Pd_6y7
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NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Título: “Todos tenemos un nombre” CLASE: Nº 1 FECHA: Nivel: Kinder ÁMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje verbal EJE: Comunicación oral. APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. CONTENIDOS: Mensajes orales HABILIDADES: Comprender ACTIVIDADES: RECURSOS: Inicio: La educadora invita a los niños y niñas a sentarse en círculo junto a ella. Parte la educadora con un balón en sus manos, dice su nombre y lo tira a las manos de un niño o niña para que realice la misma acción a otro niño(a). Cuando todos terminan su participación, la educadora toma el balón, lo tira a las manos de un niño(a) al mismo tiempo que dice el nombre del que debe recibir. Desarrollo: Se continúa en el círculo formulando las preguntas dadas en el texto estimulando a cada uno de los niños(as) a participar dando respuesta a ellas. ¿por qué las personas tenemos un nombre? ¿tienen algún significado los nombres? ¿por qué crees que tus papás eligieron ese nombre para ti? ¿conoces a otras personas que tengan tu mismo nombre? ¿qué nombres conoces, que sean de personas de otros países? Texto :Página 6 y 7 MPA tramo V: Comprende mensajes simples que involucran diversos tipos de preguntas y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones cotidianas. Ejemplo de desempeño: Responde a preguntas abiertas que requieren alternativas de solución. © Santillana, Desafío Kinder, 2010
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NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Ttulo: Todos tenemos un nombreCLASE: N 1FECHA:Nivel: Kinder
MBITO: ComunicacinNUCLEO: Lenguaje verbal EJE: Comunicacin oral.APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.
CONTENIDOS: Mensajes oralesHABILIDADES: Comprender
ACTIVIDADES:RECURSOS:
Inicio: La educadora invita a los nios y nias a sentarse en crculo junto a ella. Parte la educadora con un baln en sus manos, dice su nombre y lo tira a las manos de un nio o nia para que realice la misma accin a otro nio(a). Cuando todos terminan su participacin, la educadora toma el baln, lo tira a las manos de un nio(a) al mismo tiempo que dice el nombre del que debe recibir.Desarrollo: Se contina en el crculo formulando las preguntas dadas en el texto estimulando a cada uno de los nios(as) a participar dando respuesta a ellas. por qu las personas tenemos un nombre? tienen algn significado los nombres? por qu crees que tus paps eligieron ese nombre para ti? conoces a otras personas que tengan tu mismo nombre? qu nombres conoces, que sean de personas de otros pases?Cierre: Se les comentara que de ah en adelante comienza una nueva unidad en donde se aprendern cosas nuevas. El objetivo es poder registrar los intereses de los prvulos con relacin a la unidad para complementar el trabajo pedaggico.
Texto :Pgina 6 y 7
MPA
tramo V: Comprende mensajes simples que involucran diversos tipos de preguntas y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones cotidianas.Ejemplo de desempeo:
Responde a preguntas abiertas que requieren alternativas de solucin.
Santillana, Desafo Kinder, 2010
