Participació y Tareas en los Procesos Educativos Parte 02
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA Área De La Educación El Arte Y la Comunicación. TEMA 6. Participación y tareas en procesos educativos INTEGRANTES. Liliana Granda Nancy Ganazhapa Andrea Troya Pablo Moreira Ángel Torres Juan Pablo Benítez
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Área De La Educación El Arte Y la Comunicación.
TEMA 6.
Participación y tareas en procesos educativos
INTEGRANTES.
Liliana Granda
Nancy Ganazhapa
Andrea Troya
Pablo Moreira
Ángel Torres
Juan Pablo Benítez
DESERCION
ESCOLAR
Inasistencias reducen el tiempo de
enseñanza -aprendizaje
Repetición de grados en las
escuelas rurales en América Latina.
Migración de padres en busca de
trabajo
La pobreza no es en si misma causa
directa de la repitencia.
Impacto sobre el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje
UNA
ESTRATEGÍA
DISEÑO DE
MODELOS
COMPREHENSIVOS
DE PARTICIPACIÓN
QUÉ ES
PARTICIPACIÓN
JOHNSON
(1996)
LA
LITERATURA
MODALIDAD DE
PARTICIPACIÓN
Los programas
de
participación
familiar deben
formar parte de
un repertorio de
políticas
educativas
No obstante los
beneficios de la
participación de
los padres en la
educación de
sus hijos, no
puede
compensar la
falta de calidad
de la enseñanza.
Los programas
comprehensivos
de participación
de padres deben
considerar
las diferentes
formas de
participación de
los padres
incluidos en esta
taxonomía.
Otro caso de
participación lo
constituye una
escuela con gran
autonomía
administrativa y
pedagógica en la
que las decisiones
son
responsabilidad
exclusiva del
director y sus
maestros,
CONCEPTO CARACTERISTICAS
Es un enfoque educativo centrado en el aprendizaje del estudiante, dentro del cual se ha desarrollado el Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP).
Involucran la concepción de aprendizaje, el papel del alumno
y del profesor.
Requiere acciones de implantación en el ABP tiene que ser mas representativas.
IMPLICACIONES DE LA ESCUELA
FACTORES INDIVIDUALES
Cuando no ha sido bien desarrollada toda su estructura
cognoscitiva.
FACTORES SOCIALES
Es cuando no hay un intercambio de
información
FACTORES ECONÓMICOS
Es cuando no financiamiento por parte de las
autoridades.
CONSECUENCIAS DE LA ESCUELA EN CUANTO A LOS ESTUDIANTES
Programa académico “tradicional”
Reducción de las clases-
exposiciónMemorización
Papel pasivo de los
estudiantes
CONSECUENCIAS DE LA ESCUELA EN CUANTO A
LOS DOCENTES
Carencia de actividades de investigación
Generan una metodología tradicional.
No existe colaboración dentro de los
departamentos de la escuela.
ACTIVIDADES PARA LA
INTERACCIÒN SOCIAL
PRESENTA EL PROBLEMA
EVALÚAN EL DESEMPEÑO INDIVIDUAL Y
COMO EL GRUPAL.
LA ANALIZAN Y LA ORGANIZAN
LA INFORMACIÓN
BUSCAN LA INFORMACIÓN
QUE REQUIEREN
FORMULAN LAS HIPÓTESIS
IDENTIFICAN LA INFORMACIÓN
CLAVE
Cumplir con los objetivos
educaciones desarrollando
metodologías nuevas.
Contar con el apoyo y asesoría
del personal de experiencia.
Dar a conocer a los alumnos los
propósitos y características de su
nueva forma de aprender
Diseñar y desarrollar un programa
para la capacitación de los
profesores.
Realizar sesiones de seguimiento
del desarrollo del ABP.
Mantener un trabajo permanente
de un grupo de profesores
Diseñar y operar un sistema de
evaluación acorde a un
critica.
ACCIONES QUE FACILITARÍAN EL PROCESO DEL ABP
Enfoque por tareas
El Enfoque por
Tareas presenta un
carácter
globalizador
Integrar los
proceso
educativos
Evaluar las diferentes
actividades
Plantear la tarea
como componente
de la enseñanzaGenerar un
currículo
unidad didáctica organizada por tareas
Tema
Objetivos
Unidad
Procedimientos
Contenidos
G
SAR
ICA
