Parque Cultural enfocado a las Artes Urbanas

Parque Cultural enfocado a las Artes Urbanas

Angélica Jaramillo Montoya, [email protected]

Artículo de revisión presentado para optar al título de Arquitecto

Asesor: Arq. Francisco Gilberto Villegas Díaz, Especialista (Esp) en Construcción

Universidad de San Buenaventura Colombia

Facultad de Artes Integradas

Arquitectura

Medellín, Colombia

2020

Citar/How to cite (Jaramillo, 2020) … (Jaramillo, 2020)

Referencia/Reference

Estilo/Style:

APA 6th ed. (2010)

Jaramillo Montoya, A. (2020). Parque Cultural enfocado a las Artes Urbanas.

(Trabajo de grado Arquitectura). Universidad de San Buenaventura

Colombia, Facultad de Artes Integradas, Bello.

Línea de investigación en Bienestar Humano y Tecnología.

Bibliotecas Universidad de San Buenaventura

Biblioteca Fray Alberto Montealegre OFM - Bogotá.

Biblioteca Fray Arturo Calle Restrepo OFM - Medellín, Bello, Armenia, Ibagué.

Departamento de Biblioteca - Cali.

Biblioteca Central Fray Antonio de Marchena – Cartagena.

Universidad de San Buenaventura Colombia

Universidad de San Buenaventura Colombia - http://www.usb.edu.co/

Bogotá - http://www.usbbog.edu.co

Medellín - http://www.usbmed.edu.co

Cali - http://www.usbcali.edu.co

Cartagena - http://www.usbctg.edu.co

Editorial Bonaventuriana - http://www.editorialbonaventuriana.usb.edu.co/

Revistas - http://revistas.usb.edu.co/

Biblioteca Digital (Repositorio)

http://bibliotecadigital.usb.edu.co

https://co.creativecommons.org/?page_id=13

https://co.creativecommons.org/?page_id=13

Tabla de contenido

Resumen...................................................................................................................................... 5

Abstract ....................................................................................................................................... 6

1 Metodología ............................................................................................................................. 7

2 Planteamiento del Problema ...................................................................................................... 8

2.1 Pregunta investigativa ........................................................................................................ 8

3 Justificación.............................................................................................................................. 9

4 Objetivos ................................................................................................................................ 10

4.1 Objetivo General .............................................................................................................. 10

4.2 Objetivos Específicos ....................................................................................................... 10

5 Marco Teórico ........................................................................................................................ 11

5.1 El Lugar ........................................................................................................................... 11

5.2 Localización del Proyecto ................................................................................................ 12

5.3 Idea Básica ...................................................................................................................... 13

5.5 Configuración Proyectual ................................................................................................. 14

5.5.1 Plan Piloto del Jardín Circunvalar. ............................................................................ 15

5.2 Objetivo ........................................................................................................................... 16

5.3 Lo Urbano ....................................................................................................................... 17

5.3.1 Configuración Urbana. .............................................................................................. 18

5.4 Lo Arquitectónico ........................................................................................................... 19

5.5 Lo estereotómico y lo Tectónico ...................................................................................... 20

5.6 Sistemas Estructurales del Proyecto ................................................................................. 22

5.7 Corte por Fachada ............................................................................................................ 23

5.8 Imaginarios del Proyecto.................................................................................................. 24

6 Referencias ............................................................................................................................. 27

Lista de figuras

Fig. 1. Área metropolitana. Fuente http://bit.ly/31y7VtU...............................................................11

Fig. 2. Cerro Pan de Azúcar. Fuente http://bit.ly/31B6meu............................................................11

Fig. 3. Localización del Proyecto. Fuente propia.............................................................................12

Fig. 4. Esquema Idea Básica. Fuente propia....................................................................................13

Fig. 5. Esquema Intervención. Fuente propia...................................................................................13

Fig. 6. Configuración proyectual. Fuente propia..............................................................................14

Fig. 7. Áreas del proyecto. Fuente propia........................................................................................14

Fig. 8. Plan Piloto Jardín Circunvalar. Fuente http://bit.ly/3bkA3VN.............................................15

Fig. 9. Propuesta en el contexto urbano. Fuente propia...................................................................16

Fig. 10. Planta Urbana. Fuente propia..............................................................................................17

Fig. 11. Fachadas del proyecto. Fuente propia.................................................................................17

Fig. 12. Esquemas Configuración Urbana. ......................................................................................18

Fig. 13. Planta Arquitectónica. Fuente propia..................................................................................19

Fig. 14. Corte longitudinal. Fuente propia.......................................................................................19

Fig. 15. Corte transversal y escalonado. Fuente propia....................................................................21

Fig. 16. Sistemas Estructurales. Fuente propia................................................................................22

Fig. 17. Corte por Fachada. Fuente propia.......................................................................................23

Fig. 18. Imaginarios interiores. Fuente propia.................................................................................24

Fig. 19. Perspectiva exterior. Fuente propia.....................................................................................25

Fig. 20. Fachada Norte. Fuente propia............................................................................................25

Fig. 21. Maquetas del proyecto. Fuente propia................................................................................26

PARQUE CULTURAL ENFOCADO A LAS ARTES URBANAS... 5

Resumen

El proyecto PAU es un parque cultural de Artes Urbanas que va dirigido a niños, jóvenes, adultos,

y adultos mayores de la comuna de villa hermosa en el barrio San Antonio con el objetivo de

brindarle al sector nuevas y mejores oportunidades de vida, el proyecto nace de la necesidad de

mitigar la vulnerabilidad social, proponiendo espacios para el aprendizaje y entretenimiento y uno

de los focos de reunión de la comunidad.

El equipamiento se comporta como un parque en la cubierta, que acoge un conjunto de aulas

dispersas (espirituales, creativas, agrónomas) espacio público, zonas verdes, espacios de

esparcimiento, huerto urbano, senderos, y un boulevard comercial.

Al interior del proyecto se accede por una rampa, que se dirige al patio principal, este funciona

como distribuidor de espacios, de luz y de ventilación natural, donde la luz entra por medio de

grietas, patios y marcos que enmarcan el paisaje y se forman en el recorrido de la circulación,

llevando a las diferentes agrupaciones del programa: bloque de danzas urbanas, pabellón de

infantes, sector administrativo y zonas de estancia.

El proyecto se convierte en un contraste de actividades al aire libre y al interior de la montaña, ya

que la mayor área del proyecto es de carácter estereotómico donde se mimetiza en el terreno, por

medio la extensión de una cota programática.

Palabras clave: Parque, Equipamiento Educativo, Cinturón Verde, Estereotómico.


Abstract

The PAU project is a cultural park of urban arts that is aimed at children, young people, adults, and

older adults of the commune of Villa Hermosa in the San Antonio neighborhood with the aim of

provide the sector with new and better life opportunities, the project born of the need to mitigate

social vulnerability, proposing spaces for learning and entertainment and one of the focal points of

community meeting. The equipment behaves like a park on the deck, which embrace a set of

scattered classrooms (spiritual, creative, agronomist) public space, green areas, recreational spaces,

urban garden, walking trails, and a commercial boulevard. In the interior of the project is accessed

by a ramp, which goes to the main courtyard, this works as a distributor of spaces, light and natural

ventilation, where lights enters through cracks, courtyards and frames those frame the landscape

and are formed in the route of the circulation, leading to the different groupings of the program:

block of urban dances, pavilion of infants, administrative sector and zones of stay.

The project becomes a contrast of outdoor and mountain interior activities, because of the largest

area of the project is stereotomic in nature where it is mimicked in the field, through the extension

of a programmatic level.

Keywords: Park, Educational Equipment, Green Belt, Stereotomic.


1 Metodología

El enfoque de la investigación es de carácter cuantitativo y su metodología contiene varias

etapas, en el siguiente orden cronológico:

Visita de campo al lugar a estudiar, en esta etapa es de vital importancia para tener un buen

diagnóstico; consiste en hablar con los habitantes de la zona, tomar fotografías, se estudian las

condiciones topográficas, el clima y demás factores necesarios que ayuden a la siguiente etapa: el

análisis del lugar; una vez concluidas estas etapas de acuerdo a los resultados del análisis del lugar

y la necesidades de la comunidad se evidencia cuál es la respuesta urbana y/o arquitectónica

necesaria; a partir de ese momento se empieza a desarrollar la propuesta por medio de estrategias

y premisas de diseño estructuradas que van a acompañar el proyecto hasta el final, el proyecto va

evolucionando hasta que se forma una respuesta arquitectónica acorde a solucionar las

problemáticas planteadas en el diagnóstico de la primera etapa, cubriendo la dimensión (social,

económica, ambiental, social y normativa) del sector. la metodología de este proyecto se realiza

con la guía y asesoría del Arq. Alejandro López, el Arq. Esteban Álvarez y el Arq. Gilberto

Villegas.


2 Planteamiento del Problema

El barrio San Antonio en la comuna de Villa Hermosa de Medellín presenta alta

vulnerabilidad social y deficiencia de equipamientos culturales y educativos en la zona, Por lo que

se genera un gran conflicto social en el territorio.

El sector presenta varios espacios públicos segregados, que necesitan ser conectados para

permear el espacio y así aumentar el flujo y la permanencia de los habitantes creando mayor

seguridad en el lugar; además existe un aumento desmedido de la densificación de vivienda

espontánea por lo que es necesario tomar medidas para que no afecte a la conservación y protección

del cerro Pan de Azúcar.

La zona no cuenta con grandes equipamientos educativos lo que promueve la deserción

escolar, trabajo infantil, induciendo a los jóvenes a sumarse en al conjunto delictivo o migratorio,

ante la falta de oportunidades.

2.1 Pregunta investigativa

¿Es posible transformar las dinámicas de vida de una comunidad socialmente vulnerable por medio

de un equipamiento cultural enfocado a las artes urbanas?


3 Justificación

Al momento de concebir un proyecto, se debe responder a las necesidades del lugar donde

se emplaza, ya que esto influye directamente en la manera de interactuar, conectar, convivir y

desarrollar o moldear los hábitos de vida de la comunidad a la que va dirigida.

Según esta premisa por medio de este proyecto se plantea crear un espacio apropiado en

donde se lleven a cabo actividades educativas alternativas y de esparcimiento dirigidas a todos los

grupos de edad de los habitantes de la comuna 8; y como una acción complementaria se busca

contribuir a la conservación, cuidado y potenciación de los espacios verdes existentes como

espacios libres que puedan ser de uso público, moderando la vulnerabilidad de la silvicultura y del

cerro Pan de Azúcar, por continuo crecimiento desmedido del modelo de ocupación y población.

Por medio de una respuesta arquitectónica y/o urbana se puede mitigar la inseguridad y

fragilidad social que tanto afecta este lugar y así mejorar la calidad de vida de la comunidad por

medio de los programas educativos que responden de acuerdo a sus necesidades y obedeciendo a

la respuesta urbana se contribuye al equilibrio ambiental del ecosistema.


4 Objetivos

4.1 Objetivo General

Realizar un proyecto de escala Urbana (que se comporte como parque) y arquitectónica, es

decir un equipamiento de carácter público y de ámbito cultural-educativo en el barrio San Antonio

de la comuna 8 de Medellín que le brinde al sector bienestar y nuevas oportunidades de educación,

con un programa que integre a los niños, jóvenes, adultos y adulto mayor según las necesidades de

la comunidad.

4.2 Objetivos Específicos

Proteger el cerro Pan de Azúcar de la expansión de vivienda espontánea utilizando el

equipamiento cultural-educativo como barrera.

Mitigar la vulnerabilidad social de la comunidad por medio del programa y las actividades

que se desarrollan en el equipamiento.

Integrar el proyecto en el corredor de movilidad de acuerdo al plan parcial del Jardín

Circunvalar.


5 Marco Teórico

5.1 El Lugar

Ubicado en el barrio San Antonio, entre dos

quebradas la gallinaza y San Antonio.

Limita con la base del cerro pan de azúcar,

esta bordeado por el corredor de movilidad

con pendiente media/alta y una ocupación

de asentamientos y vivienda dispersa.

Figura. 1. Área metropolitana.

Nota: Fuente http://bit.ly/31y7VtU

Figura. 2. Cerro Pan de Azúcar.

Nota: Fuente http://bit.ly/31B6meu


5.2 Localización del Proyecto

El proyecto está localizado en la comuna 8 de Medellín, en la base del Cerro Pan de Azúcar, en el

barrio San Antonio. La zona en la actualidad cuenta con mejoras recientes y otras proyectadas que

comprende mejorar la infraestructura vial e incluir generosamente la movilidad sostenible y

equipamientos de carácter público.

Figura. 3. Localización del Proyecto.

Nota: Fuente propia


5.3 Idea Básica

Intenciones formales apuntan a la conexión y necesidades del espacio público y su entorno

inmediato, siendo un proyecto de enlace estratégico con la morfología, donde la configuración

espacial es proyectada con relación al entorno, para mitigar la vulnerabilidad social, proponiendo

espacios de aprendizaje y entretenimiento alternativos.

5.4 Estrategias Proyectuales

o El emplazamiento del proyecto se hace

teniendo en cuenta la morfología y topografía del

contexto ya que el sector se conforma con vivienda

dispersa y asentamientos no planificados en una

pendiente media-alta.

o El proyecto es una acción complementaria a la

intervención del cinturón verde que le da respuesta a las

necesidades de la comunidad.

o El equipamiento cumple como barrera de

protección al cerro Pan de Azúcar de la expansión

urbana espontánea.

o Generar un centro abierto a la comunidad para

integrar los programas educativos, recreativos, entre

Figura. 4. Esquema Idea Básica.

Nota: Fuente propia

Figura. 5. Esquema Intervención.

Nota Fuente propia


otros; por medio de actividades sociales, a nivel barrial contribuyendo al

desarrollo urbano del lugar.

o Diseñar el equipamiento con el mismo lenguaje morfológico del sector para

una mejor respuesta de acogida de parte de la comunidad

5.5 Configuración Proyectual

Figura. 6. Configuración proyectual.

Nota: Fuente propia

Figura. 7. Áreas del proyecto.

Nota: Fuente propia


5.5.1 Plan Piloto del Jardín Circunvalar.

El Cinturón Verde Metropolitano es una estrategia de planificación y de transformación

integral de largo plazo para consolidar un territorio ordenado, equilibrado en la zona de encuentro

entre lo urbano y lo rural, mediante la sumatoria de programas y proyectos.

El Jardín Circunvalar de Medellín como parte del Cinturón Verde pone en marcha obras y

acciones en el territorio que acompañan el desarrollo ordenado. Tiene como objetivos: el control

de la expansión; vivienda digna, segura; espacio público incluyente; sostenibilidad integral del

territorio y conectar el territorio con calidad.

Figura. 8. Plan Piloto Jardín Circunvalar.

Nota: Fuente http://bit.ly/3bkA3VN


5.2 Objetivo

PAU tiene como finalidad generar un espacio de educación artística, con fines culturales,

pedagógicos y medioambientales, por medio de enlaces y sinergias con las diferentes entidades

educativas del barrio. Es un lugar donde la interacción con la educación y recreación está destinada

a mejorar el entorno de emplazamiento, para además educar a la comunidad y replicar estas mejoras

en el resto de la ciudad. Siendo un pulmón verde, pretende ser un lugar de congregación, para la

educación y para el esparcimiento, dotando a la ciudad de un nuevo sistema de espacio público

vivo. El proyecto se enlaza directamente con el Plan Parcial “cinturón verde” y busca estrechar

vínculos físicos, de movilidad e interacción de las Instituciones de Educación existentes, a través

de intervenciones urbanas y arquitectónicas.

Figura. 9. Propuesta en el contexto urbano.

Nota: Fuente propia


5.3 Lo Urbano

Figura. 10. Planta Urbana.

Nota: Fuente propia

Figura. 11. Fachadas del proyecto.

Nota: Fuente propia


5.3.1 Configuración Urbana.

Figura. 12. Esquemas Configuración Urbana.

Nota: Fuente propia

Movilidad sostenible e inclusiva

En la propuesta arquitectónica cuenta con

mejoras, que comprende optimar la

infraestructura vial e incluir generosamente la

movilidad sostenible.

Espacio público para la congregación

Se encuentran varios espacios públicos pero

segregados, que necesitan ser conectados para

permear el espacio y así aumentar el flujo y

permanencia de usuarios, por lo tanto, se

plantea contribuir con espacios libres que

puedan ser de uso público.

Tejido eco ambiental

El proyecto tiene como uno de sus objetivos

principales generar un espacio biótico, que

cree un impacto positivo al lugar de

emplazamiento.

Usos del suelo y desarrollo urbano

coherente

El equipamiento cumple como barrera de

protección al cerro Pan de Azúcar de la

expansión urbana espontánea, limitando el

crecimiento de vivienda de invasión y así

mejorar la integridad social.


5.4 Lo Arquitectónico

Figura. 13. Planta Arquitectónica.

Nota: Fuente propia

Figura. 14. Corte longitudinal.

Nota: Fuente propia


5.5 Lo estereotómico y lo Tectónico

Como principio de concepción del proyecto consiste en un juego de arquitectura

estereotómica y tectónica, donde se tiene en cuenta un capítulo del libro: La idea construida,

llamado Cajas, Cajitas, Cajones donde se narra, la actuación de la luz, la elección de materialidad

y el comportamiento de los proyectos de acuerdo a lo tectónico y lo estereotómico y como varios

arquitectos lo abordan de una manera diferente en sus obras; para una mejor comprensión de esos

conceptos es necesario tomar un fragmento y citar a Alberto Campo Baeza.

Entendemos por arquitectura estereotómica aquella en que la gravedad se transmite

de una manera continua, en un sistema estructural continuo donde la continuidad

constructiva es completa. Es la arquitectura masiva, pétrea, pesante. La que se

asienta sobre la tierra como si de ella naciera. Es la arquitectura que busca la luz,

que perfora sus muros para que la luz entre en ella. Es la arquitectura del pódium,

del basamento. La del estilóbato. Es, para resumirlo, la arquitectura de la cueva.

Entendemos por arquitectura tectónica aquella en que la gravedad se transmite de

una manera discontinua, en un sistema estructural con nudos donde la construcción

es sincopada. Es la arquitectura ósea, leñosa, ligera. La que se posa sobre la tierra

como alzándose sobre puntillas. Es la arquitectura que se defiende de la luz, que

tiene que ir velando sus huecos para poder controlar la luz que la inunda. Es la

arquitectura de la cáscara. La del ábaco. Es, para resumirlo, la arquitectura de la

cabaña (Campo, 1996, p. 35).


Figura. 15. Corte transversal y escalonado.

Nota: Fuente propia


5.6 Sistemas Estructurales del Proyecto

Es de gran importancia enfatizar en el análisis estructural ya que el proyecto es de carácter

estereotómico, y para soportar una gran cantidad de tierra se estableció que los sistemas

estructurales más adecuados para ello son:

Gaviones

Trabaja a modo de bloques en los que las

piedras del interior se usan para aportar peso

al conjunto. La piedra queda a la vista y está

contenida por cajas de malla metálica, estos

no están preparados para soportan cargas más

allá de la propia tierra. En el proyecto se

emplea en la división de patios.

Muro de Contención en Voladizo

La cabeza del mismo está libre y su

funcionamiento estructural es similar al de

una viga en ménsula, empotrada en la

cimentación. En el proyecto se utiliza en las

rampas.

Muro de Contención Confinado

Es un tipo de sistema aporticado y cada uno

de sus pórticos ente columna y columna se

amarran por medio de bloques de concreto de

cara al terreno y muro divisorio a la vista de

cara al interior del proyecto dejando una

cámara de aire en la mitad que funciona como

desagüe a la escorrentía del terreno. Se utiliza

en todos los muros estructurales interiores del

proyecto.

Figura. 16. Sistemas Estructurales.

Nota: Fuente propia


5.7 Corte por Fachada

Figura. 17. Corte por Fachada.

Nota: Fuente propia


5.8 Imaginarios del Proyecto

Figura. 18. Imaginarios interiores.

Nota: Fuente propia


Figura. 19. Perspectiva exterior.

Nota: Fuente propia

Figura. 20. Fachada Norte.

Nota: Fuente propia


Figura. 21. Maquetas del proyecto.

Nota: Fuente propia


6 Referencias

Alcaldía de Medellín. Plan de Ordenamiento Territorial POT: acuerdo no. 023 de 2000 -

valoración y recuperación ambiental de los cerros tutelares. Medellín: Alcaldía de

Medellín.

Alcaldía de Medellín. Empresa de desarrollo Urbano. Jardín Circunvalar. Medellín: Alcaldía

de Medellín. Recuperado de: https://cinturonverde.wordpress.com/about/

Beinhauer, P. (2012). Atlas de detalles constructivos. Leipzig: Gustavo Gili, SL.

Bjarke Ingels Group. (2015). BIG. HOT TO COLD. An Odyssey of Architectural Adaptation.

Arcspace: Taschen .

Campo, A. (1997). Cajas, Cajitas, Cajones sobre lo estereotómico y lo tectónico. En A. C. Baeza,

La idea construida (pág. 35). Roma.

Neufert, E. (2014). Neufert Arte de proyectar en arquitectura. Dessau: Gustavo Gili, SL.

Parque Cultural enfocado a las Artes Urbanas

Documents

Transcript of Parque Cultural enfocado a las Artes Urbanas