECD tweetchat (en inglés)
– 17.30 p.m.– Andreas Schleicher– Síguenos y haz preguntas en #OECDchat vía Twitter– Síguenos en @OECD_Edu – Entra en el Tweetchat.com – Envía tus preguntas por adelantado a @OECD_Edu
Otros eventos esta tarde y mañana
• Evaluación de competencias de adultos (PIAAC)Octubre 2013
• Resultados 2012 de PISA (Programa de la OCDE para la Evaluación Internacional de
Alumnos) Diciembre 2013
Próximas presentaciones...
Si hay algo que la crisis ha probado es que la educación es una protección
contra algunos efectos de las recesiones económicas
Ahora, más que nunca, la educación es clave
• Cuanta más educación, mayor tasa de empleo– Para España y para la media de la
OCDE, las personas con un título universitario o FP de grado superior tienen un 50% más de probabilidad de estar empleadas que aquellas que no tienen bachillerato o FP de grado medio
Empleo
A mayor nivel educativo mayor tasa de empleo
Enseñanza obligatoria Bachillerato o FP de grado medio
Universidad o FP de grado superior
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España Media OCDE%
Tasas de empleo por nivel educativo (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A5.3a
• Entre 2008 y 2011 la tasa de desempleo creció más para aquellos con menor nivel educativo – Para la media de la OCDE, el desempleo de
aquellos con sólo la enseñanza obligatoria creció 4 puntos porcentuales, y sólo 1.5 para aquéllos con diploma universitario o FP de grado superior
– En España, el crecimiento del desempleo ha sido mucho mayor, pero también ha sido menor el crecimiento para aquellos con estudios superiores
Desempleo
El crecimiento de la tasa de desempleo menor cuanto mayor el nivel educativo
2000 2005 2008 2011 2000 2005 2008 2011 2000 2005 2008 2011Enseñanza obligatoria Bachillerato o FP de grado medio Universidad o FP de grado superior
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13.2
26.4
9.3
19.2
5.8
11.68.8
12.6
4.9
7.3
3.34.8
España Media OCDE%
Tasas de desempleo de adultos (25-64 años) por nivel educativo y año
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A5.4a
• La crisis también ha ampliado la diferencia entre los ingresos relativos de los que tienen menos estudios con respecto a los que tienen más estudios– Los adultos que han completado la Educación
Terciaria ganan un 40% más que los que tienen segunda etapa de Educación Secundaria,
• media de la OCDE: 57% más
– quienes, a su vez, ganan un 20% más que los que tienen educación inferior a la segunda etapa de Educación Secundaria
• media de la OCDE: 24% más
Ingresos relativos
En términos de ingresos relativos, los mayores niveles educativos traen consigo mayores recompensas
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150
200
250
300Enseñanza obligatoria
Universidad o FP de grado superior
Bachillerato o FP de grado medio
Ingresos relativos de los trabajadores adultos (25-64 años) (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A6.1
Los datos muestran que se están produciendo recortes en la educación en aquellos países más tocados por la crisis
En la actualidad hay más estudiantes que nunca y se debe asegurar que los recortes en educación no influyen
negativamente en su calidad ni en el atractivo de la profesión de profesor
• La situación demográfica de España ayuda a explicar por qué un gasto total como porcentaje del PIB en 2010 inferior a la media,– España: 5,6% de su PIB– Media de la OCDE: 6,2%
• se tradujo en un gasto por estudiante/año por encima de al media de la OCDE y la UE-21:– España: 7.700€ (USD 9.500)– Media de la OCDE: 7.500€ (USD 9.300) – Media de la UE-21: 7.500€ (USD 9.200)
El gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB está por debajo de la media de la OCDE
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3
4
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7
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9% del PIB
Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB, para todos los niveles educativos (2010)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla B2.1
España OCDE UE-21
Educación infantil
Públicas y privadas
5.400 5.600 6.300
Públicas 7.300 6.300 7.000
Privadas 2.000 3.500 3.600
Enseñanza obligatoria y bachillerato o FP
Públicas y privadas
7.700 7.700 8.300
Públicas 9.600 8.400 9.000
Privadas 3.800 5.000 5.200
Educación terciaria
Públicas y privadas
10.400 8.700 9.500
Públicas 12.000 11.400 10.800
Privadas 1.000 3.900 4.200
Gasto público por alumno en instituciones públicas y privadas (dólares)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla B3.4
Y a la vez, sigue aumentando
el número de estudiantes
• Más del 90% de la población entre 3 y 16 años son estudiantes
• Después de la enseñanza obligatoria un número creciente de adultos jóvenes permanece en la educación España OCDE
2008 2011 2008 2011
15-19 años
81% 86% 81% 84%
20-29 años
21% 26% 25% 28%Fuente: OECD, EAG2013, Tabla C1.1
La juventud está pagando un precio elevado por la crisis: el nivel de NI-NI para la media de la OCDE está en su máximo de la última
década
• Un joven de cada 4 de 15 a 29 años están sin trabajar ni en educación o formación (24%)– Media de la OCDE: 16%– 42 millones de NI-NI en los países de la OCDE
El avance en el nivel educativo de las mujeres todavía no se ha hecho llegar plenamente al mercado
laboral
Incluso con un título universitario o de FP de grado superior, las mujeres tienen un nivel de empleo menor y
ganan menos que los hombres
El cambio generacional en la educación es más pronunciado entre las mujeres
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A1.2b
Población con como mínimo Bachillerato o FP de grado medio, por grupo de edad y sexo (2011)
España Media OCDE España Media OCDEHombres Mujeres
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25-34 55-64%
• A mayor nivel educativo, menor diferencia salarial:
Aquellas mujeres con Educación Terciaria ganan un 88% de lo que ganan los hombres con este nivel
• Además, a mayor educación mayor beneficio para las mujeres: – Las mujeres con Educación Terciaria ganan un 57% más que
las mujeres con segunda etapa de Educación Secundaria– Los hombres, un 33% más
España OCDE UE-21
Sin Bachillerato o FP 76% 76% 77%
Con Bachillerato o FP 79% 76% 78%
Con Educación Terciaria
88% 72% 73%
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A6.3a
Los desempleados necesitan nuevas capacidades/formación para tener
mejores oportunidades en el mercado laboral
Dar una segunda oportunidad para volver a la educación y desarrollar la
formación profesional
• En algunos países es común dar una segunda oportunidad para volver a la educación
• Está destinado para que vuelvan a la educación aquellos que no tienen la ESO (para que consigan el título) y aquellos que tienen la ESO (y que podrían optar al Bachillerato o a una formación en FP de grado medio)
20% de los jóvenes (25-29 años) en España llevan más de 6 meses buscando trabajo
Porcentaje de jóvenes (25-29 años) sin FP ni Bachillerato buscando trabajo (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla C5.5b
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Todas las duraciones Duración de más de 6 meses Duración de menos de 6 meses
%
Un 3% de los jóvenes (25-29 años) están estudiando. En algunos países es más común retomar los estudios
Porcentaje de jóvenes de 25-29 años sin FP o Bachillerato estudiando (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla C5.5b
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7
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%
La Formación Profesional puede ayudar a acceder al mercado laboral
• Aquellos países con una proporción de graduados de FP superior a la media vieron como los jóvenes (25-34 años) con esta cualificación tenían un menor crecimiento de la tasa de desempleo o incluso un descenso de la misma que sus compañeros con el Bachillerato– Países como Alemania, Austria, Luxemburgo y Suiza
La FP de grado medio ofrece mayor protección frente al desempleo que el Bachillerato
Tasa de desempleo de los jóvenes (25-34 años) con FP o Bachillerato (2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla A5.3
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FP de grado medio Bachillerato%
El profesorado es una pieza clave en el éxito del sistema escolar
El sistema escolar debe lograr atraer a los mejores profesores y a mejorar su motivación y formación continua
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Salario al comienzo de la carrera Salario tras 15 años de experienciaEn dólares esta-dounidenses
Los salarios del profesorado son más altos que la media de la OCDE
Salarios reglamentarios anuales del profesorado de primaria es en instituciones públicas, al comienzo de su carrera y tras 15 años de experiencia (dólares, 2011)
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla D3.1
El profesorado tiene su carga de trabajo más concentrada que en la mayoría de los países de la OCDE
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Bélgica (Fr.)
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Rep. Checa
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Francia
Alemania
Grecia Hungría
Islandia
Irlanda
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Italia
Japón
CoreaLuxemburgo
México
Países Bajos
Nueva Zelanda
Noruega
Polonia
Portugal EscociaRep. Eslovaca
Eslovenia
España
Turquía
Estados Unidos
Número de semanas de enseñanza al año
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Enseñanza en horas netas y número de semanas de enseñanza en Educación Primaria (2011)
37 semanas880 horas
Fuente: OECD, EAG2013, Tabla D4.1
• La educación es clave: más educación implica mayor tasa de empleo, menor tasa de desempleo, mayores ingresos relativos...
• El número de estudiantes sigue aumentando y los recortes en educación no deben influir negativamente en su calidad ni en el atractivo de la profesión de profesor
• Hay un avance significativo en el nivel educativo de las mujeres que todavía no es pleno en el mercado laboral
• Dar una 2a oportunidad para volver a la educación y desarrollar la formación profesional mejoran los resultados en el mundo laboral
• El sistema escolar debe lograr atraer a los mejores profesores y desarrollar la formación continua de los mismos
Algunas conclusiones...
“Los países deberían centrar sus esfuerzos en ayudar a la juventud, especialmente a aquellos con un menor nivel educativo, que están en riesgo de verse atrapados en un futuro de bajas capacidades/formación y bajo salario”
Angel Gurría, Secretario General de la OCDE
Gracias por su atención
¿Preguntas?
Dirk Van DammeGara Rojas GonzálezOCDE. Dirección de educación y competenciasMadrid, 25 de junio de 2013
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)