Elaborar un ensayo argumentativo

Presentación

¡Bienvenido!

En este curso en línea de preparación para la fase del Ensayo del Examen Ceneval de Acreditación del Bachillerato tendrás en tus manos los recursos y el apoyo necesario para aprender mucho más que una serie de conocimientos adquiridos de memoria -como tradicionalmente se ha hecho; puesto que desarrollarás las habilidades necesarias para elaborar ensayos argumentativos de alta calidad.

El empeño que pongas en el curso te garantizará el éxito en esta fase del examen; cuenta con nosotros, con tus compañeros y sobre todo, contigo mismo para llevar a feliz culminación este importantísimo proyecto para tu vida… ¡Enhorabuena y adelante!

Competencias

 Competencias del curso

Al concluir exitosamente este curso, el estudiante habrá desarrollado la siguiente competencia:

Escribe un ensayo de dos cuartillas para exponer su posición y argumentos que la sustentan con relación a un tema controversial, siguiendo una metodología definida para la elaboración de ensayos argumentativos.

Contenidos del curso

1. Yo argumento, tú argumentas...

Objetivos

 Objetivos del Módulo 1Al concluir exitosamente el módulo, el alumno aprenderá a:

Explicar el fenómeno del conflicto en los grupos sociales Distinguir la diferencia entre los conceptos "discutir", "discrepar" y

"argumentar" Reconocer los diversos tipos de argumentos Analizar argumentos según sus características

Duración del módulo: 2 semanas

Introducción

La argumentación forma parte de nuestra vida cotidiana. Está en las diversas situaciones de comunicación que que enfrentamos a lo largo de nuestra vida. Argumentamos cuanto discutimos con familiares, amigos,

compañeros de trabajo, socios y otras personas con las cuales compartimos a diario dificultades o retos comunes.

Encontramos argumentos en los textos publicitarios; en los debates públicos acerca de temas polémicos a través de los editoriales, cartas de

lectores, programas periodísticos; foros de debates, blogs, en los tribunales; etc.

 Caso de estudio

Una mañana de domingo, Alma y Beto se dispusieron a hacer algunas reparaciones caseras. Alma propuso remover completamente la capa de recubrimiento de una pared que lucía resquebrajada. Beto, que tenía una idea diferente, le dijo: "No creo que sea necesario, podríamos tal vez..."

Alma, inmediatamente comenzó a gritar y maldecir alegando que su idea era mejor. Beto, paralizado, se quedó callado.

Ese día, la pared se quedó resquebrajada.

¿Por qué Alma no fué capaz de conservar la calma cuando Beto expresó su desacuerdo?Beto no estuvo de acuerdo con la idea de Alma para reparar la pared, y se dispuso a proponer su propia idea. Alma no entendió que Beto atacó la idea, NO a ella, de modo que se sintió agredida y reaccionó a su modo.

¿Por qué Beto se quedó callado?Beto no estaba preparado con suficientes argumentos para demostrar que su idea era buena y convencer a Alma para que la considere.

Discutir, discrepar

No cabe duda que el conflicto es una situación que está presente en nuestra vida, los seres humanos somos complejos y tendemos al conflicto, y hasta podríamos afirmar que es el resultado inevitable de una sociedad altamente compleja, competitiva y muchas veces litigiosa. Siempre que interactuamos el conflicto está potencialmente presente, discutimos y tenemos diferencias de opinión con compañeros de trabajo, en la familia o en las relaciones de amistad, discrepamos de la opinión de las personas con quienes interactuamos en los distintos grupos en los que formamos parte, con gente conocida, con personas a las que vemos eventualmente, en definitiva, el conflicto está presente siempre.

¿Es malo? No, el conflicto no es malo, tampoco es bueno, es simplemente una realidad cotidiana y, como tal, debemos aprender a reconocerlo y gestionarlo de forma constructiva, aprender a exponer y defender nuestras opiniones, a debatir nuestras ideas y convencer con argumentos válidos y eventualmente, conceder cuando es preciso.

Argumentar

¿Pero... cómo podemos evitar que una situación de controversia se convierta en un pleito abierto? Aprendiendo a argumentar y debatir.

En este curso te ayudaremos a desarrollar tus competencias argumentativas entendidas como el dominio tanto de la comprensión como de la producción de discursos y textos en el que el interlocutor o autor aduce las razones que apoyan su punto de vista.

Argumento es el razonamiento verbal dirigido a dar sustento a una opinión propia o refutar una tesis que no compartimos. 

Tradicionalmente, las competencias argumentativas se han desarrollado en los estudiantes mediante la participación activa en seminarios y foros presenciales y la redacción de textos, principalmente ensayos argumentativos.

Argumentamos cuando buscamos convencer, persuadir o refutar. Para que podamos crear argumentos sólidos (difíciles o imposibles de refutar) debemos asegurarnos que sean:

Válidos. Si las premisas son verdaderas, las conclusiones se derivan lógicamente de estas premisas, de otro modo nuestro argumento se convierte en una falacia. Por ejemplo, si trato de generalizar diciendo "todas las pirañas son asesinas", mi argumento caerá fácilmente al demostrarse la existencia de pirañas vegetarianas.

Pertinentes. Mi argumento debe tener relación directa con la tesis que sostengo. Debemos evitar argumentos que "no vengan al caso" ya que serían fácilmente refutados.

 Ejemplo

Analicemos el siguiente texto:

Fumar es nocivo para la salud ya que está comprobado científicamente que los químicos del tabaco incrementan notablemente el riesgo de

contraer cáncer, EPOC o enfisema pulmonar.

En este ejemplo puedes distinguir claramente la intención del autor en modificar la conducta del fumador y convencerlo para que deje de hacerlo, ofreciendo un argumento sólido como sustento a su tesis.

¿Cuál es la opinión (tesis) del autor? ¿Cuál es el argumento que sustenta su opinión?

Su opinión es:

Fumar es nocivo para la salud

Su argumento es:

está comprobado científicamente que los químicos del tabaco incrementan notablemente el riesgo de contraer cáncer, EPOC o

enfisema pulmonar.

Tipos de Argumentos

Cuando contruímos argumentos, ya sea para debatir o para escribir un ensayo, podemos elegir entre un variadísimo universo de tipos de argumentos.

En esta sección vamos a hacer un breve estudio de los tipos de argumentos más comunes y recurridos en la elaboración de ensayos.

 

 

Por definición

Una definición es una proposición que explica el significado de un término (palabra o frase) o un concepto. Definir es pues, establecer los rasgos distintivos de algo.

La argumentación por definición se denomina a veces argumentación por la esencia porque capta los rasgos esenciales de lo definido y sólo esos. Supone asignar a cada individuo, concepto, objeto o situación el lugar exacto que le corresponde por la naturaleza de las cosas, es la estrategia de argumentación por excelencia.

 

Ejemplo

Supongamos que has decidido debatir en contra de la investigación de células madre que involucran embriones humanos. 

1. Podrías comenzar tu argumentación, ofreciendo una definición de "ser humano" y demostrar que los embriones humanos encajan adecuadamente en esta clasificación.

2. Ésto aún no resuelve el problema moral, por lo que un siguiente paso sería que usar seres humanos en este tipo de investigación es inmoral

3. Para finalmente concluir que el uso de embriones humanos para investigación es inmoral.

Una definición aceptable debe ser clara, admisible e internamente consistente; definiciones demasiado escuetas dejan fuera aspectos que pueden ser relevantes a un buen argumento.

Deducción

Un argumento deductivo es aquel cuya conclusión está contenida en las premisas y se desprende inevitablemente de ellas, de modo tal que si las premisas son verdaderas, la conclusión es verdadera más alla de toda duda y si las premisas son falsas, la conclusión necesariamente será falsa también.

Ejemplo de argumentos deductivos son:

1. Premisa 1: Los cigarrillos contienen tabaco2. Premisa 2: El tabaco es un producto natural3. Conclusión: Los cigarrillos contienen un producto natural

1. Premisa 1: Todos los domingos Angela se viste con pantalones de mezclilla

2. Premisa 2: Hoy es domingo3. Conclusión: Por tanto Angela trae puestos sus pantalones de

mezclilla

1. Premisa 1: Los diáconos no roban dinero2. Premisa 2: Él es diácono de la iglesia3. Conclusión: Por tanto él no pudo haber robado el dinero

1. Premisa 1: Todas las personas que vacacionan cada año en Europa son ricas

2. Premisa 2: Ellos vacacionan cada año en Europa3. Conclusión: Ellos son ricos

Causa y efecto

Argumentar identificando causas y efectos implica explicar el porqué o los porqués de las cosas. Se trata de buscar la correlación que existe entre dos situaciones o estados de cosas para determinar que una causa la otra.

Ejemplo 1

En México se observan dos problemas sociales:

a) El machismo es un fenómeno social todavía vigente en nuestra cultura, y

b) La igualdad de derechos y de oportunidades de la mujer todavía no se ha conseguido plenamente.

Al establecer una correlación entre ambas proposiciones, notamos que a provoca b. Si conectamos las dos proposiciones mediante "conectores causativos" tales como: porque, pues, puesto que, a causa de que, ya que, dado que, gracias a, nuestro argumento queda entonces así:

La mujer mexicana todavía no ha conseguido la igualdad de derechos y de oportunidades plenamente, porque   el machismo es un fenómeno social que aún no ha desaparecido de nuestra cultura.

A veces argumentar obliga a señalar los efectos o consecuencias que puede tener una determinada acción o hecho.

Ejemplo 2

Del tema ¿Es necesario legalizar el consumo de drogas? pueden surgir los siguientes argumentos:

Las personas tendrán la posibilidad de adquirir drogas libremente, entonces   el narcotráfico se verá reducido.  (Efecto socialmente percibido como positivo)

Las personas tendrán la posibilidad de adquirir drogas libremente, por consiguiente   se incrementará el número de drogadictos. (Efecto socialmente percibido como negativo)

Al observar estos argumentos, vemos que la causa y efecto están muy próximos unos de los otros, pues es sencillo ver que, en el ejemplo anterior, la proposición que no está subrayada (Las personas tendrán la posibilidad de adquirir drogas libremente) puede identificarse como la

causa de un efecto positivo (narcotráfico reducido) o de un efecto negativo (incremento en el número de drogadictos).

Otros "conectores consecutivos" que puedes usar son: en consecuencia, puesto que, por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que.

Evaluación

Evaluar se refiere a hacer juicios de valor. Tomar partido en una controversia involucra inevitablemente hacer juicios de valor. Para defender una postura, también necesitaremos hacer juicios de valor, ésto incluye basarnos en ciertos criterios para determinar si algo es bueno o malo, fuerte o débil, bello o feo.

Ejemplo

Consideremos el siguiente tema controversial: ¿Debería prohibirse fumar cigarrillos en lugares cerrados?Supongamos que asumimos la siguiente postura: Debemos prohibir fumar en lugares cerrados

Al argumentar nuestra postura, surgen de inmediato los siguientes juicios de valor:

Fumar es dañino para nuestra salud. El humo del cigarro deja un olor desagradable en el ambiente. Fumar en público atenta contra el derecho de los no

fumadores a respirar un aire limpio.

Observa que cada uno de los argumentos expresados para sustentar nuestra postura, incluye un término que expresa un valor: "dañino", "desagradable", "atenta contra el derecho de los no fumadores".

Como creadores de un texto argumentativo debemos tener presente que muchos términos son "evaluadores" (positiva o negativamente) por naturaleza y otros son totalmente neutrales dentro de un sistema establecido de valores y un contexto.

Conceder y refutar

Conceder

Conceder significa reconocer el valor relativo o aspectos válidos de los argumentos contrarios. Cuando se argumenta en defensa de una postura, negarse a conceder nunca los argumentos válidos del contrario es una estrategia incorrecta y equivocada.

Hace difícil o imposible que el debate pueda proseguir y muestra en quien adopta esa actitud un rasgo de carácter, la testarudez, que casi nadie aprecia en los demás. No es, por tanto, un buen camino para lograr nuestros objetivos.

Refutar

Un argumento de refutación tiene por objeto rebatir y destruir la credibilidad de los argumentos en contra de la postura que se defiende o que se quiere probar.

Ejemplo:

Declaración en contra:

El Estado tiene los recursos necesarios para ofrecer estudios universitarios gratuitos para todos.

Refutación:

El Estado no tiene los recursos necesarios para ofrecer estudios universitarios gratuitos para todos porque... (todas las razones que puedan apoyen la refutación tales como: no tiene los ingresos económicos suficientes, no tiene capacidad para construir la infraestructura educacional adecuada, tiene excesivo gasto, etc.)

Nota: es necesario que ofrezcas datos estadísticos y/o cantidades precisas cada vez que ofrezcas argumentos que contengan información relacionada con números.

Ejemplificar

Un argumento de ejemplificación se apoya en una serie de premisas en las que se ofrecen diversos ejemplos que sustentan la afirmación o negación expresada en el argumento.

Un ejemplo de argumento de ejemplificación es:

Raúl no aportó dinero para la fiesta de hace dos meses, tampoco aportó dinero para la fiesta de hace un mes, tampoco aportó

dinero para la fiesta de ayer, Raul es un "gorron" que va a las fiestas sin aportar dinero.

Como puedes apreciar, la estructura de un argumento de ejemplificación es:

1. Premisa 1: Primer ejemplo para apoyar la proposición P2. Premisa 2: Segundo ejemplo para apoyar la proposición P3. Premisa n: Enésimo ejemplo para apoyar la proposición P4. Conclusión: Proposición P

La solidez de un argumento de ejemplificación depende de varios factores:

A mayor cantidad de ejemplos, más fuerte será nuestro argumento.

Mientras más relevante sea el ejemplo para nuestra propuesta, mejor.

Ofrecer ejemplos específicos y claramente identificables. La existencia de contra-ejemplos relevantes, específicos y

claramente identificables debilita el argumento.

Para el ejemplo anterior, si surge una persona que demuestre que Raúl aportó dinero alguna vez, ésto debilitará el argumento de que Raúl es un "gorrón".

 Citar una autoridad experta

Con cierta frecuencia habremos de confiar en la autoridad experta de otros para sustentar nuestra tesis, para ofrecer información que no podemos obtener por nosotros mismos. Esta estrategia, sin embargo, debe manejarse con sumo cuidado pues es muy arriesgado citar a otros sin conocer a fondo su credibilidad y la validez de la información que ofrecen.

Ejemplo de un argumento de autoridad citada:

Jordi Moreras es un profesor y antropólogo catalán experto en comunidades musulmanas en Europa. Jordi Moreras afirmó que el debate suscitado en Europa sobre el uso del velo islámico en los espacios públicos podría ser una buena oportunidad para la "integración y el acceso a la sociedad en igualdad" de las mujeres musulmanas. Por tanto, el debate sobre el velo islámico es una buena oportunidad para las mujeres musulmanas de integrarse a la sociedad en condiciones de igualdad.

Este argumento se estructura así:

1. Premisa 1: A es una autoridad experta en el tema S

2. Premisa 2: A dice P sobre el tema S

3. Conclusión: P es verdadero

Nuestras fuentes deben ser citadas claramente a fin de permitir a otros localizarlas fácilmente para que puedan ser extensivamente analizadas.

Existen algunos criterios para elegir nuestras fuentes y las áreas:

Competencia. Aún cuando sabemos que Carlos Monsivais fue en vida una autoridad experta en la crónica literaria y el debate político, no se nos ocurriría citarlo cuando discutimos la viabilidad de tal o cual técnica para practicar una cirugía facial reconstructiva.

Imparcialidad. No deberíamos confiar en la opinión de un investigador empleado de una companía farmacéutica cuando se trata de debatir sobre la calidad de las medicinas de patente en oposición a los medicamentos genéricos.

Consenso. Existe un consenso generalizado entre los demás expertos con respecto al tema en cuestión.

Legitimidad. El área o disciplina sobre la que alguien manifiesta autoridad experta debe ser reconocida como legítima o válida por un amplio sector de personas.

Autoridad identificable. No son aceptables los argumentos que incluyen: "tengo un libro que dice..." , o "dicen que...", o "los expertos dicen...", o "los científicos dicen que...", o "leí en una revista que.." or "ví en la televisión que..." o algo similar.

Por analogía

Un argumento de analogía es aquél en el que se concluye que dos cosas tienen cualidades similares porque se parecen en algún aspecto.

Un ejemplo de argumento por analogía es el siguiente:

Las ratas poseen un sistema nervioso y un cerebro desarrollado. Los humanos también tienen un sistema nervioso y un cerebro desarrollado. Cuando se expuso a las ratas al agente neurotóxico disulfuro de carbono, la totalidad de las ratas sufrió neuropatía periférica. Si se expone a los humanos al disulfuro de carbono, todos ellos también sufrirán neuropatía periférica.

Si observamos el argumento anterior notaremos que la estructura estándar para crear un argumento por analogía es la siguiente:

1. Premisa 1: A tiene las cualidades P, Q y R2. Premisa 2: B también tiene las cualidades P, Q y R3. Premisa 3: A tiene la cualidad S4. Conclusión: B también tiene la cualidad S.

Los argumentos por analogía se usan frecuentemente en aquellos casos en queremos que nuestro lector acepte una situación percibida como positiva y convencerlo para que finalmente la perciba como negativa. Lo mismo aplica para la combinación negativo-positivo.

Por ejemplo:

Atacar a los vecinos, asesinarlos y quedarse tomar objetos de su propiedad es inmoral. La guerra implica ir a un país vecino, matar gente y apropiarse de sus cosas. Por tanto, la guerra es inmoral.

A lo que alguien tal vez argumentaría que aún cuando la guerra y el robo con violencia comparten algunas características relevantes para una discusión moral: intrusión, violencia, robo y toma de propiedad ajena; la guerra, a diferencia del robo con violencia, se da generalmente entre países antagonistas cuyos ciudadanos están dispuestos a pelear hasta la muerte para proteger su territorio, lo que la hace moralmente aceptable.

Otra persona tal vez sutentaría la misma postura con un nuevo argumento de analogía:

Una pelea de box es moralmente aceptable pues se da entre dos combatientes dispuestos a luchar, la guerra se da entre dos combatientes dispuestos a luchar, por tanto, la guerra es moralmente aceptable.

Falacias

En muchas ocasiones persuadimos o somos persuadidos por argumentaciones no válidas, aún más, con contenidos falsos, en definitiva: razonamientos incorrectos.

  Utilizaremos el término "falacias" para designar a estos razonamientos incorrectos y sin embargo... persuasivos. Los falsos argumentos o falacias no siempre son intencionales.

Muchas veces el autor los utiliza creyendo que está argumentando de manera correcta. Las falacias son argumentos que pueden ser refutados fácilmente por lectores avezados.

Algunos tipos de falacias son:

Ad baculum. Intentan convencer por la fuerza o por amenaza de fuerza para provocar la aceptación de una conclusión.

Ad Hominem. Intentan desacreditar al oponente en vez de refutar su argumento

Por ignorancia. Esta falacia ocurre cuando la única razón que se da para afirmar algo es que no hay todavía, o incluso porque es imposible establecer, una prueba en contrario.

Ad populum. Ocurre cuando en vez de presentar verdaderas pruebas para garantizar lo que se quiere concluir, lo que se hace es movilizar al interlocutor por medio de la sensibilidad.Es muy común tanto en publicidad como en política. "Llegó la bebida joven. Búscala ya" o "Hemos apoyado esta medida porque nos parece que el país exige de todos una muestra de entrega y de patriotismo"

Ad misericordiam. Apela a las emociones de piedad o altruismo para intentar convencer. Se trata de que se crea lo que se dice porque quien lo dice está o estaría, si no se le cree, en una situación lastimosa.

Dogmática. No es necesario ofrecer evidencia sobre lo afirmado o refutado.

Anfibología. Ocurre cuando se utilizan enunciados cuya construcción gramatical los vuelve ambiguos. Generalmente se trata de expresiones que dan lugar a comentarios humorísticos, como la solicitud de trabajo que dice "Inútil sin experiencia" o el aviso de venta de "medias para hombres de lana".

Equívoco. Ocurre cuando la palabra tiene más de un significado y se pasa de un sentido en las premisas a otro en la conclusión. Suele ser el error más evidente y por ello se utiliza mucho en el humor. El consabido "Nadie puede arreglar este país. Vota por Nadie", utiliza este recurso, tal como los chistes con "doble sentido".

Ambigüedad. Usan planteamientos dudosos, inciertos o con palabras o términos con un doble significado.

Falsa autoridad. Se apoyan en personas que no son expertas o competentes o imparciales en un tema.

Razonamiento circular. Ocurre cuando la conclusión de un argumento está contenida en una de las premisas.

Ejemplo de argumentación verbal

Presta especial atención al siguiente video en el que se puede apreciar un debate real entre un representante gubernamental y un periodista. El debate se desarrolla en Chile sobre el tema de la violencia.

Actividad 1

 Actividad

Participación en foros externos

Instrucciones:

He aquí una lista de entradas de blog y artículos que tocan el tema, comenta al menos en 3 de ellas:

1. ¿Sabemos debatir? ¿Sabemos discrepar? 2. Discutir 3. Las dos culturas 4. La satisfacción de discrepar 5. El maltrato doméstico está asociado al maltrado animal 6. Enrique Dans. Cuadrando el círculo del caníbal-vegetariano 7. Debatir sí... enconarse no 8. De tauromaquia, argumentos y prohibiciones 9. Pena de muerte o muerte sin pena 10. ¿En verdad las armas nos ayudarán a estar más seguros?

 Actividad

Participación en el foro interno

Instrucciones:

1. Reporta en el foro (en tres entradas diferentes) los tres comentarios que añadiste en los blogs externos, mencionando:

1. Nombre del blog y URL2. Nombre de la entrada de blog, fecha y autor3. Breve resumen del contenido de la entrada del blog4. Texto del comentario que añadiste

2. Comenta por lo menos dos de las participaciones de tus compañeros:

1. Agrega tu opinión personal (acuerdo o desacuerdo)2. Agrega los argumentos necesarios para fundamentar tu opinión.

Actividad 2

Actividad de Lectura: Un argumento en contra del argumento por analogía

El argumento por analogía

¿Quién creó el Universo?

Algunos alegan que dado que el Universo es como un reloj, entonces fue creado por unrelojero.

Como David Hume dijo: "Éste es un argumento resbaloso porque no existe algo que sea perfectamente análogo al Universo en su conjunto. A menos que sea otro universo. Por lo que no deberíamos comparar al Universo con algo que es tan sólo parte de él." ¿Por qué tiene que ser análogo a un reloj? ¿Por qué no a un canguro? Despues de todo ambos son sistemas orgánicamente interconectados, pero la analogía con el canguro nos llevaría a conclusiones muy diferentes acerca del origen del Universo, por ejemplo que nació de otro universo como resultado de la cópula con un tercer universo.

Un problema fundamental con los argumentos por analogía es que presuponemos que sólo por el hecho de que A se parece a B en algun aspecto, A y B serán similares en otros más. Y esto no es necesariamente así.

--- Thomas Cathcart and Daniel Klein

Fuente: pauzadereclame.blogspot.com

Instrucciones:

Publica en el foro "Yo argumento, tu argumentas":

1. Qué tipo(s) de argumento(s) (de la lista) utilizó el autor de esta entrada de blog y por qué.

2. Construye un argumento que apoya el argumento del autor3. Construye un argumento que refuta el argumento del autor4. Participa en las aportaciones de tus compañeros en el foro.

3. El ensayo argumentativo

Objetivos

 ObjetivosAl concluir exitosamente el módulo, el alumno aprenderá a:

Nombrar las características de un ensayo argumentativo. Identificar el formato de un ensayo argumentativo Usar los diversos conectores de párrafos e ideas en la construcción

de argumentos. Evaluar argumentos para decidir sobre su validez

¿Qué es?

Un ensayo argumentativo es un texto breve (de 1 a 20 cuartillas) escrito en prosa en el que el autor expresa su personal punto de vista sobre un tema controversial específico. Dicho punto de vista debe ir acompañado de cuantos argumentos sean necesarios para apoyar dicho punto de vista.

Un ensayo argumentativo se escribe en un tono de liderazgo y autoridad, el cual da a los lectores la impresión de que el punto de vista presentado es el correcto y que contiene los argumentos más válidos y confiables que cualquier opinión presentada por otros autores, con la intención de persuadir al lector para que acepte y adopte nuestra posición con respecto al tema.

¿En resumen, qué distingue a un ensayo argumentativo?

1. Tema controversial. Cualquier tema que claramente genera diferencias de opinión entre los lectores y que genera discusiones en diversos foros.

2. El autor expresa su posición frente al tema. Puede estar a favor, en contra, escéptico.

3. Argumentos válidos. Los suficientes argumentos y contra-argumentos.

4. Un tono de liderazgo y autoridad. Nunca en tono de opinión personal.

Formato

Un ensayo argumentativo tiene el siguiente formato:

1. Introducción. Consta de un párrafo con el que inicia el ensayo. Es recomendable elaborar una pequeña introducción al tema. Seguidamente se escribe la tesis del autor, es decir la postura que toma con respecto al tema controversial.

2. Cuerpo. Aquí se escriben todos los argumentos necesarios para sustentar la tesis.

3. Conclusión. Es un párrafo que incluye una re-expresión de la tesis con la que se cierra el ensayo.

Articulando párrafos e ideas

Suele suceder que, al hacer una lectura de revisión de nuestro trabajo (tesis, argumentos y conclusión), notamos que hace falta cierta conexión entre uno y otro párrafo o idea, de tal modo que incluso a nosotros se nos hace difícil su comprender el texto que escribimos.

Ésto es porque nos está faltando incluir "conectores", palabras o frases que nos ayudan a articular correctamente las ideas desarrolladas y que dan coherencia al texto en su conjunto.

Existe una gran variedad de estos conectores y a continuación te presentamos una lista de los más comunes. Selecciona los que consideres más adecuados al estilo y sentido de tu trabajo:

Conectores de inicio de párrafo

Abundando al respecto...Además de ello...Además de lo anterior...Adicionalmente...Ahora, conectaremos esa idea con...A la luz de la evidencia anterior...A pesar de ello...A pesar de todo...A propósito de lo anterior...Así, A fin de...Aunque...Aún así...Aún cuando ello...Como sea...Como si...

Con el dato expuesto, …Con respecto a...Cualquiera que sea el caso...Correspondientemente...De esta manera...Desde luego que...Debido a ello, a aquello, a lo anterior...Del mismo modo...De acuerdo con ello, ...En adelante...En consecuencia de lo expuesto antes...En sí...En ese tenor...En torno a esos elementos señalados...Es decir...

Hasta ahora...Hasta aquí...Ni siquiera...Mas que lo antes señalado,…Mientras tanto, ...Mucho menos...Para ello, …Para aclarar lo anterior, ...Por lo anterior, ...Por ello, …Por lo tanto,...Sin embargo, ...Sin sesgar lo citado por el autor, …También, ...Tampoco sería posible, Congruente con...

Conectores para hilar ideas

Conectores de suma de ideas

Para a conectar ideas

Conectores concesivos

Para introducir una idea que niega la

idea anterior.

Conectores consecutivos

Para añadir consecuencias

Conectores de oposición

Para contrastar ideas

además... a saber...desde luego...de la misma manera...por un lado...es más...es decir...al mismo tiempo...en adelante...otra vez...por otro lado... igualmente... en definitiva... en resumen... y entonces... por sobre todo... también... asimismo... o sea... y también...

aunque... a pesar de... no obstante... así... si bien... sin embargo... por el contario... con todo... a pesar de... de otro modo... aún cuando... por que...

Por consiguiente... así pues... así que... por tanto... de modo... como resultado de... con base en... de acuerdo con... por eso... es por esto que... por esta razón... de esta manera...

pero... ahora bien... antes bien... excepto... con todo... fuera de... mientras que... todo lo contrario... por otro lado... mientras que... antes bien...

Autoevaluación 1Lee el siguiente párrafo y escribe las palabras que faltan

Un ensayo argumentativo es un texto   (de 1 a 20 cuartillas)

escrito en prosa en el que el autor expresa su personal   de vista sobre un tema controversial específico. Dicho punto de vista debe ir

acompañado de cuantos   sean necesarios para apoyar dicho punto de vista.

breve

punto

argumentos

Un ensayo argumentativo se escribe en un tono de   y   , el cual da a los lectores la impresión de que el punto de vista presentado

es el correcto y que contiene los argumentos más   y   que cualquier opinión presentada por otros autores, con la intención

de   al lector para que acepte y adopte nuestra posición con respecto al tema.

Actividad 3

Actividad: Analizando y discutiendo un ensayo argumentativo

LA EUTANASIA ES UNA BUENA ALTERNATIVA PARA UNA MUERTE DIGNA.

¿Debería una persona que ha perdido todas sus capacidades y que vive en completo estado de inconsciencia, un caso terminal cuya única salida digna es la muerte, ser forzado a seguir viviendo? El número de personas que se hace esta pregunta crece cada día más. A pesar de la posición oficial de la profesión médica y de los gobiernos de mantener la vida indefinidamente independientemente de la condición del paciente, la eutanasia debe ser considerada legalmente como una alternativa para una muerte digna.

Estamos viviendo una era de "milagros" médicos. La medicina ha conseguido logros impresionantes respecto a las técnicas de salvación de vidas, que eran prácticamente inimaginables en la época de nuestros padres. Pacientes alrededor de todo el mundo han conservado la vida gracias al uso de desfibriladores, respiradores y otros equipos de resucitación.

Es posible ahora, por medios artificiales de respiración y alimentación, mantener viva por mucho tiempo a una persona que ha quedado en estado vegetativo o con muerte cerebral irreversible. Una persona que habría fallecido de modo natural porque su cuerpo ya no estaba en condiciones para conservarla consciente y con las capacidades suficientes para continuar su vida. La intervención humana interrumpió el ciclo natural de vida y conserva vivo un cuerpo que no tiene consciencia de su antinatural situación.

Una sola razón justificaría el hecho de conservar con vida ese cuerpo, que sus órganos internos sean preservados para ser donados a otras personas en un intento por salvar sus vidas. Pero para ello sería indispensable tener el respaldo legal para que al "muerto en vida" se le aplique la eutanasia con el fin de proceder a la donación de sus órganos.

Muchos argumentan que la vida humana es un regalo precioso e invaluable y que debe ser vivida en toda su intensidad y disfrutar al máximo cada segundo de ella, por lo que, en caso de riesgo de muerte, debe hacerse todo lo humanamente posible para preservarla y prolongarla el mayor tiempo posible.

Una persona en estado vegetativo o con muerte cerebral irreversible ya no puede vivir la vida en toda su intensidad ni disfrutar de un sólo segundo de vida, puesto que ya no tiene consciencia de

liderazgo autoridad

válidos confiables

persuadir

su propia existencia. Si un ser humano ya no puede vivir conscientemente su vida, este argumento pierde por completo el sentido.

Si los adelantos en la ciencia médica y la tecnología nos garantizan una vida digna, la eutanasia para casos extremos debe darnos la posibilidad de, ante la imposibilidad de prolongar con dignidad nuestra vida, garantizarnos una muerte digna.

Si bien es cierto que una persona con muerte cerebral o en estado vegetativo ya no siente dolor, es un acto de piedad acabar con la pena inútil de los familiares y allegados, quienes en virtud de la ilegalidad de la eutanasia, son condenados vivir una situación terriblemente dolorosa al verse obligados a prolongar la vida de su familiar, causándoles éste dilema un gran dolor moral y una altísima carga económica.

En 1988, el Estado australiano de Victoria se convirtió en la primera jurisdicción anglo-parlante en legalizar la eutanasia. La cámara baja del parlamento alemán aprobó en el año 2009 la eutanasia. Una ley holandesa aprobada en el año 2000 permite la eutanasia bajo estricto control médico.

Si otros países han despenalizado la eutanasia para casos extremos e irreversibles, deberíamos nosotros también avanzar al respecto y profundizar en la comprensión de las verdaderas razones morales, psicológicas y económicas que influyen en otros gobiernos y sociedades para superar añejos tabúes y ofrecer a sus ciudadanos verdadera calidad de vida... y de muerte.

Para concluir, resulta muy oportuno el pensamiento de Epicteto: "La muerte en modo alguno es un mal; no obstante, opinamos todo lo contrario, y esto sí que es un verdadero mal." Debemos de una vez por todas encarar la muerte como el corolario de nuestra vida, y permitir a nuestra sociedad transitar dignamente por ella, teniendo la posibilidad de hacernos cargo de ella con piadosa responsabilidad. Por ello, la eutanasia debe ser considerada legalmente como una alternativa para una muerte digna.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL ENSAYO "LA EUTANASIA ES UNA BUENA ALTERNATIVA PARA UNA MUERTE DIGNA"

Instrucciones:

A. Lee con atención el siguiente ensayo y después publica en el foro "El ensayo argumentativo" tus respuestas a las preguntas siguientes:

1. ¿Tiene el texto la estructura de un ensayo argumentativo? Razona tu respuesta

2. ¿Cuál es la tesis del autor?3. ¿Ofrece argumentos válidos para sustentar su tesis? Razona tu

respuesta4. ¿Es alguno de los argumentos una falacia? ¿Por qué?5. ¿Tiene el texto una conclusión?6. ¿Respeta el texto las reglas gramaticales? Señala el error que

encuentres.7. ¿Te convenció? ¿Por qué?

B. Continúa en el foro el debate sobre el tema desarrollado en el ensayo:

1. Añade tus propios argumentos a favor2. Refuta los argumentos expuestos en el texto o por tus

compañeros.

RECUERDA SIEMPRE:La lectura, análisis de un texto y participación activa en debates incrementa nuestras habilidades de pensamiento crítico y creativo, enriquece nuestro vocabulario y potencia nuestra capacidad para producir argumentos.

Escribir el ensayo

ObjetivosAl concluir exitosamente el módulo, el alumno aprenderá a:

Nombrar los aspectos generales de la fase del ensayo del examen Ceneval

Identificar el formato de un ensayo argumentativo Usar los diversos conectores de párrafos e ideas en la construcción

de argumentos. Redactar un ensayo argumentativo Evaluar la calidad de otros ensayos argumentativos Defender sus puntos de vista en un debate de ideas La fase del ensayo

En esta parte, el examen CENEVAL evalúa tu competencia argumentativa a través de la elaboración de un ensayo argumentativo. Te darán a elegir un tema (de una lista de opciones) para que escribas el ensayo con una extensión mínima de dos cuartillas en un lapso de tiempo no mayor a una hora y media.

¿Qué tipo de tema?

Los temas están relacionados con hechos o problemas sociales, económicos, políticos, deportivos, culturales, etc. y que influyen sobre el comportamiento y la convivencia entre los seres humanos. En todos los casos son temas polémicos y de actualidad sobre los cuales te pedirán que definas tu postura, misma que fundamentarás con ARGUMENTOS válidos a través de la elaboración de un ensayo.

¿Qué toman en cuenta para calificarte?

1. La extensión del ensayo (mínimo 2 cuartillas).2. Tu conocimiento del tema y la validez en los argumentos que uses

para fundamentar tu opinión.3. Coherencia en la estructura y claridad en el desarrollo del ensayo.4. Respeto a las reglas gramaticales y riqueza de vocabulario.

Temas controversiales

Aquí tienes una lista de temas controversiales que han sido propuestos en exámenes anteriores o que tienen alguna probabilidad de surgir.

Ten en cuenta que el universo de temas es muy extenso, por lo que es muy difícil "adivinar" cuáles van a salir en el próximo examen; así que una buena práctica será hacer investigación sobre los temas propuestos en diversas fuentes (libros, periódicos, revistas, televisión, internet, etc.).

Pero no te quedes solamente en estos temas, existen muchísimos más que encontrarás mientras haces tu investigación, si te parecen interesantes, has caso a tu intuición e inclúyelos en tu lista. Para cada uno de ellos define tu postura y practica a construir algunos argumentos.

¿Es la televisión nociva para los menores? ¿Es el futbol un deporte o un negocio? ¿Promueve la violencia?

Una pareja de ciegos tiene un hijo que no es ciego y solicita que le quiten la vista para que quede igual que ellos. ¿Qué opinas?

¿Qué opinas con relación a que los menores de edad infractores se les aplique la ley o penas como a un adulto?

¿Qué opinas sobre aplicar un estricto control de natalidad en México como sucede en China y evitar así la sobrepoblación?

¿El manejo del agua en nuestro país, garantiza el abasto del vital líquido?

¿Qué opinas sobre la calidad de la educación en las escuelas de México?

La legalización de las drogas crearía una sociedad adicta a ellas. ¿Qué opinas?

¿Deberíamos hacer más para resolver el problema de la violencia doméstica, o se está exagerando en su gravedad?

¿Dependemos demasiado de nuestro teléfono celular? ¿Deberían los animales ser usados para investigación científica?

¿Es inhumano el trato que se les da? ¿Debería castigarse más severamente el uso de teléfonos

celulares mientras se conduce un automóvil? ¿Debería aplicarse en México la pena de muerte para aquellos que

matan a otras personas? "Tengo derecho a decidir cuándo quiero morir" ¿Es un derecho

humano? Los bosques son los pulmones del planeta. ¿Debería prohibirse

completamente la tala de árboles? ¿Deberían existir solamente escuelas para varones y escuelas para

mujeres y prohibirse las escuelas mixtas? ¿Qué piensas de los vegetarianos? ¿Están protegiendo a los

animales o se están mal alimentando? Publicidad: ¿información o manipulación Metodología La etapa más difícil a la hora de escribir es cuando nos

encontramos frente a un papel en blanco y nuestro cerebro (aparentemente) está del mismo color; para tu tranquilidad déjame decirte que esto es algo que con frecuencia le sucede al más pintado escritor.

Escribir requiere oficio, es decir, mucha práctica y una metodología que nos guía y abre camino para que las ideas fluyan y se generen contenidos de calidad.

Ten presente que la metodología propuesta NO ES LINEAL sino más bien consiste en avanzar y regresar al punto de partida tantas veces como sea necesario.

1. Todo buen ensayo surge a partir de una LISTA DE IDEAS, que es donde se recopilan ideas y datos para construir la tesis y los argumentos. Concéntrate en los hechos relacionados con el tema y escríbelos tan pronto nacen en tu mente.

2. Conforme las ideas surgen, comienzas a construir tu BORRADOR, en el que creas el párrafo inicial que será la Introducción, los párrafos del cuerpo donde van los argumentos y el párrafo final que será la conclusión.

No te preocupes por el orden de llenado, tus habilidades de pensamiento crítico y creativo te ayudarán a analizar, evaluar y ordenar las ideas para tu ensayo.

Refina el borrador cuantas veces sea necesario para hacer correcciones gramaticales, ajustes en el orden de los argumentos, ajustes en la estructura, etc.

3. Poco a poco tu trabajo final comienza a visualizarse, y una vez que estés conforme con los contenidos de tu ENSAYO, habrás terminado

¡Felicidades!

Autoevaluación

Actividad de Espacios en Blanco

Instrucciones:

Escribe las palabras que faltan

 

1. Todo buen ensayo surge a partir de una LISTA DE   , que es

donde se recopilan ideas y datos para construir la   y

los   . Concéntrate en los hechos relacionados con el tema y escríbelos tan pronto nacen en tu mente.

2. Conforme las ideas surgen, comienzas a construir tu   , en el

que creas el párrafo inicial que será la   , los párrafos

del   donde van los argumentos y el párrafo final que será

la   .

No te preocupes por el orden de llenado, tus habilidades de

pensamiento   y  te ayudarán a analizar, evaluar y ordenar las ideas para convertirlas en argumentos.

Refina el borrador cuantas veces sea necesario para hacer

correcciones  , ajustes en el orden de los argumentos, ajustes en la estructura, etc.

ideas

tesís

argumentos

borrador

introducción

cuerpo

conclusión

crítico creativo

gramaticales

3. Poco a poco tu trabajo final comienza a visualizarse, y una vez que estés conforme con los contenidos de tu ENSAYO, habrás terminado

Actividad 4 (Evaluable)

Elaboración de un ensayo argumentativo

Al fin llegó el momento de elaborar un ensayo argumentativo.

Instrucciones: 

1. Selecciona un tema de la sección "Temas para un ensayo argumentativo"

2. Redacta un ensayo argumentativo y guárdalo en formato "doc" (Word), "pdf" (Adobe), "odt" (Open Office).

3. Publica en el foro "Escribir el ensayo" un resumen de tu ensayo y compártelo con tus compañeros anexando el documento que preparaste.

4. Descarga, lee, comenta y sugiere mejoras a los ensayos de tus compañeros.

5. Comenta las sugerencias que tus compañeros hagan a tu ensayo, si no estás de acuerdo con alguna sugerencia también coméntalo, sustentando tu postura con por lo menos un argumento.

 

Tal vez sea éste el primer ensayo argumentativo que redactas y publicas, una buena práctica para desarrollar experiencia y velocidad, es investigar documentos de este tipo y hacer tu propio análisis, y de ser posible compartir con tus compañeros de estudio los resultados de tu análisis.

Otra estrategia sumamente útil para desarrollar tu competencia argumentativa, es hacer búsquedas en la internet usando como palabras clave los propios temas controversiales, procura ser selectivo en tus fuentes. Busca blogs en los que los autores toquen estos temas, lee los comentarios de los demás y has tus propios comentarios. Participa también en foros de debate activos en los que se discutan seriamente los temas.

A mayor cantidad de análisis, producción y debate de argumentos, mejor será tu comprensión de la técnica y mayores recursos tendrás para enfrentar cualquier tema que salga en el examen.

Por encima del talento están los valores comunes: disciplina, amor, buena suerte, pero, sobre todo, tenacidad. James Baldwin

Rúbrica para la Actividad 4

Excelente (10) Bueno (8) Requiere mejorar (7)

Enfoque en el tema

El tema está muy bien enfocado. La idea principal está bien expresada y basada en información fundamentada.

La idea principal puede ser identificada pero no esta apoyada por información fundamentada

La idea principal no está clara. No existe información que la apoye.

Estructura y Organización del contenido

El ensayo contiene los elementos en la secuencia:

Introducción Cuerpo Conclusión

El ensayo contiene los tres elementos pero en una secuencia incorrecta.

Falta al menos uno de los elementos.

Introducción La introducción invita a pensar, a reflexionar, a opinar. Plantea la tesis del tema principal y presenta un bosquejo general del ensayo.

Plantea la tesis del tema principal, presenta un bosquejo general del ensayo pero no invita a pensar, a reflexionar o a opinar.

La introducción no motiva, no presenta un planteamiento claro de la tesis del tema o no ofrece un bosquejo general del ensayo.

Precisión en los argumentos

Presenta la totalidad de argumentos reconocibles, comprobables y precisos.

Casi todos los argumentos son reconocibles, comprobables y precisos.

No presenta argumentos precisos o presenta argumentos falsos.

Conclusión La conclusión resume eficazmente todo el ensayo e incluye una nueva exposición de la tesis.

La conclusión resume los elementos del ensayo pero no incluye una nueva exposición de la tesis.

La conclusión no resume los elementos del ensayo.

Fluidez y ritmo Todas las oraciones se perciben fluidas y enlazadas si se leen en voz alta.

Cada una se presenta con claridad y se comprende su intención.

Casi todas las oraciones se perciben fluidas y enlazadas.

En la mayoría de ellas existe claridad y se comprende su intención

Las oraciones son difíciles de leer en voz alta, contienen demasiadas palabras repetitivas, no necesarias o difíciles de entender.

Vocabulario y ortografía

Las palabras transmiten el mensaje propuesto en forma interesante, natural y precisa.

La escritura es completa y rica, pero concisa. Utiliza un

El lenguaje es totalmente corriente, pero transmite el mensaje. Es funcional, aunque carece de efectividad. Frecuentemente, el escritor

El escritor hace esfuerzos con un vocabulario limitado, buscando a ciegas las palabras que transmitan el significado. Frecuentemente, el lenguaje

vocabulario amplio y respeta las reglas ortográficas

decide por comodidad o facilidad de manejo, producir una especie de "documento genérico", colmado de frases y palabras familiares.

Se encuentran algunas faltas ortográficas

es tan vago y abstracto o tan redundante y carente de detalles, que solamente el mensaje más amplio y general llega al lector.

Se encuentran algunas faltas ortográficas