Paquetes TIC. La comunicación, lengua y lenguaje

8/9/2019 Paquetes TIC. La comunicación, lengua y lenguaje

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APOYOS PARA ALUMNOS

SERIE: PAQUETES TIC

La comunicación, lengua ylenguaje.

Estructura, origen y evoluciónActividades para realizar en clase o en casa



2010 Antonio García Megía – Mª Dolores Mira y Gómez de Mercado Paquetes de actividades TIC. La comunicación, lengua y lenguajeAngarmegia: Ciencia, Cultura y Educación. Portal de Investigación y Docenciahttp://angarmegia.com [email protected]



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Conjunto de actividades TIC puestas aquí en formato imprimible.Cada texto, actividad, información ejercicio o práctica, incorporala dirección Web en la que se puede trabajar vía Red.Este paquete se ubica en la sección “Lengua y comunicación -Historia de la lengua española” del Portal de Investigación yDocencia Angarmegia: Ciencia, Cultura y Educación.

Acceda a ella desde la direcciónhttp://angarmegia.com/refuerzoestudio.htm

Se encuentran disponibles, además, varias presentaciones y vídeossobre esta temática.

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Antonio García Megía

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Apoyos para las clases de Lengua y Literatura – DOCUMENTOS IMPRIMIBLES – Serie ACTIVIDADES TICAntonio García Megía

La comunicación, lengua y lenguaje. Estructura, origen y evolución

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La COMUNICACIÓN y sus funciones. Las

lenguas. Origen, estructura y formación delas palabras.

INFORMACIÓN de base para trabajar, localizable en:http://angarmegia.com/vocabulario.htm (versión Web)

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Propuesta de ACTIVIDADES La comunicación y sus funciones

ACTIVIDAD 1

La COMUNICACIÓN

Completa los 25 huecos del texto con las palabras que siguen

arbitrario, Canal, Código, Contexto, discreto, Emisor, Iconos, Indicios, inmutable, lineal,mensaje, Mensaje, mensajes, Receptor, reglas, Semiótica, señales, Señales, significado,significado, significante, significante, signos, Signos, Símbolos

La comunicación consiste en el intercambio de (1)____________ entre los individuos de unasociedad. Supone un traspaso de información entre los sujetos que se comunican. Para que seestablezca el proceso de comunicación son necesarios varios elementos:

El (2)____________. Sistema de signos (señales con significado) y (3)____________ paracombinarlos, que es conocido por quienes se comunican entre sí supone un acuerdo previoentre ellos. El (4)____________. Información que se traslada de forma intencionada de unas personas a otras. El (5)____________. Medio físico a través del cual se transmite el mensaje. El(6)____________. Persona de la que parte el mensaje. Ella elije y selecciona los signos queconvienen, es decir, realiza la codificación del mensaje. El (7)____________. Persona querecibe el mensaje e interpreta los signos enviados por el emisor: descodifica el mensaje. El(8)____________ o Situación. Circunstancias que rodean un hecho de comunicación ycontribuye a la interpretación de su significado correcto.

Los sistemas de comunicación son estudiados por una ciencia llamada (9)____________. Un

gran estudioso, Saussure, la definió como: "Una ciencia que estudia la vida de los signos en el

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seno de la vida social" [...] "Ella nos enseñará en que consisten los signos y cuales son las leyesque lo gobiernan...".

Los (10)____________ son las unidades que se combinan, de acuerdo con ciertas reglas, para construir el (11)____________ que se comunica. Se podrían definir como "objetos

perceptibles por los sentidos que representan a otro objeto". Los signos se componen de(12)____________ y (13)____________. El (14)____________ es el elemento que se transmite(dibujo, color, sonido...). El (15)____________ es la interpretación que quienes se comunican leotorgan. La luz roja del semáforo (significante) te avisa que debes detenerte (significado).

Los signos se pueden dividir en dos grandes grupos:

(16)____________. Fenómenos naturales, producidos involuntariamente, e inmediatamente perceptibles, que dan a conocer otro hecho que no es inmediatamente perceptible (la nube, queavisa de una próxima tormenta).

(17)____________. Signo convencional (acordado) producido artificialmente. Se puedendiferenciar distintos tipos de (18)____________ dependiendo del grado de semejanza entre el

objeto representante (significante) y el objeto representado (significado):(19)____________. Semejanza total.(20)____________. Semejanza parcial.(21)____________ propiamente dichos. Ausencia de semejanza. Base del signo

lingüístico.

El signo lingüístico es un tipo concreto de señal. Ferdinad de Saussure (ya citado) lo definiócomo: "[...] una entidad psíquica de dos caras en la que se unen un significante (imagenacústica, lo que oímos) y un significado (concepto, lo que entendemos)".

El signo lingüístico presenta, además, una serie de peculiaridades que permiten diferenciarlo delos demás:

Es (22)____________ o convencional. Dar una significación a un significante es fruto de unacuerdo.

Es (23)____________. No se pueden dar dos signos a la vez.Es (24)____________ o discontinuo. Se separan entre sí por espacios o pausas.Es (25)____________. No puede cambiar de manera repentina. Sí puede evolucionar con el

paso del tiempo.

Realiza esta actividad de forma interactiva a través de INTERNET en la dirección: http://angarmegia.com/comunicacion1.htm

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Propuesta de ACTIVIDADLa comunicación y las lenguas. Estructura, origen y evolución

ACTIVIDAD 2

EL CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓNCompleta el crucigrama

Horizontales

1. Información que se transmite de un sujeto de la comunicación a otro

5. Lo que interfiere en la comunicación

6. Fenómenos naturales que informan a quienes los observan de un hecho

8. Sistema de signos y reglas10. Persona que recibe una información

12. Signo convencional que tiene una semejanza total con aquello que representa

13. Sistema lingüístico propio de un grupo de individuos

14. Medio físico que se utiliza para transmitir un mensaje

15. Se llama así a cualquier conjunto de signos que se relacionan entre sí de acuerdo a determinadas reglas.

17. Signo convencional (acordado) que tiene un parecido parcial con aquello que representa

18. Propiedad del signo lingüístico que expresa que siempre va separado de otro por un espacio o una pausa





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Verticales

2. El que transmite una información a otro

3. Propiedad del signo lingüístico que indica que es fruto del acuerdo entre personas

4. Estructura del signo: Lo que es percibido

7. Parte del signo: lo que es interpretado9. Cualquier sistema convencional de signos y reglas

11. Propiedad del signo lingüístico que expresa que no puede cambiarse si no es mediante un acuerdo general

15. Cualquier signo convencional (acordado)

16. En sentido estricto. Señal que no tiene ninguna semejanza con lo que representa










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ACTIVIDAD 3

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJECompleta los 45 huecos del texto con las palabras que siguen

apelativa, canal, clasificar, comparar, conativa, concretar, deseos, dirigir, emotiva, emotiva,enseñar, establecer, exclamativas, expresiva, fática, forma, función, hablantes, imperativas,

informa, interior, interjecciones, interpretación, interrogativas, interrumpir, lenguaje, literario,metalingüística, mundo, noticia, observar, orden, poética, realidad, receptor, receptor,

referencial, representativa, retóricos, sentimientos, signos, simbolizar, sistema, transmitir, tres

CONCEPTO Y TIPOSUna lengua es un (1)_______________ de (2)_______________ capaz de (3)_______________ y (4)_______________ cualquier realidad, pensamiento o emoción. Siempre que se utiliza ellenguaje se hace con una intención, o (5)_______________, determinada: informar, persuadir,ordenar, conmover...Bühler identifica (6)_______________ funciones básicas del lenguaje: función(7)_______________, cuando la intención del mensaje se centra en los objetos, en el contexto,en la relación que los (8)_______________ tienen con el (9)_______________ y susmanifestaciones; función (10)_______________, cuando alude o expone algo relacionado conel emisor, cuyo (11)_______________ expresa, y la función (12)_______________, vinculadacon el (13)_______________, al que se refiere, o apela, con el fin de (14)_______________ suconducta u obtener algo de él.

FUNCIÓN REPRESENTATIVATambién llamada (15)_______________ o cognitiva. Está presente en todos aquellosenunciados que dan cuenta de la (16)_______________ o dicen algo de las cosas. Esta funciónla desempeñan mensajes cuya función principal es la de (17)_______________r. Exige el usode un lenguaje claro, concreto y sencillo, sin términos que puedan inducir a confusión.Una bicicleta es un vehículo de dos ruedas.Los ángulos interiores de cualquier triángulo suman ciento ochenta grados.Para ser eficaz implica el desarrollo previo de procesos mentales tales como la(18)_______________, (19)_______________, (20)_______________,(21)_______________...

Los mensajes informativos pueden tener carácter didáctico, es decir, dirigirse a(22)_______________ conceptos recogidos en libros de texto, científicos o tecnológicos, osocial y político. En este caso toman la forma de (23)_______________, narración de un sucesode interés, o crónica y reportaje, cuando trata el hecho de forma más extensa y detallada. En estetipo de información se corre el riesgo de que se mezcle la realidad con la (24)_______________ o valoración subjetiva del narrador, en este caso el periodista.

FUNCIÓN EXPRESIVA:Llamada también (25)_______________ o sintomática. El emisor exterioriza sus actitudes,(26)_______________, estados de ánimo, (27)_______________, intereses... El llanto, losgritos de alegría son también mensajes emotivos. En el lenguaje verbal, la función expresivarecurre a las (28)_______________, las onomatopeyas y a las formas (29)_______________:

“¡Ay!” “¡Qué dolor!” Son mensajes verbales que desempeñan principalmente una función





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(30)_______________. Los gestos o la intensidad de la voz acompañan y refuerzan lasexpresiones verbales propiamente dichas.

Anoche cuando dormíasoñé, ¡bendita ilusión!,que una fontana fluía

dentro de mi corazón.Di, ¿por qué acequia escondida,agua, vienes hasta mí,manantial de nueva vidade donde nunca bebí?Antonio Machado

FUNCIÓN APELATIVA:También llamada (31)_______________. El mensaje está dirigido al oyente o(32)_______________ en forma de (33)_______________, mandato, exhortación,requerimiento o, simplemente, con el propósito de llamar su atención. Son las formas(34)_______________ e (35)_______________ las que expresan de una manera más directa

esta función.¿Quedamos para ir al cine?¡No salgas de la habitación hasta que no termines los deberes!¡Por favor, acércame el vaso!Se incluyen también dentro de esta función la normativa, redactar reglamentos o leyes, lainteraccional, cartas e invitaciones, y la instrumental, recetas y manuales y la dramática.

OTRAS FUNCIONES: Función (36)_______________ Se centra en el (37)_______________ o contacto entre emisor y receptor. Se utiliza para(38)_______________, prolongar o (39)_______________ la comunicación, para verificar elfuncionamiento del circuito. La constituyen las frases que se emiten al encontrar un vecino en elascensor, al iniciar una conversación telefónica o aquellas con que se inician o finalizan lascartas:Hola, hace un buen día.¿Diga?Estimado señor Me despido atentamente.

OTRAS FUNCIONES: Función (40)_______________ Intenta centrar la atención del receptor en la (41)_______________ del mensaje tanto como ensu contenido. Se sirve de recursos (42)_______________ para producir párrafos o discursos bellos.En el lenguaje habitual las palabras solo son un medio de entendimiento entre el emisor y el

receptor. En el lenguaje (43)_______________ (poético) son un fin en sí mismas. Los escritoresse valen de las palabras, pero también lo hacen los jueces, los periodistas, los científicos...

OTRAS FUNCIONES:Función (44)_______________ El mensaje tiene como objeto fundamental referirse al propio (45)_______________:El sustantivo en la palabra que designa un objeto, sentimiento, idea...El predicado de una oración es aquello que decimos del sujeto.El verbo “to write” es ir regular.










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ACTIVIDAD 4

LA COMUNICACIÓN. CONCEPTOS GENERALESLocaliza 14 términos relacionados con el tema










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ACTIVIDAD 5

LENGUAS INDOEUROPAS Y RAMAS LINGÜÍSTICASLocaliza 15 lenguas que respondan a las definiciones










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ACTIVIDAD 6

LAS LENGUA EN EL MUNDO

Asocia lengua y rama










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ACTIVIDAD 7

LAS LENGUA EN EL MUNDO

Localiza diez ramas del tronco de lenguas indoeuropeas en la sopa de letras










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ACTIVIDAD 8

LAS LENGUA EUROPEASAsocia lengua y rama

Realiza esta actividad a través de la Red en la dirección: http://angarmegia.com/comunicacion1.htm









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ACTIVIDAD 9

LAS LENGUAS DERIVADAS DEL LATÍN EN EUROPAEscribe en los rectángulos, y asocia mediante una línea, la lengua romance que se habla en

los puntos indicados










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ACTIVIDAD 10

LA LENGUA ESPAÑOLA: EL SUSTRATO Y LA EVOLUCIÓNCompleta los 39 huecos del texto con las palabras que siguen

19, 218, 711, Alfonso X, Andalucía, Aragón, artístico, Castellano, Castilla, Catalán, celtas,científico, conquista, cooficial, Cuba, culta, culto, evolución, fenicios, fonéticos, Galaico,

griegos, iberos, Imperio Romano, legionarios, lenguas, levante, léxicos, morfológicos,musulmanes, noroeste, región, seis, sur, sustrato, Valencia, vascos, vascuence, vocablos

Las lenguas prerromanas: El sustratoAntes de la llegada de los romanos convivieron en la península distintos pueblos y distintaslenguas: (1)______________, (2)______________, tartesios, (3)______________… A esta

base o sustrato se suman los aportes de los colonizadores procedentes del Mediterráneooriental, (4)______________ y (5)______________, y del norte de África, los cartagineses. Laconvivencia perduró después de la conquista romana durante mucho tiempo, con el añadido dellatín, hasta que la romanización fue completa.

El vasco o euskera No pertenece a la familia indoeuropea. Existen varias hipótesis acerca de su origen. Fuereduciendo su extensión por el empuje de latín, primero, y del castellano, después. Desde la sureconocimiento como lengua (6)______________ autonómica, está en proceso de recuperación.Siempre ofreció resistencia a ser sustituido por el latín. Es, hoy, el único resto que perdura del(7)______________ primitivo.

La romanización: el latínEs consecuencia de la conquista de la Península Ibérica que se desarrolla entre el(8)______________ a. C. y el (9)______________ a.C., aproximadamente. El(10)______________, con formas culturales y conocimientos más avanzados, impone su pensamiento, lengua y modos de vida, sobre los pueblos dominados. Pero, a lo largo de latransición, el latín peninsular sufrió los influjos (11)______________, (12)______________ y(13)______________, de las lenguas locales. Ello, unido a que los habitantes de la península loaprenden de los (14)______________, quienes no hablan un latín (15)______________, haceque existan diferencias importantes, especialmente de pronunciación, con el utilizado en Roma.El latín, incluso después de la consolidación de las lenguas romances, es considerada como unalengua (16)______________ durante muchos siglos en el mundo occidental.

La importancia de Reconquista





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La etapa árabe tuvo mucha importancia en el desarrollo de las lenguas peninsulares. Desde elaño (17)______________ y durante más de (18)______________ siglos, los árabes ejercieron lahegemonía política en la Península, aportando trayendo saberes avanzados en los ámbitos(19)______________, agrícola, técnico y (20)______________. Aportan más de cuatro mil(21)______________ árabes en el léxico castellano, pero, además, favorece la(22)______________ del latín hacia diferentes (23)______________ romances según la(24)______________, debido a los focos de resistencia y conquista que estuvieron en el origende los distintos reinos en que se fracciona el territorio peninsular. Cada uno de estos reinos darálugar a una modalidad diferente de romance:

(25)______________ – Portugués. En el conjunto de condados y reinos que se asientanen la costa atlántica y en el (26)______________ de la Península.

(27)______________. A partir del reino Astur-Leonés convertido en Reino de(28)______________. Tiene su origen era una pequeña comarca fortificada y sede decondados independientes del reino de León que consigue la independencia en el siglo Xcon Fernán González.

(29)______________. Iniciado en una zona de condados independientes del sur deFrancia e incorporados al Reino de Aragón, bajo cuya bandera se extiende hacia el(30)______________ y (31)______________.

El auge del castellanoEs el empuje conquistador de los reyes castellanos lo que explica su rápida extensión, primero por la Rioja y el Alto Duero, a costa del (32)______________ y el navarro-aragonés, y luegohacia León, que pasa a ser posesión del Reino de Castilla. El hecho de ser Castilla en principal baluarte de la Reconquista, facilita su expansión por la mayor parte de los territorios ocupadosa los (33)______________: Extremadura, Castilla la Nueva y (34)______________,

compartiendo con el catalán el reino de (35)______________, (36)______________ y Murcia.La lengua castellana se oficializa durante el reinado de (37)______________ en el 1200, al ser obligatoria en todos los documentos oficiales. Entre 1400 y 1800, la (38)______________ delnuevo mundo hizo que muchos barcos salieran del sur de España. A consecuencia de ello elcastellano llega a las Islas Canarias, Santo Domingo, (39)______________








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