PAQUETES TIC. El árbol de oro. Actividades de lectura comprensiva

8/9/2019 PAQUETES TIC. El rbol de oro. Actividades de lectura comprensiva

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APOYOS PARA ALUMNOS

SERIE: PAQUETES TIC

El rbol de oroActividades de lectura comprensiva para realizar

en clase o en casa


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2010Antonio Garca MegaM Dolores Mira y Gmez de MercadoPaquetes de actividades TIC. El rbol de oro (Lectura comprensiva)Angarmegia: Ciencia, Cultura y Educacin. Portal de Investigacin y docenciahttp://[email protected]
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Apoyos para las clases de Lengua y LiteraturaDOCUMENTOS IMPRIMIBLES Serie ACTIVIDADES TICAntonio Garca Mega

El rbol de oro Ana Mara Matute

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TEXTO a trabajar

El rbol de oro

Ana Mara MatuteLocalizable en:

http://angarmegia.com/textos_narrativos.htm

Asist durante un otoo a la escuela de la seorita Leocadia, en la aldea, porque mi salud noandaba bien y el abuelo retras mi vuelta a la ciudad. Como era el tiempo fro y estaban lossuelos embarrados y no se vea rastro de muchachos, me aburra dentro de la casa, y ped alabuelo asistir a la escuela. El abuelo consinti, y acud a aquella casita alargada y blanca de cal,con el tejado pajizo y requemado por el sol y las nieves, a las afueras del pueblo.

La seorita Leocadia era alta y gruesa, tena el carcter ms bien spero y grandes juanetes

en los pies, que la obligaban a andar como quien arrastra cadenas. Las clases en la escuela, conla lluvia rebotando en el tejado y en los cristales, con las moscas pegajosas de la tormenta persiguindose alrededor de la bombilla, tenan su atractivo. Recuerdo especialmente a unmuchacho de unos diez aos, hijo de un aparcero muy pobre, llamado Ivo. Era un muchachodelgado, de ojos azules, que bizqueaba ligeramente al hablar. Todos los muchachos ymuchachas de la escuela admiraban y envidiaban un poco a Ivo, por el don que posea de atraerla atencin sobre s, en todo momento. No es que fuera ni inteligente ni gracioso, y, sinembargo, haba algo en l, en su voz quizs, en las cosas que contaba, que consegua cautivar aquien le escuchase. Tambin la seorita Leocadia se dejaba prender de aquella red de plata queIvo tenda a cuantos atendan sus enrevesadas conversaciones, y yo creo que muchas vecescontra su voluntad la seorita Leocadia le confiaba a Ivo tareas deseadas por todos, odistinciones que merecan alumnos ms estudiosos y aplicados.

Quiz lo que ms se envidiaba de Ivo era la posesin de la codiciada llave de la torrecita.sta era, en efecto, una pequea torre situada en un ngulo de la escuela, en cuyo interior seguardaban los libros de lectura. All entraba Ivo a buscarlos, y all volva a dejarlos, al terminarla clase. La seorita Leocadia se lo encomend a l, nadie saba en realidad por qu.

Ivo estaba muy orgulloso de esta distincin, y por nada del mundo la hubiera cedido. Un da,Mateo Heredia, el ms aplicado y estudioso de la escuela, pidi encargarse de la tareaa todosnos fascinaba el misterioso interior de la torrecita, donde no entramos nunca, y la seoritaLeocadia pareci acceder. Pero Ivo se levant, y acercndose a la maestra empez a hablarle ensu voz baja, bizqueando los ojos y moviendo mucho las manos, como tena por costumbre. Lamaestra dud un poco, y al fin dijo:

Quede todo como estaba. Que siga encargndose Ivo de la torrecita.

A la salida de la escuela le pregunt:Qu le has dicho a la maestra?Ivo me mir de travs y vi relampaguear sus ojos azules.Le habl del rbol de oro.Sent una gran curiosidad.Qu rbol?Haca fro y el camino estaba hmedo, con grandes charcos que brillaban al sol plido de la

tarde. Ivo empez a chapotear en ellos, sonriendo con misterio.Si no se lo cuentas a nadie...Te lo juro, que a nadie se lo dir.Entonces Ivo me explic:Veo un rbol de oro. Un rbol completamente de oro: ramas, tronco, hojas... sabes? Las

hojas no se caen nunca. En verano, en invierno, siempre. Resplandece mucho; tanto, que tengoque cerrar los ojos para que no me duelan.
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Qu embustero eres!dije, aunque con algo de zozobra. Ivo me mir con desprecio.No te lo creascontest. Me es completamente igual que te lo creas o no... Nadie

entrar nunca en la torrecita, y a nadie dejar ver mi rbol de oro! Es mo! La seorita Leocadialo sabe, y no se atreve a darle la llave a Mateo Heredia, ni a nadie... Mientras yo viva, nadiepodr entrar all y ver mi rbol!

Lo dijo de tal forma que no pude evitar el preguntarle:Y cmo lo ves...?Ah, no es fcildijo, con aire misterioso. Cualquiera no podra verlo. Yo s la rendija

exacta.Rendija?...S, una rendija de la pared. Una que hay corriendo el cajn de la derecha: me agacho y me

paso horas y horas... Cmo brilla el rbol! Cmo brilla! Fjate que si algn pjaro se le poneencima tambin se vuelve de oro. Eso me digo yo: si me subiera a una rama, me volvera acasode oro tambin?

No supe qu decirle, pero, desde aquel momento, mi deseo de ver el rbol creci de tal formaque me desasosegaba. Todos los das, al acabar la clase de lectura, Ivo se acercaba al cajn de lamaestra, sacaba la llave y se diriga a la torrecita. Cuando volva, le preguntaba:

Lo has visto?Sme contestaba. Y, a veces, explicaba alguna novedad:Le han salido unas flores raras. Mira: as de grandes, como mi mano lo menos, y con los

ptalos alargados. Me parece que esa flor es parecida al arzad.La flor del fro!deca yo, con asombro. Pero el arzad es encarnado!Muy bienasenta l, con gesto de paciencia. Pero en mi rbol es oro puro.Adems, el arzad crece al borde de los caminos... y no es un rbol.No se poda discutir con l. Siempre tena razn, o por lo menos lo pareca.Ocurri entonces algo que secretamente yo deseaba; me avergonzaba sentirlo, pero as era:

Ivo enferm, y la seorita Leocadia encarg a otro la llave de la torrecita. Primeramente, ladisfrut Mateo Heredia. Yo espi su regreso, el primer da, y le dije:

Has visto un rbol de oro?Qu andas graznando?me contest de malos modos, porque no era simptico, y menos

conmigo. Quise drselo a entender, pero no me hizo caso.Unos das despus, me dijo:Si me das algo a cambio, te dejo un ratito la llave y vas durante el recreo. Nadie te ver...Vaci mi hucha, y, por fin, consegu la codiciada llave. Mis manos temblaban de emocin

cuando entr en el cuartito de la torre. All estaba el cajn. Lo apart y vi brillar la rendija en laoscuridad. Me agach y mir.

Cuando la luz dej de cegarme, mi ojo derecho slo descubri una cosa: la seca tierra de lallanura alargndose hacia el cielo.

Nada ms. Lo mismo que se vea desde las ventanas altas. La tierra desnuda y yerma, y nadams que la tierra. Tuve una gran decepcin y la seguridad de que me haban estafado. No saba

cmo ni de qu manera, pero me haban estafado.Olvid la llave y el rbol de oro. Antes de que llegaran las nieves regres a la ciudad. Dosveranos ms tarde volv a las montaas. Un da, pasando por el cementerio era ya tarde y seanunciaba la noche en el cielo: el sol, como una bola roja, caa a lo lejos, hacia la carrera terribley sosegada de la llanuravi algo extrao. De la tierra grasienta y pedregosa, entre las crucescadas, naca un rbol grande y hermoso, con las hojas anchas de oro: encendido y brillante todol, cegador. Algo me vino a la memoria, como un sueo, y pens: Es un rbol de oro. Busqual pie del rbol, y no tard en dar con una crucecilla de hierro negro, mohosa por la lluvia.Mientras la enderezaba, le:

IVO MRQUEZ, DE DIEZ AOS DE EDAD.

Y no daba tristeza alguna!, sino, tal vez, una extraa y muy grande alegra.


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Propuesta de ACTIVIDADESEl rbol de oro Ana Mara Matute

ACTIVIDAD 1Ampliacin de vocabulario

Horizontales1 Encargar a alguien que haga algo o que cuide de algo o de alguien

5 Hoja, normalmente de color, que forma parte de la corola de la flor

6 Pesar o tristeza que causa un desengao o frustracin

7 Ruido que se produce al mover las manos o los pies en el agua o el lodo

8 De color amarillento parecido al de la paja

9 Provocar un perjuicio econmico a alguien mediante engao y con nimo de lucro.

10 Honor o premio que se concede a alguien debido a los mritos realizados

13 Hendidura o abertura alargada por donde puede entrar la luz y el aire exteriores

14 Abultamiento del hueso del nacimiento del dedo grueso del pie que sobresale demasiado

15 Terreno que no se cultiva o no se puede cultivar

16 Gritar de algunas aves, como el cuervo, el grajo, el ganso17 Persona que comparte con otros en cuidado y atencin de una tierra

18 Cubierto de moho

19 Inquietud, congoja de nimo que intranquiliza por un riesgo que amenaza o un mal que padece

Verticales

1 Cubierto de barro

2 Deseado con ansia

3 Atraer irresistiblemente

4 Gracia especial o habilidad para hacer algo

9 Complicado, oscuro, difcil de entender

11 Quieto, tranquilo, pacfico por naturaleza

12 Seal o huella que queda de algoRealiza esta actividad a travs de la Red en la direccin:http://angarmegia.com/base_lectura_comprensiva.htm
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Propuesta de ACTIVIDADEl rbol de oro Ana Mara Matute

ACTIVIDAD 2

Comprensin

Horizontales

2. Lo que hace Ivo en los charcos

6. No lo es Ivo

7. As son los ojos de Ivo

9. Apellido del ms inteligente de la clase

10. Apellido de la autora de la historia12. Alrededor de ella giran las moscas

14. Nombre del nio al que da la llave la maestra

16. Rebota en el tejado

18. Lo hacen los ojos de Ivo cuando habla

19. Es de hierro y est mohosa por efecto de la lluvia

20. A travs de ella se ve el rbol de oro

21. As es la tierra que rodea la escuela

22. Es como una bola roja

Verticales

1. Son grandes y los tiene Leocadia

2. All aparece el rbol de oro

3. Aos de Ivo cuando muere

4. Nombre de la autora de la historia

5. Todos quieren tenerla7. Carcter de la maestra

8. Lo es la maestra

11. Flor de invierno

13. Nombre de la maestra

15. Lugar de la escuela donde est la torre

17. Se guardan en la torre

19. Hay que moverlo para ver el rbol

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Propuesta de ACTIVIDADESEl rbol de oro Ana Mara Matute

ACTIVIDAD 3Lectura comprensiva

Asocia los trminos por parejas



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ACTIVIDAD 4Localiza 15 palabras relacionadas con el concepto de BRILLAR


Anota en tu cuaderno el significado de aquellas palabras que han aparecido y no conocas, o noasociabas a este campo semntico. Trasldalas a tu base de datos de vocabulario.

Si no dispones todava de la base de datos, se puede descargar desde la direccin:http://angarmegia.wikispaces.com/file/view/Vocabulario.xlsx
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ACTIVIDAD 5Localiza 15 palabras relacionas con el significado de la palabra "ESCUELA"


Anota en tu cuaderno el significado de aquellas palabras que han aparecido y no conocas, o noasociabas a este campo semntico. Trasldalas a tu base de datos de vocabulario.

Si no dispones todava de la base de datos, se puede descargar desde la direccin:http://angarmegia.wikispaces.com/file/view/Vocabulario.xlsx
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ACTIVIDAD 6Comentario de texto. Prepara un guin previo. Sigue la secuencia de pasos propuesta en la

tabla. Anota en ella lo esencial de la lectura sealando los aspectos, prrafos, frases odetalles en los que apoyas tu conclusin.

.

SECUENCIA 1. Toma contacto: Lee atentamente el texto.SECUENCIA 2. Aclara dudas: Acude a diccionarios o enciclopedias...SECUENCIA 3. Elabora el guin base: Localiza en el texto informacin y completa la tabla

Encuadre del texto3.1 Ttulo y autor

3.2 Tipo de texto/gnero literario: (lrico, pico, dramtico/expositivo, argumentativo.

El subgnero, si es posible (novela, cuento, comedia, gloga, elega, oda...).

3.3 Modalidad en cuanto a su finalidad: posible, fantstico, argumentativo, periodstico...

3.4 Tema: Asunto central que trata o desarrolla y sobre el que gira la historia

3.5 Caractersticas del tema (tradicional o innovador, moral, amoroso, social...).

3.6 Argumento: Slo las lneas esenciales de la historia (trata de no exceder de este espacio)


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Descripcin del texto3.7 Tiempo (cundo ocurre la historia?)

3.8 Espacio (dnde ocurre la historia?)Principal:

Secundarios:

3.9 Personajes principales:

Narrador (clase):

Protagonistas (enumerar y anotar caractersticas definitorias):

3.10 Recursos estilsticos (sita prrafo y lneas)(Voces directas, indirectas, interiores. Dilogos. Metforas. Comparaciones. Onomatopeyas.Exageraciones. Personificaciones. Anacronismos)


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Estructura del texto3.11 Presentacin: (Principio y fin)

3.12 Trama: (Principio y fin)

3.13 Desenlace: (Principio y fin)

3.14 Organizacin: Lineal, circular, retrospectiva (analepsis), anticipativa (prolepsis), decontrapunto Justifica la respuesta.

SECUENCIA 4. Mensaje del autor. Idea que se trasmite.

SECUENCIA 5. Elaboracin del comentarioDesarrolla en forma de redaccin, en tu cuaderno o en la Wiki, este guin. Usa frases cortas separadaspor los signos de puntuacin o conectores adecuados. Los puntos del esquema no deben aparecer enel texto. Incluye una opinin personal razonada sobre lo ledo. Puedes hablar algo del autor sidispones de medios de consulta.SECUENCIA 6. Lectura de comprobacin. Relee y corrige errores


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ACTIVIDAD 7

Ortografa. Vamos a trabajar un fragmento del texto. Completa las palabras.


Puedes trabajar este texto tambin como AUTODICTADO. Descrgalo de la direccin:http://angarmegia.wikispaces.com/Autodictados
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2010Antonio Garca MegaM Dolores Mira y Gmez de MercadoPaquetes de actividades TIC. El rbol de oro (Lectura comprensiva)Angarmegia: Ciencia, Cultura y Educacin. Portal de Investigacin y docenciahttp://[email protected]
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