PD_Història de l'Empresa Internacional

Pla docent de l'assignatura

Dades generals

Nom de l'assignatura: Història de l'Empresa Internacional

Codi de l'assignatura: 364547

Curs acadèmic: 2014-2015

Coordinació: PALOMA FERNANDEZ PEREZ

Departament: Dept. Història i Institucions Econòmiques

Crèdits: 6

Hores estimades de dedicació Hores totals 150

Activitats presencials

(El grup es divideix en dos durant 15 horesde classe, i cada setmana s’assignen feinesdiferents a cada subgrup: un subgruptreballa directament amb el professorat al’aula i l’altre fa activitatsd’autoaprenentatge tutoritzades a labiblioteca.)

60

- Teoricopràctica 45

- Pràctiques de problemes 15

Treball tutelat/dirigit 40

Aprenentatge autònom

(Un cop a la setmana, durant com a mínim15 hores al llarg del semestre, la meitat delgrup fa activitats d’autoaprenentatge a labiblioteca mentre l’altra meitat millora lesseves habilitats de comunicació oral enactivitats d’aprenentatge presencial al’aula.)

50

PD:Història de l'Empresa Internacional http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePD?curs=2014&codiGiga=...

1 of 13 06/06/2015 16:01

Recomanacions

Es recomana que l’alumnat:

1. Tingui fluïdesa en anglès per parlar i escriure bé. També cal que tingui habilitats de comprensióescrita i oral en aquesta llengua.

2. Sigui organitzat i disciplinat. L’assignatura requereix treballar cada setmana, tasques setmanals,organització per elaborar un parell d’informes finals i un examen final. S’anima els estudiants perquèla primera setmana de classe es preparin una taula per organitzar-se la feina i els lliuramentssetmanals.

3. Estigui en comunicació constant amb el professorat en cas que tingui dubtes sobre què ha de fer,quan o com.

4. Mostri un interès sobre les empreses internacionals i la gestió multicultural.

Competències que es desenvolupen

Transversals de la titulació

- CG3 - Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat (capacitat d'anàlisi, de síntesi, de visions globalsi d'aplicació dels coneixements a la pràctica).

- CG8 - Capacitat comunicativa en anglès i / o altres llengües estrangeres a nivell oral, escrit icomprensiu, i que dominin el llenguatge especialitzat.

- CB4 - Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públictant especialitzat com no especialitzat.

Específiques de la titulació

- CE3 - Conèixer el funcionament i estructura dels mercats internacionals per detectar lesimplicacions que suposa la creixent internacionalització i el nou marc global.

- CE11 - Entendre la cultura i els negocis de diferents països per adaptar-se i interactuareficaçment en altres contextos geopolítics.

- CE4 - Conèixer les institucions econòmiques mundials per valorar el paper que juguen en elcontext de les relacions econòmiques internacionals.

- CE2 - Dominar l'entorn econòmic, jurídic i sociopolític internacional per gestionar, amb el màximd'informació possible, les decisions empresarials preses en aquest àmbit.

Objectius d'aprenentatge


2 of 13 06/06/2015 16:01

Referits a coneixements

— Familiaritzar-se amb les principals etapes històriques en el desenvolupament de lainternacionalització de les empreses, des dels primers esforços dels mercaders majoristes a laruta de la seda fins a les tres onades de globalització que ha viscut el món des de la segonameitat del segle XIX fins ara.— Entendre les teories més importants que han contribuït a analitzar i comprendre lainternacionalització de les empreses des d’una perspectiva a llarg termini.— Identificar els diversos models d’internacionalització que han aparegut al llarg de lahistòria, inclosos els creats per grans multinacionals, petites i mitjanes empreses i xarxesd’empreses.— Analitzar els principals factors determinants externs d’èxit o de fracàs que afecten lainternacionalització de diverses empreses en diferents períodes i territoris del món, amb unaatenció especial al paper dinàmic i canviant dels estats i del sistema financer.— Aprendre a fer servir conceptes per donar sentit a una extensa varietat de casosd’internacionalització d’empreses d’un ventall de sectors i períodes històrics, i pergeneralitzar-los.— Ser capaç de fer una recerca individual per escriure, individualment o en grup, estudis decasos d’internacionalització que tinguin en compte tant factors exògens com endògens.

Blocs temàtics

1. Tan antiga com la història: una introducció a la internacionalització de les empreses desd’una perspectiva a llarg termini

Tema 1. Rellevància i utilitat d’estudiar la història d’empreses internacionals: la importànciaque tenen actualment i les lliçons apreses al llarg de la història, inclosos diversos models iproves

Tema 2. Una visió històrica de les teories clau sobre la internacionalització de les empreses:des de la dècada de 1950 fins al 2013

* Els dos temes d’aquest primer bloc presenten una visió general i una introducció a lainternacionalització d’empreses des d’una perspectiva a llarg termini. Es presenten xifresactualitzades de la inversió directa estrangera actual a escala mundial, que en mostren elvolum, els orígens i les destinacions. Aquest bloc també ofereix una visió històrica de lesteories fonamentals sobre la internacionalització d’empreses, des de la dècada de 1950 i lesteories de S. Hymer fins al 2013 i revisions actualitzades del paradigma OLI de Dunning,models i anàlisis evolucionaris que tenen en compte les economies emergents i la sevaràpida equiparació amb les economies desenvolupades.

2. Lideratge de la internacionalització d’empreses abans de la Revolució Industrial

Tema 3. Comerç a Orient: la ruta de la seda, els viatges de Zheng He, la Companyia de l’ÍndiaOriental


3 of 13 06/06/2015 16:01

Tema 4. Comerç a Occident: el mercat del comerç de la llana a Europa, el triangle del comerçcolonial entre Europa, Àfrica i Amèrica

* El segon bloc inclou dos temes que tenen com a objectiu presentar un resum delsprecursors de les empreses internacionals modernes des d’una perspectiva analíticalongitudinal. El tema 3 se centra en les experiències orientals de comerç a llarga distànciaper Europa, l’Orienta Mitjà i Àsia. El tema 4 analitza les experiències occidentals en elcomerç continental a llarga distància per Europa i el comerç colonial atlàntic entre Europa,Àfrica i Amèrica.

3. Revolucions tecnològiques i noves empreses internacionals

Tema 5. Noves tecnologies i noves empreses internacionals de transport

Tema 6. Noves tecnologies i noves empreses internacionals de comerç i indústria

* El tercer bloc se centra en el nou entorn i les noves formes de les empreses internacionalsque han aparegut al món durant la segona part del segle XVIII i, sobretot, al segle XIX. Elsmercats en expansió, les noves tecnologies i els canvis institucionals que, en alguns països,van afavorir la revolució científica, l’alfabetització, la innovació i la protecció dels drets de lapropietat i dels drets individuals han creat nous entorns en què la industrialització i elcomerç mundial han crescut de pressa. Van aparèixer grans empreses especialitzades enserveis públics i en transport i comerç a llarga distància. Això va tenir un impacte tan granque va comportar requisits nous (productes, processos, serveis) per a grans companyies igrups internacionalitzats. El tema 5 presenta estudis de casos d’aquest entorn nou, els nousrequisits i les primeres multinacionals modernes, que van sorgir en el sector del transport(companyies ferroviàries, aèries i marítimes). El tema 6 presenta algunes de les novesmultinacionals en indústria i comerç, fent servir enfocaments propis del sector i estudis decasos.

4. Tipologies d’empreses internacionals (segles XIX-XXI)

Tema 7. Multinacionals

Tema 8. Alternatives a les multinacionals: petites i mitjanes empreses especialitzades,xarxes (ètniques, professionals, religioses) i clústers

* El quart bloc analitza més detalladament les diverses tipologies d’empreses internacionalsadoptades als segles XIX-XX. El tema 7 se centra en grans multinacionals dels Estats Units,Europa occidental i Àsia. El tema 8 examina alternatives tradicionals i noves a les gransmultinacionals: petites i mitjanes empreses internacionalitzades, xarxes (ètniques,professionals, religioses) i clústers.

5. La influència de l’entorn (segles XIX-XX)

Tema 9. La funció dels estats, bancs i associacions en empreses internacionals

Tema 10. Cultura, migracions i gènere en empreses internacionals


4 of 13 06/06/2015 16:01

* El cinquè bloc presenta com diversos factors ambientals donen forma a les regles del jocque afecten l’evolució de les empreses internacionals, tenint en compte una perspectivaanalítica longitudinal que abraça des de la meitat del segle XIX fins a la primera dècada delsegle XXI. El tema 9 analitza la funció dels governs, el sistema financer i les associacions iels lobbys. El tema 10 estudia la complexa influència de la diversitat cultural, les migracionsi el gènere en les empreses internacionals.

6. Comparacions internacionals (segles XIX-XX)

Tema 11. Economies desenvolupades: Amèrica del Nord i Europa occidental

Tema 12. Economies en desenvolupament: la Xina i l’Amèrica llatina

* El sisè bloc adopta una perspectiva comparativa entre països per veure com els afecten elstemes estudiats en els blocs anteriors des d’una perspectiva nacional i internacional. Eltema 11 compara l’experiència de multinacionals i petites i mitjanes empresesinternacionalitzades a Amèrica del Nord i Europa occidental, i mostra la importància de ladependència del camí, és a dir, de la història, que demostra que l’evolució de cada país haproduït diferents normes del joc, oportunitats i obstacles a la internacionalització. Aquesttema també mostra contrastos clars entre multinacionals a les dues zones abans de laPrimera Guerra Mundial. El tema 12 compara dos grans blocs regionals a les economiesemergents del món: la Xina i l’Amèrica llatina.

Metodologia i activitats formatives

La metodologia depèn del nivell d’anglès dels estudiants. S’espera que l’alumnat tingui un nivell mitjàd’anglès, equivalent al First Certificate, tot i que la UB no l’exigeix oficialment. Això té un efecteimportant en la quantitat i el tipus de classes, exàmens i presentacions, i en l’ús de recursosaudiovisuals dins i fora de l’aula.

Les activitats inclouen 60 hores de classe presencial, 40 hores de treball supervisat fora de l’aula i 50hores d’autoaprenentatge. El grup es divideix en dos un cop per setmana perquè grups més petitspuguin interactuar més amb el professorat durant, com a mínim, 15 hores al semestre: una meitatdel grup es queda a classe, amb el professorat, per treballar en pràctiques basades en lectures ivídeos preparats a casa, mentre que l’altra meitat del grup treballa a la biblioteca fent una pràcticaper crear una base de dades amb el contingut d’articles de diaris sobre la història de cinc empresesinternacionals capdavanteres.

Les activitats presencials combinen teoria i exercicis pràctics basats en lectures i recursos electrònics(com s’indica en l’apartat de l’avaluació). Inclouen pràctiques individuals i en grup.

Cada setmana un dels tres dies d’activitats a l’aula és una classe teòrica; els altres dos combinen:

— Comprensió lectora, comunicació oral i habilitats d’escriptura, a partir de la feina feta a casa sobre


5 of 13 06/06/2015 16:01

una compilació de lectures obligatòries amb preguntes, que el professorat deixa a reprografia de laFacultat el primer dia de classe. Els estudiants han de portar aquest material a classe. El professoratintrodueix els textos i l’alumnat treballa pel seu compte o en grups petits per llegir i entendre el texti, després, respondre les preguntes, que corregeixen i puntuen els mateixos estudiants abans queacabi la classe. Els exàmens escrits puntuen el coneixement real dels estudiants sobre aquests textosi el seu progrés individual, i avaluen els coneixements sobre les lectures obligatòries del dossier detextos i les preguntes relacionades.

— Escoltar vídeos històrics relacionats amb els temes del pla docent. És una feina per fer bàsicamenta casa, amb preguntes per respondre a classe.

— Treballar a la biblioteca per crear una base de dades amb el contingut de diaris sobre la història decinc empreses internacionals capdavanteres, feina que s’ha de fer el dia que es divideixi el grup.Durant 15 setmanes, la meitat del grup treballa a classe amb el professorat en les lectures i l’altrameitat treballa individualment i en equip a la biblioteca amb diaris en paper o digitalitzats seguint lesinstruccions del professorat.

Avaluació

L’avaluació es calcula fent una mitjana del treball individual i del treball en grup que els estudiantsduen a terme periòdicament durant el semestre, sota una supervisió directa.

A continuació, s’especifiquen les pràctiques que s’han de fer amb indicacions sobre què cal fer, coms’ha de fer i quan s’han de lliurar i el percentatge respecte de la nota final que té cada pràctica.

L’alumnat ha de:

— Donar respostes individuals a les preguntes lliurades cada setmana sobre les lectures obligatòrieso treballar amb els materials repartits pel professorat al començament del semestre. Cada estudiantha de fer aquesta feina d’una manera autònoma a casa, i ha de completar a l’ordinador les respostesescrites. La comprensió de les lectures s’avalua a classe oralment, amb activitats tutoritzades, abansde lliurar les pràctiques escrites al professorat. Val el 30 % de la nota final.

— Completar feines individualment basant-se en recursos d’Internet (vídeos, mitjans), tutoritzats pelprofessorat. Val el 10 % de la nota final.

— Per parelles, preparar un treball breu (4 pàgines) sobre la història d’una companyia multinacionalseleccionada a partir d’una llista de multinacionals oferta pel professorat en el Campus Virtual. Eltreball hauria de contenir: una introducció, història, conclusions i una llista de referències i fonts(URL amb la data de consulta, detalls bibliogràfics complets dels articles, llibres, etc.). Cal lliurar-lo alprofessorat en la data assignada durant la primera setmana del semestre. Aquest treball val el 10 %de la nota final.

Aquests treballs breus s’han de presentar oralment a classe: a) si el nombre d’estudiants és inferior a40 o b) si hi ha més de 40 estudiants, només si el grup es pot dividir en dos.

— Per parelles, preparar un treball breu (4 pàgines) sobre la història de petites i mitjanes empresesinternacionalitzades en un sector especialitzat en una regió del món durant un període de tempsconcret triades per l’alumnat. El professorat ha d’estar d’acord amb l’elecció del sector, de la regió idel període. El treball hauria de contenir: una introducció, identificació i característiques del sector ide la regió, identificació de les PIME i un resum dels factors externs i interns que n’expliquen la


6 of 13 06/06/2015 16:01

internacionalització, amb una llista final de les referències i fonts que s’han fet servir (URL amb ladata de consulta, detalls bibliogràfics complets dels articles, llibres, etc.). Cal lliurar-lo al professoraten el termini que es fixi durant la primera setmana del semestre. Aquest treball val el 10 % de lanota final.

A més, aquests treballs breus s’han de presentar oralment a classe: a) si el nombre d’estudiants ésinferior a 40 o b) si hi ha més de 40 estudiants, només si s’aconsella una subdivisió eficient.

— En grups de quatre persones, preparar un treball breu (2 pàgines) sobre els temes i lesmetodologies dels articles publicats en diaris econòmics internacionals capdavanters en els darrersdeu anys, d’acord amb els títols i els resums.

El treball s’ha d’anar preparant cada setmana al llarg de tot el curs i els estudiants són elsresponsables de coordinar aquesta feina setmanal amb el professorat. El treball ha de tenir unaextensió de 2 pàgines i incloure una anàlisi personal de les tipologies de temes i metodologiesutilitzades, i un apèndix amb un arxiu Excel que enumeri tots els articles publicats en el diarianalitzat pel grup. Aquest treball s’ha de lliurar al professorat durant la segona setmana de desembrei val el 15 % de la nota.

— Un examen final escrit individual, amb preguntes curtes sobre les lectures i els vídeos que s’hanvist a classe, les presentacions i els treballs, i els continguts i idees fonamentals de les sessionsteòriques. L’examen es fa a l’aula en la data fixada durant la primera setmana del semestre, i sempreha de ser abans de les vacances de Nadal. L’examen val el 25 % de la nota final.

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

Avaluació

L’avaluació es calcula fent una mitjana del treball individual i del treball en grup que els estudiantsduen a terme periòdicament durant el semestre, sota una supervisió directa.

A continuació, s’especifiquen les pràctiques que s’ha de fer amb indicacions sobre què cal fer, coms’ha de fer i quan s’han de lliurar i el percentatge respecte de la nota final que té cada pràctica.

L’alumnat ha de:

— Donar respostes individuals a les preguntes lliurades cada setmana sobre les lectures obligatòrieso treballar amb els materials repartits pel professorat al començament del semestre. Cada estudiantha de fer aquesta feina d’una manera autònoma a casa, i ha de completar a l’ordinador les respostesescrites. La comprensió de les lectures s’avalua a classe oralment, amb activitats tutoritzades, abansde lliurar les pràctiques escrites al professorat. Val el 30 % de la nota final.

— Completar feines individualment basant-se en recursos d’Internet (vídeos, mitjans), tutoritzats pelprofessorat. Val el 10 % de la nota final.

— Per parelles, preparar un treball breu (4 pàgines) sobre la història d’una companyia multinacional


7 of 13 06/06/2015 16:01

seleccionada a partir d’una llista de multinacionals oferta pel professorat en el Campus Virtual. Eltreball hauria de contenir: una introducció, història, conclusions i una llista de referències i fonts(URL amb la data de consulta, detalls bibliogràfics complets dels articles, llibres, etc.). Cal lliurar-loal professorat en la data assignada durant la primera setmana del semestre. Aquest treball val el 10% de la nota final.

Aquests treballs breus s’han de presentar oralment a classe: a) si el nombre d’estudiants és inferiora 40 o b) si hi ha més de 40 estudiants, només si el grup es pot dividir en dos.

— Per parelles, preparar un treball breu (4 pàgines) sobre la història de petites i mitjanes empresesinternacionalitzades en un sector especialitzat en una regió del món durant un període de tempsconcret triades per l’alumnat. El professorat ha d’estar d’acord amb l’elecció del sector, de la regió idel període. El treball hauria de contenir: una introducció, identificació i característiques del sector ide la regió, identificació de les PIME i un resum dels factors externs i interns que n’expliquen lainternacionalització, amb una llista final de les referències i fonts que s’han fet servir (URL amb ladata de consulta, detalls bibliogràfics complets dels articles, llibres, etc.). Cal lliurar-lo al professoraten el termini que es fixi durant la primera setmana del semestre. Aquest treball val el 10 % de lanota final.

A més, aquests treballs breus s’han de presentar oralment a classe: a) si el nombre d’estudiants ésinferior a 40 o b) si hi ha més de 40 estudiants, només si s’aconsella una subdivisió eficient.

— En grups de quatre persones, preparar un treball breu (2 pàgines) sobre els temes i lesmetodologies dels articles publicats en diaris econòmics internacionals capdavanters en els darrersdeu anys, d’acord amb els títols i els resums.

El treball s’ha d’anar preparant cada setmana al llarg de tot el curs i els estudiants són elsresponsables de coordinar aquesta feina setmanal amb el professorat. El treball ha de tenir unaextensió de 2 pàgines i incloure una anàlisi personal de les tipologies de temes i metodologiesutilitzades, i un apèndix amb un arxiu Excel que enumeri tots els articles publicats en el diarianalitzat pel grup. Aquest treball s’ha de lliurar al professorat durant la segona setmana dedesembre i val el 15 % de la nota.

— Un examen final escrit individual, amb preguntes curtes sobre les lectures i els vídeos que s’hanvist a classe, les presentacions i els treballs, i els continguts i idees fonamentals de les sessionsteòriques. L’examen es fa a l’aula en la data fixada durant la primera setmana del semestre, isempre ha de ser abans de les vacances de Nadal. L’examen val el 25 % de la nota final.

A continuació, hi ha una llista de les lectures i dels vídeos per a l’examen final, que estan disponiblesa Internet, a la Biblioteca de la Facultat d’Economia i Empresa de la UB o en el dossier de lecturesobligatòries que trobareu al centre de reprografia de la Facultat:

OCDE (abril 2013). FDI in Figures [en línia]. <http://www.oecd.org/daf/inv/FDI%20in%20figures.pdf> [Consulta: 14 maig 2013].Geoffrey Jones (2005). Multinationals and Global Capitalism, from thenineteenth to the twenty-first century. Oxford, Oxford University Press, p.302-306.Mira Wilkins (2001). “The History of Multinational Enterprise”. A: Alan M.Rugman i Thomas L. Brewer (ed.). The Oxford Handbook of InternationalBusiness. Oxford, Oxford University Press, p. 3-5.Geoffrey Jones (2005). Multinationals and Global Capitalism, from the


8 of 13 06/06/2015 16:01

nineteenth to the twenty-first century. Oxford, Oxford University Press.Karl Marx (1853). “The East India Company, its History and Results”. New YorkDaily Tribune. Reproduït a http://www.marxists.org/archive/marx/works/1853/07/11.htmHistòria de la ruta de la seda: <http://gallery.sjsu.edu/silkroad/history.htm>Història dels viatges de Zheng He: <http://academickids.com/encyclopedia/index.php/Zheng_He>Geoffrey Jones i Jonathan Zeitlin.The Oxford Handbook of Business History.Nova York, Oxford University Press.Sobre el ferrocarril, vídeo de Youtube, pel·lícula de 1941 (25 minuts): Historyand Operations of Railroads in the United States of America,<http://www.youtube.com/watch?v=W65eOOK9eZU>Sobre les companyies aèries, vídeo de Youtube, pel·lícula de 1940 (32 minuts):Lockheed Aircraft Company, Aircraft and Aviation Documentary,<http://www.youtube.com/watch?v=9vhqoEkABco>Sobre la fabricació de cotxes, vídeos sobre Ford en la dècada de 1920 il’expansió de les idees de Ford per Europa:Ford en la dècada de 1920, primera part (4:23 minuts):<http://www.youtube.com/watch?v=QtYRLtT8bvY&list=PL154764C6508BBC7F>Ford en la dècada de 1920, segona part (7:05 minuts):<http://www.youtube.com/watch?v=1Re-yUnO-Hk&list=PL154764C6508BBC7F>Expansió de la tecnologia de Ford a Europa (5:18 minuts):<http://www.youtube.com/watch?v=SnEJvuvfBQo&list=PL154764C6508BBC7F>Sobre la distribució al major, vídeo de Youtube (7 minuts): història de Wal-Mart<http://www.youtube.com/watch?v=q_hqa25bsYo>Sobre les TIC, vídeo de Youtube (6 minuts): "The history of Apple and SteveJobs" <http://www.youtube.com/watch?v=7CPWrK_nnjk>Sobre les indústries de bens de consum, entrevistes orals a empresarisllatinoamericans del Harvard Business School Project: història d’empresesllatinoamericanes: recursos i recerca. Harvard Business School. Entrevistes oralsa empresaris i propietaris llatinoamericans de negocis familiars (la majoria enespanyol, algunes en anglès): <http://www.library.hbs.edu/hc/laoh/>Sobre la indústria dels refrescos, vídeo de Youtube (8 minuts): Història de vinsTorres, 1a part, <http://www.youtube.com/watch?v=10cF4QhQhbc>, i 2a part,<http://www.youtube.com/watch?v=9yhUCDLUQFc>Lloc web corporatiu amb la història de Siemens: <http://www.siemens.com/history/en/history/>Lloc web corporatiu amb la història de Telefonica: <www.telefonica.com/en/about_telefonica/html/historia/1924-1964.shtml>Calouste Gulbenkian Foundation (2010). Calouste Sarkis Gulbenkian. The manand his work. Lisboa, Armenian Communities Department, Calouste GulbenkianFoundation, p. 11-36.Michael Porter (2012). “Regional competitiveness. The Role of Clusters”.Presentació a <http://www.isc.hbs.edu>/pdf/2012-0329---Toronto_Region_Economic_Summit.pdf* Andrea Colli, Universitat Bocconi, sobre les pime a Itàlia:<http://www.youtube.com/watch?v=p4CfZ5p6PTU&feature=youtu.be>. Tambésobre l’origen de les pime a Itàlia: <http://www.youtube.com/watch?v=N55oIYaxU4w&feature=youtu.be>* Paloma Fernández, Universitat de Barcelona, sobre comparacions


9 of 13 06/06/2015 16:01

internacionals d’històries de pime del món: <http://www.youtube.com/watch?v=BSgI68nVBSw&feature=youtu.be>* Sharmila Rudrapa (2005). “Women in a Global Workforce”. Center forWomen´s and Gender Studies, The University of Texas at Austin,<www.dell.com/downloads/global/corporate/press/20050419_ut_whitepaper.pdf>Sobre la història de la immigració als EUA, vídeo de Youtube: EncyclopaediaBritannica Films (1946). Immigration. An Instructional Film (10:24 minuts),<http://www.youtube.com/watch?v=bnmKpdfk9uA>Sobre la història d’empresaris alemanys als EUA des de 1720, recursosd’aprenentatge i biografies a la pàgina web de l’Institut Històric Alemany:Immigrant Entrepreneurship. German American Business Biographies 1720 tothe Present, <http://www.immigrantentrepreneurship.org/about.php>Sobre Li Ka Shing de Hong Kong i la Xina, vídeos de Youtube del documental deLi Ka Shing (16 vídeos, 5 hores en total): <http://www.youtube.com/watch?v=SZVPRTEil3Y&list=PL0420C82FE9A0E8F9>Sobre Global Latinas, Conference Lourdes Casanova (17 minuts):<http://www.youtube.com/watch?v=t3HgG9yrwao>

L’examen es fa a l’aula l’últim dia de classe abans de les vacances de Nadal. Val el 25% de la nota final.

Avaluació única

Els estudiants que vulguin canviar a l’opció d’avaluació única han de demanar-ho formalment alprofessorat abans de l’última setmana d’octubre (si la inscripció és al semestre de la tardor) o del’última setmana de març (si la inscripció és al semestre de la primavera).

L’alumnat que triï formalment no seguir una avaluació continuada i seleccioni només l’examen finalha de fer un examen escrit en la data oficial fixada pel calendari de la Universitat per als exàmensfinals. L’examen té preguntes sobre les lectures obligatòries i els recursos electrònics següents:

OCDE (abril 2013). FDI in Figures [en línia]. <http://www.oecd.org/daf/inv/FDI%20in%20figures.pdf> [Consulta: 14 maig 2013].Geoffrey Jones (2005). Multinationals and Global Capitalism, from thenineteenth to the twenty-first century. Oxford, Oxford University Press, p.302-306.Mira Wilkins (2001). “The History of Multinational Enterprise”. A: Alan M.Rugman i Thomas L. Brewer (ed.). The Oxford Handbook of InternationalBusiness. Oxford, Oxford University Press, p. 3-5.Geoffrey Jones (2005). Multinationals and Global Capitalism, from thenineteenth to the twenty-first century. Oxford, Oxford University Press.Karl Marx (1853). “The East India Company, its History and Results”. New YorkDaily Tribune. Reproduït a http://www.marxists.org/archive/marx/works/1853/07/11.htmHistòria de la ruta de la seda: <http://gallery.sjsu.edu/silkroad/history.htm>Història dels viatges de Zheng He: <http://academickids.com/encyclopedia/index.php/Zheng_He>Geoffrey Jones i Jonathan Zeitlin.The Oxford Handbook of Business History.Nova York, Oxford University Press.Sobre el ferrocarril, vídeo de Youtube, pel·lícula de 1941 (25 minuts): History


10 of 13 06/06/2015 16:01

and Operations of Railroads in the United States of America,<http://www.youtube.com/watch?v=W65eOOK9eZU>Sobre les companyies aèries, vídeo de Youtube, pel·lícula de 1940 (32 minuts):Lockheed Aircraft Company, Aircraft and Aviation Documentary,<http://www.youtube.com/watch?v=9vhqoEkABco>Sobre la fabricació de cotxes, vídeos sobre Ford en la dècada de 1920 il’expansió de les idees de Ford per Europa:Ford en la dècada de 1920, primera part (4:23 minuts):<http://www.youtube.com/watch?v=QtYRLtT8bvY&list=PL154764C6508BBC7F>Ford en la dècada de 1920, segona part (7:05 minuts):<http://www.youtube.com/watch?v=1Re-yUnO-Hk&list=PL154764C6508BBC7F>Expansió de la tecnologia de Ford a Europa (5:18 minuts):<http://www.youtube.com/watch?v=SnEJvuvfBQo&list=PL154764C6508BBC7F>Sobre la distribució al major, vídeo de Youtube (7 minuts): història de Wal-Mart<http://www.youtube.com/watch?v=q_hqa25bsYo>Sobre les TIC, vídeo de Youtube (6 minuts): "The history of Apple and SteveJobs" <http://www.youtube.com/watch?v=7CPWrK_nnjk>Sobre les indústries de bens de consum, entrevistes orals a empresarisllatinoamericans del Harvard Business School Project: història d’empresesllatinoamericanes: recursos i recerca. Harvard Business School. Entrevistes oralsa empresaris i propietaris llatinoamericans de negocis familiars (la majoria enespanyol, algunes en anglès): <http://www.library.hbs.edu/hc/laoh/>Sobre la indústria dels refrescos, vídeo de Youtube (8 minuts): Història de vinsTorres, 1a part, <http://www.youtube.com/watch?v=10cF4QhQhbc>, i 2a part,<http://www.youtube.com/watch?v=9yhUCDLUQFc>Lloc web corporatiu amb la història de Siemens: <http://www.siemens.com/history/en/history/>Lloc web corporatiu amb la història de Telefonica: <www.telefonica.com/en/about_telefonica/html/historia/1924-1964.shtml>Calouste Gulbenkian Foundation (2010). Calouste Sarkis Gulbenkian. The manand his work. Lisboa, Armenian Communities Department, Calouste GulbenkianFoundation, p. 11-36.Michael Porter (2012). “Regional competitiveness. The Role of Clusters”.Presentació a <http://www.isc.hbs.edu>/pdf/2012-0329---Toronto_Region_Economic_Summit.pdf* Andrea Colli, Universitat Bocconi, sobre les pime a Itàlia:<http://www.youtube.com/watch?v=p4CfZ5p6PTU&feature=youtu.be>. Tambésobre l’origen de les pime a Itàlia: <http://www.youtube.com/watch?v=N55oIYaxU4w&feature=youtu.be>* Paloma Fernández, Universitat de Barcelona, sobre comparacionsinternacionals d’històries de pime del món: <http://www.youtube.com/watch?v=BSgI68nVBSw&feature=youtu.be>* Sharmila Rudrapa (2005). “Women in a Global Workforce”. Center forWomen´s and Gender Studies, The University of Texas at Austin,<www.dell.com/downloads/global/corporate/press/20050419_ut_whitepaper.pdf>Sobre la història de la immigració als EUA, vídeo de Youtube: EncyclopaediaBritannica Films (1946). Immigration. An Instructional Film (10:24 minuts),<http://www.youtube.com/watch?v=bnmKpdfk9uA>Sobre la història d’empresaris alemanys als EUA des de 1720, recursos


11 of 13 06/06/2015 16:01

d’aprenentatge i biografies a la pàgina web de l’Institut Històric Alemany:Immigrant Entrepreneurship. German American Business Biographies 1720 tothe Present, <http://www.immigrantentrepreneurship.org/about.php>Sobre Li Ka Shing de Hong Kong i la Xina, vídeos de Youtube del documental deLi Ka Shing (16 vídeos, 5 hores en total): <http://www.youtube.com/watch?v=SZVPRTEil3Y&list=PL0420C82FE9A0E8F9>Sobre Global Latinas, Conference Lourdes Casanova (17 minuts):<http://www.youtube.com/watch?v=t3HgG9yrwao>

La reavaluació consisteix en un únic examen sobre els textos i els recursos electrònicsque s’han enumerat més amunt, en la data oficial fixada per la UB. A més, elprofessorat assignarà lectures complementàries individuals.

Fonts d'informació bàsica

Llibre

Business history review [Recurs electrònic] Bell & Howell Information and Learning Company .

Casanova, L. (2009) Global Latinas : Latin America’s emerging multinationals. Houndmills [etc.] :Palgrave Macmillan.

Geoffrey, J. (2005) Multinationals and Global Capitalism, from the nineteenth to the twenty-firstcentury. Oxford : Oxford University Press,

Dalla Costa, A. (2011) Internacionalização de empresas brasileiras: teoria e experiències. Cuturiba(Brasil) : Juruá Editora.

Fernández P.; Colli, A. eds (2013) The endurance of family businesses. A global overview. New York :Cambridge University Press.

Jones, G.; Zeitlin, J. (2008) The Oxford handbook of business history Oxford [etc.] : Oxford UniversityPress.

Larçon, JP. ed. (2009) Chinese multinationals. Hackensack (N.J.) [etc.] : World Scientific.

Lubinski, Ch;, Fear, J.; Fernández, P. (2013) Family multinationals : entrepreneurship, governance,and pathways to internationalization. New York (NY) ; London : Routledge.

Rhan, C.; Phillips, WD. (1997) Spain’s Golden Fleece: Wool Production and the Wool Trade from theMiddle Ages to the Nineteenth Century. Baltimore: The Johns Hopkins University Press,

Rugman, AM.; Brewer, TL. edit. (2001) The Oxford Handbook of International business. Oxford :Madrid : University Press.

Yeager, MA. edit. (1999) Women in business. Cheltenham [etc.] : Edward Elgar.


12 of 13 06/06/2015 16:01

Revista

Business history [Recurs electrònic] London : Frank Cass Publishers, part of the Taylor & FrancisGroup.

Revisat pels Serveis Lingüístics de la UB.


13 of 13 06/06/2015 16:01

PD_Història de l'Empresa Internacional

Documents

Transcript of PD_Història de l'Empresa Internacional