Partners report - noneets.files.wordpress.com · El presente proyecto ha sido financiado con el...

El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. El informe es responsabilidad exclusiva de sus autores. La

Comisión no es responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida

Mayo 2014

DIRECCIÓN XERAL DE XUVENTUDE E VOLUNTARIADO. XUNTA DE GALICIA Autores: Chan Sada, Candela Del Oro Sáez, Mª del Pilar Enrich González, Lidia Garza Silvela, Xose Luis

INFORME SOBRE EL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS NINIS

[INFORME XUVENTUDE] (Galicia, España)

Informe Xuventude



Índice

Resumen ejecutivo ....................................................................................................................................... 2

1. Introducción del fenómeno NINI ........................................................................................................ 4

1.1 Estado de la situación de los NINIS en Galicia (España) ........................................................... 4

1.1.1 Situación Actual ................................................................................................................... 4

1.1.2. Datos estadísticos oficiales ................................................................................................. 4

1.1.3 Perspectivas ........................................................................................................................ 5

2 Principales connclusiones del Análisis de las necesidades de los NINIS......................................... 6

2.1 Perfil de los NINIs y sus caraterísticas personales .................................................................... 6

2.2 Razones para convertirse en NINIs ............................................................................................ 7

2.2.1 Factores de riesgo que derivan en la condición NINI ....................................................... 7

2.3 Necesidades identificadas/intereses ......................................................................................... 8

2.3.1 Incremento de la confianza en si mismo ............................................................................ 8

2.4 Experiencia con el apoyo y los servicios públicos para los jóvenes ...................................... 10

3 Análisis DAFO de los NINIS ............................................................................................................... 11

ANEXOS

Informe Xuventude



Resumen ejecutivo

La Dirección Xeral de Xuventude e Voluntariado (Xunta de Galicia) realizó los cuestionarios (entrevistas individuales) establecidos para el estudio del análisis de las necesidades de los NINIS en localidades pertenecientes a las 4 provincias gallegas: A Coruña, Lugo, Ourense y Pontevedra. Localidades de interior y costeras, de corte rural, medias y ciudades, con el fin de tener una mayor representatividad de la población NINI gallega. El total de cuestionarios fue de 125, de los cuales hemos contabilizado 94 (los restantes no coincidían con los parámetros de este estudio). A nivel general debemos contextualizar una serie de puntos a tener en cuenta, al final del cuestionario les preguntábamos a los jóvenes sobre la posibilidad de participar en un focus group, 54 han contestado que no, 39 que si estarían interesados y 1 no contesta. Si bien en los cuestionarios se especificaban las posibles respuestas (múltiples o no) ellos optaron por aquello que les parecía más oportuno, así por ejemplo los jóvenes que han cursado sólo educación secundaria u obligatoria no suelen especificar el campo de educación o no contestan si sus estudios han sido apropiados (preguntas 7 y 8); en cuanto a la pregunta qué podría mejorar su confianza (una opción) se decantan por múltiples respuestas, igual acontece con el sector en el que les gustaría trabajar, en el entorno, con quien o sobre las fuentes de información utilizadas (preguntas 12, 20, 24, 25 y 26); este hecho responde a las dudas que les plantaban las posibles respuestas. Tras esta fase tuvieron lugar dos reuniones (focus group con NINIs) con el fin de poder establecer un contacto más directo y un focus group con stakeholders para su análisis. La primera tuvo lugar en Lugo (12 de mayo de 2014) asistieron 6 jóvenes (entre 21 y 26 años), 1 técnico en orientación laboral, 1 psicopedagoga, 1 investigadora de la Xunta de Galicia, 1 representante del proyecto y 1 moderador (empresario especialista en coach). El segundo focus group se celebró en Verín el día 14 de mayo de 2014 asistieron 10 jóvenes (entre 22 y 27 años), 1 madre, 1 técnico en información local, 1 joven trabajadora, 1 representante del proyecto y 1 moderador (empresario especialista en coach). El día 13 de mayo de 2014 en Lugo se reunieron los stakeholders para el análisis de los cuestionarios, los focus group y esbozar el presente informe. Utilizaremos para este resumen el diagnóstico emanado de los focus group con NINIS pues condensa de manera muy gráfica la situación actual y plasma los resultados de las entrevistas individuales. La población NINI es evidentemente muy heterogénea e incluye numerosos subgrupos; sin embargo un nivel educativo básico, ingresos bajos en el ámbito familiar, contexto familiar, no continuidad en el sistema formativo, su ubicación en zonas preferentemente rurales, pesadumbre ante la situación de crisis económica y social que sufre Galicia y una fuerte desmotivación han sido características comunes. Las reuniones siguieron el mismo tempus pero fueron muy distintas, si bien en ambas tardaron en animarse a participar, pudimos ver como algunos jóvenes estaban más decepcionados con la situación que viven y no se reconocían como NINIs (nivel educativo más alto y confunden el término NINI con alejado de la sociedad), pérdida de confianza en sÍ mismos y baja autoestima; sin embargo otros jóvenes NINIs se reconocen como tal, no tienen estudios (no obtienen bachiller), no son reservados, sÍ alegres y habladores y tienen exceso de autoestima. Todos los jóvenes están desencantados con la situación que vive su Comunidad Autónoma lo que provoca una falta de motivación en la búsqueda de trabajo, reconocen el bajo nivel lingüístico que poseen, no

Informe Xuventude



creen en los cursos que ofrecen los servicios públicos (especialmente el Servicio público de Empleo Estatal (SEPE) -no responden a la poca demanda que existe en el mercado laboral-). En cuanto a las entrevistas de trabajo no las preparan, no conocen el europass (modelo de CV europeo); son unánimes al afirmar la importancia de la capacidad de trabajo en equipo, todos quieren empezar a trabajar ya para poder tener ingresos y están bastante desmotivados ante la realización de cursos de formación o reciclaje; creen que no tienen los conocimientos suficientes para acceder a la vida laboral. En ambos grupos hay un número pequeño de NINIs que no desean ni formarse, ni buscar trabajo por el momento y tienen una respuesta muy negativa ante los cursos de formación por no aportar valor añadido. Una curiosidad en los NINIs ha sido que si bien todos tienen un Smartphone y lo utilizan para comunicarse entre ellos (muy gregarios) no acceden ni a internet ni a las redes sociales, lo que no propicia la búsqueda de trabajo, ni de formación o información. La desmotivación es una constante en el sector de la población NINI, pero a lo largo de esta fase hemos podido observar como dialogar, contrastar y animarlos a participar potenciando sus opiniones les estimula e induce a evaluar su situación, no a todos pero si a una fuerte representación. Situación que a lo largo de los focus group fue cambiando, de no querer formarse a interesarse por la formación, de no creer en su potencial a valorar sus conocimientos, de no querer contar sus experiencias a estar horas departiendo. Se aprecia en algunos la capacidad para promover sus ideas pero no saben cómo plantearlas. El interés en una formación continua o reciclaje crece conforme valoran que les puede facilitar el acceso al mercado laboral. Para mejorar sus competencias profesionales, ellos mismo apuntan como cursos a realizar: orientación laboral, coaching, turismo, ocio y tiempo libre (monitor y director), técnico medioambiental, técnico físico-deportivo, cuidado de mayores, ayuda a domicilio o cursos de conversación (lingüísticos). El trabajo a realizar con la población NINI en un futuro próximo está claro que tendrá que ser muy motivador y atendiendo a este sector que tiene unas necesidades muy concretas. Ideas innovadoras y un trabajo individualizado con los jóvenes, apoyo de una orientación de calidad, desarrollo de actividades muy específicas para el colectivo NINI, medidas de inclusión activa, fomento de la creatividad, oportunidades de una primera experiencia laboral o adaptación de la enseñanza a sus necesidades y al mercado laboral serán claves para un buen desarrollo de los planes que apoyen el futuro de la inclusión social de los jóvenes que no trabajan ni estudian.

Informe Xuventude



1. Introducción del fenómeno NINI

1.1 Estado de la situación de los NINIS en Galicia (España)

1.1.1 Situación Actual

1.1.2. Datos estadísticos oficiales

Existe una relación directa entre el incremento de jóvenes que no estudian ni trabajan y el aumento de la tasa de paro en Galicia; así, el porcentaje de NINIs en Galicia ha pasado de un 11,3 en 2008 a un 17,2 en 2011 hasta alcanzar un 20,1 (jóvenes entre 18 y 24 años) en 2013 (según fuentes Eurostat). La población juvenil gallega es de 173.127 en 2013 y de ésta 34.798,53 son NINIs (18.743,77 hombres y 16.011,14 mujeres). La situación gallega con respecto a las media nacional (España) es inferior: 20,1% frente a un 24,00 %, sin embargo es más alta que la media de la Unión Europea (a 28 Estados miembros), un 17% (según datos Eurostat). En cuanto al nivel de estudios alcanzados por la población juvenil con edades entre 15 y 29 años (fuente Eurostat):

De un total de 62.421 jóvenes entre 15 y 17 años: 3.121,1 son NINIS y han superado la educación primaria y secundaria;

De un total de 173.127 jóvenes entre 18 y 24 años: 34.798,5 son NINIs y han superado la educación primera y secundaria un total de 27.007,8 y 14.542,7 han cursado estudios entre bachillerato y grado universitario;

De un total de 155.402 jóvenes entre 25 y 29 años: 37.607,3 son NINIs y han superado la educación primera y secundaria un total de 25.952,1 y 19.891,5 han cursado estudios entre bachillerato y grado universitario.

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

European Union (28 countries) 16,8 16,8 16,5 16,2 15,1 14,1 13,9 16,1 16,6 16,7 17,1 17,0

Spain 14,8 14,8 15,0 14,7 13,6 13,8 17,0 22,6 22,4 23,1 23,8 24,0

Noroeste (ES) 14,1 14,2 14,1 12,3 12,2 10,7 11,0 17,4 17,8 18,3 19,8 19,6

Galicia 14,0 13,3 13,5 12,3 11,4 9,9 11,3 17,5 17,0 17,2 19,9 20,1

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

% S

OB

RE

PO

BLA

CIO

N

DISTRIBUCIÓN NINIS (18-24 AÑOS)

Informe Xuventude



1.1.3 Perspectivas

La Comunidad Autónoma de Galicia subscribe y fomenta el Plan Nacional de Implantación de la Garantía Juvenil en España (Ministerio de Empleo y Seguridad Social, 2013). Se define GARANTÍA como una recomendación a los Estados para que velen por que todos los jóvenes menores de 25 años reciban una buena oferta de empleo, educación continua, formación de aprendiz o período de prácticas en un plazo de cuatro meses tras quedar desempleados o acabar la educación formal. En el plan se establece que:

Para mejorar la empleabilidad se seguirán programas de segunda oportunidad, formación con compromiso de contratación; formación en idiomas y TICS, prácticas laborables en empresas, impulso de la formación profesional dual, formación para la obtención de certificados de profesionalidad, evaluación y acreditación de competencias profesionales y programas escuela taller y casas de oficio.

Para favorecer la contratación: reducciones y bonificaciones en las cuotas SS de hasta el 100% para menores de 30 años, rebaja en las cotizaciones sociales específicas para jóvenes (ninis) menores de 25 años, rebaja cotizaciones sociales específicas para jóvenes en riesgo de exclusión y/con discapacidad, ayudas al empleo para la contratación de jóvenes ninis durante un período superior a seis meses y formación y fomento del empleo para los jóvenes investigadores.

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Total Galicia 14,0 13,3 13,5 12,3 11,4 9,9 11,3 17,5 17,0 17,2 19,9 20,1

Hombres Galicia 12,3 10,1 11,5 10,0 10,6 8,6 11,6 18,3 17,9 19,3 21,6 21,2

Mujeres Galicia 15,7 16,6 15,8 14,6 12,4 11,3 11,0 16,7 16,1 15,1 18,1 18,9

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

% S

OB

RE

PO

BLA

CIO

N

EVOLUCIÓN NINIS GALICIA

Informe Xuventude



2 Principales conclusiones del Análisis de las necesidades de

los NINIS

2.1 Perfil de los NINIs y sus características personales

(Preguntas 1, 10, 11 y 13. Ver Anexo 1).Las encuestas realizadas a los NINIS participantes en esta fase del proyecto arrojan los siguientes resultados: más de la mitad de ellos se consideran “demandante de empleo, en búsqueda activa de empleo o formación”, incluso siendo desempleados de corta duración. Únicamente un porcentaje inferior al 5% admite no buscar activamente formación o empleo; habría que preguntarse por qué razón no se consideran “activos” en este sentido; tal vez se deba a desconocimiento de técnicas de búsqueda, o bien hayan “tirado la toalla” al no encontrar ningún trabajo después de algún tiempo intentándolo. Por otro lado, sería muy conveniente definir con ellos el significado del concepto “búsqueda activa de empleo”, en cuanto a dedicación diaria en número de horas a esta tarea y especificación de actividades realizadas en un período de tiempo determinado, por ejemplo una semana. A nuestro juicio, el concepto “activa” puede resultar demasiado indeterminado en la encuesta. Por último, en cuanto a este apartado, llama la atención que una única persona haya señalado la respuesta “estoy viajando, soy voluntario o estoy involucrado en otras actividades altruistas, como la música o las artes (ni en formación, ni trabajando)”. Esto nos hace pensar que los NINIS encuestados no muestran interés por estas actividades, o bien las desconocen. Con respecto a cómo se describen a sí mismos, señalaremos que, como en la mayoría de las encuestas, predominan las puntuaciones centrales (en este caso el 4 ó el 5); para extraer conclusiones nos hemos fijado sobre todo en aquellos ítems que destacan por recibir gran número de puntuaciones especialmente altas o bajas. Destacan con puntuaciones altas los ítems “abierto”, “sociable” y “hablador” y con baja puntuación el ítem “reservado”. Esto encaja con las puntuaciones altas que se recogen en el apartado de características personales, pues aquí las que destacan son “divertido” y “bonachón”. Los NINIS tienen en general un buen concepto de sí mismos, pues se obtienen valoraciones altas en “fiable” y “puntual” y bajas o muy bajas en ítems como “oportunista” o “egocéntrico”. Esto coincide con los comentarios realizados en los “focus group”. Con respecto a cómo emplean su tiempo libre, más de la mitad de ellos señalan el apartado de “quedar con los amigos”. También son relevantes las respuestas relacionadas con “navegar por internet/redes sociales” “estar con la familia” y todo lo que tiene que ver con televisión, cine, música y deporte, actividades éstas muy asociadas a la juventud en general y en las que los NINIS no son una excepción. Tienen muy pocas respuestas las actividades relacionadas con conciertos, museos o teatro. Una posible explicación puede ser el medio rural en el que viven muchos de nuestros encuestados, más que su desinterés por el mundo cultural, ya que un porcentaje relevante señala la lectura como una de sus actividades. De las reuniones con ellos en los “focus group” se extrae también la conclusión de que se trata de personas que parecen necesitar con urgencia un apoyo, una tutorización, para poder iniciar con éxito el proceso de búsqueda de trabajo. Los NINIS participantes en este estudio no se cierran a nuevas oportunidades, pero la falta de información por un lado, y de apoyo profesional por otro, les hace caer en la desmotivación y la apatía.

Informe Xuventude



2.2 Razones para convertirse en NINIs

2.2.1 Factores de riesgo que derivan en la condición NINI

(Preguntas 2, 4, 5, 6 y 7. Ver anexo 2). Es evidente, que muchos son los factores de riesgo que influyen y derivan en la condición de NINI. Tras el análisis de las respuestas a las encuestas realizadas por los NINIS, podemos extraer una serie de conclusiones: En primer lugar, es importante señalar que la gran mayoría de encuestados consideran como principal factor que influye en su condición de NINI las "ofertas de trabajo deficiente en el mercado laboral/residencia en un lugar lejano" y así lo podemos constatar en la pregunta "¿Cuál es/son lo/s motivo/s que le ha llevado a convertirse en NINI?". En este sentido, sería conveniente matizar con ellos si, efectivamente, la oferta laboral es deficiente o, por el contrario, influyen otros factores como no buscar de una manera precisa o que las ofertas no llegan a los NINIS. En segundo lugar, cabe destacar como factor de riesgo en la condición de NINI el nivel de educación alcanzado por los encuestados. Es necesario señalar que, excluyendo la educación primaria obligatoria, nos encontramos con que a menor formación mayor número de NINIS. De esta manera, llama la atención que apenas existan NINIS encuestados con una titulación superior de máster y sin embargo, la mayor parte de los encuestados acreditan un nivel de educación secundaria obligatoria. En cuanto a este punto, sería interesante determinar si los NINIS estarían dispuestos a formarse o no y hasta que nivel. Para ello, es necesario ofrecerles una buena orientación y tutorización que les ayude a adquirir una formación adecuada a sus necesidades. Por último, de las encuestas realizadas y las reuniones establecidas en los "focus group", se extrae, como factor de riesgo a tener en cuenta, la poca confianza que tienen los encuestados en sí mismos, situación derivada en gran medida de la ausencia de un puesto de trabajo que provoca inseguridad y daña la autoestima. La gran mayoría de NINIS encuestados considera que la obtención de un puesto de trabajo mejoraría la confianza en sí mismos. En este sentido es probable que en muchas ocasiones la actitud de inseguridad de los encuestados suponga una barrera para alcanzar un puesto de trabajo y por ello resultaría interesante orientar a los NINIS hacia una formación que les permita adquirir unas herramientas para enfrentarse con seguridad al proceso de búsqueda de empleo. De los encuentros establecidos con los NINIS en las sesiones de "focus group" podemos concluir la necesidad por parte de los asistentes de ser guiados en el proceso de búsqueda de empleo. Esto es, apoyo profesional para trabajar la confianza y seguridad, orientación para acercarse a la formación y una buena

tutorización.

Informe Xuventude



2.3 Necesidades identificadas/intereses

2.3.1 Incremento de la confianza en sí mismo

(Preguntas 3, 8, 9, 12, 14, 15 y 16. Ver anexo 3). Identificamos como tales las siguientes necesidades por orden de preferencia:

1. MOTIVACIÓN: los chicos y chicas entrevistados se ven totalmente desmotivados porque no encuentran apoyos a muchos niveles (doméstico, administración, ámbito educativo,…); el sistema burocrático se les hace difícil a la vez que les desmotiva el mero hecho de no encontrar profesionales a los que dirigirse a la hora de necesitar cualquiera cosa.

2. TUTORIZACIÓN O DIRECCIÓN: necesidad incipiente de profesionales de diferentes campos que los dirijan en momentos necesarios; el sistema informativo no está funcionando o está en manos de personas que no están formadas antes las nuevas necesidades que muestran los NINIs.

3. FORMACIÓN E INFORMACIÓN: estas dos necesidades se hacen una desde el momento en que, a los planteamientos hechos de nuevas formativas no tenían conocimiento, a lo cual todos y todas preguntaban dónde informarse. La información no llega a la juventud. No está bien vehiculada en este período crítico de la sociedad para este sector de la población.

(Pregunta 12. Ver anexo 4). Para el incremento de la confianza de sí mismo los y las jóvenes tienen claro que la confianza va ligada estrechamente a tener un ingreso; es bien cierto que un número considerable de ellos tuvieron pequeños trabajos que los motiva a dar esa respuesta, y los que no, por cierta ansiedad a ganar dinero rápido, no importa mucho en qué, pero tiene que ser como ellos digan. Notamos, con cierta curiosidad, que tienen mucha preocupación, sobre todo los de más de 22 años, por la formación. Que sería la siguiente constante que les llevaría a tener más confianza; pero solicitan una formación práctica, y directa, para lograr una mayor autoconfianza; incluso algunos mostraban cierta sensibilidad sobre formación relacionada con el desarrollo de la confianza ante el mercado laboral. Algunos NINIs incluso a lo largo del focus group fueron viendo la importancia y necesidad de reanudar o reciclar sus conocimientos para formarse de cara a nuevos nichos de empleo. Siguiendo la constante del apartado anterior, siguen reclamando información, o mejor dicho, que se establezcan canales más dinámicos y activos para que la reciban.

Informe Xuventude



2.3.2 Formación continua

2.3.3 Cursos de reciclaje

(Pregunta 14. Ver anexo 5). En cuanto a la formación continua los jóvenes consideran que probablemente o definitivamente les ayudaría a encontrar un trabajo, aunque hay un preocupante porcentaje poco sobresaliente, pero sí preocupante, que se muestran indiferentes y complacidos a la vez con la formación recibida si es alguna, que en algunos casos evidencia total carencia de la misma. La formación continua juvenil en aspectos prácticos de la educación sigue siendo una asignatura pendiente en nuestro país. A los jóvenes durante muchos años no se les enseñó que, por ejemplo, existe un mundo empresarial, sin embargo en los últimos cinco años se les bombardea continuamente con “emprende”, “autofinanciarse”, etc.

(Preguntas 17, 18 y 19. Ver anexo 6). Por otro lado, la inmensa mayoría buscan formación para poder conseguir trabajo, y tienen claro que tiene que ser teórica y práctica a la vez, para tener un amplio desarrollo de las materias aprendidas. En cuanto a la formación recibida, los jóvenes se siguen reciclando en líneas generales; el Niní de hoy en día es muy diferente, y aunque muestra apatía sigue asistiendo a cursos formativos. Es bien cierto que hay que indicar que en nuestro país si estás anotado en el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) como desempleado pueden ofertarte para su realización diversos cursos de formación. Incluso en el ámbito de la familia ven óptima esta oferta porque “¡algo tienen que hacer!”. En este punto comentar que es frustrante para ellos, y así nos lo hacen saber, que no encuentren en este tipo de cursos una formación práctica, muchas veces por los criterios de selección de alumnos y alumnas, que no es el más correcto. Además exponen y enumeran una serie de cursos en los que podrían estar motivados o interesados en recibir, este hecho es muy relevante si nos planteamos una fase de formación posterior en la que poder ayudarlos a obtener una mayor cualificación profesional y un mejor acceso al mercado laboral.

Informe Xuventude



2.3.4 Acceso al Mercado de trabajo

2.4 Experiencia con el apoyo y los servicios públicos para los jóvenes

(Preguntas 20-27. Ver anexo 7). El acceso al mercado laboral en estos jóvenes ofrece un perfil muy concreto. Generalizando su sector de trabajo preferido no está bien definido, puede ser tanto público como privado; es decir, ya no ven con seguridad incluso tradicional solvente sector público. Sí tienen claro que quieren trabajar en España, en su país, que nos muestra la tradicional falta de dominio de lenguas extranjeras por parte de los jóvenes españoles ya que sí que dicen que son capaces de mantener una conversación básica en otro idioma, pero a la vez no lo practican ni se forman, aunque solicitan formación específica en inglés. Su lugar de trabajo también es múltiple aunque el trabajar en una oficina sería el lugar ideal para muchos de ellos y sino al aire libre; y la especialización, es también muy variada, sin tener una clara predilección. Buscan trabajo en cualquier parte y a través de cualquier medio pero no son muy conocedores de herramientas que existen hoy en día a través de redes sociales. Y el no encontrar trabajo muchas de las veces es justificado con que las ofertas no son ajustadas a sus necesidades.

(Preguntas 28-31. Ver anexo 8). La respuesta es bastante común: no conocen la existencia de servicios públicos o privados de apoyo a los NINIs o a los jóvenes en general, y por lo tanto no los han utilizado. En este punto hay que subrayar que no aprecian en muchas ocasiones la necesidad de buscarlos al desconocer los beneficios que les podrían proporcionar. Al mismo tiempo si inician una búsqueda y no la encuentran en el momento, se desmoralizan y no continúan. Aquellos que sí conocen los servicios públicos (un 25%) no creen ni en sus capacidades ni en los cursos que ofrecen, pues están convencidos que no sirven para encontrar un trabajo o no responden a la poca demanda que hay en el mercado laboral. En uno de los focus group asistió una informadora juvenil, en esta sesión pudimos observar como si llegaban a percibir el trabajo que este colectivo realiza y lo apoyaban, no obstante reconocían la desidia en acercarse a estas oficinas o atender inicialmente a sus recomendaciones. Si hemos podido concluir que los NINIs esperan a que los vayan a buscar a su entorno, más que acudir ellos a servicios públicos. Falta de información y comunicación. La información no llega a ellos y ellos tampoco la buscan. La información deberá plantearse salir a la calle.

Informe Xuventude



3 Análisis DAFO de los NINIS

Fortalezas - COMPAÑERISMO

- CREATIVIDAD

- ACTITUD POSITIVA

- INTERÉS EN EL PROYECTO

Debilidades - ACTITUD PASIVA

- DESMOTIVACIÓN

- CONTEXTO FAMILIAR

- VULNERABILIDAD

Oportunidades - JUVENTUD

- FACILIDAD PARA MOTIVARLOS

- INSTITUCIONES PREOCUPADAS POR SU SITUACIÓN

- PROYECTOS EUROPEOS ESPECÍFICOS

-

Amenazas - INFORMACIÓN NO VEHICULADA

CORRECTAMENTE

- FALTA DE AUTONOMÍA

- MAYOR RIESGO DESEMPLEO

- EXCLUSIÓN SOCIAL

Informe Xuventude



ANEXO 1

05

1015202530354045

so

y d

esem

ple

ado

de

cort

a d

ura

ció

n, e

nb

úsq

ued

a ac

tiva

de

emp

leo

, ed

uca

ció

n o

…

so

y d

eman

dan

te d

eem

ple

o, e

n b

úsq

ued

aac

tiva

de

em

ple

o o

form

ació

n

so

y d

eman

dan

te d

eem

ple

o, q

ue

no

bu

sca

acti

vam

en

te t

rab

ajo

,ed

uca

ció

n o

…

est

oy

en

carg

ado

oso

y re

spo

nsa

ble

de

un

a fa

mili

a, lo

qu

e n

om

e p

erm

ite

est

ud

iar…

est

oy

en

ferm

o o

ten

go u

na

inca

pac

idad

men

tal/

físi

ca

est

oy

viaj

and

o, s

oy

volu

nta

rio

o e

sto

yin

volu

crad

o e

n o

tras

acti

vid

ade

s…

est

oy

em

ple

ado

, en

per

íod

o d

e fo

rmac

ión

o c

urs

and

o e

stu

dio

s

1. ¿En qué categoría se clasificaría usted? Num votos

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

10. ¿Cómo se describiría a si mismo?

Num. total votos

de los cuales 1 punto

de los cuales 2 puntos






Informe Xuventude



0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

11. ¿Cómo se describiría a si mismo en términos de características personales?

Num. total votos

de los cuales 1 punto







0

10

20

30

40

50

60

70

13. ¿Cómo suele pasar la mayoría de su tiempo libre? (puede seleccionar hasta un máximo de 3 opciones)

Informe Xuventude



ANEXO 2

2. ¿Cuál es/son lo/s motivo/s que le han llevado a convertirse en NINI? (múltiples opciones posibles )

bajo nivel de educación escolar

origen inmigrante

discapacidad mental

74

20

4. ¿Tus padres están divorciados?

no

si

0

10

20

30

40

50

60

no, yo no conozco a nadie si, mi antiguo compañerode clase

si, algunos conocidos si, mis amigos personales

5. Algunos de sus amigos o familiares con edades comprendidas entre 20 y 29 años se pueden definir

como NINIS? (múltiples opciones posibles)

Informe Xuventude



0

2

4

6

8

10

12

14

7. Seleccione el campo de la educación que has estudiado (múltiples opciones posibles)

0

5

10

15

20

25

30

educaciónprimaria

obligatoria

educaciónsecundariaobligatoria

bachillerato ciclo formativode gradosuperior

gradouniversitario

masteruniversitario

doctor

6. Seleccione el nivel de educación alcanzado (según los niveles CINE –Clasificación Internacional

normalizada de educación)

Informe Xuventude



ANEXO 3

0

5

10

15

20

25

30

menos de 250 € 250 – 499 € 500 – 799 € 800 – 999 € 1000 – 1.500 € más de 1.500 €

3. ¿Cuál es el ingreso familiar neto mensual (ingreso neto por miembro del hogar - equivalente

en euros) ?

0

10

20

30

1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos 6 puntos 7 puntos

8. ¿Cree usted que sus estudios han sido apropiados para su búsqueda de empleo?

0

10

20

30

40

si no no lo se

9. ¿Cree usted que las ofertas de empleo en su región se corresponden con sus habilidades?

Informe Xuventude



0

10

20

30

40

50

60

si, quiero no lo se no, no veo ningún valor añadido

15. ¿Está pensando seriamente en tener una formación complementaria?

0

10

20

30

40

50

60

si, lo terminé hace 6 meses si, lo terminé hace 6 meses – 1 año

si, lo terminé hace más de1 año

no, no he seguido cursosde formación

16. ¿Acaba de asistir a algún tipo de cursos de formación/reciclaje profesional?

Informe Xuventude



ANEXO 4

ANEXO 5

0

10

20

30

40

50

60

70

formar parte deun grupo

formarse conseguir undiploma

tener acceso auna mejor

información

estar formado conseguir uningreso

12. ¿Qué podría mejorar más su confianza en sí mismo?

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

definitivamente si – me ayudaría a

encontrar un trabajo apropiado

probablemente si – sería una ventaja sobre los demás

no lo se probablemente no – una mejor elección de trabajo en el mercado

laboral es más importante para mi

definitivamente no – sería desperdiciar mi

tiempo

14. ¿Considera que la educación es importante para usted?

Informe Xuventude



ANEXO 6

38

12

9

17. En caso afirmativo, ¿cree que estos cursos le ayudarán a encontrar un trabajo?

si

no

en realidad no

0

10

20

30

40

50

60

exclusivamente contenidosteóricos

exclusivamente contenidosprácticos

mitad y mitad no lo se

18. ¿Cómo debe estructurarse la formación en su opinión?

0

20

40

60

80

creatividad comunicación trabajo en equipo capacidad resolutiva capacidad depresentación

19. ¿Qué habilidades cree usted que son necesarias para el desarrollo de su formación? (puede

seleccionar hasta un máximo de 3 opciones)

Informe Xuventude



ANEXO 7

44

42

21

20. ¿En qué sector te gustaría trabajar?

sector público

sector privado

autónomo

75

17 2

21. ¿Dónde (geográficamente) le gustaría trabajar?

en mi país

en la Unión Europa

en el extranjero (en terceros países)

0

10

20

30

40

50

60

si no lo se no

22. ¿Cree que sus conocimientos lingüísticos son suficientes para trabajar en el extranjero?

Informe Xuventude



0

10

20

30

40

50

ninguna una varias:

23. ¿Cuántas lenguas extranjeras habla (para mantener una conversación básica)?

0

5

10

15

20

25

30

35

al aire libre,donde pueda

interactuar con lanaturaleza y los

animales

en un lugarcerrado, prefiero

una oficinatranquila

en un lugar muyconcurrido conmucha genteinteresante

en un laboratorio en una clase en una fábrica,con máquinas, en

un ambienteindustrial

24. ¿En qué entorno te gustaría trabajar?

0

10

20

30

40

50

60

70

personas ( trabajo enequipo , vendedor,representante, ...)

cosas (fabricación,reparación , ...)

información (análisis,periodista)

dinero (cajero,empleado de banco,

...)

autónomo (artista ,empresario)

25. ¿Le gustaría trabajar con?

Informe Xuventude



37

47

25

38

26. ¿Qué fuentes de información utiliza usted para encontrar un trabajo?

preguntar a un amigo/s o familiar

medios de comunicación(periódicos, radio, anuncios,televisión, vallas publicitarias, etc.)

instituciones/redes de empleopúblicos

internet y portales online detrabajo

0

10

20

30

40

50

60

27. ¿Cuáles son los obstáculos para acceder al mercado de trabajo? (múltiples opciones posibles)

Informe Xuventude



ANEXO 8

0

10

20

30

40

50

60

si, instituciones públicas si, instituciones privadas si, ambas no

28. ¿Conoces alguna institución que proporcione información relevante y útil para los NINIS jóvenes

en su región? (múltiples opciones posibles)

0

10

20

30

40

50

60

si , a menudo si, he utilizado sus servicios, pero noen estos momentos

no, nunca los he utilizado

29. ¿Alguna vez ha utilizado los servicios ofrecidos por estas instituciones?

Informe Xuventude



20

17

11

4 3

30. En caso afirmativo, ¿qué tipo de servicios ha utilizado (o utiliza) en estas instituciones? (múltiples

opciones posibles)

ofertas de empleo

cursos de formación de cortaduración

cursos de formación de largaformación

acompañamiento personalizado(coaching)

aprendizaje, estancias

0

5

10

15

20

25

1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos 6 puntos 7 puntos

31. ¿Cómo evalúa la utilidad de estas instituciones en su territorio?

Partners report - noneets.files.wordpress.com · El presente proyecto ha sido financiado con el...

Documents

Transcript of Partners report - noneets.files.wordpress.com · El presente proyecto ha sido financiado con el...