Las tic en el proyecto -animales en extinsión- (recavarren marianela, gomez mariangel)
Paradigmas gerenciales (Desafios de la Gerencia del Siglo XXI,Norma,Iris,Angel,mariangel)Docente...
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UNIVERSIDAD FERMÍN TORODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
VICERRECTORADO ACADÉMICOMAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN
CABUDARE, ESTADO LARA - EXTENSIÓN SAN FELIPE
CÁTEDRA Desafíos de la Gerencia
del Siglo XXI
FACILITADOR: Oly Mar Valenzuela
PARTICIPANTES:
- Ángel Mujica
-Norma Bazán
-Mariangel Moreno
-Iris CedeñoEnero, 2014
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Por. Ángel Mujica
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ETIMOLOGÍA: El término paradigma se origina en la
palabra griega παράδειγμα (parádeigma) que a su vez se divide
en dos vocablos "pará" (junto) y "déigma" (modelo), en general,
etimológicamente significa «modelo» o «ejemplo». A su vez
tiene las mismas raíces que «demostrar».
Es un modelo o patrón en
cualquier disciplina científica u
otro contexto epistemológico.
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SEGÚN KUHN (1.986): “El
paradigma se entiende como
el conjunto de supuestos,
creencias, valores sobre los
cuales una comunidad
científica busca acuerdos y
da solución a determinados
problemas”
MONTERO (1.993):
“Un paradigma es un
modelo de acción para
la búsqueda de
conocimiento”.
SEGÚN CAPRA (1.996):
“Paradigma científico, según
Kuhn, es una constelación de
alcances, términos, valores,
técnicas, etc. que tiene una
comunidad científica de la
realidad”.
“En otras palabras, un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creenciasestablecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado porotro nuevo”... Arias y Terán (2012)
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PARADIGMA SOCIOCRITICO:
Preocupado por los problemas
sociales y de clases. parten de la
idea de que la educación no es
neutra por tanto viene influenciada
por la ideología. características: -
defensa de una postura dialéctica
con lo referente a la naturaleza del
conocimiento.
PARADIGMA POSITIVISTA: Juzgacomo validos los hechos que puedenser captados por los sentidos ysometidos a verificacióncuantitativa. la ciencia es física y nopuede ir más allá de las cosassensibles.
PARADIGMA INTERPRETATIVO:También denominado fenómenológico, constructivista, inductivo...,Oposición al positivista. Trescorrientes influyen en el paradigma:enfoque fenomenológico, hermenéutico y el humanista
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Son modelos gerenciales queaplican las nuevas empresas; estosse diferencian más por ladiversidad de términos que utilizany la posición de la que parte, quepor las cosas realmente distintasque dicen, lo cual nos lleva avisualizar y concentrarnos en lasoportunidades de mejoras yposibilidades de aprendizajes paralos cambios que se estánproduciendo al interior de lasorganizaciones.
MODELOS O ENFOQUES
- Visión y Aprendizaje
- Dirección por competencias
- Gestión del Conocimiento
- Dominio Personal
- Modelos mentales
- La Calidad total
- Efectividad, Eficiencia y Eficacia
- Conciencia interna y externa
- Capacidad de respuestas externas e
internas
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Son Comunes:
1. Paradigmas hay en todas partes.
2. Muchos son triviales; sus reglas y disposiciones no tienen mucho impacto.
3. Pero todos, grandes o pequeños, proporcionan una visión y una comprensión
especial y los métodos para resolver problemas específicos.
Son Funcionales:
1. Los paradigmas son necesarios.
2. Sin reglas orientadoras estaríamos confundidos siempre porque el mundo está
demasiado lleno de datos.
3. Nos ayuda a distinguir los datos importantes de aquellos que no lo son. Sus
reglas nos indican como mirar los datos y cómo tratarlos.
El efecto paradigma invierte la sensata relación entre ver y creer:
1. Postura Común: “Cuando lo vea, lo creeré”
2. Situación Real: “Lo veré cuando lo crea”.
3. En realidad, para ver necesitamos los paradigmas.
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“Los paradigmas son importantes, ya que,
constituyen supuestos compartidos que permiten
a una comunidad científica investigar varias
aristas de un mismo problema, pero desde una
serie de reglas o parámetros comunes”…
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El Liderazgo parece ser el punto crucial que se
debe entender acerca de las organizaciones.
Por otra parte Katz y Kahn (1.978) argumentan
“Consideramos la esencia del liderazgo
organizacional como incremento de influencia
más allá y por encima del cumplimiento
mecánico de las instrucciones rutinarias de la
organización”.
Hall (2000) expresa, “Elliderazgo parece ser unasolución sumamente fácil paracualquier problema queaqueje a una organización”.
Si se relaciona estas posiciones, se puede
observar que el liderazgo está relacionado
muy de cerca con el poder, es decir, es algo
que se atribuye a la gente por sus seguidores…
Guédez, V (2001): “La gerencia es un
proceso porque arranca de una
materia prima a la cual se le aplican
unos medios de transformación para
obtener un determinado producto”
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Por. Norma Bazán
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“Las suposiciones básicas acerca de la realidad”, son los
paradigmas que rigen una ciencia social como la
administración, el cual estudia el comportamiento de las
personas y de las instituciones humanas.
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“La gerencia es específica y distingue a una organización”
Las instituciones educativas se han
adaptado a los procesos
administrativos de acuerdo a su
propósito.
1) La administración es, administración de negocios
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2) Existe o debe existir una estructura organizacional correcta
“Los centros educativos poseen una organización única”
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Redefinir el concepto “administrar el trabajo del personal” por “administrar el desempeño”
Las personas tienen
que ser administradas
de diferentes maneras
3) Existe o debe existir una manera correcta de administrar el personal
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1) Las tecnologías, los mercados y los usos finales son determinados
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2) El ámbito de la administración se encuentra definido en términos legales
La administración debe ser holística,
conformada por la totalidad de los
procesos, orientada hacia los
resultados y al desempeño
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3) La administración se enfoca hacia adentro
Las organizaciones deben diseñarse para el cambio y
así como también generar transformaciones, la
gerencia debe concentrarse en los resultados y al
desempeño de la organización
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4) La economía, tal como queda definida por las fronteras nacionales, es la ecología del mundo empresarial y la administración
La administración debe definirse en
términos operativos en vez de política.
La formación del recurso humano para asumir los nuevos retos sociales, económicos y
políticos de un mundo globalizado.
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Por. Mariangel Moreno
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RESULTADOSEXITOSTOS
RESULTADOSEXITOSTOS
ANÁLISISINTERNO
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EL DOCENTE COMO
PROTAGONISTA
ESTRATEGIAS TÉCNICASRECURSOS
PLANIFICACIÓN
CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO
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- Conjunto de procedimientos
dirigidos a un objetivo determinado:
“el aprendizaje significativo”
- Es consciente e intencional
- Requiere de planificación y control
de la ejecución
- Selecciona recursos y técnicas
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EVALUACIÓN
POTENCIAL
BENEFICIA A LA ORGANIZACIÓN
DINÁMICARESPONSABILIDAD
MOTIVACIÓN
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Por. Iris Cedeño
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Es la capacidad de una organización para obtener y
mantener sistemáticamente unas ventajas comparativas que
le permiten alcanzar, sostener y mejorar una determinada
posición en el entorno socioeconómico en que actúa.
La Asociación Española de Contabilidad y Administración (AECA, 2010)
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Docentes
Acciones
Comunidad
Administrativas
Vinculadas
“Servicios de Calidad”
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EFICACIA PEDAGÓGICA
Lograr las acciones que permitan el logro de lascompetencias
EFICIENCIA ADMINISTRATIVA
Cumplir con los objetivos de la institución con unmínimo de recursos disponibles y tiempo
EFECTIVIDAD COMUNITARIA
Estar vinculados con la realidad del entorno
TRASCENDENCIA CULTURAL
Globalización, Innovación y Adaptación
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COMPETITIVIDADNACIONALGlobal
Gerencial yOrganizacional
Personal yGrupal
Mejora económica
y grupalGlobalización
Reto alcambio
COMPETITIVIDADEMPRESARIAL
COMPETITIVIDADINDIVIDUAL
Mejora de productosy servicios
Mejora económica
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