Pla docent de l'assignatura

Dades generals

Nom de l'assignatura: Dret de l'Empresa

Codi de l'assignatura: 364548

Curs acadèmic: 2014-2015

Coordinació: MARIA TERESA SOLANELLES BATLLE

Departament: Dept. Dret Mercantil, Dret del Treball i l'SS

Crèdits: 6

Hores estimades de dedicació Hores totals 150

Activitats presencials 60

- Teoricopràctica 45

- Tutorització per grups 15

Treball tutelat/dirigit 50

Aprenentatge autònom 40

Competències que es desenvolupen

Transversals de la titulació

- CG3 - Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat (capacitat d'anàlisi, de síntesi, de visions globalsi d'aplicació dels coneixements a la pràctica).

- CG1 - Compromís ètic (capacitat crítica i autocrítica i actituds coherents amb les concepcionsètiques i deontològiques.

- CG8 - Capacitat comunicativa en anglès i / o altres llengües estrangeres a nivell oral, escrit icomprensiu, i que dominin el llenguatge especialitzat.

- CG5 - Treball en equip (capacitat de col.laborar amb els altres i de contribuir a un projectecomú, capacitat de col.laborar en equips interdisciplinaris i en equips multiculturals).

PD:Dret de l'Empresa http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePD?curs=2014&codiGiga=...

1 of 7 06/06/2015 16:03

Específiques de la titulació

- CE2 - Dominar l'entorn econòmic, jurídic i sociopolític internacional per gestionar, amb el màximd'informació possible, les decisions empresarials preses en aquest àmbit.

Objectius d'aprenentatge

Referits a coneixements

— Ser capaç d’identificar i establir el tipus d’empresa més adequada per a l’activitatempresarial en el mercat.

— Dur a terme una anàlisi pràctica de les activitats empresarials que poden promoure lacompetència eficaç tant en els mercats nacionals com a la Unió Europea, i entendre elsdiferents tipus d’acords que es poden fer per desenvolupar l’activitat empresarial.

— Entendre com es regulen i s’utilitzen els drets de la propietat intel·lectual de les empresesper permetre que els estudiants augmentin la innovació tecnològica en el mercat, garanteixinla màxima qualitat dels productes i serveis, i també per proporcionar-los mesures de proteccióper promoure l’eficiència econòmica i maximitzar el benestar dels consumidors.

— Obtenir un coneixement pràctic de la regulació legal de la publicitat per dissenyar lapublicitat més apropiada per promoure la competència, la qualitat del producte i la protecciódels consumidors.

— Fer una anàlisi pràctica de com la crisi econòmica afecta les empreses per poder identificarla solució més adequada en cada cas i assegurar una forta activitat del mercat.

Blocs temàtics

1. La Unió Europea

1.1. La Unió Europea

1.2. Normativa de la Unió Europea

1.3. Llei nacional

PD:Dret de l'Empresa http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePD?curs=2014&codiGiga=...

2 of 7 06/06/2015 16:03

1.4. Dret comercial de la Unió Europea

2. Empresaris comercials a la Unió Europea

2.1. Els conceptes d’empresa i empresari

2.2. Empresari professional: requisits i obligacions comptables

2.3. Tipus d’empresari comercial: associacions i anònims

2.4. Corporació europea

2.5. Cooperativa europea

2.6. Grups supranacionals amb interès econòmic

2.7. Modificacions estructurals dels empresaris supranacionals: fusions i adquisicions

3. Protecció de la propietat intel·lectual a la Unió Europea

3.1. Signes distintius: marques registrades

3.2. Disseny

3.3. Invencions: patents

3.4. Propietat intel·lectual

4. Reglament de missatges publicitaris a la Unió Europea

4.1. Regulació i missatges de publicitat

4.2. Publicitat enganyosa i publicitat comparativa a la UE

4.3. Publicitat i patrocini de tabac a la UE

4.4. Publicitat dels productes farmacèutics a la UE

5. Protecció dels consumidors a la Unió Europea

5.1. Drets del consumidor a la UE

5.2. Clàusules abusives en els contractes amb consumidors

6. Protecció de la competència a la Unió Europea

6.1. Estructura del mercat

6.2. Comportament anticompetitiu: acords, abús de posició dominant, concentracions

6.3. Ajuts públics

6.4. Les empreses públiques

7. Contractes mercantils i valors

7.1. Els contractes comercials fets per la Unió Europea: les vendes europees, les

vendes de comerç electrònic

7.2. Valors

8. Crisi de l’empresari: harmonització de la legislació comunitària

PD:Dret de l'Empresa http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePD?curs=2014&codiGiga=...

3 of 7 06/06/2015 16:03

8.1. Regulació de la insolvència

Metodologia i activitats formatives

El mètode d’ensenyament proposat és l’aprenentatge basat en problemes, que se centra enl’aprenentatge actiu de l’estudiant, que és qui desenvolupa i construeix el seu coneixement. Aquestametodologia utilitza una gran varietat d’activitats a l’aula per promoure l’aprenentatge dirigit delsestudiants i l’autoaprenentatge. Totes aquestes activitats els ajuden a entendre millor el contingut i adesenvolupar habilitats. A la classe, és important activar el coneixement previ per aconseguir un aprenentatge significatiu. Elconeixement dura més si es relaciona amb el que l’alumnat ja sap. El treball en grup a classe animaels estudiants a observar el que ja saben, definir els objectius d’aprenentatge (el que saben i volensaber per resoldre el cas) i establir un pla de treball orientat a la recerca d’informació. Enl’aprenentatge guiat, han de fer un projecte de recerca individual i comparar la seva informació ambla d’altres membres del grup. Un cop han completat la recerca d’informació, han de tornar a les aules per comparar-ho amb elsaltres membres del grup, en presència del tutor. Això promou el procés d’aprenentatge dirigit, elsajuda a veure la necessitat de buscar les coses que no són clares i també a fer un mapa conceptualque mostra com es relacionen els conceptes. Tot aquest treball és un procés d’aprenentatge autònom. Aquesta metodologia requereix l’assistència a l’aula. L’estudiant que no hi pugui assistir pot aprendreel tema utilitzant la bibliografia recomanada. Aquest programa estableix el contingut i les habilitatsque els estudiants han de tenir per aprovar l’assignatura. Els estudiants poden recórrer al tutordavant de qualsevol dubte. Les activitats previstes per fomentar els diferents tipus d’aprenentatgesón diferents segons els objectius que s’han d’assolir: — Les activitats de classe estimulen l’activació de coneixements previs (pluja d’idees), la transmissióper part del professorat dels coneixements necessaris per treballar d’una manera guiada (elprofessorat guia i dirigeix constantment), un enfocament basat en la realitat (proposar casos realsque es produeixen en el mercat), la síntesi de l’aprenentatge (el desenvolupament de mapesconceptuals), el treball en grup (les activitats es fan en grups reduïts d’alumnes i en el gran grup oclasse), la capacitat de defensar una posició amb arguments (oralment i per escrit) i la motivació del’estudiant (per un procés d’avaluació continuada basat en els criteris destinats a fomentarl’autoavaluació i millorar l’aprenentatge). — En l’ús del procés d’aprenentatge dirigit es pretén fomentar el desenvolupament i la construcciódel coneixement, com ara fer la recerca per resoldre els casos que es presenten durant la classe. Peraixò, el grup fa servir eines amb l’assessorament del tutor. És important fer l’esforç d’estructurar iordenar tota la informació mitjançant l’elaboració d’un mapa conceptual. — En les activitats autònomes, els estudiants necessiten sintetitzar i estudiar tot el contingut.

Per entendre i treballar millor els conceptes, de vegades es divideix la classe i es treballa en grupsmés petits. Algunes de les sessions amb el grup sencer se centren a explicar conceptes, per

PD:Dret de l'Empresa http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePD?curs=2014&codiGiga=...

4 of 7 06/06/2015 16:03

aprofundir més en la relació que tenen entre ells.

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

L’avaluació de les competències es fa de manera continuada. Es tracta d’una avaluació formativa i ésimportant en l’orientació dels estudiants mitjançant el procés d’aprenentatge per ajudar-los amillorar. Per tant, s’utilitzen una varietat d’elements i criteris:

En les proves obligatòries:

1. Productes a l’aula: presentacions de PowerPoint, informes, comentaris sobre les notícies,aclariment de conceptes. Els criteris per a la recerca i selecció d’informació, i esmena de labibliografia i la jurisprudència (20 %).

2. Els mapes conceptuals (20 %).

3. Participació en els debats de classe, capacitat per argumentar amb fonament jurídic adequattenint en compte la realitat econòmica, presentacions orals dels casos (30 %).

4. Proves (20 %).

5. Avaluació entre iguals (10 %).

En les activitats voluntàries:

1. Resums

2. Bibliografia

3. Jurisprudència

4. Altres

Atès que els estudiants són avaluats de manera continuada, l’assistència a classe és obligatòria.

Les sol·licituds per canviar a l’avaluació única s’han d’enviar abans del 30 de març.

Avaluació única

Els estudiants que no poden assistir a classe de manera regular han de fer l’avaluació individual, queconsisteix en un examen amb exercicis de resolució de problemes basats en casos pràctics.

Reavaluació

Els estudiants han de fer un sol examen, que conté exercicis de resolució de problemes basats en

PD:Dret de l'Empresa http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePD?curs=2014&codiGiga=...

5 of 7 06/06/2015 16:03

casos pràctics.

Fonts d'informació bàsica

Llibre

Dorresteijn, A. [et al] (2009) 2nd ed. European corporate law. Austin [etc.] : Wolters Kluwer.

(2013) 7th ed. Bellamy & Child European Union law of competition . Oxford [etc.] : Oxford UniversityPress.

Bercovitz, A. (2013) 14a ed. Apuntes de derecho mercantil: derecho mercantil, derecho de lacompetencia y propiedad industrial. Cizur Menor : Thomson Reuters Aranzadi.

Bishop, B. (2009) European Union law for international business : an introduction. Cambridge [etc.] :Cambridge University Press.

Goyder, DG.; J Goyder, J.; Albors-Llorens, A. ( 2010) Goyder’s EC competition law. 5th ed. Oxford :Oxford University Press.

Hacon, R.; Pagenberg, J. ed. (2008) 2nd ed. Concise European patent law. Alphen aan den Rijn :Kluwer Law International.

Büllesbach, A.; Poullet, Y.; Prins, C. (editors) (2006) Concise european IT law. Hague [etc.] : KluwerLaw International.

Keirsblick, B. (2011) The New European law of unfair commercial practices and competition law.Oxford : Hart.

Moens, G.; Trone J. (2010) Commercial Law of the European Union. Dordrecht : Springer.

Pellisé, J. (2002) La "explotacion abusiva" de una posicion dominante: : arts. 82 TCE y 6 LEDC.Madrid: Civitas. Accés en línia: http://hdl.handle.net/2445/41549

Pellisé, J. (2002) Mercado relevante, posición de dominio y otras cuestiones que plantean los articulos82 TCE y 6 LDC. Cizur Menor (Navarra) : Aranzadi.

Rodriguez de las Heras, T. (2010) Introduction to Spanish private law : facing the social and economicchallenges. London ; New York : Routledge-Cavendish.

Sanchez Calero, F. (2012) Principios de derecho mercantil. 17a ed. Cizur Menor (Navarra) : Thomson-Aranzadi.

Siems, M.; Cabrelli, D. (editors) (2013) Comparative company law. Oxford : Hart Publishing.

Vogenauer, S.; Weatherill, S. (editors) (2006) The Harmonisation of european contract law :

PD:Dret de l'Empresa http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePD?curs=2014&codiGiga=...

6 of 7 06/06/2015 16:03

implications for european private laws, business and legal practice. Oxford : Hart.

Revisat pels Serveis Lingüístics de la UB.

PD:Dret de l'Empresa http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePD?curs=2014&codiGiga=...

7 of 7 06/06/2015 16:03