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PARADIGMAS EMERGENTES, PUNTOS DE REFERENCIA

Sor Rosa Ventura Mollo FreytasSor Rosa Ventura Mollo Freytas

Concepto epistemológico

Paradigma humanista en la Educación

… en el campo Educativo

Principios:- Autoorganización-Interdependencia

-sostenibilidad

Paradigmas emergente:cuántico

ParadigmaConstructivista

PARADIGMASPARADIGMAS

dinamicidad,diálogo Interacción social

dinamicidad,diálogo Interacción social

identidad Pertenencia al mundo

identidad Pertenencia al mundo

Convergencia, interactividad,creatividad, Cooperación…

Convergencia, interactividad,creatividad, Cooperación…

Modelo

cambio Nueva visión …

transformación

Marco de referencia

Paradigma

Dinamicidad crisis

Signo de los tiemposNovedad

Desafío – desconcierto

Tomás Kuhn… Constelación de creencias, valores y técnicas compartidas por los Miembros de una determinada comunidad científica

• El paso no ocurre de forma consensuada el paradigma dominante ya no puede dar

respuesta a los interrogantes que se presentan.

=

Kuhn:

Revolución científica

confrontación

de paradigmas.

•La comunidad científica va abandonando el paradigma

dominante para dar paso al que da mejores respuestas a las

interrogantes que surgen.

cooperación,generosidad, concepto de la vida como evolución espiritual responsabilidad personal sobre los propios: pensamientos, sentimientos, acciones, palabras, cuidado y respeto a la Naturaleza.

Basado en el mundo de las partículas

subatómicas la realidad como probabilidad

la capacidad de modificar la realidad

cada parte contiene el todo

multidimensionalidad, la unión con el todo

Consecuencias sociales

Diferencias

• Principio de incertidumbrePrincipio de incertidumbre. La realidad una probabilidad cuántica

• Conciencia del individuoConciencia del individuo: El observador es creador de la realidad con la intención de su pensamiento.

• Principio de no localidad• El tiempo no es lineal• holístico ( comprensión de la

realidad en su totalidad)• ecológico• Realidad interconectada e

interdependiente• Existen infinitas posibilidades• La realidad es multidimensional

P. MECANISISTAP. MECANISISTA P. CUANTICOP. CUANTICO

• Realidad fragmentada y separada

• Objetivismo, positivismo

• El tiempo es lineal, secuencial

• Realidad únicamente material

• Determinista: el ser humano es una maquina que se puede manipular

• La única manera de conocer la realidad es a través de la razón.

• El sentido de la vida se vuelve meramente productivo

• Conocimiento limitado

• La realidad es tridimensional

El lenguajeEl lenguajees laes la

herramientaherramienta cultural de cultural de

A. significativoA. significativo

Sólo en unSólo en un

contexto social contexto social se logra se logra

AprendizajeAprendizaje significativo.significativo.

Actividad personal

EnmarcadaEn contextos

socialesEl conocimientoEl conocimiento

ResultadoResultadoDe la interacciónDe la interacción

socialsocial

Surge el Surge el AprendizajeAprendizajecolaborativocolaborativo

El alumnoEl alumnoResponsable deResponsable de

Su propioSu propioaprendizajeaprendizaje

"construye“ conocimientos

partiendo de su experiencia

El AprendizajeEl AprendizajeEs Es

EsencialmenteEsencialmente activoactivo

PARADIGMA PARADIGMA CONSTRUCTIVISTACONSTRUCTIVISTA

ConCon afectosafectos CreativoCreativo

con iniciativacon iniciativa

SolucionaSoluciona ProblemasProblemas

SER SER INDIVIDUALINDIVIDUAL

DiferenteDiferente de de

los demáslos demásPERSONALIDADPERSONALIDAD

INTEGRALINTEGRAL

Gobernar almas no es el propósito final del docente humanista, Gobernar almas no es el propósito final del docente humanista, sino sino formar a los estudiantes en la toma de decisionesformar a los estudiantes en la toma de decisiones dentro de ámbitos donde dentro de ámbitos donde

prime:prime: el respeto a los derechos de la persona el respeto a los derechos de la persona la acogida y desarrollo de las Habilidades múltiples la acogida y desarrollo de las Habilidades múltiples

el entramado de las relaciones sociales que favorecen la comunicación.el entramado de las relaciones sociales que favorecen la comunicación.

Es urgente romper paradigmasEs urgente romper paradigmasDecidirnos por enfrentarDecidirnos por enfrentar

Paradigmas emergentes…Paradigmas emergentes…Con los desafíos y el desconciertoCon los desafíos y el desconcierto

Que trae lo nuevo…Que trae lo nuevo…En nuestro quehacerEn nuestro quehacerEducativo debemosEducativo debemos

transformar Mentalidadestransformar MentalidadesCrecer desde la comunicación,Crecer desde la comunicación,

con las tecnologías,con las tecnologías,En humanidad…En humanidad…