Parcial 1 Antropología

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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DESDE LA MIRADA ANTROPOLÓGICO- PEDAGÓGICA Juan Carlos Gil Acevedo 1. Pregunta ¿Cuál es la idea de sujeto que se pretende formar desde las políticas educativas colombianas, para educación artística y cultural ? 2. Argumentación (importancia y valor de la pregunta para la reflexión como educadores) Los Lineamientos Curriculares y las Orientaciones Pedagógicas fueron producidos para poner en funcionamiento la normatividad concebida dentro del plan político de la Constitución de 1991, en la que se plantea un proyecto de nación dirigido a la formación de ciudadanos, con unos valores que lleven al desarrollo nacional. La Ley General de Educación (Ley 115 de Febrero 8 de 1994) establece como uno de los fines de la educación brindar “El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones”. En este sentido, y al ocuparse de las áreas obligatorias y fundamentales para la educación básica (artículo 23) y media (artículo 31), aparece la educación artística como una de ellas.

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PREGUNTA DE INVESTIGACIN DESDE LA MIRADA ANTROPOLGICO-PEDAGGICA

Juan Carlos Gil Acevedo

1. Pregunta

Cul es la idea de sujeto que se pretende formar desde las polticas educativas colombianas, para educacin artstica y cultural?

2. Argumentacin (importancia y valor de la pregunta para la reflexin como educadores)Los Lineamientos Curriculares y las Orientaciones Pedaggicas fueron producidos para poner en funcionamiento la normatividad concebida dentro del plan poltico de la Constitucin de 1991, en la que se plantea un proyecto de nacin dirigido a la formacin de ciudadanos, con unos valores que lleven al desarrollo nacional. La Ley General de Educacin (Ley 115 de Febrero 8 de 1994) establece como uno de los fines de la educacin brindar El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones. En este sentido, y al ocuparse de las reas obligatorias y fundamentales para la educacin bsica (artculo 23) y media (artculo 31), aparece la educacin artstica como una de ellas.

Analizar las polticas educativas colombianas y su relacin la formacin de sujetos permitir vislumbrar la situacin actual en que se encuentra la educacin artstica: mientras que en las polticas es sealada como rea fundamental de la educacin bsica y media, en las aulas su intensidad horaria es irrisoria y contina vigente la idea de educacin artstica como manualidades y dibujo libre.

3. Fuente primaria en la que se buscar la informacin (Unafuente primariaes laque se considera material de primera mano relativo a un fenmeno que se desea investigar o relatar; es decir materia prima que se tiene para realizar un determinado trabajo. Provee testimonio o evidencia directa. Puede estar compuesta de relatos, imgenes, publicidad, audiovisuales, grupos de personas, individuos, literatura, etc.).Ley 115 de Febrero 8 de 1994 (Ley General de Educacin).Ley 397 de 1997 (Ley General de Cultura).Lineamientos curriculares de educacin artstica.Orientaciones pedaggicas para la educacin artstica.Plan Nacional de Educacin Artstica 2007-2010 (Ministerio de Educacin Nacional, Ministerio de Cultura).Compendio de polticas culturales (Ministerio de Cultura)Plan Nacional de Cultura 2001-2010. Hacia una ciudadana democrtica cultural

4. Palabras clave de la propuesta (4 o 5)Educacin artstica, formacin artstica, polticas educativas, subjetivacin

Excelente pregunta, argumentacin y fuente primaria.5.0