PEI Escuela Manuel Bravo Reyes

8/19/2019 PEI Escuela Manuel Bravo Reyes

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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA BASICA

MANUEL BRAVO REYES

CASABLANCA 2015

“HOY TE ENSEÑAMOS

A DESARROLLAR TUS HABILIDADES Y CAPACIDADES PARA EL MAÑAN A”

I.MUNICIPALIDAD DE CASABLANCA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION

ESCUELA MANUEL BRAVO REYES


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“HOY TE ENSEÑAMOS A DESARROLLAR TUS HABILIDADES Y CAPACIDADES PARA EL MAÑANA”

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IDENTIFICACIÓN

Nombre Establecimiento Manuel Bravo Reyes

Rol Base de Datos 1999-2

Decreto 399/82

Resolución 92 Año 2002

Dirección Avenida Diego Portales Nº 436

Fono/Fax 2742644

Comuna Casablanca

Tipo de Escuela MunicipalizadaNiveles que atiende Pre básica y básica común

Jornada de funcionamiento Jornada Escolar Completa – 8:30 a 16:00 hrs.

Director Sr. Jorge Alfredo Díaz Guerrero

Subdirector Sr. Iván E. Cancino Bórquez

Inspectores Generales Sr. Oscar Rodrigo Olivares Pérez

Jefa Unidad Técnica Pedagógica Sra. Jeannette Marie Lalanne Sáez

Presidenta Centro General de Padres Sra. Paulina Abarca Naranjo

Presidente Centro de Alumnos(as) Sr. José Silva Ruz

CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar esta integrado por:

Director Sr. Jorge Díaz Guerrero

Representante de los Docentes Sr. Ana Gamboa Layana

Representante Daem Sra. Maritza Fuenzalida Armijo

Representante de los asistentes Sra. Brenda López Alvarez Representante de los apoderados Sra. Braulio Pacheco Valladares.

Representante de los alumnos Sr. José Silva Ruz


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FUNCIONARIOS DEL ESTABLECIMIENTO

Equipo de Trabajo:

Docentes 40

Fonoaudiólogo 1

Profesoras especialistas en Deficiencia Mental 2

Profesora especialista en trastornos del lenguaje 2

Profesoras de Educación Diferencial 3

Profesores especialistas en trastorno auditivo 1

Asistentes del profesor 10

Psicóloga/o 3

Asistente Social 1

Administrativos 2

Encargada de Biblioteca 1

Asistentes Educación (Paradocentes) 6

Auxiliares de Servicio 5


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HISTORIA DE LA ESCUELA MANUEL BRAVO REYES

Fundada el 28 de febrero de 1928 habiendo sido su primera locación la antigua

construcción que constituye el frontis de calle Portales, visión reconocida por todos loshabitantes de Casablanca.

La historia de nuestra escuela se encuentra difusa ya que no existen registros de años

anteriores a 1936, su primer nombre fue “Escuela Agrícola de segunda clase Nº 114 de

hombres”. En un comienzo funcionó con cursos de 1º a 4º años, 5º y 6º cursos

combinados. En el año 1960 éstos cursos se separaron por aumentar su matrícula de

alumnos por lo tanto se crearon cursos de 1º a 6º preparatoria .

La escuela estaba autorizada para impartir asignaturas como agricultura, arboricultura

y avicultura para lo que contaba con una superficie de 6.916 mts de las cuales 676 mts

eran para jardines. Por el centro del patio corría un arroyo que proporcionaba el agua

para el regadío y desembocaba en el estero.

En 1936, según registros, la Escuela contaba con 166 alumnos, los que eran atendidos

por los profesores Luis Alegría Sánchez, quien además era el director, Inés Gonzales

López, Juan Ortiz Cabello y Abelardo Meza Godoy.

Al parecer y según lo que nos relatan ex profesores esta escuela habría sido

proyectada como “escuela-granja” y con carácter de internado, las instalaciones del

segundo piso, del antiguo edificio serían destinados como dor mitorios, pero al parecer

el proyecto no llegó a concretarse.

Otro relato es que hoy dónde son las multicancha y zona de juegos del alumnado,

antiguamente por la jornada de la tarde era zona de trabajo agrícola como parte el

Plan de Estudios.

Cómo curiosidad se registra que en esa época la plaga de sarna es la principal causa

de ausentismo escolar.

En el año 1966 la escuela crea la primera Brigada de Tránsito de la comuna llamándose

“Teniente Merino” a cargo del Profesor Humberto Villagra Cruz.

En el año 1967 se crea el 7º año básico dando cabida a matricularse mujeres alrededor

de tres alumnas y en el año siguiente el 8º año y la escuela pasa a ser mixta.

Junto con la regionalización en el año 1974 las escuelas se clasificaron con letras y

números, dependiendo de la cantidad de alumnos, nuestra escuela pasó a llamarse,

escuela E-456.

En el año 1975 se forma el kínder y con la colaboración de los apoderados y profesores,

se construye la sala.

En el año 1978 el profesor Sr. Humberto Villagra Cruz en esa época se desempeñaba

como presidente del Consejo Local de Deportes y Recreación de la comuna, consigue

a través del canal escolar y financiamiento para la construcción de un multicancha para

nuestra escuela con la condición que se ocupara para toda la comunidad y para otros

establecimientos educacionales que quisieran realizar actividades deportivas.


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En 1989, esta escuela pasa a llamarse “Manuel Bravo Reyes” en honor al ilustre profesor

y destacado líder de la comuna de Casablanca.

En el año 2000 se inaugura el nuevo edificio que pasó a albergar a los cursos de 5º a

8º años de otros establecimiento educacionales de la comuna pasando a la JornadaEscolar Completa diurna, es decir los alumnos entran en la jornada de la mañana a las

8:30 hrs y salen en jornada tarde a las 16:00 hrs entregándoles almuerzo escolar

otorgado por la JUNEB a la mayoría de ellos.

La dependencia antigua queda exclusivamente para oficinas de la dirección y salas para

los alumnos más pequeños y Ed. Diferencial.

Nuestra escuela siempre se ha destacado como pionera en la implementación de

proyectos y programas, especialmente diseñados para el desarrollo intelectual y físico

de nuestros alumnos y alumnas. Es así como en el año 1981 el profesor Francisco

Ponce González, por encargo de la entonces Directora, señora Olga Villagra Cruz, crea

la primera Orquesta Rítmica de la comuna y de la región de Valparaíso, esta orquesta

se destacó por su repertorio y el amor con que profesor y alumnos participaban de ella

.

El profesor relata que al principio, fabricó a pulso los primeros instrumentos, que más

adelante fusionó con otros de alta tecnología logrando un sonido casi profesional . Esta

inspiración le fue contagiada al profesor Omar Ortega González, quien realizó esta

actividad centrándose en los alumnos y alumnas de primer ciclo básico. Tal fue el éxito

de la orquesta que hicieron presentaciones en diferentes localidades y sirvió de

inspiración para la creación de nuevas orquestas de este tipo, siendo incluso integrada

a los planes de estudios.

En el ámbito artístico la profesora Lucía Espinoza López ya fallecida creó en el año 1980

el grupo folclórico de la escuela con más de 50 alumnos que realizaban hermosas

presentaciones dentro y fuera de la comuna brindándoles muchas satisfacciones a lainstitución escolar.

La escuela fue el primer establecimiento educacional que se creó el cargo de Inspector

General por la cantidad de alumnos/as. Matriculados.

También en el año 1984 se creó el grupo Diferencial por la cantidad de alumnos con

problemas de aprendizaje que necesitaban ser diagnosticados y atendidos en forma

personalizada.

En el año 1995 se creó la primera biblioteca de una escuela municipal de la comuna de

Casablanca.

En el año 1998 se crea el primer laboratorio computacional de la escuelas

municipalizadas con 20 computadores para la capacidad de 40 alumnos. Actualmente

contamos con dos laboratorios computacionales destinados al funcionamiento para el

primer ciclo y segundo ciclo básico.

También en el año 1995 se creó un laboratorio de ciencias el cual años más tarde fue

quemado por delincuentes, pero en el año 2010 el actual director creó un nuevamente

otro laboratorio para que sea utilizado por los alumnos en dicha asignatura.


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Del conocimiento que tenemos los directores de la escuela fueron:

1.- Luis Alegría Sánchez

2.- Fernando Pérez Moreno

3.- Olga Villagra Cruz

4.- Emma Vásquez Valenzuela.

5.- Ricardo Uribe Núñez.

6.- Jorge Díaz Guerrero actualmente.

MISIÓN Y VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

VISIÓN

QUE SOMOS COMO INSTITUCIÓN/DONDE QUEREMOS ESTAR

La Escuela Manuel Bravo Reyes, es una institución Emergente, con Excelencia

Académica que se encuentra en un continuo crecimiento, promoviendo una formación

integral, con un abordaje multidisciplinario en todas las áreas, para así entregar unaEducación de Calidad que nos mantenga dentro de las mejores escuelas del sector

educacional público de la Comuna de Casablanca.

Nuestro lema será:

“HOY

TE

ENSEÑAMOS

DES RROLL R TUS H BILID DES Y C P CID DES

P R EL

MAÑANA”

MISIÓN

CUAL ES LA NECESIDAD QUE ABORDAR/PARA QUIÉN/PARA QUE

La Escuela Manuel Bravo Reyes, tiene como misión entregar una formación

integral donde se respete y responda a la necesidad de acoger a la diversidad de

estudiantes, potenciando sus capacidades y habilidades, promoviendo una sana

convivencia y fortaleciendo valores que les permitan enfrentar con seguridad,

compromiso y responsabilidad la continuidad de sus estudios.


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FUNDAMENTACIÓN

La Escuela Manuel Bravo Reyes, ubicada en Av. Diego Portales Nº 436 de la

comuna de Casablanca, es un Establecimiento Educacional dependiente del

Departamento de Educación Municipal que imparte enseñanza pre-básica y básica

completa.

Fue fundada en febrero del año 1928, y desde sus inicios ha fundamentado su

visión y misión en la propuesta de entregar a sus alumnos una educación integral,

apuntando a las necesidades y objetivos propuestos por la comunidad Casablanquina ylas políticas sociales y educativas del país.

Considerando que en la escuela se pretende potenciar las prácticas pedagógicas

innovadoras, es que se promueve la utilización de herramientas tecnológicas (data,

pizarras interactivas, softwares educativos) sala de Enlaces y Cra.

Teniendo presente que el PIE es una estrategia inclusiva para el mejoramiento

continuo de la calidad de la educación y que su propósito es favorecer la participación y

el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes,

especialmente de aquellos que pr esentan NEE, sean transitorias o de carácter

permanente, es que en nuestro establecimiento se han implementado los siguientes

programas de Integración Escolar : Transitorios : PIE DEA, PIE TDA, PIE RIL, PIE TEL

y el programa de integración Permanente : PIE ID – PIE DA.

Estas prácticas y valores que se asocian, constituyen el pilar fundamental para el

futuro de los jóvenes que estamos formando puedan continuar con sus estudios

superiores y que a su vez les dé la oportunidad de integrarse finalmente con éxi to a la

sociedad, es que se hace imprescindible analizar en forma permanente la realidad

educativa que predomina en nuestra escuela con el fin de identificar nuestras prácticas

educativas posibilitando determinar en cuales de ellas profundizar o redefinir, de

acuerdo a los nuevos desafíos que se nos presentan. Así como también mantener y

potenciar aquellas prácticas que nos han permitido alcanzar paulatinamente losobjetivos propuestos.

También debemos tener presente que para enfrentar los cambios que demandan

los nuevos y futuros escenarios sociales y educativos, es que se hace necesario un

continuo perfeccionamiento de docentes, directivos y asistentes de la educación.


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Otro factor importante a considerar es la reflexión permanente que debemos

realizar conjuntamente los Directivos y Docentes del establecimiento, en relación a

como se están llevando a cabo el quehacer pedagógico, la convivencia escolar y todas

las áreas institucionales.

Cada miembro de la Unidad Educativa debe reflexionar sobre la coherencia entre

su discurso y la práctica, debemos analizar y mejorar las estrategias pedagógicas y de

gestión, eliminando las barreras que nos impidan avanzar.

Finalmente, es necesario que todos los miembros de la comunidad educativa

participen en la regulación de la gestión y de la práctica docente, con el fin de no

alejarnos de nuestra visión y misión, procurando determinar como equipo los métodos

más apropiados que nos permitan alcanzar los objetivos propuestos en nuestro Proyecto

Educativo Institucional. Este es uno de los puntos clave, ya que abre la posibilidad de

que todos se identifiquen e integren en el proceso educativo del establecimiento.

A modo de conclusión, y conscientes de la realidad urgente de mejorar la calidad

de la educación, nuestra comunidad escolar ha elaborado un Proyecto Educativo cuya

finalidad esencial es: “Proporcionar a los niños y niñas, en colaboración con la familia,

los medios necesarios para que adquieran una educación integral e inclusiva donde

todos encuentren su sentido en la búsqueda armónica de conocimientos, habilidades y

valores, respetando la diversidad y respondiendo en consecuencia a las necesidades y

desafíos de la sociedad actual”.


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PRINCIPIOS FUNDANTES DE NUESTRA TAREA EDUCATIVA

Tolerancia:

Nuestra escuela inculca y practica la tolerancia como un valor fundamental para

la vida, puesto que, implica la aceptación de la diversidad, el respeto a las ideas de otros

y otras, en el aprender a convivir en la armonía dentro de una sociedad democrática.

Solidaridad:

Nuestra escuela busca f ortalecer la acción social, la cooperación y lacolaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa; hacia los alumnos,

familia, funcionarios y docentes de la escuela.

Responsabilidad:

Se potencia el compromiso hacia la estructura institucional, considerando

normas, horarios, actividades, tareas, labores y funciones.

Respeto:

En la práctica habitual de nuestra tarea educativa se fomenta el respeto a la

dignidad de las personas y al desarrollo de sus proyectos de vida, a sus opciones y

preferencias sociales, económicas, deportivas y culturales.


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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

☑

Aspirar a una escuela que se adecue a las necesidades de los estudiantes , abierta a

la comunidad dentro de un ambiente de agrado y de eficiencia, educando para la vida

en el ámbito afectivo , intelectual , social y moral de sus integrantes.

☑ Gestionar la adquisición de los recursos materiales, que f aciliten la labor educativa y

aplicar estrategias metodológicas diversas para obtener aprendizajes reales y

significativos entre los estudiantes.

☑

Promover aprendizajes significativos y relevantes en los estudiantes a través de un

currículo contextualizado, metodologías activas - participativas (uso de tics) para la

construcción de nuevos aprendizajes, desde sus propias vivencias y diferencias

individuales.

☑

Orientar y monitorear métodos de enseñanza adecuados en las horas de articulación

con las Educadoras Especialistas, para aquéllos alumnos y cursos con bajo rendimiento

escolar, problemas de hiperactividad, déficit atencional y otros.

☑

Pesquisar en conjunto con el Equipo de Integración Educativa , Psicóloga y Unidad

Técnica Pedagógica , acciones en relación a la detección, orientación , evaluación y

derivación para los alumnos con NEE.

☑

Promover y mantener las actividades extraescolares tanto para los alumnos como

para los apoderados para desarrollar una identidad y acercamiento con la escuela y

además un desarrollo integral de éstos.

☑ Desarrollar en la Unidad Educativa una conciencia valórica que les permita reaccionar

satisfactoriamente frente a la adversidad con la participación en los planes de acción

tales como: Medio Ambiente, Prevención alcohol y drogas, Sexualidad, Vida saludable,

Plan de la gestión de la Convivencia escolar.

☑

Integración de los apoderados a la labor educativa a través de la orientación, apoyo

y encuentros de participación para adquirir un compromiso a la formación de sus hijos/as

tales como escuelas para padres y todas las actividades curriculares de nuestro

establecimiento.

☑

Propiciar encuentros y reflexión para los docentes, asistentes de la educación, que

nos permita reflexionar, evaluar y mejorar las áreas institucionales del establecimiento.


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☑

Implementar y consolidar un estilo de liderazgo participativo y colaborativo, focalizado

en ámbito pedagógico y curricular con los principios de calidad, equidad y participación

a través del permanente monitoreo de los estudiantes y apoderados para la búsquedade logros académicos.

☑ Desarrollar el PME de lenguaje, implementando todas las acciones para la mejora

sustancial de las habilidades en comprensión lector a, la lectura fluida, producción de

textos escritos y por ende la asignatura de Lenguaje y Comunicación.

PROPUESTA CURRICULAR

Proponemos un currículum que permita el desarrollo integral de nuestros

estudiantes, entendiendo como currículum al plan destinado a estructurar una secuencia

organizada de objetivos, estrategias y evaluaciones, en su proceso de madurez personal

y en el futuro desempeño social.

Más que la acumulación de conocimientos por nuestros estudiantes, buscamos

que ellos y ellas se desarrollen plenamente y logren hacer propios los Principios Básicosde la Educación para el Siglo XXI propuesto por la UNESCO, a saber:

1.

Aprender a Conocer: se potencia el aprendizaje de nuevos conocimientos.

2.

Aprender a Hacer: se potencia a la habilidad descubierta, desarrollada y adquirida

(conjunto habilidades)

3.

Aprender a Vivir juntos: potenciar y socializar permanentemente la sana conviven-

cia escolar.

4.

Aprender a Ser: fortalecer la actitud hacia la autonomía independencia y toma de

decisiones.

S

e desarrollará

un Modelo de Enseñanza

Teórico / Práctico

“

Equilibrado

” o

Integrado) .Este modelo o enfoque comunicativo integra los principales planteamientos

de los modelos Holístico y de

Destrezas.

● Propone a una inmersión temprana a los niños/as en el lenguaje escrito.

● Considera el lenguaje oral en los niños/as como base a la iniciación de la lectura y

escritura.


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● Plantea la necesidad de enseñar simultáneamente destrezas de decodificación junto

con estrategias de comprensión de la lectura.

●

Desarrolla éstas destrezas dentro de situaciones comunicativas auténticas.

● Define la lectura y la producción de textos escritos como procesos en la construcción

y comunicación de significados.

● Concibe la evaluación como un proceso de aprendizaje.

Modelo de Destreza:

Corresponde a los métodos utilizados tradicionalmente para la enseñanza de la lectura

y de la escritura (uso de “silabarios”).

Basado en la psicología conductista que enfatiza el aprendizaje paso a paso del código.

Modelo Holístico:

Propone la inmersión temprana en el mundo letrado. Enfatiza la comprensión de

variados tipos de textos (uso de textos “auténticos”).

Basado en teorías cognitivas (constructivismo).

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Nuestra escuela constituye un lugar de encuentro y acogida que cuenta con la

integración activa, participativa y coherente de todos los estamentos en el quehacer

educativo, para lo cual se requiere contar con grupos generadores en cada uno de ellos.

Somos una Comunidad de Aprendizaje y de compromiso, donde cada miembro,

dentro de su estamento, aporta a ella lo propio, de acuerdo a sus potencialidades. Esto

implica la formación de una comunidad dinámica, dialogante y personalizadora.

Todos los miembros de la Comunidad de Aprendizaje, educan y son

responsables del clima educacional que se genere, porque la comunidad debe estar en

crecimiento valórico permanente y sostenido, sólo así se logra un proceso educativo

integral.


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Es importante que cada estamento sienta que su aporte es valioso y que su

accionar trasciende el medio social.

La Comunidad de Aprendizaje está llamada a ser un centro de cultura y formación

valórica, donde la comunicación, acogida y el respeto faciliten la buena relación y elentendimiento entre todas las personas de la institución, llevando a buen logro los

objetivos comunes y enriqueciendo el trabajo en equipo.

“LA ESCUELA QUE SOÑAMOS”

Aprender a ser Responsable, asumiendo

compromisos propios y con los demás

Aprende a ser autónomo. Aprender a convivir sin hacer uso de

la violencia para resolver problemas.

Aprender a convivir en la

Aprender a conocer las propias

habilidades y competencias.

Aprender a conocer lq

im ortancia de la familia.

Aprender a hacer trabajos en equipo.

AP

VISION

LA ESCUELA MANUEL BRAVO REYES ,ES UNAINSTITUCION EMERGENTE CON EXCELENCIAACADEMICA QUE SE ENCUENTRA EN UN CONTINUOCRECIMIENTO, PROMOVIENDO UNA FORMACIONINTEGRAL ,CON UN ABORDAJE MULTIDISCIPLINARIO ENTODAS LAS AREAS, PARA ASI ENTREGAR UNAEDUCACION DE CALIDAD QUE NOS MANTENGA DENTRODE LAS MEJORES ESCUELAS DEL SECTOR

EDUCACIONAL PUBLICO DE LA COMUNA DECASABLANCA

TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

RESPETO

MISION

LA ESCUELA MANUEL BRAVO REYES,TIENE COMO MISIÓN ENTREGAR UNAFORMACION INTEGRAL DONDE SERESPETE Y RESPONDA A LA

NECESIDAD DE ACOGER A LADIVERSIDAD DE ESTUDIANTES,POTENCIANDO SUS CAPACIDADES YHABILIDADES, PROMOVIENDO UNA

SANA CONVIVENCIA YFORTALECIENDO VALORES,QUE LESPERMITAN ENFRENTAR CONSEGURIDAD ,COMPROMISO YRESPONSABILIDAD LA CONTINUIDADDE SUS ESTUDIOS

Aprender a convivir en contextos

de aprendizaje y recreación.

M I

S


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Programa Integración Escolar PIE

Escuela Manuel Bravo Reyes

Casablanca

FLUJOGRAMA

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2015

OBJETIVOS DE ESCUELA

Hacer efectivo el Derecho a

la Educación

Igualdad de Oportunidades

Ampliar la coberturaMejorar la calidad

Infraestructura y Recursos

Eliminación de Barreras


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Profesionales Docentes PIE 2015

Profesoras PIE Horas

Contra

to

Cursos

María Angélica Salina Caviedes 44 1ºA-3ºA-3ºB-5ºB

Elena Aurora Salas León 44 5ºB-7ºB-8ºB+PIE AUD

Pamela Beatriz Uribe Hernández Camila Alvarado Godoy(reemplazo fuero maternal) 40 7ºA-7ºC-8ºA

Yoryana Olivia Santibáñez Fuentes

44 Coordinadora del PIE en el establecimiento apoyo

aula recursos PIE NEET: NT1-1ºA-2ºA-2ºB

Karina Melisa Yáñez Vidal 40 4ºA-4ºB-6ºA

Verónica Castro Contreras 42 PIE NEEP: 1ºA-2ºB-PIE NEET: NT1:2ºA-2ºB

Jimena Isabel Gómez Ortiz 40 PIE NEEP:5ºA-7ºA-7ºB-8ºA-8ºB-8ºC

Profesionales Asistentes de la Educación

PIE 2015

Profesionales Asistentes PIE Horas

Contrato

Cargo

Carolina Ibarra Alarcón 40 Psicóloga

Gabriel Olate González 20 Fonoaudiólogo


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FLUJOGRAMA

Ingreso Externo

Coordinadora PIE

ScreaningFonoaudiólogo

Alumnos que ingresan al establecimiento

Detección

(Recopilación de antecedentes y Documentos )

Jefa Técnica

5°a 8° básicoPK a 4° básico

Observación y MonitoreoResultados Evaluaciones

Ingreso Interno

Detección en Aula(Pf.EGB y PIE) alumnos del establecimiento

PsicólogaFonoaudiólogo

Evaluación Despistaje PIE

PREVIA: autorización de la familia y anamnesis

Según resultados de la evaluación se: Determinan los apoyos según NEE y cupos

disponibles por curso

Psicóloga PIE

Mediante

DERIVA :previa autorización de la familia

DERIVA previa autorización la familia

DERIVA

Según resultados de la evaluación se: Determinan los apoyos según NEE

y cupos disponibles por curso


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Objetivo 3

Mejorar los niveles de convivencia para hacer propio el concepto de “Aprender a

vivir juntos en comunidad.”

Accionar estratégico

- Aplicar Plan de la gestión de la convivencia escolar.

- Promover prácticas de respeto (1.- Sé impecable con tus palabras 2.- No te tomes

nada personalmente 3.- No hagas suposiciones 4.- Haz siempre tu máximo esfuerzo

entre todos los estamentos del establecimiento y con la comunidad.

- Realizar reuniones de evaluación del Plan de la gestión de la convivencia escolar.

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo 1

Establecer paulatinamente una concepción curricular humanista llevando a los

niveles de ejecución la puesta en marcha de un modelo contructivista, un sistema de

planificación integral acorde a la diversidad de nuestros alumnos, utilizando

metodologías activo-participativas y una forma de evaluación referida a criterios con

énfasis en aspectos cualitativos.


- Aplicación de modelo curricular Equilibrado (holístico y destrezas).

-

Uso de metodologías activo-participativas y modelos de planificación integral

elaborados en equipo, atendiendo a la diversidad.

- Incorporación de medios instruccionales diversos.

- Aplicar modelos evaluativos variados.

- Énfasis en el proceso de enseñanza-aprendizaje más que en los resultados.

- Perfeccionamiento y autoperfeccionamiento docente.

Objetivo 2

Desarrollar el Plan de mejoramiento de Lenguaje y Comunicación para mejorar

la calidad de los aprendizajes.


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- Desarrollo y aplicación de un Plan de lectura de prekinder a 1º años Lectura

Compartida y de 2º a 8º años Lectura Coral, diariamente los primeros 15min al iniciode la Jornada de la mañana.

-

Monitoreo y seguimiento de la aplicación de los Planes de Mejora en la asignaturas

de Lenguaje.

- Aplicación de estrategias de lectura, escritura, vocabulario, comprensión lectora, y

producción de textos.

Objetivo 3

Mejorar las prácticas Pedagógicas.


- Utilizar estrategias de tecnología informática (TIC-TEC-pizarras interactivas) en el

aula.

- Trabajo por dptos. de asignaturas y niveles de cursos para intercambiar

experiencias, materiales, prácticas pedagógicas, auto perfeccionamiento

profesional, preparación de clases etc.

-

Realizar acompañamiento al aula de un equipo técnico para determinar nudos

críticos tales como problemas disciplinarios, clima en el aula, interrupciones

continuas, prácticas docente, aprendizaje de los alumnos.

- Aplicar el plan “Primero Lee” en los niveles de Pre básica a 2º año básico en el

desarrollo de la comprensión lectora, producción de textos y vocabulario.

Objetivo 4

Instalar un proceso de articulación entre los niveles de pre-básica, básica y

educación especial para elevar los niveles de aprendizajes de los estudiantes.


- Facilitar en horas de reflexión o cumplimiento de horario, reuniones de articulación

para realizar adecuaciones curriculares y evaluación diferenciada.

-

Calendarizar horas de articulación.

-

Acordar estrategias metodológicas pertinentes a la atención de los alumnos con

NEE.

- Fortalecer los Equipos de Aula.

- Facilitar la implementación del Dcto N° 170 de NEET - NEEP


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AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivo 1:

Promover el Plan de la Gestión de la Convivencia escolar al interior de nuestra

Unidad Educativa.


- Presentar el Proyecto en el Consejo de Profesores

- Presentar el Proyecto en reuniones de subcentros de apoderados

-

Presentar el Proyecto en reunión del Centro General de Padres y Apoderados

-

Presentar el Proyecto en el Consejo Escolar

- Implementar Protocolos de Convivencia escolar dentro de la Unidad Educativa.

- Realizar charlas de Escuela para padres en reuniones de apoderados.

- Realizar encuesta de satisfacción a los estudiantes, apoderados y docentes.

bjetivo 2

Proponer actividades para bajar los índices y manifestaciones de agresividad de

nuestros alumnos fortaleciendo valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad y

solidaridad.

Accionar estratégico:

- Desarrollar actividades en el período de 13:40 a 14 :15 para los alumnos por un

equipo de docentes a cargo de “Los recreos entretenidos”.

- Fortalecer en horas de orientación actividades para reforzar valores de nuestro

PEI, y aplicación del Programa Actitud prevención alcohol y drogas y los cuatro

acuerdos de acuerdo a un plan de escuela.

-

Intervención de alumnos con alto índice de agresividad, hiperactividad, déficit atencional por parte de la dupla psicosocial.

- Programar actividades extraescolares para los estudiantes del establecimiento.

OBJETIVO 3 :

Realizar “Escuelas para Padres” en las reuniones de apoderados en todos los cursos

de la escuela con el fin de desarrollar temas de orientación en competencias parentales.


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- Intervenir en los consejos de curso de 5º a 8º años con temas que apunten a la

prevención del embarazo adolescente, tales como: autocuidado, respeto,

autoestima etc. a cargo de profesores jefes , asistente social y psicóloga/o

Objetivo 6

Articular redes con el consultorio de la comuna.


- Mantener contacto permanente con profesionales del equipo psicosocial del

hospital de Casablanca para brindar el máximo apoyo a las alumnas

embarazadas.

-

Realizar charlas preventivas con especialistas del hospital.

DEL EQUIPO SICOSOCIAL

ESTA CONFORMADO POR:

CRISTINA MORALES TRABAJADORA SOCIAL

VERÓNICA VIAL PSICOLOGA

ROGER THIZNAU PSICOLOGO

ROL SICOSOCIAL EN LA

INSTITUCIÓN ESCOLAR

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

- Estructurar las dinámicas escolares: desde el abordaje socioeducativo, la

intervención clínica y la gestión de la convivencia escolar, tanto a nivel individual

y grupal

- Intervenir en un trabajo colaborativo con cada estamento clave de la comunidad

educativa: alumnos, docentes y apoderados

- Conformar una alianza estratégica con Inspectoría General, para el seguimiento

de casos y aplicación de procedimientos y protocolos.


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OBJETIVOS

- Socio educar variables individuales, grupales y familiares, en pro de la prevención

de los distintos factores de riesgo

- Evaluar y diagnosticar clínicamente a alumnos y alumnas en pro de un desarrollo

y autocuidado personal

- Promover el bienestar individual y grupal potenciando los factores de la sana

convivencia y la resolución de conflictos.

ACCIONAR ESTRATEGICO

- Elaborar, planificar y ejecutar respectivamente, charlas, talleres y capacitaciones

a alumnos, apoderados y docentes.

- Realizar sistemáticamente sesiones y seguimiento clínico, programando

sesiones con alumnos y apoderados y articulaciones con docente en relación a

cada caso.

- Realizar un Diagnóstico Estudiantil de Satisfacción Escolar indagando en los

factores y variables insertas en la cultura escolar.

- Gestionar y coordinar con las redes de apoyo, intervenciones psicoeducativas a

nivel macro, con Fiscalía, Carabineros, PPF, Hospital y Senda.

- Aplicar en las contingencias y situaciones problemáticas, los procedimientos y

protocolos del Manual de Convivencia con el fin de promover la resolución sana

de conflictos.


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- FLUJOGRAMA

DIRECCION

EQUIPO SICOSOCIAL

INSPECTORIA GENERAL

ESTUDIANTESAPODERADOS

CONVIVENCIA ESCOLAR

DOCENTES / NO DOCENTES


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PERFIL DEL DIRECTOR Y SUBDIRECTOR

Son los Directivos que desempeñan las más altas tareas de responsabilidad en

la conducción Docente y Administrativa de la Escuela, correspondiéndoles la misión deDirigir, Organizar, Dinamizar, Supervisar y Evaluar las acciones educativas propuestas,

para que impere el clima adecuado en el logro de los objetivos institucionales.

Les corresponde:

1.

Conducir el Proceso Educativo.

2. Generar las condiciones para la Innovación Educativa y el perfeccionamiento

constante del Plan Curricular de la Escuela.3.

Crear instancias de participación, diálogo, consulta e información, favoreciendo el

compromiso individual y colectivo con el Establecimiento.

4.

Estimular todas las acciones que se realicen para el bien de la comunidad educativa,

de tal forma que las personas y los estamentos se comprometan profundamente en

todo el proceso, de acuerdo a sus posibilidades.

5. Propiciar actividades solidarias, artísticas y deportivas, entre otras, dirigidas al

entorno social, manteniendo una acción integradora y motivacional hacia la

comunidad escolar.

6.

Generar instancias de convivencia entre los integrantes de la

comunidad educativa para favorecer un clima abierto y dialogante que

ayude en la comunicación y las buenas relaciones interpersonales.

7.

Mantener un sistema de seguimiento y monitoreo permanente que estimule la

participación, compromiso y obtener resultados académicos.

8.

Motivar y respaldar el permanente perfeccionamiento de los docentes, considerando

las necesidades educativas de la entidad escolar.

9.

Informar oportunamente al personal de su dependencia de las normas legales y

reglamentarias vigentes, en especial aquellas referidas a Planes y Programas de

Estudio, Sistema de Evaluación y Promoción escolar, supervisando su correcta

aplicación.

10. Establecer vínculos institucionales con Instituciones de Educación Superior o

vinculadas a la docencia, de forma tal de ir potenciando el desarrollo institucional.

Por tanto deben ser Profesionales con:

- Estilo Democrático.

- Capacidad de escucha.

- Liderazgo Pedagógico.

- Capacidad en la toma de decisiones.

-

Un ejercicio de gestión Facilitadora del Proceso Educativo.


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- Un alto sentido del Desarrollo Personal.

- Un Alto sentido de la Responsabilidad.

- Asertividad y efectividad.

PERFIL INSPECTOR GENERAL

Pr ofesional de la Educación, que tiene por objetivo superior el velar por la

generación de condiciones óptimas para el desarrollo del trabajo docente y el bienestar

general de los alumnos y alumnas.

El equipo de trabajo por él constituido tiene por responsabilidad el Velar porquelas actividades de la Escuela se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y

sana convivencia.

Sus funciones y responsabilidades son:

1. Velar por el cumplimiento adecuado de la reglamentación interna.

2.

Velar por el cuidado de los bienes materiales, cumplimiento de las Normas de

Prevención, Higiene y Seguridad del Establecimiento.

3.

Llevar el Control diario de la Asistencia y firmas en Libros de Clases.

4. Controlar el inicio y término de la Jornada de Trabajo Escolar, horas de clases y

recreos.

5.

Informar al Director sobre situaciones relevantes en lo disciplinario y ambiente de

convivencia del establecimiento.

6. Mantener una estrecha comunicación con Profesores Jefes y de Asignatura en

relación al ambiente de trabajo escolar y su disciplina. 7.

Citar y atender a padres y apoderados frente a situaciones específicas de orden y

disciplina, tras acuerdo con el respectivo Profesor Jefe y Director(a).

8. Asumir tareas específicas encomendadas por la Dirección.

Por tanto, su perfil profesional tiene que distinguirse por:

- Su sentido de la responsabilidad.

-

Su Liderazgo profesional.

- Su alto nivel de organización.

- Su Capacidad de delegar funciones y supervigilar el cumplimiento de ellas.

- Ser un eficaz Coordinador e inteligente facilitador de la gestión.

- Tener permanente actualización profesional.

-

Tener un alto sentido del Compromiso en su quehacer.

- Tener un alto nivel de Asertividad.

-

Tener muy buenas relaciones interpersonales.


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PERFIL JEFE DE UTP

Es el Profesional de la Educación que en virtud de su desempeño han asumido

la tarea de Coordinar el Trabajo Técnico Pedagógico de la Escuela, de forma tal deoptimizar el aporte pedagógico, mejorar el rendimiento escolar y provocar Aprendizajes

relevantes.

Es el responsable directo de los Docentes que ejercen docencia en una

Asignatura específica, siendo su tarea fundamental el coordinar y supervigilar el correcto

desempeño profesional de los Profesores.

Entre sus tareas prioritarias está:

1. Coordinar las acciones técnico-pedagógicas que implementarán los docentes

integrantes del departamento.

2.

Coordinar la elaboración del Programa Anual de Trabajo de la Escuela.

3. Supervisar, asesorar y controlar la aplicación de Planes y Programas de Estudio.

4. Coordinar los esfuerzos pedagógicos tendientes a la Innovación educativa y a la

aplicación de variados instrumentos evaluativos.

5.

Aportar creativamente al enriquecimiento del Currículum académico delEstablecimiento, a través del desarrollo de los Objetivos Estratégicos

Institucionales.

6.

Analizar y Evaluar el desempeño de los Profesores del Establecimiento.

7. Proponer a la Dirección aquellas innovaciones curriculares o de personal tendientes

a optimizar la gestión educativa de la Escuela.

8. Acompañar el trabajo docente a nivel de aula, planificaciones e instrumentos de

evaluación.

9. Tomar las decisiones pertinentes en relación a problemas de planificación y

evaluación.

10. Verificar el nivel de logros alcanzados en el proceso enseñanza aprendizaje.

Por tanto, su perfil profesional tiene que distinguirse por:

- Su sentido de la responsabilidad.

- Su Liderazgo profesional.

- Su alto nivel de organización.

-

Su Capacidad de delegar funciones y supervigilar el cumplimiento de ellas.

- Ser un eficaz Coordinador, negociador y facilitador.

- Tener permanente actualización profesional.

-

Tener un alto nivel de Asertividad.


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PERFIL DE LOS DOCENTES

Para lograr los objetivos del proceso de crecimiento de nuestros estudiantes,

nuestros docentes deben:

1.

Demuestra conocer, comprender y valorar positivamente los contextos,

conocimientos y experiencias previas de sus estudiantes.

2. Demuestra dominio del contenido y de cómo se enseña.

3. Formula metas y diseña secuencias de aprendizaje y recursos didácticos para la

diversidad de estudiantes, coherentes con el proyecto educativo institucional y con

las bases curriculares.

4. Toma decisiones pedagógicas para construir un clima de aula sobre la base del

conocimiento de sus estudiantes, aplicando recursos pedagógicos para asegurar un

ambiente facilitador del desarrollo de experiencias para el aprendizaje.

5. Enseña utilizando una variedad de estrategias pedagógicas y didácticas pertinentes

al contenido y a las características de los estudiantes.

6. Evalúa el proceso y resultados del aprendizaje en sus estudiantes.

7. Elabora conocimiento profesional a través de la reflexión colaborativa sobre

registros de su práctica para potenciar repertorios de actuación.

8.

Articula su trabajo con redes de profesionales, las familias y la comunidad para

favorecer el aprendizaje y desarrollo de sus estudiantes.

9. Participa contribuyendo en actividades de la gestión e implementación del proyecto

educativo institucional.

10. Utiliza diversas metodologías de investigación para comprender el fenómeno

educativo, aprender e innovar en su quehacer y en su entorno.

11.- Empático, responsable, en continuo perfeccionamiento, respetuoso de ladiversidad, capaz de trabajar en equipo, proactivo, comunicador y asertivo.

ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE

1. Formación y participación en foros, mesas redondas, debates, paneles y

disertaciones.

2. Trabajar a través de clases interactivas.

3. Utilización de la tecnología para el desarrollo del trabajo escolar.

4.

Desarrollar exposiciones plásticas, literarias, científicas y culturales en general.

5.

Realizar salidas a terreno según las necesidades del proceso enseñanza -

aprendizaje.

6.

Realizar intercambio profesional con docentes especialistas, en el establecimiento.

7. Elaboración y participación en proyectos culturales, ecológicos, científicos,

artísticos, deportivos, solidarios, etc.


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8. Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación por nivel en cada

Asignatura.

9. Creación de actividades que le permitan desarrollar habilidades lingüísticas.

10.

Confección de trabajos prácticos y disertaciones. 11.

Realización de eventos solidarios, deportivos, artísticos y culturales que les permitan

a nuestros estudiantes intercambiar experiencias con otros estudiantes de diversas

instituciones.

12. Utilizar todas las herramientas posibles, proporcionadas por la Informática y el

idioma Inglés, para que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos y las

habilidades requeridas para desenvolverse adecuadamente en el siglo presente.

DEL CONSEJO GENERAL DE PROFESORES

Los Docentes de la Escuela Manuel Bravo Reyes se agruparán en el Consejo

General de Profesores / Profesoras, instancia orgánica que tiene por misión velar por el

cumplimiento del PEI, de los Planes y Programas de Estudio, del Reglamento de

Convivencia Escolar , de la generación de un adecuado ambiente de trabajo y desarrollo

profesional.

El Consejo General de Profesores / Profesoras será un órgano permanente de

consulta de la Dirección de la Escuela, participando su representante por derecho propio

en el Consejo Escolar del Establecimiento.

PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Nuestro Establecimiento considera al personal administrativo y auxiliar como un

estamento de vital importancia para el desarrollo educativo en los múltiples aspectos

que implica su quehacer diario, ya que no es posible realizar actividad pedagógica

alguna sin la cooperación constante de cada uno de ellos y ellas.

Para ello, los Asistentes de la Educación de nuestra Escuela deben tener el

siguiente perfil:

- Responsables.

- Respetuosos.

- Con Vocación de Servicio.

- Con iniciativa.

- De personalidad equilibrada.

- Que utilice un lenguaje adecuado.

-

Con una correcta presentación personal.


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PERFIL DEL ESTUDIANTE

Nuestro objetivo es que quienes se educan en nuestro Escuela sean personas:

- Con iniciativa y creatividad.

- Con una alta auto estima, la que les permita proponerse grandes metas y trabajar

incansablemente hasta alcanzarlas.

- Respetuosos (as) y solidarios (as) con el prójimo y del cumplimiento de las normas

que regulan la vida en sociedad.

- Que sean capaces de desarrollar el espíritu crítico y, a la vez, que sean capaces de

proponer soluciones.

- Que adquieran confianza en su capacidad de averiguar el sentido de las cosas.

- Que defienda respetuosamente sus propias convicciones, pero a la vez

responsables y trabajadores.

- Que les asista el convencimiento de que sólo el trabajo persistente les permitirá

alcanzar las metas anheladas en la vida.

DEBER DE LOS PADRES, MADRES Y APODERADOS

Los padres, madres y/o apoderados (as), como primeros educadores deben

inculcar, promover y practicar valores como: respeto, tolerancia, autodisciplina,

honestidad, honradez, solidaridad, lealtad, entre otros, los cuales serán reforzados por

la Unidad Educativa en pro de que el alumno/ alumna, se constituya en una persona

positiva para nuestra sociedad así como también inculcar hábitos de higiene personal y

ambiental para lograr una convivencia armónica dentro y fuera del Establecimiento.

ORGANIZACIÓN DE LOS PADRES MADRES Y APODERADOS

Es de suma importancia para la Escuela el que sus padres, madres y apoderados

(as) participen regularmente de las reuniones programadas en los respectivos cursos,

asambleas generales, charlas, escuelas de padres, Consejo Escolar, ceremonias y

Cuenta Pública.

Propiciamos el que los padres, madres y apoderados (as) se organicen

formalmente en sub centros por curso y por este medio constituyan el Centro General

de Padres, Madres y Apoderados (as).


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Corresponderá al Centro General de Padres, Madres y Apoderados (as) el

canalizar las ideas, opiniones, sugerencias y peticiones de sus afiliados, tendientes a

optimizar el desarrollo pedagógico de sus hijos e hijas y organizar eventos en beneficio

único y exclusivo del bienestar académico y social de los alumnos y alumnas.El (La) Presidente (a) del Centro General de Padres, Madres y Apoderados (as)

de la Escuela, en su representación, se reunirá con el Director (a), a lo menos una vez

al mes, para la toma de conocimiento y las consultas pertinentes respecto de la marcha

de la Institución, además participará regularmente en el Consejo Escolar de la

Institución.

El Centro General de Padres, Madres y Apoderados (as) se regirán de acuerdo

a un reglamento propio, aprobado en asamblea de Padres, Madres y Apoderados (as).

COMPROMISO DE PADRES, MADRES Y APODERADOS

Cada Padre, Madre y Apoderado (a) de la Escuela Manuel Bravo Reyes deberá

hacer propia la siguiente declaración de Obligaciones y Derechos, al momento de

incorporarse como miembro de nuestra Comunidad Educativa:

Como Padre, Madre y Apoderado a) entiendo que:

1. En primer término me asiste el convencimiento que somos los Padres, Madres, por

derecho propio los Educadores de nuestros hijos e hijas. Entiendo que a la Escuela

le compete sólo la función de complemento, asesoría y ayuda que, para ser exitosa,

requiere la aceptación, apoyo y colaboración constante de los padres y madres enuna esencial y permanente unidad de criterios.

2.

Estoy consciente que debo velar por el cumplimiento de ciertas acciones

fundamentales, tales como:

- El bienestar de mi hijo(a), procurándole la alimentación adecuada, cuidando su

higiene y presentación personal.

- Asumir la responsabilidad de que mi hijo(a) asista regularmente a clases, cautelando

la puntualidad en la hora de llegada y justificando oportunamente las inasistencias.

-

Revisar diariamente las obligaciones escolares de mi hijo(a); firmando la agenda

escolar.

- Cuidar por que las amistades de mi hijo(a) sean las adecuadas, velando

celosamente la ocupación de su tiempo libre.


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PALABRAS FINALES

Buscamos la construcción de amplios espacios educativos, que le permitan a

nuestros estudiantes el poder desarrollar exitosamente sus Proyectos de Vida, por ello

estamos trabajando en constituir una gran Comunidad de Aprendizaje.

De nuestro Proyecto Educativo Institucional se obtendrán las orientaciones para

la realización de diversas acciones que componen el Plan de Trabajo Anual de nuestro

establecimiento, clasificándose por áreas los objetivos estratégicos, los plazos de

realización, mediante estrategia de seguimiento al mismo y la evaluación que de él haga

el Consejo Escolar.

Corresponderá al Consejo Escolar evaluar los niveles de logro alcanzados

durante el año en la ejecución del PEI y corresponderá a la Comunidad Escolar la

revisión y actualización del citado instrumento orientador cada cuatro años.

PEI Escuela Manuel Bravo Reyes

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