Escuela de Educacin Bsica Particular Bilingue"PARADISE OF THE CHILDRENDirec.: Av. 25 de Junio y 12ava Oeste Telf.: 2938-187

CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL2014 2016

Machala - El Oro Ecuador

CDIGO DE CONVIVENCIA 2014

DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children

CDIGO AMIE:07H00145

UBICACIN GEOGRFICA:Machala El Oro

ZONA:7

DISTRITO:07D02

CIRCUITO:07D02C06_07_08_09

TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA:Particular

NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIN:Inicial 1Inicial 2Educacin Bsica ElementalBsica Media

NMERO DE ESTUDIANTES: MUJERES:HOMBRES: 285143142

NMERO DE DOCENTES:MUJERES:HOMBRES:18144

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:RECTOR:SECRETARIO:VOCALES PRINCIPALES PRIMERO:SEGUNDO:TERCERO:VOCALES SUPLENTESPRIMERO:SEGUNDO:TERCERO:

Prof. Wilson Rodrguez Vsquez Lic. Oscar Correa Rambay

Lic. Elsi Carrin Feijoo Lic. Richard Alejandro TorresLic. Jeanina Medina Lima

Prof. Patricia Peralta Cuenca Prof. Roco Celi Martnez Prof. Johanna Snchez Manzo

DIRECCIN:Av. 25 de Junio y 12 ava Oeste

TELEFONOS: 2938187 / 0989418757

E-MAIL:wilson-rodriguez2011@hotmail.com

INDICE1. Antecedentes y Justificacin 62. Fundamentos Constitucionales, Legales y Reglamentarios 83. Fundamentos Institucionales: Misin 10 Visin 11 Valores 124. Fundamentos del Cdigo de Convivencia 135. Objetivos del Cdigo de Convivencia 146. mbitos y Compromisos:6.1 De los Directivos 156.2 De los Docentes 166.3 De los Padres de Familia 186.4 De los Estudiantes 207. Procedimientos Regulatorios:7.1 Evaluacin del comportamiento 227.2 Asistencia a clases 247.3 Rendimiento del alumno / de la alumna, deberes, promocin 267.4 Medidas educacionales y de orden 267.5 Obligacin de vigilancia y responsabilidad 287.6 Cuidado de la salud 297.7 Ao escolar 297.8 Manejo de quejas y reclamos 297.9 Comportamiento dentro del aula de clase 297.10 Recreos 307.11 Fumar, consumo de alcohol y/o sustancias psicotrpicas 307.12 Das de paseo, viajes de grado y cursos, excursiones, intercambio estudiantil 307.13 Formas de evaluacin 337.14 Finalizacin de estudios y exmenes 367.15 Admisin 367.16 Becas 377.17 Deberes y derechos de los miembros de la comunidad educativa 387.18 Otros procedimientos regulatorios para la convivencia 388. Comisiones de Participacin 429. Plan de Convivencia Armnica Institucional 4310. Plan de seguimiento 4711. Plan de Evaluacin 4812. Plan de Comunicacin 4913. Presupuesto 5014. Anexos 51

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN.

La Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children, ha venido trabajando con base en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento, Cdigo de la Niez y Adolescencia y el Reglamento Interno de la institucin, elaborado por las autoridades del plantel y aprobado en la Subsecretaria de Educacin del Distrito de Machala.

Para la elaboracin del Cdigo de Convivencia nos hemos guiado a base del Acuerdo 0382-13.

El Cdigo de Convivencia es una necesidad prioritaria en las que sus normas estn orientadas a la formacin de virtudes y valores; por ello la Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children espera que sus estudiantes vivan estas normas no slo dentro de la escuela sino tambin en cada uno de los ambientes en que se desenvuelvan, lo que permite regular su comportamiento social.

Todas las interrelaciones estn encaminadas a un logro: la formacin integral de personas capaces de funcionar como contracultura frente a la prdida social de valores, esta formacin propiciar un mejor rendimiento de cada uno de los actores institucionales, a travs de una convivencia contenedora, no expulsiva, donde se valore la riqueza de lo diferente, la no violencia, el amor, la cooperacin, la confianza, la justicia, el respeto y la responsabilidad, el poder escuchar, aceptar y compartir para un mejor vivir.

El Cdigo de Convivencia, se construye con la intencin de que todo proceso formativo gire alrededor de los principios de autonoma, autogestin y participacin. Debe considerarse como una propuesta dinmica, en permanente proceso de mejoramiento, para lo cual se propone crear un clima de confianza, un ambiente donde las personas no se sientan juzgadas y una atmsfera donde todos aporten en la construccin de un contexto propicio a la convivencia pacfica, basada en el respeto mutuo y en los deseos permanentes de superacin.

En los ltimos tiempos es constante la preocupacin por la prdida de valores ticos en la sociedad. La familia es la base de la sociedad y est en crisis que se manifiesta en la desintegracin, separacin y mala relacin entre sus miembros. En nuestro pas la migracin es una variable que coadyuva a esta crisis, ya que muchas familias adolecen de disfuncionalidad, provocando en los estudiantes bajo rendimiento escolar, prdidas de ao, problemas de comportamiento, elevacin de los ndices de desercin escolar, entre otros parmetros que a los educadores nos preocupan y nos llevan a proponer alternativas de ayuda.

Los nios la Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children comparten espacios y materiales para el aprendizaje y recreacin. Es as que deben interactuar, cambiar opiniones, aprender a respetar las diferencias y gustos para convivir en armona.

La jornada se desarrolla en 6 horas 30 minutos de lunes a viernes, dentro del plantel y durante 200 das.

El Cdigo de Convivencia es una necesidad prioritaria de la comunidad educativa para asegurar la armona de sus actores, respecto de sus roles e intereses, que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo en comn.

Nuestro Cdigo de Convivencia est basado en los valores de solidaridad, paz, justicia, responsabilidad individual y social y la defensa de los derechos humanos, nos ayuda a fortalecer en la institucin educativa, compromisos que los estudiantes deben asumir con el respeto de los miembros de la escuela.

El Cdigo de Convivencia es un instrumento oficial resultante de acuerdos y compromisos para la construccin de una sociedad ms justa, sin violencia para la prevencin, tratamiento y resolucin de conflictos.

2. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES, LEGALES Y REGLAMENTARIOS.

Externos:a) Constitucin de la Repblica del Ecuador: Seccin Quinta: Educacin. Artculo 26.- Derecho a la Educacin; Artculo 27.- Directrices de la Educacin; Artculo 28.- Acceso a la Educacin; y Artculo 29.- Garantas. Artculo 46.- Medidas para el bienestar de los nios y adolescentes. Artculo 47.- Derechos de las personas con discapacidad. Ttulo VII del Rgimen del Buen Vivir: Seccin Primera Educacin, Artculo 343.- Sistema Nacional de Educacin; Artculo 344.- Rectora del Sistema; Artculo 345.- La Educacin como servicio pblico; Artculo 346.- Calidad de la Educacin; Artculo 347.-Responsabilidades del Estado; Artculo 349.- Garantas del Personal Docente.

b) Ley Orgnica de Educacin Intercultural: Ttulo I: De los principios generalesCaptulo nico: Del mbito, principios y fines, Artculo 1.- mbito; Artculo 2.- Principios.- Literales: t. Cultura de paz y solucin de conflictos; w. Calidad y Calidez; kk. Convivencia armnica. Captulo Primero: Del Derecho a la Educacin. Captulo Tercero: De los derechos y obligaciones de los estudiantes. Captulo Cuarto: De los derechos y obligaciones de los y las docentes. Captulo Quinto: De los derechos y obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales. Captulo Sexto: De los derechos y obligaciones de la comunidad educativa. Captulo Sptimo: De los derechos y obligaciones de la comunidad. Ttulo III: Del Sistema Nacional de Educacin. Captulo Sptimo.- De las Instituciones Educativas. Artculo 57.- Derechos de las Instituciones Educativas Particulares, Literal f. Garantizar la construccin e implementacin y evolucin de Cdigos de Convivencia de forma participativa. Artculo 60.- Instituciones educativas binacionales.- Esta norma reconoce a las instituciones educativas binacionales y establece que pueden mantener un rgimen especial avalado por la Autoridad Educativa Nacional.

c) Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural: Captulo VI Del Cdigo de Convivencia. Artculo 89.- Cdigo de Convivencia. Artculo 90.- Regulaciones.

d) Acuerdo Ministerial N 182 del 22 de mayo del 2007, que institucionaliza el Cdigo de Convivencia.e) Acuerdo Ministerial N 332-13 del 6 de septiembre del 2013, que expide la Gua para la construccin participativa del Cdigo de Convivencia Institucional.f) Disposiciones pertinentes del Cdigo de la Niez y Adolescencia. Educacin para el cambio. Libertad. El inters superior del nio y adolescente. El enfoque de derechos. Educacin para la democracia. Comunidad de aprendizaje. La participacin ciudadana. Cultura de paz y solucin de conflictos. Equidad e inclusin. Escuelas saludables y seguras. El principio de convivencia armnica

g) Disposiciones pertinentes del Cdigo de Trabajo.h) Acuerdo Ministerial N 434-12 del 28 de septiembre del 2012, que expide la Normativa sobre solucin de conflictos en las Instituciones Educativas.

3. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES:

MISIN Brindar una educacin activa, participativa, integral, de calidad con calidez, mediante procesos didcticos constructivistas, utilizando recursos del entorno para alcanzar en los estudiantes el desarrollo de habilidades y destrezas con criterio de desempeo.

VISINSer un Centro Educativo de formacin integra, formador de lderes honestos, a travs de la enseanza de valores y aprendizajes significativos. Docentes capacitados y en constante capacitacin, para formar hombres y mujeres con mentalidad reflexiva, critica y creativa capaces de desenvolverse por s solos en su vida diaria para el buen vivir.

VALORES Amor, en un mundo egosta e indiferente. Justicia, frente a tantas formas de injusticia y exclusin. Paz, en oposicin a la violencia. Honestidad, frente a la corrupcin. Solidaridad y visin comunitaria, en oposicin al individualismo competitivo. Sobriedad, en oposicin a una sociedad basada en el consumismo. Colaboracin y emprendimiento creativo, frente a un sistema regido por el mercado. Responsabilidad, frente a la falta de compromiso. Excelencia en la bsqueda del mejoramiento contino.

4. FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.

En relacin al requerimiento oficial y en concordancia con los fundamentos de nuestra institucin, y la participacin de cada uno de los involucrados, se presenta el Cdigo de Convivencia como resultado del trabajo colaborativo y participativo que recoge la integracin de las experiencias y aspiraciones de la comunidad educativa con el propsito de contar con un instrumento orientador en beneficio de la mejora de la convivencia y clima escolar de la institucin.

En el desarrollo del documento se ha puesto nfasis en una educacin que incluye la diversidad, as como las lneas de educacin enmarcadas en los derechos y deberes de los nios y nias, jvenes.

Prima la cultura de paz y solucin alternativa de conflictos, como principio de convivencia armnica en una comunidad que est en constante aprendizaje. Por lo tanto, es necesario considerar los principios rectores de la convivencia escolar para la construccin de este cdigo:

Educacin para el cambio. La educacin constituye un instrumento de transformacin de la sociedad; contribuye a la construccin del pas, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades.

El inters superior del nio y adolescente. Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.

Comunidad de aprendizaje. La educacin tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y ensea y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de dialogo socio cultural e intercambio de aprendizajes y saberes.

Cultura de paz y solucin de conflictos. El derecho a la educacin debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevencin, tratamiento y resolucin pacfica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.

Equidad e inclusin. Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo.

5. OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.

OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer los compromisos que guan hacia una convivencia armnica, basada en el respeto de los derechos y las obligaciones de cada uno, para as alcanzar las metas educativas integrales descritas en la Constitucin Poltica, los principios, fines y objetivos de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, del Cdigo de la Niez y Adolescencia, y del Proyecto Educativo Institucional.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Brindar un instrumento evolutivo, en constante construccin, que a partir de la permanente retroalimentacin, consensos y compromisos de los distintos grupos que forman nuestra escuela, se adecue constantemente a la realidad y las necesidades de la comunidad educativa. Emplear este Cdigo de Convivencia Institucional como base para aplicar una estrategia que: responda a las necesidades y consensos de la comunidad escolar, oriente las acciones adecuadas para la formacin de la personalidad de los educandos, est destinada a lograr la calidez de las relaciones interpersonales y de grupos, a realizar el Buen Vivir y a asegurar un clima institucional sano y agradable, que valore la Dignidad Humana, fomente los valores declarados en el Perfil de la Institucin, y permita prevenir dificultades y conflictos, y as evitar, en la mayor medida posible, la necesidad de aplicar las sanciones correctivas o coercitivas que determina la Ley Orgnica de Educacin Intercultural a travs de su Reglamento General.

6. MBITOS Y COMPROMISOS:

DIRECTIVOS

DIMENSINACUERDOSCOMPROMISOS

RESPETO YRESPONSABILIDAD POREL CUIDADO YPROMOCIN DE LASALUD. Mantener mesas de trabajo con los actores institucionales para desarrollar actividades que beneficien los hbitos de higiene personal, correcta alimentacin, y evitar el uso indebido de alcohol, cigarrillos y drogas. Difundir campaas de socializacin del buen hbito alimenticio. Impulsar eventos, conversatorios, charlas formativas sobre la sexualidad. Garantizar al interior de la Comunidad Educativa el cumplimiento de la normativa vigente. Propiciar la permanente relacin con las Instituciones de control para la vigilancia de la venta externa de productos alimenticios y expendio de bebidas alcohlicas y cigarrillos. Impulsar en la Institucin campaas que mejoren los aspectos de higiene, alimentacin y prevengan el uso indebido de alcohol, cigarrillos y drogas. Realizar charlas en todos los niveles por parte de la psicloga del plantel.

RESPETO Y CUIDADO DELMEDIO AMBIENTE. Continuar con el programa de participacin estudiantil en el campo de accin: reciclaje. Implementar un plan integral de ahorro de energa con todos los actores de la comunidad educativa. Ejercer un control efectivo del buen uso de la energa. Impulsar una campaa de reciclaje buscando asesora de entidades pblicas y privadas.

RESPETO Y CUIDADORESPONSABLE DE LOSRECURSOS MATERIALES YBIENES DE LAINSTITUCIN EDUCATIVA.

Impulsar espacios que aborden la problemtica en busca de mejoras inmediatas. Ejecutar en forma prctica e inmediata el plan de mejora en el mbito de respeto a los bienes e instalaciones institucionales.

RESPETO ENTRE TODOSLOS ACTORES DE LACOMUNIDADEDUCATIVA. Impulsar espacios que aborden la problemtica en busca de mejoras inmediatas en el mbito disciplinario y de convivencia escolar. Ejecutar en forma prctica e inmediata el plan de mejora en el mbito de respeto, buenas relaciones y consecucin del buen ambiente escolar.

LIBERTAD CONRESPONSABILIDAD YPARTICIPACINDEMOCRTICAESTUDIANTIL. Apoyar en consenso los planes y propuestas del Consejo Estudiantil. Asesorar en forma permanente a la organizacin estudiantil. Mantener una relacin permanente con la organizacin estudiantil a travs de Consejera Estudiantil.

RESPETO A LADIVERSIDAD. Atender a los padres de familia que soliciten matrcula para sus hijos con necesidades educativas especiales. Impulsar programas en Educacin en Valores para fortalecer el respeto a la diversidad de razas, culturas, otros. Planificar un plan de seguimiento, tutora y evaluacin diferenciada. Elaborar proyectos de Educacin en Valores, a travs de los tutores.

DOCENTES

DIMENSINACUERDOSCOMPROMISOS

RESPETO YRESPONSABILIDAD POREL CUIDADO YPROMOCIN DE LASALUD. Establecer lineamientos comunes a todos los niveles, en donde se establezcan polticas y hbitos para universalizar este comportamiento en toda la unidad educativa. Analizar nuevas estrategias en el servicio del bar que propendan al consumo de frutas, verduras y alimentos saludables. Capacitar sobre alimentacin saludable. Formar mesas de trabajo que prioricen testimonios y jornadas de reflexin, tanto de estudiantes como de padres de familia. Implementar una hora de clase en donde se pueda incluir temas como cuidado y respeto del cuerpo, desarrollo fsico y emocional afectivo Impulsar y motivar la prctica de hbitos adecuados de alimentacin para una buena nutricin. Solicitar y recibir la capacitacin que nos permita orientar adecuadamente las buenas prcticas de alimentacin.

RESPETO Y CUIDADO DELMEDIO AMBIENTE. Realizar campaas permanentes de reciclaje. Organizar turnos entre docentes y alumnos para la correcta disposicin de los desechos. Concientizar tanto a estudiantes, como docentes sobre el ahorro de energa.

Motivar en campaas de reciclaje a nuestros padres y alumnos, a travs de la realizacin de carteles, charlas en coordinacin con las Comisiones de Salud y Medioambiente.

RESPETO Y CUIDADORESPONSABLE DE LOSRECURSOS MATERIALES YBIENES DE LAINSTITUCIN EDUCATIVA.

Optimizar los recursos existentes en la Institucin. Concientizar al personal docente sobre el cuidado y manejo de los recursos existentes en la institucin. Realizar, a travs de las diferentes reas informes sobre materiales existentes y faltantes. Cumplir y hacer cumplir la normativa de la Institucin. Motivar a los padres de familia sobre el cuidado de los materiales. Ser parte activa del cuidado de los bienes institucionales. Cumplir a cabalidad y puntualmente los turnos, tanto a la hora de entrada, salida y recreos. Utilizar a travs de las autoridades dichos informes, con el fin de que las casas editoriales brinden ciertos materiales suficientes y necesarios. Guardar y optimizar el material existente y sobrante al final de cada ao.

RESPETO ENTRE TODOSLOS ACTORES DE LACOMUNIDADEDUCATIVA. Participar activamente en el control y cumplimiento de las normas establecidas en todas las reas. Participar efectivamente en el proceso de solucin de conflictos. Estar atentos al surgimiento de cualquier tipo de conflicto o forma de violencia. Fortalecer y fomentar el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia. Colaborar en la solucin de conflictos amparados en las normas establecidas en la LOEI. Frenar oportunamente cualquier forma de violencia.

LIBERTAD CONRESPONSABILIDAD YPARTICIPACINDEMOCRTICAESTUDIANTIL. Planificar actividades dentro y fuera de la institucin, a fin de motivar un compromiso con los postulados democrticos. Confiar en la responsabilidad y compromiso de los estudiantes y sus representantes dentro y fuera de la Institucin. Hablar el mismo idioma para conseguir orientarlos por medio del ejemplo. Respetar las diferencias de nuestros estudiantes. Vivir un sentido de pertenencia institucional. Motivar a los estudiantes a sustentar, defender y argumentar sus ideas.

RESPETO A LADIVERSIDAD. Crear espacios de capacitacin en temas de equidad educativa. Involucrar a los estudiantes dentro y fuera del aula con charlas, talleres dramatizaciones videos, etc. con el fin de propender a un mejor conocimiento de temas tales como equidad, tolerancia e inclusin.

RESPETO Y RESPONSABILIDAD EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

ESTUDIANTES

DIMENSINACUERDOSCOMPROMISOS

RESPETO YRESPONSABILIDAD POREL CUIDADO YPROMOCIN DE LASALUD. Utilizar correctamente los baos, siempre y cuando existan los materiales para nuestra higiene personal. Monitorear, por medio del Consejo estudiantil la atencin, venta, manipulacin de alimentos en el bar, y comunicar cualquier novedad a Bienestar Estudiantil. Comprar productos ms saludables y en buen estado. Impedir con todos los recursos el expendio y comercializacin de sustancias tales como alcohol, tabaco y otro tipo de drogas. Tener una vida sexual responsable, con el apoyo permanente de la institucin, canalizado a travs de charlas y campaas de prevencin. Cuidar las reas de higiene que nos brinda la institucin y denunciar a aquellos que hacen mal uso de las mismas. Supervisar el expendio de productos saludables y en ptimas condiciones. Evitar el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

RESPETO Y CUIDADO DELMEDIO AMBIENTE. Mantener limpia el aula, lugares de trabajo y en general todas las reas de la escuela. Sugerir una campaa de motivacin, charlas, para el reciclaje e implementacin de depsitos. Usar la energa en una forma correcta, eficiente y amigable con el medio ambiente. Utilizar responsablemente el recurso del agua. Colocar la basura en lugares correspondientes. No ingerir alimentos en el saln de clase. Apagar la luz al momento de salir del aula y prenderla nicamente cuando sea necesario. No malgastar el agua en los sanitarios. Cerrar las llaves de agua, tanto en baos como en lavabos. Implementar letreros del buen uso del agua.

RESPETO Y CUIDADORESPONSABLE DE LOSRECURSOS MATERIALES YBIENES DE LAINSTITUCIN EDUCATIVA.

Utilizar con responsabilidad todos los recursos materiales de la institucin. Promover el uso correcto de todos los implementos y equipos que nos brinda la institucin. Ayudar al cuidado de las instalaciones fsicas de la institucin. Cuidar con responsabilidad todos los recursos propios de la institucin. Cuidar y respetar todas las reas fsicas de la institucin. Concientizar a todos los estudiantes acerca de la importancia de mantener limpia toda la infraestructura institucional.

RESPETO ENTRE TODOSLOS ACTORES DE LACOMUNIDADEDUCATIVA. Promover una cultura de paz entre todos los involucrados en la tarea educativa: autoridades, profesores, estudiantes, personal de servicio, etc. Respetar el orden en los bares. Solicitar a los docentes que lean y analicen a cabalidad tareas y trabajos entregados, sin guiarse por la cantidad, sino por la calidad. Aceptar las normas institucionales establecidas siempre y cuando sean producto de acuerdos y consensos entre todos los actores del quehacer educativo. Solicitar comedidamente a los profesores que sean el ejemplo de todos los acuerdos. Respetar las regulaciones institucionales en torno al uso de celulares en la jornada educativa. Sugerir a la Institucin que se busque un perfil adecuado en la contratacin del personal docente. Solicitar a las autoridades una visita frecuente a los salones de clase. Erradicar los problemas que generen violencia fsica, verbal y psicolgica y participar en su efectiva solucin.

Respetar a los profesores y compaeros durante las horas de clase, recreos y otras actividades dentro y fuera de la institucin. Promover una actitud de absoluta honestidad en situaciones tanto acadmicas, como de comportamiento. Respetar a los menores en filas y turnos. Aceptar las estrategias formativas tomadas como consecuencia de faltas a los lineamientos institucionales, siempre y cuando sean debidamente justificadas. Crear mecanismos de dilogo con docentes y autoridades, con el fin de manejar estrategias formativas con aquellos estudiantes que no se inserten en el cumplimiento de los requerimientos institucionales. Crear conciencia de las consecuencias que puede causar un comportamiento inadecuado. Ser receptivos a la necesidad de cambiar de actitud cuando sea pertinente.

LIBERTAD CONRESPONSABILIDAD YPARTICIPACINDEMOCRTICAESTUDIANTIL. Participar en todos los actos del colegio con puntualidad y responsabilidad. Cumplir los con los estamentos y regulaciones internas de la escuela. Participar activamente en situaciones que requieran la participacin democrtica. Participar en las actividades planificadas con motivo de las Fiestas Patronales.

Demostrar respeto y permanecer en silencio en actos especiales programados por la institucin. Cumplir con los lineamientos del colegio. Sufragar con responsabilidad.

RESPETO A LADIVERSIDAD. Fomentar actividades interinstitucionales para construir lazos de hermandad entre distintos colegios. Confraternizar e integrar los distintos niveles de la unidad. Fortalecer relaciones efectivas entre profesores, alumnos, autoridades, padres de familia y exalumnos. Practicar la No discriminacin. Practicar valores como respeto y tolerancia que fortalezcan la inclusin, sin importar condiciones fiscas, color de piel, etnia, o cualquier distintivo social. Fomentar la comunicacin entre los distintos actores de la institucin.

PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES

DIMENSINACUERDOSCOMPROMISOS

RESPETO YRESPONSABILIDAD POREL CUIDADO YPROMOCIN DE LASALUD. Ser los primeros educadores de nuestros representados formndoles con normas de higiene y aseo. Conocer y aceptar las sugerencias para mejorar los hbitos alimenticios de nuestros hijos. Conocer las normas implementadas por la institucin para prevenir el uso y consumo de alcohol y drogas. Dar apertura para la formacin sexual de nuestros hijos basndonos en valores como: el amor, el respeto y la responsabilidad.

Vigilar el cuidado y aseo personal desde nuestros hogares. Destacar la importancia de una alimentacin sana. Vigilar y estar atentos al comportamiento de nuestros representados en lo que concierne al uso de sustancias y drogas. Fortalecer en los hogares la formacin sexual impartida por medio del dilogo y cercana.

RESPETO Y CUIDADO DELMEDIO AMBIENTE. Conocer y aceptar las acciones implementadas por la institucin para el manejo de desechos y dems aspectos del cuidado del medio ambiente.

Apoyar permanente a las autoridades del plantel con las campaas programadas.

RESPETO Y CUIDADORESPONSABLE DE LOSRECURSOS MATERIALES YBIENES DE LAINSTITUCIN EDUCATIVA.

Conocer debidamente las estrategias para el cuidado de los recursos materiales de la institucin. Conocer acerca del cuidado y manejo de los equipos e implementos de la institucin. Conocer las acciones y esfuerzos de la institucin en la mejora e implementacin de las instalaciones fsicas.

Responder por el dao que se cause por el mal uso o deterioro de los materiales. Inculcar en nuestros hijos el cuidado y manejo adecuado de los bienes de la institucin. Fortalecer en los hogares el cuidado y el respeto de los servicios e instalaciones.

RESPETO ENTRE TODOSLOS ACTORES DE LACOMUNIDADEDUCATIVA. Inculcar valores como el respeto, el amor as mismo para poder transmitirlos a los dems. Acudir oportunamente a los llamados de la institucin, cuando se presenten conflictos. Planificar con la institucin campaas de orientacin continuas, a fin de erradicar la violencia. Orientar y educar a nuestros hijos para que se valoren como seres humanos y as puedan respetar y valorar a los dems. Fomentar valores espirituales en cada uno de los hogares. Asistir a los llamados de la institucin y tener la predisposicin para resolver los conflictos que se presenten. Orientar en la formacin afectiva-sexual de nuestros hijos, dando ejemplo de amor fidelidad y respeto, evitando la violencia fsica y psicolgica.

LIBERTAD CONRESPONSABILIDAD YPARTICIPACINDEMOCRTICAESTUDIANTIL. Buscar alternativas a fin de que participen la mayora de estudiantes segn sus aptitudes. Propiciar mbitos de participacin estudiantil, tanto deportivos como culturales. Formar seres humanos en valores para el servicio a la sociedad. Brindar el apoyo a la institucin incentivando en nuestros hijos la colaboracin con responsabilidad en las diferentes actividades. Incentivar en nuestro hijos la participacin y apoyo en las distintas actividades programadas por la institucin. Dar buen ejemplo de ciudadana responsable en cada uno de nuestros hogares, respetando normas de convivencia y solidaridad.

RESPETO A LADIVERSIDAD. Fomentar la formacin religiosa y espiritual para fortalecer el sentido de tolerancia y equidad. Apoyar en la planificacin y desarrollo de actividades que promuevan la capacitacin e informacin de temticas acerca de igualdad, respeto, y tolerancia hacia diferencias individuales, culturales, sociales raciales, etc. Tratar abiertamente el tema del bullying. Participar activamente en las distintas convocatorias institucionales aportando con ideas en los temas expuestos. Conocer los principios de la filosofa ignaciana, a fin de transmitirlos a nuestros hijos a travs del ejemplo, respeto hacia s mismo y hacia los dems. Fortalecer una comunicacin efectiva con nuestros hijos, propendiendo a la prctica de principios de tolerancia e igualdad.

7. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS.

7.1. EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO.

La evaluacin del comportamiento se estructur de forma cualitativa en base a los cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armona en las actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad y calidez.

AMuy SatisfactorioLidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social

BSatisfactorioCumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

CPoco SatisfactorioFalla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

DMejorableFalla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

EInsatisfactorioNo cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

7.1.1. Propuesta de Valores asociados al comportamiento de los estudiantes en la escuela y criterios de evaluacin de dichos valores.

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes ser cualitativa y deber contemplar especficamente el grado de cumplimiento de los compromisos establecidos para la adecuada convivencia social.Por esa razn los parmetros para su calificacin debern estar acorde al cdigo de convivencia de la institucin, la misin, la visin, el perfil del alumno y los valores de la escuela en lo relativo a la convivencia.

Entre los criterios que debern ser observados en cada alumna/o encontramos su manejo frente al:

Respeto: Saluda a todas las personas. Llama a sus compaeros por su nombre. Trata con cordialidad a las personas. Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus compaeros. Busca resolver sus diferencias a travs del dilogo y construccin de acuerdos. Cuando solicita ayuda o asistencia usa expresiones corteses tales como: Por favor, gracias, entre otros. Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta. Usa correctamente el uniforme. Se muestra respetuoso en actos pblicos, ceremonias, conferencias etc. Respeta reglas acordadas en el aula para la buena convivencia. Considera y trata con respeto las pertenencias de sus compaeros.

Tolerancia Es respetuoso en su actuar con las diferencias y particularidades de la personalidad de sus compaeros y profesores. Escucha con respeto opiniones diferentes a la propia. Acepta que sus compaeros tengan opiniones, creencias, actitudes y hbitos diferentes a los suyos, siempre y cuando estn dentro de un marco de respeto mutuo y dentro los parmetros mnimos para una buena convivencia. Se muestra paciente y comprensivo con sus compaeros, especialmente con aquellos que tienen algn tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo. Se muestra flexible ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan establecer nuevos consensos.

Responsabilidad Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas. Tiene el material necesario al iniciar cada hora de clase. Realiza todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde. Utiliza adecuadamente la libreta de tareas. Es capaz de asumir su participacin en situaciones en las que se ha visto involucrado. Utiliza su tiempo de manera correcta. Cuida el patrimonio de la institucin. Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.

Puntualidad Llega puntualmente al inicio de la jornada escolar. Llega puntualmente a cada hora de clases, segn el horario. Llega puntualmente a cualquier actividad en la cual est involucrado. Se retira dentro del tiempo convenido, para el trmino de la jornada escolar. Asiste regularmente a clases durante el ao escolar. Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros.

Solidaridad Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y compaeros. Apoya a los compaeros cuando estn en una situacin de desventaja. Es acogedor en el trato con sus compaeros.

Honradez Asume la responsabilidad de sus actos cuando ha transgredido las normas de convivencia escolar. Procede con honestidad en sus tareas diarias, en cualquier tipo de evaluacin, trabajos de investigacin, entre otros Hace uso de la pertenencia de otro con su debida autorizacin.

Justicia Busca llegar a acuerdos de manera equitativa y equilibrada con sus compaeros. Se preocupa por esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.

7.2 ASISTENCIA A CLASES

La obligacin de asistir a clases, regulada por el Art.168, Seccin VI de la LOEI, incluye que el/la alumno/a se prepare debidamente para las mismas, que participe activamente en ellas, que realice las tareas que se le encomiendan y que presente los materiales de aprendizaje y trabajo necesarios. Si por enfermedad u otras causas un/a alumno/a no pudiere participar de las clases u otros eventos obligatorios de la escuela, los representantes legales debern comunicar este particular inmediatamente, va telefnica, correo electrnico. El/la alumno/a, a su retorno, presentar una comunicacin escrita de sus representantes legales en el curso de tres das, indicando las causas y los das que falt. En caso de enfermedades prolongadas se deber presentar una comunicacin escrita y el certificado mdico a ms tardar hasta el tercer da de iniciada la enfermedad. Los/las profesores/as dirigentes son responsables de archivar las justificaciones y de registrarlas en el libro de clase. La prdida de clases por enfermedad u otras causas aceptadas no libera al/a la alumno/a de la obligacin de igualarse en las materias pendientes. Es responsabilidad del/de la alumno/a informarse con el/la profesor/a o con sus compaeros sobre los contenidos tratados durante su ausencia. Si inmediatamente despus del retorno de un/a estudiante luego de un perodo de enfermedad prolongado la clase tiene un examen, el/la profesor/a deber considerar el tiempo de ausencia del/de la estudiante. Permisos para una o ms horas de clase o das de clase podrn ser concedidos siguiendo el procedimiento jerrquico descrito en el reglamento, a travs de los/las profesores y del director. Las solicitudes de permiso por lo regular deben entregarse en forma escrita con al menos una semana de anticipacin. Pueden conceder permisos:a) El/la profesor/a del grado correspondiente, para horas individuales; la vigilancia debe estar asegurada;b) El director es el autorizado a conceder el permiso para uno o varios das, previo anlisis del caso. Un alumno/una alumna que tenga permiso de abandonar una hora de clase o la escuela durante las clases, deber solicitar al/a la inspector/a la autorizacin escrita correspondiente que le permitir retornar a la clase o salir del Colegio. En el primer caso se entregar la autorizacin al/a la profesor/a correspondiente, en el segundo al guardia. Una liberacin a largo plazo de la participacin de las clases de cultura fsica podr ser concedida por el director, previa solicitud, siempre y cuando sta sea respaldada por un certificado emitido por un mdico. El Rectorado General se reserva el derecho de atender las solicitudes que no se enmarquen dentro de estos lineamientos. Las faltas injustificadas a clases as como el abandono injustificado del colegio pueden, de acuerdo al reglamento, causar la disminucin de la nota de disciplina y, en el caso de accidente liberar de responsabilidad a los directivos del plantel. Para mantener una documentacin estudiantil se lleva un registro de asistencia, notas en el que se registra cada hora que falta un/a alumno/a, el mal comportamiento, la materia tratada, los deberes y otros datos importantes.

7.3 RENDIMIENTO DEL ALUMNO / DE LA ALUMNA, DEBERES, PROMOCIN.

La promocin al grado inmediatamente superior y la entrega de certificados se encuentran reguladas por principalmente en la LOEI, Titulo VI.

El/la profesor/a determinar bajo responsabilidad pedaggica el rendimiento de los estudiantes. Para este fin deber considerar las normas establecidas en la LOEI y los criterios establecidos por las juntas generales. Al determinar el rendimiento se tomarn en cuenta notas orales, escritas y prcticas. Todos los contenidos de los exmenes que se tomarn para la determinacin del rendimiento, debern haber sido previamente preparados durante las clases.

Los deberes se desarrollan en forma orgnica a partir de las clases y sirven para la repeticin, profundizacin y preparacin. La cantidad y el grado de dificultad de los deberes debern ajustarse a la capacidad de rendimiento de los estudiantes. El/la profesor/a deber preparar los deberes de tal manera que el estudiante pueda cumplir con ellos independientemente y dentro de un tiempo adecuado. El/la profesor/a de la materia determina el volumen de los deberes de sus asignaturas. Tambin debe considerar el volumen total de deberes de las otras asignaturas. Estas tareas normalmente son revisadas y explicadas durante la siguiente clase. Se pueden mandar deberes de viernes para el lunes en un volumen mesurado. Los das viernes son das regulares de clases. Por lo tanto, se puede mandar deberes en proporcin adecuada.7.4 MEDIDAS EDUCACIONALES Y DE ORDEN - CONSECUENCIAS DEL INCUMPLIMIENTO DE OBLIGACIONES.

Sin perjuicio de las competencias de Junta Distrital de Resolucin de Conflictos y respetndose el carcter de establecimiento particular, la institucin podr, dentro de su mbito de facultades, emplear las medidas educacionales y de orden que sean necesarias para restaurar y mantener la convivencia pacfica y armnica interna de sus integrantes.

La aplicacin de medidas disciplinarias educativas y de orden, en concordancia a nuestro Cdigo de Convivencia, se da a travs del Director o las personas a los que l delegue parte de sus facultades.

En casos excepcionales, la escuela puede dirigirse a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos del Cantn Machala.

La escuela aplica sus medidas educacionales y de orden observando los siguientes criterios:

1. Las medidas educacionales y de orden estn diseadas para lograr la meta educativa de la escuela, para asegurar el cumplimiento de la obligacin de asistencia a clases, el cumplimiento del reglamento y para el resguardo de la seguridad de personas y objetos dentro de la institucin.2. Podrn aplicarse normas educativas y de orden para con un/a alumno/a, si ha desacatado normas legales o el reglamento vigente para su escuela. En todas las medidas educacionales y de orden se debern observar las regulaciones legales vigentes y el principio de la relatividad. nicamente se aplicarn en aquellos casos en que otras medidas de efecto educativo no basten.3. El hacer comprender a los/las estudiantes la necesidad y el sentido de reglamentos, es parte de la labor educativa y de formacin de la escuela, contribuyendo de esta manera a que los estudiantes aprueben el reglamento y acten de acuerdo a su contenido.

Las medidas educacionales tienen prioridad frente a las medidas de orden. Su aplicacin deber mantener siempre una relacin adecuada tanto con la causa como con la edad y la personalidad del/de la estudiante (principio de relatividad), y debe ser documentada. Posibles medidas de tipo educativo a cargo del/de la profesor/a del grado son:

1. Conversaciones con el/la estudiante respectivamente y con sus representantes legales2. Tareas especiales que servirn para que el/la estudiante reconozca su conducta errada (p.ej.: tareas adicionales en la escuela, acta de la hora de clase, deberes adicionales, retiro temporal de objetos, trabajo social, entre otras)

Las medidas de orden debern aplicarse segn la meta pedaggica de reforzar al/a la estudiante en su responsabilidad social. Por lo tanto, se deben tomar en concordancia con la misin educativa de la escuela y su responsabilidad pedaggica frente a cada uno de los estudiantes. Su aplicacin deber mantener siempre una relacin adecuada tanto con la causa como con la edad y personalidad del/de la estudiante (principio de relatividad). Con estas medidas se pretende conseguir que el/la estudiante reconozca su comportamiento errneo, logrando que el mismo mejore y evitando que los compaeros y compaeras acten de la misma manera. La aplicacin de medidas de orden queda a consideracin de la institucin (decisin de apreciacin).

El maltrato fsico u otro tipo de medidas que irrespeten la dignidad humana no son aceptables.

Antes de la toma de decisiones sobre medidas de orden, se les deber dar la oportunidad al/ a la estudiante y a sus representantes legales o representantes de presentar su punto de vista. Para este fin se puede incluir tambin, si los involucrados lo desean, a una persona de confianza del entorno personal del/de la estudiante y/o de sus representantes legales. Las diversas posiciones debern recogidas en el acta correspondiente.

Antes de la toma de decisiones segn Art.109 a),b),c) se procede a escuchar al/a la estudiante.

Las medidas educacionales y de orden pueden relacionarse unas con otras.Copartcipes de la toma de decisiones son: el/la profesor/a, el departamento de Consejera Estudiantil del plantel y el director. Se podra conformar una comisin de disciplina.

Son posibles medidas de orden:

Aplicables por el/la profesor/a:a) Sugerencias por escrito;b) Trabajo extra-clase.

Aplicable por el director, luego de haber escuchado al/a la profesor/a, con la participacin de la comisin de disciplina:

a) Acompaamiento tutorial con un profesor asignado de hasta dos semanas con trabajo en la escuela;b) En caso de ser necesario se tramitar el cambio del/ de la estudiante a otro paralelo de un grado.

En todos los casos la institucin educativa se ajustar a las leyes ecuatorianas.En casos de faltas graves el director aplicar lo estipulado en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Se informar al profesorado sobre la medida.7.5. OBLIGACIN DE VIGILANCIA Y RESPONSABILIDAD

Es obligacin de la escuela vigilar al alumnado durante las horas de clase, recreos y horas libres, durante la participacin en eventos escolares as como durante un tiempo prudencial antes y despus de las clases. La vigilancia ser realizada por profesores/as u otras personas encargadas, que pueden ser representantes legales que se hayan declarado dispuestos a hacerlo o estudiantes apropiados para este trabajo que hayan sido delegados por la escuela para cumplir con tareas especiales. Los/las alumnos/as estn obligados a cumplir con las disposiciones de estas personas.

7.6 CUIDADO DE LA SALUD

La Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children toma las medidas adecuadas para garantizar el cuidado de la salud en su rea. Representantes legales y alumnos/as deben acatar las disposiciones respectivas al tema. Si un/a alumno/a o un familiar de algn alumno/alguna alumna presentase enfermedades contagiosas, se deber informar inmediatamente a el/la profesor/a y director. El director y el/la profesor/a tomarn las medidas necesarias bajo consideracin de las normas de salud ecuatorianas.

7.7 AO ESCOLAR

La duracin del ao lectivo as como los dems das libres son determinados anualmente por el director basado en lo dispuesto por el Ministerio de Educacin para el rgimen costa.

7.8 MANEJO DE QUEJAS Y RECLAMOS

Las decisiones del director y el/la profesor/a son, por principio, asuntos internos del colegio; esto rige especialmente en casos de promocin y para la aplicacin de medidas de tipo educacional. Las quejas y reclamos son tratados por la escuela bajo propia responsabilidad dentro de un contexto legal. En vista de que estas quejas y reclamos se refieren bsicamente a asuntos pedaggicos, por lo regular la decisin en estos casos es tomada por el director. Las decisiones tomadas por la escuela tienen vigencia definitiva.

7.9 COMPORTAMIENTO DENTRO DEL AULA DE CLASE

Cada grado es responsable del orden y limpieza de su aula y del pizarrn. Adems, antes de abandonar su propia aula o cualquier otra, tienen tanto el docente como el estudiante dejarla en buenas condiciones; se enlistan los ms elementales entre otros:

que las sillas estn puestas sobre las mesas, que las ventanas estn cerradas que las luces estn apagadas

Si 5 minutos despus de iniciada la clase el/la profesor/a no ha llegado al aula, el presidente del grado deber reportar este particular en secretaria o en el aula de profesores. En general no se permite la permanencia de los alumnos en los pasillos durante el horario de clases. La escuela no se responsabiliza por la prdida de artculos de valor y dinero.

7.10 RECREOS

La escuela cuenta con dos recesos: el primero de 9h30 a 10h00 para los alumnos de Inicial a Tercer Ao de EGB y el segundo de 10h15 a 10h45 para los alumnos de Cuarto a Sptimo Ao de EGB, los alumnos y profesores deben comprometerse a cumplir el horario de recreo correspondiente a su grado. Los/las alumnos y alumnas no deben permanecer en las aulas durante los recreos. Junto con el timbre de finalizacin del recreo, cada uno/una de los/las alumnos/as se encontrar en el aula respectivamente. En caso de que los/las alumnos/as abandonen el rea de la escuela sin autorizacin durante el recreo, se aplicar las sugerencias de las medidas de orden mencionadas en el presente Cdigo. La falta disciplinaria puede disminuir la nota de disciplina al final del quimestre /del ao lectivo (decisin del profesor/a de grado).

7.11 FUMAR, CONSUMO DE ALCOHOL Y/O SUSTANCIAS PSICOTRPICAS

Est prohibido fumar o consumir alcohol y/o sustancias psicotrpicas. Se considera falta grave para la institucin, el consumo y expendio de cigarrillos, alcohol y sustancias psicotrpicas dentro del plantel y/o cuando estn representando en alguna actividad a la escuela.

7.12 DAS DE PASEO Y VIAJES DE GRADO.

GENERALIDADES

Los das de paseo y viajes de estudios complementan y enriquecen las clases en mltiples formas. Siendo vivencias formativas de un tipo especial, a menudo constituyen momentos muy importantes con valiosos recuerdos dentro de la carrera estudiantil de cada uno/a de los/las estudiantes.

Las ofertas escolares en ese mbito debern relacionarse con las clases impartidas. Cada grado organiza en forma independiente sus actividades extracurriculares a fin de fomentar la integracin y la mutua comprensin dentro del grupo, de reforzar el sentido comunitario y despertar la disposicin de ayudar a otros y tomar responsabilidades.

7.12.1 DAS DE PASEO

En cada ao lectivo se puede realizan un da o das de paseo. Estos paseos se realizarn por grados. Acompaar a los/las estudiantes en este paseo el/la profesora de grado con los padres de familia, quienes son responsable de la supervisin. Por principio participan todos los alumnos y alumnas de cada grado que deseen colaborar. Se deber tener especial consideracin con estudiantes discapacitados, a fin de facilitarles la participacin bajo las mejores condiciones posibles.

El da de paseo es determinado por el Rector de la escuela y el Distrito de la ciudad de Machala al inicio de cada ao lectivo. Una semana antes de la fecha fijada, cada profesor/a de grado entrega al Rector una propuesta para el paseo, la misma que se aprobar, si la estructuracin del mismo se orienta en puntos de vista pedaggicos y si existe una relacin con las clases impartidas.

7.13 FORMAS DE EVALUACIN.

La forma de evaluacin a las destrezas adquiridas por los estudiantes incluye un modelo mixto, cualitativo y cuantitativo, que permitir a travs de una escala identificar al estudiante en sus logros alcanzados, incluyendo lo porcentual que favorecer su futura autonoma.

Nuestra escala de evaluacin del rendimiento acadmico y de los aprendizajes de los estudiantes, es la dispuesta por el Ministerio de Educacin del Ecuador y vigente al momento.

Como la escala de evaluacin es de conocimiento pblico, alumnos y padres de familia tendrn conocimiento de ella al inicio del ao lectivo, y en caso de alguna actualizacin sern informados a travs de vas correspondientes.

El sistema de notas de la escuela rige tanto para exmenes como para trabajos / lecciones.

Por favor tomen en cuenta que los intervalos entre las notas enteras son de dos decimales, sin redondeo. Cada examen es desarrollado basado en lo enseado por el/la profesor/a en sus clases, el estudiante debe ser capaz de resolverlo y slo as se puede obtener la nota 10.

El Ministerio de Educacin ecuatoriano dispone para el clculo de notas de cada parcial los siguientes campos:

Tareas. Lecciones (orales + escritas) Trabajos grupales. Actuacin en clase. Exmenes Parciales y Quimestrales.

7.13.1 Tareas, Trabajos Grupales y Participacin En Clase.

De acuerdo a la ponderacin de cada asignatura, cada uno de estos rubros debe tener un porcentaje justificado en cada parcial.

IMPORTANTE: Los deberes son parte de la preparacin del proceso enseanza/aprendizaje y deben ser incluidas en el mismo. Adems, estas tareas realizadas en casa permiten a los estudiantes revisar su conocimiento y presentar sus inquietudes con respecto al tema.

7.13.2 Exmenes Quimestrales.

Los exmenes quimestrales deben rendirse en forma escrita y tendrn una duracin de 45 minutos. La calificacin se realiza segn el sistema de notas desde 1,0 / 1,1 / 1,2 hasta 9,9 / 10.

7.13.3 Determinacin de la cantidad de evaluaciones por materia en un quimestre.

En todas las asignaturas estn permitidos tres aportes escritos por quimestre, uno por cada parcial.

Los profesores deben conversar personalmente con los estudiantes sobre sus notas actuales (sobre todo, es indispensable una informacin concreta respecto a la participacin oral) y proporcionarles, adems formas de mejoramiento. El ingreso de las notas se realiza con mximo 2 decimales despus de la coma.

7.14. FINALIZACIN DE ESTUDIOS Y EXMENES

La meta formal de la escuela es la de preparar a los/las alumnos/as con el conocimiento adecuado para afrontar los exmenes de admisin e ingresar con excelentes calificaciones a los colegios del pas.

7.15. ADMISIN

Este procedimiento aplica a todos los niveles educativos: Educacin Inicial y Educacin General Bsica. Ningn nio / nia puede asistir a la escuela sin haber cumplido el proceso de admisiones y sin estar debidamente autorizado por el director del plantel.

Proceso de Admisiones:1. Si un padre de familia desea que su representado asista a la escuela a Educacin Inicial (EI) o Educacin General Bsica (EGB), se debe acercar a la Secretara del plantel a llenar una solicitud de ingreso.2. El Director del plantel analiza las solicitudes de ingreso y contacta con los padres de familia o representante legal del estudiante y realiza una entrevista de acuerdo al cronograma de matrcula y poner en conocimiento las reglas que deben acatar tanto el estudiante como los padres de familia.

7.16. BECAS

La institucin educativa ofrece a sus alumnos un programa de apoyo econmico a los mejores estudiantes a travs de una subvencin parcial de sus pensiones.

Aplica a los alumnos a partir de Inicial 2, los directivos del plantel dejan constancia de los porcentajes que le corresponden a cada estudiante, esto es con el 50% en pensiones para el periodo lectivo correspondiente.

As mismo aclara que los estudiantes pueden perder la beca e los siguientes casos:

a) Bajo rendimiento durante el periodo lectivo. b) Cambio en el comportamiento de su conducta. c) Por exceso de faltas.

7.17. DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

La institucin educativa respeta todos los derechos de los que gozan los miembros de la comunidad escolar de acuerdo al marco jurdico nacional. Estos mismos marcos jurdicos son la base para la definicin de los deberes y derechos de esos miembros de la comunidad educativa, adems de los expresados en este cdigo.

7.18 OTROS PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS PARA LA CONVIVENCIA.

Puesto que los valores de la Institucin deben ser vividos por todos los miembros de la Comunidad Educativa, los comportamientos y conductas en los cuales se convierten esos valores, deben tambin ser, con las adecuaciones que correspondan, comunes a todos los que forman parte de esta Comunidad.

Se debe considerar los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa. Las medidas tomadas se encuentran dirigidas a asegurar siempre el ptimo desarrollo socio-emocional de quienes conforman el centro de nuestra actividad: los estudiantes.

Puntualidad Debe asistir a la institucin obligatoriamente y con puntualidad y la debe cumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institucin. Debe conocer su horario de clases. Maneja correctamente su agenda escolar. Asiste puntualmente a todas las actividades acadmicas, culturales, sociales, deportivas y otras que sean organizadas y convocadas por la institucin. Comunica a sus padres o representantes legales de toda convocatoria (impresa o digital), entregada por los docentes o autoridades de la Institucin, y devuelve oportunamente las evidencias de su recepcin.

Presentacin de los estudiantes y uso del uniformeConsideramos que la imagen de los estudiantes es una evidencia de la adquisicin de valores y destrezas esenciales en nuestra Institucin: El orden, el acatamiento de normas, la limpieza y otros aspectos a considerar, son tambin signos disciplinarios que las profesoras debern contemplar de acuerdo a los casos correspondientes.

La participacin de los padres de familia y representantes legales de los estudiantes es, en este sentido, esencial. Consideramos que el orden y la limpieza son nociones bsicas que nuestros estudiantes deben valorar para que, desde su particularidad y sus condiciones nicas, puedan convivir en sociedad, y que son los padres de familia y representantes de los nios los primeros formadores en este sentido. Porque necesitamos que las reglas que incentivan estos valores se mantengan ms all de nuestras aulas, nuestro Instructivo del Reglamento Interno considera aspectos como que los nios deben cumplir ciertas tareas de limpieza y participacin, las cuales, de acuerdo a su edad, evidencia la adquisicin de estas tareas.

Nuestros estudiantes cuentan con tres uniformes: Uno de parada, uno de diario y uno de cultura fsica.

Llevar correctamente el uniforme de la escuela es una forma de demostrar respeto a s mismo, hacia los dems miembros de la comunidad educativa y a la Institucin a la cual pertenecemos. Un alumno de nuestra escuela debe asistir cada da correctamente uniformado:

Varones: Da lunes con el uniforme de parada: Camisa banca, chaleco con el logotipo de la escuela, pantaln azul marino, correa negra, medias azul marino y zapatos negros. De martes a viernes: Camiseta Polo con logotipo de la escuela, pantaln azul marino y cinturn negro, zapatos negros, medias azul marino.

Mujeres: Da lunes con el uniforme de parada: Blusa blanca con el logotipo de la escuela, falda color ???????, medias azul marino con el logotipo de la escuela y zapatos negros.De martes a viernes: Camiseta Polo con logotipo de la escuela, falda ????????, zapatos negros, medias azul marino con logotipo de la escuela.

Para los das en donde tienen cultura fsica se permite a los estudiantes venir con su uniforme de cultura fsica.

Uniforme de deportes para todos: Short y camiseta de la escuela, zapatos deportivos, medias blancas. Tambin es obligacin que los estudiantes asistan a las actividades extracurriculares con su uniforme respectivo. En toda actividad especial.

8. COMISIONES DE PARTICIPACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.

COMISIONESACCIONESOBSERVACIONES

Diagnstico de la Convivencia Armnica Institucional.Anlisis de la Situacin de la Institucin. Enlistado de las necesidades por cada grupo.Se trabaj con todos los actores de la comunidad, en talleres de reflexin y elaboracin de propuestas.

Sistematizacin y Redaccin del CdigoRecopilacin de los datos de cada grupo de trabajo.Elaboracin del documento.Se recopilaron todas las inquietudes de los miembros de la comunidad y se elaboraron documentos con todas las recomendaciones para ser entregadas a la comisin de promocin y veedura.

Promocin y Veedura de la Convivencia Armnica Institucional.Socializacin de los acuerdos de Convivencia hacia cada uno de los sectores involucrados. Elaboracin del plan de seguimiento.

Existe un plan de trabajo para dos aos. Comenzando con la socializacin del Cdigo.

Aprobacin y ratificacin del Cdigo de Convivencia Institucional.Revisin de todos los puntos del Cdigo de Convivencia.Anlisis por parte de cada una de las partes involucradas.Aceptacin de lo expuesto en el Cdigo.

Se confirm que el Cdigo fue trabajado de manera democrtica por todos los miembros de la escuela.

9. PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL 2014

La Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children ejecuta su Cdigo de Convivencia Institucional a travs del Plan Anual de Convivencia que ofrece una propuesta de mejoramiento de acciones educativas institucionales en sus tres dimensiones:

A nivel de aula para el trabajo con los estudiantes y padres de familia A nivel docente para el trabajo con los profesores A nivel institucional incorporndose el trabajo con las familias y dems actores educativos.

En trminos generales, propone la siguiente secuencia de acciones.

MBITOOBJETIVOACTIVIDADESINDICADORESRECURSOSCRONOGRAMARESPONSABLES

RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIN DE LA SALUD Mejorar los hbitos de alimentacin de todos los actores de la comunidad educativa. Prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Presentar videos sobre los tipos de alimentos que se deben de consumir. Los docentes transmitirn la informacin preparada acerca de prevencin y consumo de drogas a la comunidad educativa. El 80% de estudiantes consumen alimentos saludables. El 90% de los estudiantes comprenden que el uso de sustancias alcohlicas es perjudicial para la salud. Carteles. Diapositivas. Pizarrones. Volantes impresas. Recursos tecnolgicos Todos los lunes hasta que finalice el ao lectivo, durante el minuto cvico. Todos los viernes hasta finalizar el ao lectivo, en diferentes cursos. Docentes del plantel. Estudiantes. Autoridades.

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Ahorrar energa. Encender las luces cuando amerite. Indicar a los estudiantes que siempre dejen apagados los aparatos electrnicos al salir de una dependencia de la institucin. El 65% de los miembros de la comunidad educativa apagan las luces y aparatos elctricos cada vez que salen de una dependencia de la institucin. Carteles. Diapositivas. Pizarrones. Volantes de papel. Recursos tecnolgicos Todos los mircoles hasta que finalice el ao escolar se visitar un curso para inducir al ahorro de energa. Autoridades. Docentes. Estudiantes.

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. Apoyar al cuidado y uso de las instalaciones fsicas de la institucin. Vigilancia continua de la preservacin y buen manejo de los recursos materiales y bienes de la institucin. Trabajar con los presidentes de cada saln para que informen sobre los estudiantes que causen daos. Hablar todos los lunes en el minuto cvico sobre el cuidado de los salones de clase, baos, canchas y dems dependencias. Las bancas y paredes de los salones no tendrn rayones. Las paredes de los baos, las puertas, espejos y dems no tendrn rayones. Las puertas, de los salones sern cerradas y abiertas de forma correcta. Los implementos tecnolgicos de los salones de clases permanecern en perfecto estado. Carteles. Diapositivas. Pizarrones. Volantes impresos. Recursos tecnolgicos Salones de clases. Todos los das en formacin y de manera individual, por curso, se hablar y revisar los bienes de la institucin. Autoridades. Docentes. Estudiantes.

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa Dar a conocer el Cdigo de Convivencia a todos los miembros de la comunidad educativa. Charlas de resolucin de conflictos al personal docente, padres y estudiantes. Dar seguimiento a los estudiantes con padres ausentes y delegarles labor social dentro de la institucin.. Todos los miembros de la comunidad educativa tendrn conocimiento del Cdigo de Convivencia actual. Los estudiantes explicarn los procedimientos para resolver un conflicto de cualquier ndole. Los padres asisten a los llamados y convocatorias de la institucin de acuerdo con el Art. 13 literal c de la LOEI. Carteles. Diapositivas. Pizarrones. Volantes impresas. Recursos tecnolgicos. Fechas de charlas programadas por el D.C.E. Autoridades. Departamento de Consejera Estudiantil.

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIN DEMOCRTICA ESTUDIANTIL Garantizar la participacin de los estudiantes en los mbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional. Charlas acerca de la LOEI para dar a conocer a los estudiantes los derechos y obligaciones que deben cumplir. Salidas a visitar ferias, casas abiertas de otras instituciones. Exposiciones de los trabajos realizados durante el ao lectivo. (Casa Abierta) Participacin de estudiantes en concursos tanto internos como externos, sean stos de arte, msica, deportivos o acadmicos. Los estudiantes cuarto a sptimo ao estarn en capacidad de conocer y nombrar sus derechos. Los estudiantes participan en diferentes concursos durante el ao lectivo. Se realiza salida con el objetivo de que haya integracin entre estudiantes y docentes. Realizacin de la Casa Abierta Anual. Carteles. Diapositivas. Pizarrones. Volantes de papel. Recursos tecnolgicos Durante la formacin y hasta finalizar el ao lectivo se indica a los estudiantes sobre los acuerdos y artculos de la LOEI. Casa Abierta 15 de Noviembre Las salidas a concursos se realizan en fechas determinadas por las instituciones que invitan. Autoridades. Docentes. Estudiantes.

RESPETO A LA DIVERSIDAD. Fomentar la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminacin, la exclusin y favorecer la comunicacin entre los miembros de las diferentes culturas. Das de integracin entre todos los alumnos, fomentando la equidad y la igualdad que debe existir, ya que todos forman una familia llamada Paradise of the Children. Realizar charlas que incluyan problemas sociales con la participacin de padres e hijos en conjunto. No existen registros de inequidad educativa. El 70% de los padres de familia asisten a las convocatorias para charlas.

Carteles. Diapositivas. Pizarrones. Volantes impresas. Recursos tecnolgicos. Juegos Deportivos. Charlas programadas por el D. C. E.

Autoridades. Docentes. Estudiantes. D.C.E.

10. PLAN DE SEGUIMIENTO.Estar a cargo de las autoridades del plantel, para velar por el cumplimiento de los compromisos durante todo el ao lectivo.QU?CMO?QUIN?CUNDO?

Corregir los hbitos de alimentacin de todos los actores de la comunidad educativaVideos sobre Nutricin Infante Juvenil.Docentes de la institucin.D. C. E.Permanentemente verificando y solicitando que en el bar se vendan productos naturales y nutritivosYa que existe una disposicin ministerial.

Fomentar la cultura de ahorro de energaHacer induccin en los salones y en la formacin sobre el uso ptimo de los materiales elctricos y la energa elctrica de los salones.Pegar afiches en los interruptores elctricos.Directivos.Docentes.EstudiantesTodos los das de la jornada de estudio.

Concienciar en los estudiantes sobre el cuidado de los bienes materiales de la institucin.Induccin permanente de la preservacin de manejo de los recursos materiales de la institucin.Pegar afiches sobre el buen uso de los materiales.Directivos. Docentes. Estudiantes.De forma permanente en los salones de clase.En la formacin dira, mediante induccin del manejo de los recursos.

Fomentar una buena convivencia entre los miembros de la comunidad educativa para un mejor vivir en la institucin y en la sociedadSocializar el Cdigo de Convivencia.Entregar el Cdigo de Convivencia a cada uno de los miembros de la comunidad educativa.Publicarlo en la pgina web de la institucin.Realizar paseos con los miembros de la comunidad con fines de integracin institucional.Directivos.Docentes.Estudiantes.

Plenaria al inicio del ao lectivo.Publicarlo en la pgina web del colegioPaseos con los estudiantes, docentes y padres de familia.

Promover el desarrollo integral del alumnado, con calidad democrtica entre la poblacin estudiantil.Dar a conocer mediante charlas a los estudiantes sobre los derechos y obligaciones que deben cumplirParticipacin democrtica en la eleccin del Consejo Estudiantil de la institucin y de grado. Directivos.Docentes.D. C. E.En las elecciones del Consejo Estudiantil.

Desarrollar el respeto hacia la diversidad cultural y el fomento de la igualdad entre hombres, mujeres y nios.Integracin entre todos los alumnos fomentando la equidad y la igualdad que debe existir.Jornadas culturales.

Directivos.Docentes.D. C. E.Actos culturales.Plenarias al inicio del ao escolar, al trmino de un quimestre y al finalizar el ao lectivo.

11. PLAN DE EVALUACIN.Estar a cargo de las autoridades para receptar sugerencias de la comunidad educativa e incorporar las reformas respectivas al finalizar el ao lectivo, por la Comisin establecida en el Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y presentarlo al Distrito de Educacin, para su aprobacin.OBJETIVO DEL PLAN DE CONVIVENCIA INSTITUCIONALMBITOACTIVIDADESESTRATEGIASMETAS ALCANZADASINDICADORESCRONOGRAMAOBSERVACIONES Y DIFICULTADES

Respeto y responsabilidad del cuidado y promocin de la salud.Exponer videos sobre los tipos de alimentos que deben de consumir los estudiantes.Control de los productos que se venden el barPoner nfasis en el bienestar de la saludeducando a todas las generaciones, comenzando con los ms jvenes.Se logr concienciar en un 75% de los estudiantes sobre el buen habito de alimentacin.Registros de enfermedades.Encuestas por muestreo.Al inicio del ao lectivoAl termino del quimestre

Respeto y cuidado del medio ambiente.Charlas de induccin en los salones y en la formacin sobre el uso ptimo de los materiales elctricos y la energa elctrica de los salones.Pegar afiches en los interruptores elctricos de cada rea.Apagar la luz cuando salgas de un saln. Utilizar lo ms posible la luz natural

Se logr concienciar en un 80% a los estudiantes y personal docente.Verificar mediante una ficha en cada saln por parte de los inspectores de pisos.Todos los das.Falta fortalecer la cultura de ahorro en los jvenes.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa.Control permanente de la preservacin y buen manejo de los recursos materiales y bienes de la institucinInduccin todos los lunes despus del minuto cvico sobre el cuidado de los recursos materiales.Delegar al gobierno escolar de cada curso para que ayude al control y cuidado de los recursos de su institucinLos profesores verifican al trmino de cada jornada el mantenimiento adecuado de los bienes.Se concienci el buen uso de los materiales 70% de los estudiantes.Cuaderno de registro de uso adecuado de los bienes.Todos los das.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.Socializar el cdigo de convivencia y el buen vivir.Talleres de resolucin de conflictos al personal docente, padres y estudiantes.Plenaria para la promocin del Cdigo de Convivencia y el Buen Vivir.Charlas sobre la mediacin de conflictos.Existe un 95% de buen clima laboral en la comunidad educativa.Puntualidad en las convocatorias, predisposicin para colaborar en el trabajo.Registro de asistencia a las convocatorias encuesta sobre el ambiente de trabajo y el trato a los estudiantes.Al inicio del ao del ao y al termino del primero y del segundo quimestre.

Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil.Participacin democrtica en las campaas para eleccin del Gobierno Estudiantil.Participacin democrtica para la eleccin del gobierno estudiantilParticipacin en concursos internos y externos: Matemtica, Pintura, Competencias deportivas etc.Campaa para dar a conocer propuestas.Grupos de trabajos en equipo por un bien comn para la institucin.Diplomas de participacin en las distintas competencias.Propuestas cumplidas e evidenciadas.Publicacin en el Facebook de la escuela.Fotos.Al trmino del segundo parcial del primer quimestre.En los juegos deportivos internos.A los concursos que nos invitan durante el ao lectivo.

Respeto a la diversidad.Trabajos en grupos.Participacin en la semana cultural sin hacer diferencia ni discriminacin de ninguna ndole.Talleres para sensibilizar a la comunidad educativa mediante charlas sobre el respeto a la diversidad.Instalaciones fsicas del plantel adecuadas para atender personas con discapacidad.Casa abierta de Delfos donde todos participanReuniones de padres unificando las dos jornadas sin distingo de clase social.Charlas, videos sobre la diversidad.Salones, pupitres adecuados para estudiantes o personas que presenten alguna discapacidad.Respeto un 99% entre todos los miembros de la comunidad sin discriminacin.DECE aplica encuestas mediante muestreos a los miembros de la comunidad educativa.Se aplica una encuesta por muestro una cada quimestre.

12. PLAN DE COMUNICACINACTIVIDADRESPONSABLEFECHA PROGRAMADAOSERVACIONES

REUNIN CON LOS DOCENTES PARA LA SOCIALIZACIN PARA LA ELABORACION DEL CDIGO DE CONVIVENCIA DEL BUEN VIVIR.DIRECTIVOSCOMISINSEPTIEMBRE 27 DEL 2013

REUNIN CON LOS ESTUDIANTES PARA LA SOCIALIZACIN Y ELABORACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.DIRECTIVOSCOMISINOCTUBRE 16 DEL 2013

PLENARIA CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA LA SOCIALIZACIN Y ELABORACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA Y EL BUEN VIVIR DE ACUERDO CON LA GUA METODOLGICA PARA SU CONSTRUCCIN PARTICIPATIVA.DIRECTIVOSCOMISINOCTUBRE 18 DEL 2013

ENCUESTAS A LOS PADRES SOBRE LOS MBITOS CON SUS RESPECTIVAS DIMENSIONES.DIRECTIVOSOCTUBRE 22 DEL 2013

JORNADA DE TRABAJO CON LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA PARA REALIZAR LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA EL DESARROLLO DEL CDIGO.DIRECTIVOSOCTUBRE 25 DEL 2013

PLENARIA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA APROBACION Y RATIFICACION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.COMISIN REDACTORADIRECTIVOS.DICIEMBRE 3 DEL 2013

REUNIN PARA LA PROMOCIN Y VEEDURA DEL CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.DIRECTIVOSEN CADA QUIMESTRE DE CADA PERIODO LECTIVO.

13.- PRESUPUESTO

mbitoComprasCharlas

Respeto y Responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud.$ 200.oo$ 1,600.oo

Respeto y Cuidado del Medio Ambiente.$ 600.oo$ 150.oo

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institucin Educativa.$ 2,000.oo

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.$ 1,600.oo

Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil.$ 1,600.oo

Respeto a la Diversidad.$ 1,600.oo

Total$ 2,800.oo$ 6,550.oo

14. ANEXOS.

REGISTRO DE INSTRUMENTOS TCNICOSMATRIZ FODAFORTALEZAS Buen ambiente laboral Pro actividad en la gestin educativa Buena calidad de educacin Institucin inclusiva Posee infraestructura adecuada Participacin activa de los estudiantes, padres de familia, representantes en actividades recreativas y deportivas planificadas por la institucin Institucin reconocida y aceptada por la comunidad local y distrital Pago puntual del salario Plataforma virtual Incorporacin de profesores jvenes

DEBILIDADES Salarios bajos Equipamiento viejo Falta de capacitacin Incapacidad para ver errores Falta de motivacin de talento humano Falta de material didctico Disciplina de los estudiantes Falta de equipamiento mdico Falta de profesores con ttulos

OPORTUNIDADES Interactuar con facilidad con los estudiantes y padres de familia de la comunidad educativa Fomentar valores culturales Trabajar a tiempo completo. Ser buen colaborador. Ser buen orientador Talleres para los docentes. Evaluar el desempeo docente. Apoyo de tutoras para estudiantes con necesidades educativas

AMENAZAS Retiro voluntario del personal. Salario bajo. Profesores no titulados en las reas Conflictos familiares perjudican el rendimiento y la permanencia de los alumnos en el esgtablecimiento Las caractersticas de la sociedad actual, permisividad y atractivo de las actividades externas al colegio, desorientan a los jvenes.

Escuela de Educacin Bsica Particular Bilingue"PARADISE OF THE CHILDRENDirec.: 25 de Junio y 12ava Oeste Telf.: 2938-187 Machala - El Oro - Ecuador

CARTA DE COMPROMISO FAMILIAR

Datos informativos:Apellidos del estudiante: Nombres del estudiante: Grado:Nombres/s del representante/s:Fecha:

Las personas, las familias y la sociedad tiene el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo (Art. 26 de la Constitucin del Ecuador 2008).

Compromiso:

Nosotros, , damos fe de que hemos sido capacitados en cuanto al Cdigo de Convivencia institucional, de parte de la Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children de Machala, lo hemos ledo y analizado.

Basados en el contenido del mismo, reconocemos los derecho y asumimos los deberes que nuestra condicin de representantes nos otorga en la formacin integral de nuestro representado y aceptamos el contenido de dicho documento, comprometindonos a vivirlo de la mejor manera como nos sea posible.

_______________________________________Firma de responsabilidad de los representantes

SESIN DE ELABORACIN DE CDIGO DE CONVIVENCIA.MESAS DE TRABAJO25 DE OCTUBRE DEL 2013

SOCIALIZACIN CDIGO DE CONVIVENCIAMARTES 3 DE DICIEMBRE DEL 2013